5B unit1 导学案
小学英语教案：5B Unit1 教学方案 (第一课时)
5B Unit1 教学方案（第一课时）第一部分简要提示一、年级：五年级二、单元：unit1三、课题：a new term 四、课型：新授课五、教学内容：单元part a六、教学目标： 1. 掌握单词、词组：subject, chinese, maths, science, art, pe, computer studies, social science, interesting, a week 2. 能听懂、会说、会读日常交际用语welcome back to school. nice to see you what day is it today? it’s … 七、重点难点：1. 8门学科的说法2. 初步了解掌握句型：what subject do you like? i like … what lessons do you have …? 第二部分教学过程用时：25分钟第一步：重难点突破用时：5分钟 1. t: nice to meet you, boys and girls. today we will learn par a of unit 1 a new term, fun with english, grade 5.同学好，今天我们学习牛津小学英语5b第一单元a new term的a部分。
welcome back to school. 欢迎回到学校。
this is the first english lesson of the new term. 今天是新学期的第一节英语课。
i want to know do you like english? 我想知道，你们喜欢英语吗？（稍作停顿）其他的学科呢?follow me, please: subject. 请跟我读( 慢，带读，示范口型) (ppt3)（ppt3）see, there are 8 subjects here. what are they? 这里有8门学科。
5B unit1教案
Unit1 A new term一、单元教材分析本单元是新学期开始的第一单元。
通过开学第一节课师生谈论学习的科目和课表展开话题，重点学习星期和课程的名称以及与此相关的句型。
本单元安排的教学情景与新学期课程有关，题材贴近学生实际情况，语言的交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。
教学中教师要尽量结合学生实际情况，让学生在情境中学会交际，在交际中学会语言。
二、单元教学目标1、能听得懂﹑会说﹑会读和会拼写单词：Chinese, English, a week, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, and Friday.2、能听得懂﹑会说﹑会读和会写句型：What day is it today? ---It’s...What lessons do you have in the...? ---We have ...and...What subject do you like? ---I like...3、能听得懂﹑会说﹑会读日常交际用语及句型：Welcome back to school.Nice to see you. How about you?4、了解元音字母“o”在闭音节单词中的读音。
5、会唱英文歌曲Wish you happy every day.三、单元教学重点和难点1、能听得懂﹑会说﹑会读和会拼写单词：Chinese, English, a week, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, and Friday.2、能听得懂﹑会说﹑会读和会写句型：What day is it today? ---It’s...What lessons do you have in the...? ---We have ...and...What subject do you like? ---I like...3、能听得懂﹑会说﹑会读日常交际用语及句型：Welcome back to school.Nice to see you. How about you?四、单元教具准备单元动画光盘、磁带、班级课程表。
5b u1 1导学稿
导学稿【学习目标】1.知识目标：①能听懂、会说、会读和会拼写单词或短语because, put on, try on, have to, clothes, take off, let, why.②能听懂、会说和会读单词或短语prince, fairy, have a good time, before, fit.③能听懂、会说、会读和会拼写句子Why? Because…2.能力目标：①能正确理解并流利朗读课文，能根据图片和板书提示试着复述课文。
②让学生学习运用Why?发问，同时能运用Because…的句型进行简单回答。
3.情感目标：通过学习，让学生体验阅读英语童话故事的乐趣.。
【要点梳理】①《格林童话》简介：《灰姑娘》是格林童话中塑造出的童话人物形象，《格林童话》产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅可布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。
它是世界童话的经典之作，其中比较著名的童话故事有《白雪公主》、《小红帽》、《睡美人》、《青蛙王子》、《渔夫和他的妻子》、《野狼和七只小羊》、《穿靴子的猫》等。
②try on 试穿（try on 的用法）代词一定要放try和on 之间例：try it on try them on名词放在中间和后面都可以例：try on the new coat try the new coat on类似用法的词组还有：put on, take off③have a good time 玩的开心/玩的高兴同义词组have a lot of fun/ have lots of fun④have to do sth. 不得不做某事have to 后面跟动词原形例：I have to do my homework first.⑤fit = just right例：The shoes do not fit. = The shoes are not just right.⑥before 在……之前用于时间例：Come back before 12 o’clock.in front of 在……前面用于地点例：There are three bears in front of her.词组归纳：at the prince’s house 在王子的家里so sad 如此的难过put on 穿上come back 回来before 12 o’clock 在12点之前have a good time 玩得高兴have to 必须visit every house 拜访每家每户try on the shoe 试穿这只鞋at the party 在聚会上fit well 很合适【巩固练习】【参考答案】1.Cinderella, prince’s, clothes, shoes, fairy, have.2.fairy,party, puts, has, come, before.3.prince,come, Cinderella, dances, twelve, runs一、根据课文内容，判断下列句子是否正确，用（T/F）表示。
5B Unit1英语导学案
牛津小学英语5B Unit1 A new term A 部分导学案班级 姓名 总编号 0 2 时间 上课教师The time to be happy is now , 此时就是快乐之时The place to be happy is here ! 此地就是快乐之地 ！【后课时段】 （时段：课前5分钟）试着用下面的语言来描述星期和课程： A: What day is it today ? B: It ’ s ….A:What lessons do you have in the morning/afternoon ? B:We have….. A:W hat subject do you like ? B:I like ….【两种课型】1：自研课型 （ 学习星期几，科目的英语表达法 ）2：展示课型 （ 组长组织进行面板展示并设计规划 ） 【展示课导学】一. 学习内容：牛津小学英语5A Unit1 A new term 部分二.学习目标（1分钟）：通过自主学习，交流展示。
1、学习八个物品名称。
2、能够运用A: What day is it today ? B: It ’ s …. A:What lessons do you have in the morning/afternoon ? B:We have….A:W hat subject do you like ? B:I like …. 句型进行简单的对话。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】【学生自主反思】（精题选编，错题纠正，今日一得，等等）知识盘点：心得描述： 【培辅课】 今天我 需要/ 不需要 培辅。
本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些？疑惑告知： 效果描述：学生签名： 组长签名： 教师签名：5B Unit 1 A 巩固案课堂元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节随堂笔记自学指导 内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示 方案内容、方式、时间成果记录、知识生成、同步演练 导学 词汇学习新学期的第一天，Miss Li 和学生们打招呼，并谈论当天上午的课程，和本学期的主要科目。
人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP版五年级上unit1第2课时导学案
人教PEP版五年级上unit1第2课时导学案课时目标Please remember（请记住）1．Words(交际词汇)old, young, funny, kind. strict. head teacher, music teacher.art teacher, science teacher, English teacher, maths teacher2．Sentences(交际句型)-Who's your art teacher?-Mr Jones.-ls he young?Yes, he is．重点难点重点：掌握let's leam部分的单词和对话·要求学生能在相似的情境中完成替换关键词的练习。
难点：1．正确完成Ask and answer的练习。
2．能在实际生活情境中熟练而准确地运用本课句型介绍自己的老师。
3．掌握字母y的发音规则。
课文品读词汇预览1．strict/strikt/【形容词】要求严格的；严厉的be strict with sb:对某人要求严格；be strict in sth:对某事要求严格Our English teacher is strict with us．我们的英语老师对我们要求严格。
2.head teacher /hedti Ua/【名词】校长Mrs Smith is our head teacher. She is very strict．史密斯夫人是我们的校长，她非常严格。
English teacher英语老师maths teacher数学老师art teacher美术老师science teacher科学老师music teacher音乐老师这里的重点是要记住English在任何时候首字母都要大写。
重点语句解读-Who's your art teacher?你的美术老师是谁？-Mr Jones．是琼斯先生。
-ls he young?他年轻吗？-Yes．he沁是的，年轻。
新版小学英语PEP五年级第一单元B部分 B5 U1 B教学设计
Unit 5 What does he do?第四课时B Let’s Learn Match and sayC Story time【教材分析】教学重点：能够听、说、读、写polite, helpful, shy, hard-working, clever这些单词；能听、说、认读句型What’s ……like? He’s ….并能替换关键词在日常情景中灵活运用。
教学难点：单词hard-working的读写；能够表演词汇课里的交际内容；能够根据交际情况用英语讨论人物。
【学情分析】学生A 部分已掌握一些描述人物样貌和性格词汇，为本节课进一步学习打下了一定的基础。
单词hard-working的读写需对学生多加指导。
并且结合新单词操练好句型What’s ….. like? He’s …. .【教学目标】一、能力目标：能结合本部分的句型，将所学单词进行替换练习并且在实际中进行运用。
二、知识目标：能听说读写四会单词：polite, helpful, shy, hard-working, clever.能听说认读句型What’s …like? He’s …. 并能在实际情景中灵活运用。
三、情感目标：能通过故事明白“人不可貌相”的道理【教学准备】PPT课件、录音机、磁带、单词卡片。
【教学过程】一、Warming up/Revision（热身/复习）1、Talk show ( 我说我秀)a. 对话比赛b. 话题报告“My teacher”2. 歌曲热身播放四上歌曲“Friends”. 师生一起边做动作边跟唱。
3. 复习旧知识热身T: Who’s your Chinese teacher?S: Miss Liu is our Chinese teacher．.T: Is he/she strict/ kind?S: Yes, he/she is.4. 评价分组中热身将学生分为三组，哪组同学得到的星星最多即为获胜。
【设计意图】我说我秀对话比赛能激发学生的参与欲望，歌曲跟唱活跃了课堂气氛，增强英语教学的氛围，热身复习为下面的学习作铺垫。
Unit 5 B( 1 )导学案 2022-2023学年七年级上册英语
3.Tom
(clean) my room and
(study) for the Chinese test last weekend.
4.What
you
(do) last night?
st Sunday morning I
(play) tennis with my brother.
七.句型转换
we went to Tian’an Men Square. It was great. Then we went to the Palace Museum. I
didn’t have fun there. It was too (4)________ in it. After that we had lunch.The food was
1. The hat is too ________. I’d like a cheaper one. 2. The boy stopped ________ and started to laugh (笑) when he saw his mother.
3. The museum is ________. Let’s visit some interesting places.
1. dislike 的用法 He dislikes English.他不喜欢英语。 What are your dislikes?你不喜欢的事物是什么？ 【归纳】(1)dislike 作动词，意为“不喜欢；厌恶”， 后接名词或动名词。例如：他不 喜欢和她出去。He dislikes _____ _____with her. 在反意疑问句中，如果陈述句部分 有 dislike,其反意问句疑问部分要用否定形式。例如：他们不喜欢她，是吗？They
5BUnit1教案
Unit 1 A New Term第一课时(B C D部分)【学习目标】1．学习星期和科目的单词；2．能用What day is it today? It’s… What lessons do you have in the morning/afternoon? We have…进行简单对话。
【活动过程】Step One Warming-up1.播放歌曲“Happy New Year！”2.Free talk教师用“Happy New Year!”“Welcome back to school.”“How are you?”跟学生打招呼，复习并导入新知。
T: Boys and girls, happy New Year!Ss: …T: Nice to see you.S: Nice to see you.T: It’s Feb 17th. I t’s Monday today. Welcome back to school.S: …(教生字Monday)Step Two Presentation and Practice1. 学习“星期”的单词和句型（课件出示马年挂历）T:（指着挂历上的马）What can you see in it?S: I can see a horse.T: I like horses. How about you?（比较自然的引出这一交际用语，为D部分教学埋下伏笔.）S1: I like horses, too.T: How many monkeys are there?S2: There is only one.（可根据实际情况回答。
）T:（指着日期）How many days are there in a week?（可用中文向学生解释in a week的意思）S: There are seven.（教生字day, 全班跟读，开火车读，及时纠正学生错误发音）T:（指着日期自问自答）What day is it today? It’s Monday.（教生字today，并分别将today、day写在黑板上，通过学生的朗读，悟出两者的共同点，即字母组合发/ei/）T:（出示一张课表）How many lessons do you have on Monday?S1: We have six.T: I see, but what lessons do you have in the morning?（通过以旧引新的方法，较自然的呈现出本课的教学重点。
五年级下册Unit1导学案
Unit 1 This is My Day 导学案课型词汇教学课时第一课时内容Part A Let’s learn \Let’splay学习目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。
重难点预测1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
教具准备：教学图片、词汇卡片、录音机时间预设导学2分钟，自学20分钟，互学13分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学（2’）Warm-up听录音，有节奏地跟读P2 “Let’s chant”。
2、自学(20’)Step 1: I can learn the phrases well.理解学会单词我最棒1.I can learn by myself（自学5’）我能根据已学过的单词和词组，听录音，看图片，正确地读词组：do morning exercises, have English class， eat breakfast, play sports, eat dinner.2.I can understand their meanings.我能明其意(3’)have English class: ______ do morning exercises: ________ eat breakfast:_______ play sports:______ eat dinner:_______ .3、I can read quickly我能快速地朗读3’（不会的马上做记号，向同伴们、老师求助）4、.I can teach（我能当小老师领读词组检查同学是否读得快、语言正确、熟练程度高，我还能够把自己的好方法告诉我的同学4’5、I can read and understand the sentences.5’（我会理解、朗读句型）我能听录音大声朗读了When do you…? I usually…at…1)when—W-H-E-N意思是：_________2)I can write（我会写）U-S-U-A-L-L-Y________，意思是：_________3)A-T---at 用于“__________”前.3、互学(13’)Step1、We can read quickly(我们能够快速的朗读)5’小组长指挥“环锁链式”读词组由小组长评出最佳学习能手G1_______ G2______ G3______ G4______ G5______ G6_______Step2、理解、朗读、运用句型我最棒8’1)I can ask and answer我能观看图片和小对子交流了2)I can practice我能认真观察问、答句的结构规律，运用句型，结合自己作息时间和小对子交流了3)比一比，哪个组最神速，最勇敢、最精彩，今天的超越组是：__________ 4）Let’s play together(4’)同学们，你们知道吗？get up意思是：__________我会写 I __________5）、我们一起分组表演I…at…I…at…比一比，哪组表演得好，肢体语言最到位。
人教pep版五年级英语下册Unit 1 My day导学案(全单元)
人教版小学英语五年级下册教学计划教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元。
每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。
复习单元为6页。
A、B两部分主要教学单词和对话。
通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
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1.Free talk
T：Open your books at page 8.….,What day is it today?
S:It’s …
T：What lessons do you have in the morning/afternoon?
tape.
Step 1 .Warming up
1.T：Boys and girls ,do you like the song‘Wish you happy every day’?
S:Yes.
T：OK.Let’s sing after the tape.
（学生跟录音学唱歌曲，更好地掌握周一到周五的表达方式，形式活泼，避免枯燥）
Step 3 .Consolidation
1.T：Now,please talk to your friends with the sentences we learned today.(学生在小组内，用所学句型模仿课文谈论一下今天下午的课程及每个同学喜欢的科目，以达到巩固操练的效果。)
2.展示，评比。
【第二课时活动方案】（BCD）
Activity OneWarming up
1．Sing the song ‘Wish you happy every day’
(跟录音演唱歌曲)
2．Answer some questions
(根据歌曲回答问题)
How many days are there in a week?
What lessons do you have in the morning?
What subject do you like?
Activity TwoPresentation and practice
1．Listen and choose
①What dayis it today? It’s.
A. Sunday B. Monday C. Saturday
Step 1 .Warming up
T：Good morning ,boys and girls !
S: Good morning ,
T：Glad to see you after the Spring Festival. First ,let’s listen to the song“Wish you happy every day”,it’s also my best wish to you !(Listen to the tape )
(小组比一比，看看哪一小组说得既正确又流利)
Activity Three Consolidation
情境：星期四的早上，Liu Tao和Yang Ling在操场上相遇了，他们想了解对方今天上午有些什么学科以及各人喜欢的学科，请运用今天所学的句型编对话。
Liu Tao:
Yang Ling:
Liu Tao :
Step 4 Exercise
1.T:Let’s do some exercise.
2.check the answers.
(通过检测反馈这一环节的练习，使学生对课文整体内容再
加深一下印象，重回整
体性。）
Homework
1.Copy the new words.
2.Read the dialogue after the
Activity Three Consolidation
情境：请在小组内模仿课文谈论一下今天下午的课程及每个同学喜欢的科目，可以参照下列提示。
Whatday is it today? What lessons do you have…?
What subject do you like? How about you?
3.能根据要求掌握三会内容。
4．了解元音字母o在单词中的发音。
学生活动单
教师导学案
【第一课时活动方案】（A部分）
Activity OneWarming up
1．Enjoy the song “Wish you happy every day”
2．Free talk
(看日历和日课表，回答问题)
What day is it today?
2. I can tell you at once. B.你们周二上什么课？
3. What lessons do you have on Tuesday? C.窍门是什么？
4. The hot coffee near the clock is for the doctor. D.我非常喜欢数学。
5. What’s the trick? E.我能立刻告诉你。
How many …lessons do you have a week?
How many subjects do you have this term?
【检测反馈】
看课本P6—P7的图片，从方框中选择合适的单词完成下列短文。
Science Social Science term Monday English
What are they?
3．Ask and answer in groups
(打开课本到P8，看星期名称的图片，小组内任意指星期名，连锁问答)
A: What day is it today?
B: It’s … What day is it today?
C: It’s …
D:…
ActivityTwo Presentation and practice
S：We have …
T：What subject do you like?
( )2. What day is it today? B. I like Science.
( )3. Do you like English? C. It’s Thursday.
( )4. What lessons do you have in the morning? D. Yes, I do. It’s interesting.
1．Talk about ourselves
Model: A: What day is it today?
B: It’s…
A: What lessons do you have in the morning/afternoon?
B: We have …
A: What subject do you like?
②Howmany subjects do they have this tHow many English lessons do they have a week?.
A. 3 B. 4 C. 5
2．Read and match. (自己大声朗读课文，完成连线题)
/ɒ/
wrong有毛病的hobby业余爱好from从，来自stop停止
Activity Three Consolidation
1．Do a survey
(用What subject do you like ?调查一下你同学喜欢的学科)
Subject
Chinese
Maths
English
Science
Unit 1 A new term
教学目标：
1．能听、说、读、写掌握星期名称和学科名称单词。
2．能听、说、读、写句型What day is it today? It’s… What lessons do you have in the morning? We have… What subject do you like? I like…
(看课本P13图，回答问题)
What’s on the doctor’s desk?
(2) Repeat after the tape (跟录音朗读)
(3)Try to find the same sound
(认真读一读，找出字母o在这四个单词中的发音)
(4)Try to read the following words (小组内试着读对下面的单词)
Step 2 .Presentation and practice
1. T:What day is it today?
S：It’s Saturday.(由于学生在上册学过周六、周日的英语表达方式，所以由此导入，引入其他星期几的表达方式。)
（相同方法引出其他科目的英语表达方式。）
2.Miss Li and her students are back at school. Let’s listen to their conversation and do some exercise.(学生通过多种方式，初步了解课文内容,并通过各种从易到难的练习方式得到巩固)
Yang Ling:
Liu Tao:
Yang Ling:
…
【检测反馈】
一、从方框中选出合适的字母或字母组合填在横线上，并写出中文意思。
ur, un, ci, ue, es, Ch
1. Tday2. Thsday
3. Sence4. Wednday
5.inese6. Sday
二、将下列句子配对。
()1. What subject do you like? A. We have Chinese, Maths and PE.
B: I like… How about you?
A: I like…
2．Ask and answer in pairs
3．Work in pairs
(打开书到P9，1到5小组口头完成1到3题，6到10小组口头完成4和5题，打开书到P10,1到5小组口头完成1和2题，6到10小组口头完成3和4题)
4．Have a match
Maths interesting back eight four