《自我形象设计》
自我形象设计
自我形象设计1(自我发型设计发型设计是一门综合的艺术，它涉及广泛，须掌握多门学科，影响发型设计主要有:头型、脸型、五官、身材、年龄，其次有职业、肤色、着装、个性嗜好、季节、发质、适用性和时代性。
一、头型:人的头型大至可以分为大、小、长、尖、圆等几种型状。
(,)头型大:头型大的人，不宜烫发，最好剪成中长或长的直发，也可以剪出层次，刘海不宜梳得过于太高，最好能盖住一部分前额;(,)头型小:头发要做得蓬松一些，长发最好烫成蓬松的大花，但头发不宜留得过长; (,)头型长:由于头型较长，故两边头发应吹得蓬松，头顶部不要吹得过高，应使发型横向发展;(,)头型尖:头型的上部窄，下部宽，不宜剪平头，剪短发烫卷，顶部压平一点，两侧头发向后吹成卷曲状，使头型呈出椭圆形;(,)头型圆:刘海处可以吹得高一点，两侧头发向前面吹，不要遮住面部;因为我的头型是圆的，所以额头不要刘海可以突出面部。
二、脸形:发型与脸型的配合十分重要，发型和脸型配的适当，可以表现此人的性格，气质，而且使人更具有魅力(,)椭圆脸形:是一种比较标准的脸形，好多的发型均可以适合，并能达到很和谐的效果; (,)圆脸形:圆圆的脸给人以温柔可爱的感觉，较多的发型都能适合，只须稍修饰一下两侧头发向前就可以了，如长、短毛边发型、秀芝发型，不宜做太短的发型; (,)长方脸形:避免把脸部全部露出，刘海做一排，尽量使两边头发有蓬松感，不宜留长直发，如:长蘑菇发型、短秀芝发型，学生发型;(,)方脸形:方脸形缺乏柔和感，做发型时应注意柔和发型，可留长一点的发型，如:长穗发、长毛边或秀芝发型，长直披发不宜留短发;(,)正三角脸形:刘海可削薄薄一层，垂下，最好剪成齐眉的长度，使它隐隐约约表现额头，用较多的头发修饰腮部，如:学生发型，齐肩发型，不宜留长直发; (,)倒三角脸形:做发型时，重点注意额头及下巴，刘海可以做齐一排，头发长度超过下巴两公分为宜，并向内卷曲，增加下巴的宽度;头发长度超过下巴两公分为宜，并向内卷曲，增加下巴的宽度;(,)菱形脸形:这种脸形颧骨高宽，做发型时，重点考虑颧骨突出的地方，用头发修饰一下前脸颊，把额头头发做蓬松拉宽额头发量，如:毛边发型、短穗发等。
自我形象设计500字
自我形象设计500字
自我形象设计是指通过外在形象的塑造和内在修养的提升，展现一个人的独特个性和价值观，并给他人留下良好的印象。
下面是我对自我形象的设计：
外在形象的塑造是自我形象设计的重要一环。
衣着是外在形象的重要组成部分，我会选择适合自己风格和身材的服装，注重色彩搭配和款式选择。
同时，我会注意个人卫生和仪表的维护，保持整洁的发型和清洁的皮肤。
此外，我会注意自己的姿态和行为举止，保持端庄、自信的形象。
内在修养的提升也是自我形象设计的关键一环。
我会注重个人素质的提升，不断学习新知识，提高自己的专业能力。
同时，我会注重修养的培养，提升自己的道德素质和人际交往能力。
我会注重养成良好的习惯，如准时、守信、尊重他人等。
此外，我会注重自我价值观的培养，明确自己的核心价值观并坚守。
我也会注重个人形象的品牌建设。
我会通过积极参与社会活动和公益事业，展示自己的责任感和社会担当。
同时，我会努力发展个人特长和优势，树立自己在某个领域的专家形象。
我还会通过积极参与社交活动，拓展人脉圈，建立良好的人际关系。
我会注重自我形象的维护和改进。
我会定期反思自己的形象表现，及时调整不足之处。
我会保持积极向上的心态，不断追求进步和提
升。
总的来说，自我形象设计是一个持续的过程，需要不断地努力和调整。
通过外在形象的塑造和内在修养的提升，我相信我能够展现出独特的个性和价值观，并给他人留下良好的印象。
自我形象设计方案
自我形象设计方案1. 背景介绍在现代社会中，形象设计已成为一种重要的社交资本。
无论是面试工作还是与他人社交，一个良好的自我形象能给人留下深刻的印象，并帮助我们更好地展现自己的个性和价值观。
因此，我们有必要制定一份自我形象设计方案，以提升我们的外在形象，并展示出自信、专业与个性。
2. 服装搭配在提升自我形象的过程中，合适的服装搭配是关键因素之一。
以下是一些具体的建议：•了解身体特点：首先要了解自己的身体特点，例如身高、体型和肤色。
这有助于选择适合自己的服装款式。
比如，身材娇小的人可以选择合身的衣服来拉长身形；肤色较暗的人可以选择明亮的色彩来提亮肤色。
•注意场合和目标人群：不同的场合和目标人群对于服装搭配有着不同的要求。
在正式场合，我们需要选择正装来展现专业与成熟；而在休闲场合，则可以选择舒适、时尚的休闲装扮。
•注重细节：在搭配服装时，细节往往决定着整体效果。
选取合适的配饰，如手表、项链等可以提升整体形象。
此外，注意衣物的质地和剪裁也很重要。
3. 仪容仪表除了服装搭配，仪容仪表也是展示自我形象的关键之一。
以下是一些仪容仪表的建议：•保持良好的卫生：始终保持清洁整洁的外观，包括身体、头发、指甲等。
定期洗护头发、刷牙洁面是维持良好卫生的基本要求。
•打理发型：选择适合自己的发型可以更好地展现个性和魅力。
可根据自己的脸型和头发质量，咨询专业的发型师，确保发型整洁并与自己的形象相符。
•注意妆容：对于女性来说，适度的妆容可以提升整体形象。
选择符合场合氛围和自己肌肤状况的化妆品，修饰面部特点，塑造自然清新的妆容。
•姿态与微笑：保持自然、自信的姿态，以及真诚、友善的微笑。
良好的姿态和微笑可以帮助我们给他人留下积极正面的印象。
4. 言行举止言行举止是展示自我形象的重要表现方式。
以下是一些言行举止上的建议：•言谈举止得体：注意礼仪和语言修养，避免使用粗俗、不文明等不恰当的词语，保持言谈举止得体与端庄。
•积极参与社交活动：积极参与社交活动可以增加自信心和社交技巧，培养自己与他人互动的能力。
自我形象设计
自我形象设计——认识自我、悦纳自我课程设计：悦纳自我是人一生的主题，下面是针对高一学生的第四课时的教学设计，主要让学生接受自己那些不能改变的缺点。
我能够改变的：努力提高（生理上如发型、服饰、精神上如行为、品质、心灵等）；我不能改变的：接受它（生理上、遗传如声音、骨骼的大小等，客观现实）。
了解悦纳自我的途径：我于自己的关系、我与别人的关系、我与事的关系（情况不同缺点可能变优点）。
教学目标：了解自我、认识自我、悦纳自我，提高自我形象，学习尊重他人。
教学重难点：认识自我、悦纳自己教学设计：↗重要性1、什么是自我↓↘活动：“我是谁”自画像↗物质的我—认识身体（坐、走、说话、吃）↓↗客观2、认识自我↘心理和精神的我—情绪、心理年龄↓↗他人眼中↘主观自己活动的结果—都是别人（自己）的错↓↘自我内省法↗活动：最好的礼物3、悦纳自我↗1）你生来就是冠军↘具体途径 2）喜欢你的身体3）世上只有一个你4）你不等于你的错误5）原谅自己↘6）表达自己的个性教学时数：4课时教学说明：悦纳自我是一生的主题，下面是针对高一学生的第四课时的教学设计，主要让学生接受自己那些不能改变的缺点。
我能够改变的：努力提高（生理上如发型、服饰、精神上如行为、品质、心灵等）；我不能改变的：接受它（生理上、遗传如声音、骨骼的大小等，客观现实）。
了解悦纳自我的途径：我于自己的关系、我与别人的关系、我与事的关系（情况不同缺点可能变优点）。
教学步骤：悦纳自己是一种心理状态，与客观环境并不完全相关。
有些人虽有生理缺陷，但很乐观；有些人五官端正，相貌堂堂，但却不喜欢自己；有些人并不富裕，却知足常乐；有些人有钱有势，却并不深感快意。
古代有一位皇帝，问一位哲学家，究竟谁是世界上最快乐最幸福的人，哲学家回答说：“他自己认为是最快乐、最幸福的人，就是一个最快乐、最幸福的人。
”其实生活中的每一个人都有优点，也都有弱点。
但有的人发现自己的弱点和缺陷之后，就当作包袱背起来，老是挂在心头上，连自己的优点和长处也看不到了。
自我形象设计SWOT分析
自我形象设计SWOT分析第一篇：自我形象设计SWOT分析自我形象设计SWOT分析一、本人自身优势（Strength）1、本人口才好，善于与他人进行沟通交流，有较好的交际能力。
2、本人做事认真，善于思考。
3、本人有一定的分析能力,并有寻根究底的兴趣,一定要将事情想清楚。
4、本人有很强的责任感，喜欢结交朋友，重感情。
5、能较快适应环境。
具有较强的领导能力和组织能力。
二、本人的劣势（Weakness）1、思想丰富而行动力不足，往往行动跟不上思想，从而无法让自己的想法发挥作用。
2、在一些事情上不够自信。
3、在于他人交往过程中，有时过于矜持、放不开，不能快速融入新的交往团体。
4、有时做事不够果断，参加的实践活动少，实践经验不够。
三、本人的机遇（Opportunity）1、现在的国家政策越来越开放，越来越透明，对每一个青年人尤其是受过高等育的青年人都是一个很好的机遇。
2、保持跟中学同学、朋友之间的联系，不仅可以相互借鉴、相互学习，而且有寻找机会合作的可能性。
3、在寒暑假的时候有去外贸公司实习，了解了一些基本的操作，对社会也有了比较深的认识。
4、我还很年轻，可以有很多不同额尝试。
四、本人受到的可能威胁与（Threat）1、当今世界大学生人数不断增加，就业前景严峻。
2、在学校中对社会企业不够关注，对外界事情不够了解，信息比较闭塞。
3、有时候说话太直接在以后的工作中可能会引致很多矛盾，对于同事之间的相处带来不好的影响。
五、通过对自身的SWOT 分析可以了解自身的优劣势，更进一步了解和改进自身的能力，通过对劣势的分析，扬长避短，抓住机会，应对挑战，实现自身的目标。
1．控制自己的情绪，凡事三思而后行，必须通过慎重思考，但是一旦决定的事情，就要全力以赴去做2．通过相关资料，了解相关感兴趣的行业，比了解相关企业文化，选择切合度高的企业为就业目标3．通过不断学习，增加自己的各方面的知识，提高自己的能力。
第二篇：swot自我分析swot自我分析范文（一）一、个人背景：基本情况：XX，男，1981年出生，1999年9月考入北京XX大学信息管理系，2003年7月毕业;2003年9月考入中科院文献情报中心，专业方向是信息资源组织与管理，导师宋文，现读研一。
《个人形象设计与礼仪》学习心得体会3篇
《个人形象设计与礼仪》学习心得体会 (2) 《个人形象设计与礼仪》学习心得体会 (2)精选3篇（一）在学习《个人形象设计与礼仪》的过程中，我收获了很多关于自我形象和礼仪方面的知识和经验。
以下是我的学习心得体会：首先，个人形象设计是一个重要的方面。
我们的外表和仪态给人留下第一印象，因此需要注重个人形象的塑造。
通过学习了解了合适的着装和发型选择，以及品味和个性的搭配，能够提升自己的形象美感。
此外，还学到了一些关于肢体语言和微表情的技巧，能够在与他人交流时展现自信和亲和力。
其次，礼仪的重要性也不容忽视。
礼仪是人们相处的基本规范，通过学习养成良好的礼仪习惯，能够展现自己的教养和修养。
在学习中了解到一些日常生活中常见的礼仪常识，如用餐礼仪、商务礼仪等，这些知识能够帮助提高与他人的沟通交流，营造和谐的人际关系。
另外，学习个人形象设计与礼仪也需要注重实践。
仅仅了解理论知识是不够的，需要将其应用到实际生活中。
我会通过观察与模仿，逐步培养自己的个人形象和礼仪素养。
同时，还要不断反思自己的行为举止，及时调整并改进。
最后，我也意识到个人形象设计与礼仪需要长期维护和提升。
社会在不断进步变化，个人形象和礼仪也需要与之相适应。
因此，我会继续关注相关的学习资源和资讯，保持学习的态度，并且积极应用所学知识，不断提升自己的形象和礼仪水平。
总的来说，学习《个人形象设计与礼仪》让我认识到个人形象和礼仪对于个人发展和人际关系的重要性。
通过不断地学习和实践，我相信我能够不断提升自己的形象和礼仪水平，以成为一个更加自信、优雅和得体的人。
《个人形象设计与礼仪》学习心得体会 (2)精选3篇（二）个人形象设计与礼仪的学习给我带来了许多收获和启发。
通过学习这门课程，我意识到个人形象和礼仪对个人和职业发展的重要性。
首先，个人形象对于与人沟通和建立关系非常重要。
一个良好的形象可以给人留下深刻的印象，增加自己在社交场合的影响力。
通过学习如何正确搭配服装、化妆和发型等，我能够根据不同场合和自身特点来打造适合自己的形象，提升自身的吸引力和自信心。
个人形象设计
个人形象设计每个人都有自己的形象，这种形象是我们对外界展示的一种面貌，也是他人对我们的第一印象。
因此，个人形象设计在我们的日常生活中显得尤为重要。
不论是在职场还是社交场合，一个良好的个人形象设计可以给他人留下深刻的印象，进而在人际交往中获得更多的机会。
首先，个人形象设计从外在形象入手。
一个人的外在形象包括仪表、服装、发型等方面。
仪表是指一个人的仪态、姿势以及言谈举止。
一个人始终保持正直、自信的仪态，给人以积极向上的感觉。
同时，优雅、得体的言谈举止也是一个人仪表的一部分，这可以通过修养和自我培养来获得。
服装在个人形象设计中起到了至关重要的作用。
大家常说“人靠衣装，佛靠金装”，这句话意味着一个人的衣着可以直接反映他的品位和修养。
在选择服装时，除了要考虑场合的要求外，还要注重穿着的合适度和整体风格的搭配。
对于男士而言，整齐的西装和领带可以给人以正式、专业的印象；女士则可以选择恰当的套装或裙子，突出自己的优雅和女性魅力。
发型是一个人形象设计中的重要组成部分。
一顶整齐、时尚的发型可以让人看起来更加精神焕发。
男士可以选择短发，保持整洁；女士则可以根据自己的脸型和气质选择适合自己的发型。
发型的选择应该与个人的风格和职业相匹配，这样才能更好地展示自己的个性与魅力。
除了外在形象，内在修养也是个人形象设计的重要一环。
内在修养主要体现在一个人的内心世界、思想境界和人格魅力上。
一个内涵丰富、修养深厚的人往往能够展现出更高雅的气质和更强烈的个人魅力。
内在修养也包括习惯养成、情绪管理和心理素质等方面。
培养良好的习惯和健康的生活方式不仅可以提升个人的形象，还能够为自己的发展提供坚实的基础。
情绪管理是一个人内在修养的重要方面之一。
一个情绪稳定、自信的人往往能够在压力下保持冷静，从容面对各种挑战。
情绪的管理需要自我调节和积极思考，培养良好的心态和面对困难的勇气。
只有拥有积极、阳光的内心，才能在与他人的交流中展现出真实的自我。
最后，无论个人形象设计多么精心，都需要在现实生活中持之以恒地努力。
“个人形象设计课件-打造精致自我形象”
注意细节
2
便根据这些因素精心打造您的形象。
细节决定成败。注重细节，从饰品的选
择到发型的修剪，每一个细节都能体现
您的用心和品味。
3
自信与自爱
展现自信和自爱的态度是打造个人形象 的基础。您的内心状态将反映在您的外 在形象上。
个人形象的影响力与价值
个人形象不仅仅是外在的美，它还能影响我们与他人的沟通和互动。精心打 造的个人形象将为您带来更多的机会和成功。
个人形象设计课件——打 造精致自我形象
个人形象的重要性是无可忽视的。从自我形象的定义开始，我们将深入探讨 个人形象的重点方面，以及打造个人形象的原则与方法。
个人形象的定义
个人形象是他人对我们的第一印象。它由多个方面组成，包括服装搭配与穿着、发型与化妆、肤色与肤质等。
个人形象的重点方面
服装搭配与穿着
展现个人风格和品味的重要 方面。适合场合的服装和良 好的穿着礼仪将提升您的形 象。
发型与化妆
发型与化妆可以彰显个人风 格，适当的造型可以提升自 信心和个人魅力。
肤色与肤质
了解自己的肤色和肤质，并 选择适合的护肤和彩妆产品， 可以让您的皮肤更加明亮和 健康。
个人形象己的喜好、个人特点和目标，以
个人形象的维护与提升
日常护理与保养
通过良好的护肤和保养习惯，保 持皮肤的健康和光彩。
形象风格的定制
社交媒体与在线形象
选择适合自己风格的服装和配饰， 打造独特而有魅力的个人形象。
在社交媒体上展现自己的个人形 象，以及与他人互动，构建自己 的在线品牌。
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第一课《自我形象设计》课案分析
一、教材：上教版八年级《艺术（美术）》第二册第一单元《感受设计魅力》
二、教学时间：40分钟
三、学生分析：
本课教学对象是八年级的学生，他们对生活中的设计艺术有着较丰富的感性认识，但是对于设计的原则和造型方法了解较少。
本节课的教学活动设计力求从学生的生活实际出发，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习，在师生的积极互动中,自主发现设计的原理和方法。
四、教材分析：
艺术课程是一种人文课程。
倡导“以人为本”的教育思想，以“使艺术能力和人文素养整合发展”为总目标。
本册主题是《设计校园、多彩生活》，强调学生关注生活，体验与创作。
第一单元《感受设计魅力》的第一课是《自我形象设计》, 旨在引导学生尝试艺术设计独特而富有魅力的过程，体验设计与人们生活的密切关系，感受设计的内涵,从而引导学生加强美化自己和美化生活的能力，培养他们的设计的思维方式,得到成功的愉悦，树立健康的审美观念。
五、教学课例：
独特T恤——自我形象设计(第一课时)
教学目标
体验与发现：激发学生对“独特T恤”设计的兴趣，培养创新精神和实践能力，用丙
烯颜料绘制T恤，美化自我，体现个性。
实践与创作：认识、熟悉绘制T恤的颜料和工具。
运用多种材料和方法创意T 恤设计，
体现本团队的特色与精神。
欣赏与评议：展示作品，学会用艺术的眼光欣赏与评议设计作品。
●教学重点
手绘T恤的设计方法与制作步骤。
●教学难点
如何运用文字、图形等元素巧妙设计T恤衬面；用丙烯颜料绘制的方法
●教学实录
（一）欣赏导入(创设情境、引情激趣)
多媒体展示，请同学播放自己在街头、校园、博物馆摄录的几组人物镜头。
谈谈不同的人给你的感觉.
(在屏幕上看到现实生活中形形色色的人,甚至看到了自己的老师和同学,学生们异常兴奋,尝试从新的视角来重新审视自己周围的人. A生: 街头有的人走路姿势不好,没精神, 感觉没有自信; 博物馆里参观的不少人给人感觉很好学,很有知识; B 生: 现在校园里许多老师服饰都很漂亮,具有时代感,特别有活力)
师小结: “形象”就是一个人的个人品牌，它是外在表象与内在气质的统一，即外貌与精神的统一。
我们也来尝试展示从多个方面展现我们自己,首先自由组合小组,设计并制作一件T恤,在活动中展现我们的独特魅力吧!
（二）引导观察体验,发现设计方法：
引导观察几件历届学生手绘的有趣的T恤，讨论如何在T恤上体现绿色环保的创意。
1.提问：如何体现绿色环保的创意？T恤衬面设计有些什么形式？
(启发学生观察分析,引导其学会自己总结归纳,往往能让学生开动脑筋,收到很好的效果)
(1)设计元素：
◆图形（具象、抽象等）
◆文字（中文、英文、数字、符号等）
◆图文结合（最常见的方式）
(2)设计构成：
◆散点式、斜向式、旋转式、单独纹样、连续纹样等
◆图案安排的不同位置
2.教师简单演示T恤衬面设计的几种方法和步骤，引导思考完成一个有创
意的T恤设计，并养成大胆下笔、细心收拾的作画习惯。
(1)步骤:
◆用铅笔将草图画在T恤上
◆在T恤里衬上衬纸
◆调色，勾线
(2)手绘方法:(强调要领)平涂、勾线、印染、渲染
3.构思-画多个草图-确定方案-小组评议-推选优秀
（历届学生优作和教师范作的出示,尤其是教师的现场演示,学生感觉很亲切,很新奇,拉近了师生的距离，更好地激发了学生的创作欲望，让他们在观赏、体验、领悟中掌握知识与方法。
T恤衬面设计形式与方法无需教师一一说明,更重要的是让学生学会自己观察总结,自主学习。
）
（三）实践与创作：
六人一组,以绿色环保为主题设计一件独特的T恤，完成草图。
(根据学生的不同给予基础层面、深化层面、探究层面的作业目标)
（学生在小组活动中最希望自由组合,教师应特别注意以学生自愿为原则,引导学生发现自己、他人的优点，鼓励不同人才的组合,注意每个小组的实力相当.作业根据不同层面设定不同要求,激励不同的学生.）
（四）竞赛游戏：（小组合作，开展研究性学习）
要求：
1.全体积极参与，团结合作,各尽其能；
2.衬面设计新颖，能表现绿色环保的概念,有创意，色彩协调统一。
（五）欣赏与评议: (填写《小组学习记录表》)
自评与小组评议，推选优秀的草图设计为本组T恤设计方案.
（六）总结
附: 小组学习记录表
小组学习记录表
组长: 记录员:
（由小组民主推选组长、记录员，通过填写《小组学习记录表》组织本组成员的分工与合作。
每个小组组长、记录员经大家推选，工作都很认真负责，组内学习气氛、组际间竞争自然热烈，同时有助于学生养成自我学习、自我管理的习惯。
）
六、反思：
在教学过程中学生对学习发自内心的喜悦，让我更深刻的感受到，基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习方法，培养终身学习的愿
望和能力。
教学方式当服务于学生的学习方式，美术教学中教师应该更多的站在学生的角度上，促使学生积极主动的学习，使学习成为教师引导下主动的富有个性的过程。
以下几点是我感受最深的:
（一）学习方式的改变
“自主学习、探究性学习以及合作学习带来的变化是巨大的，它深深地触及着现今和将来学生的素质。
”, 在这一课中我强调的正是学生学会自主探究、合作学习，在集体中学会与人交往，敢于创新与实践，自己主动学得知识，培养能力。
在整个学习过程中，课堂中充满着生命活力, 同学们的反应让人激动,他们对自己与自己的作品有着从未有过的自信,同学之间的团结合作也从未有过的融洽,在他们写的创意说明和感悟文章中，可以看到成就感和创造性思维的激发:“第一次在布上作画，固然欣喜，组员们个个劲头十足，你画，我涂，你调，我洗，分工上的合理，组员的配合”“我们为能用自己的作品宣传环保而感到无比高兴与自豪,在合作中我感受了集体的温暖,感受到了互帮互助,感受到了集体的力
量大于一切”。
学生始终拥有高度的自主性，在大的活动主题下选择不同活动方式，自由组成小组，民主选出组长、记录员，自由发挥自己的能力、特长，学生乐于表现自我，教师根据各小组具体情况给予帮助，细心教导；活动中没有标准答案，没有唯一方法，让每位学生都感受到自己在肯定、赞赏中开展创造活动，而教师只有在必要时给予学生以研究方法和学习条件方面的支持。
（二）注重过程与体验
这一课中学生通过活动艺术体验,记录下自己的创意过程与体验感受，每个小组学生都有活动记录表，记录下同学之间的分工合作、活动情况，这既是学生在时时熏陶、学习的过程，又有利于学生的反思和师生的互动,教师的及时的指导。
我体会到注重过程与体验，强调学生体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程,更有利于学生的自主发展。
（三）活动的综合性
本课尝试引导运用多种艺术综合，提高学生艺术综合能力，加强了学生的创意构思能力,如通过T恤设计与展演、达芬奇与巴尔扎克签名对比赏析，从画面形式感,联想到其音乐感来感受，多角度促进学生知、情、意、行的发展,在同一主题下多门艺术学科的沟通与融合,注重视觉、触觉、听觉等多维感受，注重多个学科的综合,来加强艺术感染力与文化内涵。