观 察 物 体(1)
关于参观物业心得体5篇
关于参观物业心得体5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。
以下是整理的关于参观物业心得体5篇，欢迎阅读参考!关于参观物业心得体会(1)为了进一步把物业服务工作做好，规范工作落实到位。
20xx年8月11日至8月15日，按照恒大集团金碧物业有限公司安排，我参加了公司组织的对金碧雅苑小区为期5天的考察学习，这是我参加工作以来第一次正式参加考察学习，非常感谢公司给予我这么一个能提高自我的机会，也让我开阔了视野。
走进金碧雅苑，给我们的第一感觉是井然有序的社区管理、楼宇美观、环境优美、居民安居乐业。
看到公共设施保护的如此的完善、车辆出行停放是那么的有规可行物业服务是如此到位……真让人赞不绝口，由始至终在导师的讲解和同学的提问下，我学到了许多在课堂上学不到的物业管理知识，并深化了在课堂上那个的理论，如配电、供水、社区服务理念等。
对于物业服务费的收缴，之前只是学习了理论知识。
本次在金碧雅苑学习期间，我实践了电话催缴物业服务费的内容，通过实践我又学到了一个沟通的技巧，作为物业管理行业，最需要的就是以业主为重，服务第一，有效沟通。
物业服务中心和业主建立了良好的关系，金碧雅苑员工都能做到上门服务礼貌用语得当、现场施工按要求进行、待人接物得体、维修及时，业主对物业服务表示满意，我们也学会了如何更好的为业主解决问题，提供更优质的服务，降低投诉率。
我在实践中接听到一位业主的诉求电话，业主的车子停放在停车场，第二天却发现两个前车胎都被人为的扎破了，希望我们通过调取监控视频查找作案人员，我立即记录下来，并电话告知秩序维护部监控室进行调查。
客服部和秩序维护部协力解决了业主的问题，解决了业主的后顾之忧。
金碧雅苑的员工把恒大集团的工作作风落到了实处，我也深深的感觉到，作为公司新的一员，要在每一个细节维护公司的品牌，得到主业的认可，把建筑工程经济建筑工程项目管理建筑工程法规专业工程管理与实务。
高三生物基础实验(人教版(上))：实验3观察线粒体和叶绿体含解析
高三生物基础实验(人教版(上))：实验3观察线粒体和叶绿体含解析——显微镜下观察叶绿体的方法，显微镜下观察线粒体的方法前情提要：关键词：叶绿体、线粒体、健那绿难度系数：★★★重要程度：★★★★基础回顾：考点内容要求考纲解读观察线粒体和叶绿体Ⅱ1、理解显微镜下观察叶绿体的方法2、理解显微镜下观察线粒体的方法考点一览：显微镜下观察线粒体和叶绿体1．实验原理（1）叶绿体呈绿色、扁平的椭球形或球形，不需染色，制片后直接观察。
（2）线粒体呈无色，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等，用健那绿染成蓝绿色后制片观察。
2．实验步骤（1）观察叶绿体（2）观察线粒体技能方法：1．观察叶绿体时，临时装片中的材料要随时保持有水状态的原因保持有水状态以保证叶绿体的正常形态，并能悬浮在细胞质基质中，否则，细胞失水收缩，将影响对叶绿体形态的观察。
2．观察线粒体的实验要滴加健那绿染液的原因健那绿是将活细胞中线粒体染色的专一性染料，可使细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色，从而在高倍显微镜下可以观察线粒体的分布和形态。
3、与叶绿体和线粒体实验有关留意事项（1）要漱净口腔，防止杂质对窥察物像的干扰。
（2）用菠菜叶稍带些叶肉的下表皮为实验材料的缘故原由：靠近下表皮的叶肉为栅栏构造，叶绿体大而排列疏松，便于窥察；带叶肉是因为表皮细胞不含叶绿体。
（3）叶绿体在弱光下以椭球形的正面朝向光源，便于接受较多的光照；在强光下则以侧面朝向光源，以制止被灼伤。
（4）盖盖玻片时，一定要缓慢且与载玻片成45°夹角，盖玻片一侧先接触液滴，防止装片下产生气泡。
【误区警示】走出叶绿体、线粒体窥察实验的“5”个误区（1）窥察线粒体应挑选人体或动物细胞或植物体无色部位细胞，不能挑选绿色构造细胞。
（2）窥察线粒体与叶绿体均需保持细胞活性状态。
（3）观察叶绿体时需保持叶片有水状态，防止失水。
（4）制作观察线粒体的临时装片时，是滴一滴健那绿染液于载玻片中央用于染色，而不是滴一滴生理盐水。
北师大版六年级数学上册第三单元 观察物体3.4 不同位置观察物体的相对位置(2)
易错辨析
2.平平向纪念碑走去，他边走边拍下了四张照片。请
用①②③④标出平平的拍摄顺序。 辨析：没有掌握拍摄照片
④
②
时，离物体越来越
近，物体形状的变化规律
①
③
不同位置观察物体的相对位置（2）
提升点 1 确定照片拍摄的先后顺序
3．右边的照片是贝贝的爸爸拍摄前看到的天安门的 样子，请用①②③④标出拍摄的先后顺序。
不同位置观察物体的相对位置（2）
5.按时间先后排列的顺序是：b，d，a，c，e。点 拨：上午阳光影子逐渐变短，到中午最短，下午 又逐渐变长。排序时要考虑随着时间的变化，光 线的方向也变化。
提示：点击 进入练习
1
2
3
4
5
不同位置观察物体的相对位置（2）
知识点 1 判断连续拍摄的四张照片的顺序
1.下面是亮亮沿着小河游览拍摄的风景图(自左向右)， 他连续拍了四张照片，请你在四张照片下面的( )里用①②③④标出拍摄的顺序。
不同位置观察物体的相对位置（2）
④
②
①
③
不同位置观察物体的相对位置（2）
2
4 1
3
返回
不同位置观察物体的相对位置（2）
⑴下面四个画面，分别是站在①②③④哪个位置看到的？
（③ ） （④）
（①）
（ ②）
返回
不同位置观察物体的相对位置（2）
⑵下面两个画面是从房子的东、南、西、北四个方向中的 哪个方向看到的，填一填。
东
南
返回
不同位置观察物体的相对位置（2）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
序是什么？
返回
不同位置观察物体的相对位置（2）
返回
参观博物馆社会实践报告范文（精选5篇）
参观博物馆社会实践报告范⽂（精选5篇）参观博物馆社会实践报告范⽂（精选5篇） ⾟苦的实践活动已经结束了，你梳理过这段时间的社会实践吗？这时需要好好地写⼀份实践报告总结⼀下了。
你想知道实践报告怎么写吗？以下是⼩编收集整理的参观博物馆社会实践报告范⽂（精选5篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
参观博物馆社会实践报告篇1 x⽉4⽇，杭州仍是热浪滚滚，风是热的，路是热的，所有的⼀切都是热的，我们xx中学同学们的⼼同样也是⽕热的，每位同学都积极参加了社会实践活动。
我、叶书畅还有孙⽂略⼀同来到杭州西湖博物馆做了志愿者。
根据⼯作的不同需要，我被分配到了前台，另两位同学在后台。
我和⼀位⼤哥哥负责告诉同学及家长场馆的活动流程并分发场馆的纪念品。
活动虽然只有短暂的⼀天，但我的感受颇多，五味陈杂。
喜 这天我感受最深的是“喜”。
虽然⼀天的⼯作有些⾟苦，但苦中有乐，帮助他⼈后收获的那种喜悦让我们⼲劲⼗⾜，不仅有学⽣到前台来参加活动，还有⼈到前台寻求帮助。
有⼀个看起来⼗分精神的⽼奶奶搀扶着⼀位⽼⼈来到了前台对我慢慢地说：“⼩伙⼦，你能帮我调⼀下吗?我要照相。
”说着就将她的⼿机递给我。
我仔细研究了⼀会⼉，始终没有调出摄相功能。
旁边的那位⼤哥哥看不下去了，⼀把夺过⼿机不到半分钟就倒腾出来。
⽼奶奶欣喜得接过⼿机，对我们说了声“谢谢两个⼩伙⼦。
”我看着她慢慢离开的⾝影，我的⼼中充满了欣喜。
忙 除了喜悦之外，“忙”使我感触最深，从上午九点到下午四点，其间⼀直都有同学参加活动，在⼈多时，好⼏位家长和同学的嘴巴在我⾯前不停地张开和闭上，我真恨不得⾃⼰有三头六臂来回答他们的问题，我感觉我的嘴巴都快要磨破了。
⼀天下来，我不仅忙，同样累。
我现在才体会到那些前台⼯作⼈员的⾟苦。
热 第三个感受是“热”。
外⾯骄阳似⽕，空调⼏乎没什么效果，并且场馆⾥⼈来⼈往，更是增添了⼏分热意。
我们⼤家的脸上都是汗⽔，就连头发也是湿湿的，但没有⼀个⼈理会，全⼼投⼊到⼯作中。
第三单元《观察物体》整单元精品课件(北师大版数学六年级上册)
搭积木比赛
返回
从三个不同的方向观察物体
探究新知
第一场比赛
画一画。用5个小正方体搭成了一个立体图形。
请分别画出从上面、正面、左面看到的形状。
返回
从三个不同的方向观察物体
从上面看到的
从正面看到的
从左面看到的
返回
从三个不同的方向观察物体
第二场比赛
搭一搭。一个立体图形，从上面看到的形状是 ，从左面看到的形状是 。
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不同位置观察物体的范围
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 不同位置观察物体的范围
不同位置观察到物体的范围不同
返回
不同北位师置大观版察物数体学的相六对年位级置（上1册）
3 观察物体
不同位置观察物体的相对 位置（1）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
不同位置观察物体的相对位置（1）
情境导入
盲区
B
A
②
①
返回
不同位置观察物体的范围
课堂练习
1.坐在二楼的笑笑能看到楼下的淘气吗？ 笑笑不能看到 楼下的淘气。
返回
不同位置观察物体的范围
2.画出夜晚路灯下杆子的影子。
同样高的杆子离路灯越近，它的影子就越 短 。
返回
不同位置观察物体的范围
3.如图1，小猫在残墙前，小老鼠在残墙的后面活动，又 怕被小猫看到。请你在图2中画出小老鼠可以活动的区域。
从三北个师不大同版的方数向学观察六物年体级 上册
3 观察物体
从三个不同北师大的数学方六年级向上册观察物体 第三单元《观察物体》
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
参观企业心得体会(15篇)
参观企业心得体会(15篇)参观企业心得体会1为了践行企业社会责任，帮助我们成长，并让我们能够亲身体验及感受一个全新的企业环境，开阔我们的视野，丰富我们的知识，大概了解企业的最新动态、管理理念及人才观，更好的言传身教，妈妈帮我报名参加了”第一届子女参观企业活动“。
一大早，我们来到了慧能职业培训学校集合，开始了一天的参观行程安排。
首先我们在慧能职业培训教师的主持下进行沟通、合作等培训游戏及趣味竞赛，整个活动进行了1.5小时，让我受益匪浅，懂得团队沟通合作的重要性及作为管理者应该具备的某些能力，如培训师所讲：管理者要会画图，要清晰明确的指挥等等。
接着，培训教师带着大家来到了参观的第二个行程地点——-佛山丰富汽配有限公司。
在路程中我想像着工厂的样子，里面的模样和工人用的工具，显得特别好奇和兴奋。
进入‘丰富’工厂，在工厂主管的引导下，我们来到了工厂培训室，随着空调吹出凉爽的风，找到了自己喜欢的位置，安安静静坐下来，听着厂主管对公司简介，似乎了解了一些汽车的结构及某些零部件的作用。
午餐后，陪同人员带着我们参观工厂现场，平时，我们大多看见汽车的美丽外表，却不知道汽车的内部结构很复杂，里面的零件千奇百怪，像章鱼、玩具…...我看着工人们辛苦工作的样子，闻着那怪怪的油味道，感觉到很不舒服，心想：这些工人是怎样闻着难闻的味道去认真工作的?下午2点，我们来到了佛山华国光学器材有限公司，同上午的行程一样，先听工厂简介，不同的是这家工厂是生产玻璃镜片的。
不一会儿，我们被分成几队进入了‘华国’现场，这个工厂同上午参观的‘丰富’工厂在设备上大不相同，气味更难闻。
大大小小的镜片在灯光的照耀下显得白光闪闪。
时间过得真快，很快就结束了一天的参观行程，我也觉得有些疲惫，但还是蛮开心的，以后还有这样的活动我还报名参加。
通过这一天的参观，我感受深刻，懂得了：工人很辛苦，我要珍惜现在的生活，努力学习，争取当管理者;爸爸妈妈工作也很辛苦，养育我不容易，我要孝顺他们，不辜负他们对我的期望。
人教版 二年级数学上册 5.观察物体(一) 课件 (共12张PPT)
③
①
②
三、知识运用
填一填：
①
②
③
④
小狗看到的是图（ ④）； 小猴看到的是图（ ②）； 小猫看到的是图（ ①）； 小鸟看到的是图（ ③）。
上面和 侧面
正面
小朋友们，想一想在家里时，有些 事情我们能不能从不同的角度，去考虑 问题呢？
盲人摸象
小朋友们，盲人摸象的 故事，告诉我们一个什
么道理？
从不同的角度看问
题，就会得到不同
的结论
看问题要全面， 从多种不同的角度
看
观察物体（一）
观察物体（1）
猜一猜，这是什么？
观察物体时一定要全 面观察。
这是一原个只来球小是。兔一子个， 背着一存个钱大罐蘑呀菇。。
下面这些图分别 是谁看到的？
为什么他们 看到的都不 一样？
因为他们是从 不同的方向观 察大熊猫的。
小明
小亮
小红
小芳
如果要让每个人 都观全察面物地体观要察大 熊全猫面，、用有什序么。方
法好呢？
可以把大熊猫 转一转。
也可以我们 围着大熊猫 转一转。
小明
小亮
小红
小芳
（一）连一连
下面右边的这些图 分别是谁看到的？
（二）下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？
观察物体评课
《察看物体》评课稿《察看物体》一课的教课兰老师能够抓住实质，联合学生实质，精心设计并组织各教课环节，获得了较好的教课成效。
本课充足表现了教师不单是学习内容的设计者、学习方法的指引者、学习活动的组织者、学习兴趣的激发者，仍是为学生供给想像环境、条件和刺激的创建者。
教课中，为了使学生体验方向知识和认识察看方法，教师不单浸透了动与静( 多媒体动向展现 ) 、局部与整体、平面与立体的互相转变以及相对论等思想，并且勇敢创新，二度开发并重组教材，使教课增加了无量的魅力。
整节课兰老师一直以高度的热忱，激起学生踊跃的求知欲，让学生经历察看的过程，体验到不同的地点察看物体，看到的形状是不同的。
让学生能正确辨识从正面、侧面、上边察看的简单物体的形状。
培育学生着手操作、察看能力，初步成立空间观点。
同时经过学生的活动，激发学生的学习兴趣，培育合作意识，创新意识。
本节课有以下几个亮点：1、从学生年纪出发，以生活经验为基础。
教师在采纳教课素材时都采纳了学生所熟习的资料，如：杨桃、色子下手，采纳这些物体，激发了学生已有经验，使学生成立在原有经验的基础上，指引学生进行思虑，就能很简单地说出这些物体的正面、反面、左面、右边、上边和下边，同时学生也感觉了数学就在自己的身旁，感觉数学与生活的亲密联系，进而激发了学习数学的热忱，提升了学习数学的兴趣，非智力要素获取培育。
2、以人为本，亲自实践，自主探究，体验知识与经验的形成过程。
察看物体的课重在培育学生的空间观点，这需要大批的实践经验活动为基础。
兰老师教课中采纳小组合作为主要学习方式，活动的形式力争做到生动开朗，能够激发学生的兴趣；每一次察看力争做到目的明确，反应实时，并尽可能让学生人人参加，让学生在活动中获取实实在在的体验。
（ 1）察看无标记的实物，即站在不同的方向察看组合图形，进而得出结论：无论站在哪个地点，都不可以一次看完一个物体全部的面，可是起码能看到物体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看到这个图形的三个不同的面。
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观察物体（1）
一、激趣引入
猜一猜，这是什么？ 这是一个球。 这是一只小兔子， 原来是一个 背着一个大蘑菇。 存钱罐呀。
观察物体时一定要 全面观察。
二、探究新知
下面这些图分别 是谁看到的？
二、探究新知
为什么他们 看到的都不 一样？ 因为他们是从 不同的方向观 察大熊猫的。
小明
小亮
小红
（三）填一填
①
②
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
③ ④ ② ① ③ ）； ）； ）； ）。
④
小狗看到的是图（ 小猴看到的是图（ 小猫看到的是图（ 小鸟看到的是图（
四、课堂作业
作业：第70页练习十六，第1～3题。 与好朋友一起观察一个物体，互相
说一说。
小芳
二、探究新知
如果要让每个人 观察物体要 都全面地观察大 全面、有序。 熊猫，怎么办？
可以把大熊猫 转一转。
也可以我们 围着大熊猫 转一转。
小明
小亮
小红
小芳
三、知识运用
（一）连一连
下面右边的这些图 分别是谁看到的？
三、知识运用
（二）下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？
③
①
②
三、知识运用