三年级秋季班作文教案第10课编写童话故事
编写童话故事
思考
野狼磨牙
同学们，听了这个童话故事后，你觉得它在 向我们说明了一个什么道理呢？
小结
1. 因为野狼害怕终有一天自己会被猎人或老虎追逐，到那时候才磨牙，小
命肯定不保了。野狼的这种提前磨牙的行为，说明它有危机意识。在我
们的学习生活中，也应该学习野狼的这种思想，不要临考试才来“临时 抱佛脚”，而应该在平时就做好复习、预习，这样学到的知识才牢固。
4. 即使是狐狸，平时也要做好准备，以应对种种突发的事情。在残忍的大 自然的法则下，能够救回自己小命的，可能恰恰就是平时的小习惯。
相信同学们已经读过不少童话故事，这次习作就来编一篇 童话故事吧。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。先 想想它们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大 家听，看谁编的故事最有趣。
我构思的角色：诚实的大象、乐于助人的鹦鹉、贪玩的 海豚、整容的猪大婶、骄傲的花母鸡、凶猛的大灰狼、“百 科全书”眼镜蛇爷爷„„ 你还想到了什么角色呢？你准备赋予它们各自赋有什 么性格和品质呢？不妨写下来吧。
我构思的情节： 1.动物村遇到邪恶的大灰狼乔装来偷食物，山羊村长提议说要答 出相乘等于1的分数才是正确的身份验证，最终凭此抓到了乔 装的大灰狼。（这是一场邪恶与智慧的较量，让人忍不住猜想 大灰狼与山羊村长较量的精彩画面。） 2.猫猫警察家里的菜碟竟然会自己行走？这简直不可能！菜碟有 了特异功能吗？经过调查，原来是蚂蚁兄弟想要运走它们作为 自己的粮食储备工具。（“菜碟”自己行走的“悬疑”情节让 我们对文章内容充满了好奇。） 3.在熊妈妈的教育下，小熊养成了自己收拾书包的好习惯，从此 小熊的书包再也不是垃圾堆了。（小熊改掉了坏习惯，真是可 喜可贺，“垃圾堆”的表达真是让人拍手叫绝。） 你还想到了什么情节呢？写下来和大家 一起分享吧。
下面的文段请你来评一评，看可不可以写得更精彩？ 这一天，它们不期而遇了。玲玲和珑珑都认为自己是
世界上最美丽的孔雀，它们吵了起来，一个说自己是最美
丽的孔雀，另一个也不甘示弱。到后来，它们竟然大打出 手。结果，两只孔雀全身只剩下光秃秃的一片，再也没有 原来的美丽了。这时，它们后悔也来不及了。
要是让你改写，你能把它改得更加细致、生动吗？请你试着改改吧！
我想表达的情感： 1. 2. 3. 4. 对蜜蜂姐姐的勤劳表示赞美。 对好逸恶劳的蛇弟弟表示批评。 对向小兔撒谎表示后悔。 对蚂蚁国王的智慧表示佩服。
除了这些情感，你还想到可以表达什么情感呢？ 不妨把你的心中所想写下来。
我来拟个好题目： 1. 《啄木鸟医生大战毛毛虫》（标题就清晰地交代出啄 木鸟与毛毛虫的“对决”，看起来很吸引人。） 2. 《神探大灰鸽》（大灰鸽会侦破哪些案件呢？让人期 待！） 3. 《动物歌唱大赛》（动物歌唱大赛，让人忍不住想一 听为快！）
狸、老虎„„是不是确立了选择的动物和写作手法之后，就能 写好童话呢？答案当然是否定的，要写好童话，还可以参考下 面的一些小技巧。
1. 赋予动物“拟人”或“超人”的特征。 写“动物童话故 事”可展开大胆想象，使动物拟人化或超人化，这样的动物 更神奇，更具吸引力。
2. 大胆想象，构筑曲折的情节。我们要根据自己的某种愿 望或思想展开丰富、大胆甚至夸张的想象，构思出一个曲 折的、耐人寻味的故事来，这样才能更好地吸引读者哦。 3. 倾注自己的感情。“动物童话故事”与其他童话故事一 样，在描写过程中要倾注自己的感情，例如对邪恶的批评、 对友善的赞扬，等等。这样才能让别人读了这个故事有所 收获。 4. 注意故事的完整性。要注意交代清楚故事的开端、发展 和结尾，读起来才有酣畅淋漓的感受。
你还想到了什么好题目呢？
怎样写好童话故事
这次的习作题目是选取几种动物来编写一个童话故事。首 先，我们要明白什么是童话故事。童话是一种具有浓厚幻想色 彩的虚构故事，多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写 一些奇异、特别的故事情节。至于故事的主人公方面，题目要
Байду номын сангаас
求我们选几种动物，那么我们可以选猫、狗、鱼、虫、鸟、狐
会了，兔子可高兴了，心想：这次冠军非我莫属了。可事 情却出乎了兔子的意料。（《龟兔赛跑2. 0版》） ——事实与兔子的想法相异，这是为什么呢？小作 者故意设下悬念，引人入胜。
森林里住着一只百灵鸟和一只啄木鸟，百灵鸟总是 看不起啄木鸟，常常和它比美。（《谁比较美？》）
——开篇立即点题，与文章题目相呼应，使文章结
我们一起看看修改后的片段：
这一天，它们不期而遇了。玲玲把头抬得高高的，说： “我呀，可是世界上最美丽的孔雀，谁也比不上我！”珑珑 也不甘示弱：“哼！我才是世界上最迷人的孔雀呢！看你一
身白，真像是 …… 啧啧，我简直不想多看你这副丑模样一
眼！”就这样，它们吵了起来。到后来，它们竟然大打出手， 你啄我，我啄你。结果，它们身上漂亮的羽毛都不见了，全 身只剩下光秃秃的一片，像极了丑秃鹰的样子。这时，它们 后悔也来
不及了。
小结 从修改后的片段我们可以看出其中增加了很多语言 描写，这样大大增加了这两只孔雀的灵动感，使它们变
得生动活泼，同时也将它们的特点清晰地勾勒出来。修
改后的片段对情节的扩充也让人更加了解当时的情景， 使文章充满画面感。
龟兔赛跑之后，兔子一看见乌龟脖子上挂的那块金光
闪闪的奖牌，心里就颇不服气。过了一年，又要举行运动
2. 因为狐狸平时的生存环境没有野狼那么恶劣，在安逸的环境下，狐狸
自然放松了警惕。这说明，不同的环境往往趋生出不同性格的人，而
不同的性格往往又导致了不同的命运。
小结
3. 野狼磨牙是必须的，因为野狼的生存环境十分恶劣，除了要面对凶猛
的天敌，还要逃避猎人的杀害，所以它要时时刻刻保持机警的态度才
能保存性命。
构很紧凑。
夏天的一个晚上，许多动物在草地上参加比长会。 森林之王——老虎来当裁判。（《动物比长会》） ——开头交代故事的背景，以便顺利展开下文。
乌乌回去后，天天刷牙，现在，它的牙齿又白又 亮。（《乌乌爱刷牙》） ——交代故事结尾，有始有终。 从此以后，大森林更美丽了，一派团结友爱的气 氛。（《爱意融融大森林》） ——以高度总结作为故事结尾，大团圆结局富有 童话意味。
三年级《编童话》语文教案
三年级《编童话》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解童话故事的基本特点，如想象丰富、情节曲折、人物形象等。
（2）学会使用恰当的词语和句式编写童话故事。
2. 过程与方法：（1）通过阅读童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过编写童话故事，培养学生的创造力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童话故事的喜爱和兴趣。
（2）培养学生敢于想象、勇于表达的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解童话故事的基本特点。
（2）学会编写童话故事。
2. 教学难点：（1）如何创造丰富想象的情节。
（2）如何塑造生动的人物形象。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集一些童话故事，用于教学参考。
（2）准备一些写作素材，如词语、句式等。
2. 学生准备：（1）阅读一些童话故事，了解童话故事的基本特点。
（2）准备一本写作本，用于编写童话故事。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生分享自己喜欢的童话故事。
（2）总结童话故事的基本特点，引出本课主题。
2. 教学童话故事的基本特点：（1）讲解童话故事的基本特点，如想象丰富、情节曲折、人物形象等。
（2）通过阅读一些童话故事，让学生感受童话故事的魅力。
3. 编写童话故事：（1）引导学生发挥想象，编写自己的童话故事。
（2）提供一些写作素材，如词语、句式等，帮助学生丰富故事内容。
（3）学生独立编写童话故事，教师巡回指导。
4. 分享与评价：（1）学生互相分享自己编写的童话故事。
（2）教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥想象，勇于表达。
五、教学反思本节课通过讲解童话故事的基本特点，引导学生发挥想象，编写自己的童话故事。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，提供适当的帮助和指导。
在学生分享作品时，要积极评价学生的优点，鼓励学生发挥想象，勇于表达。
六、教学扩展活动1. 小组合作：（1）学生分组，每组选择一个童话故事进行表演。
最新统编教材三年级习作教学编写童话故事精品教案带教学反思
习作：我来编童话【教材解析】本单元习作要求学生自己发挥想象编童话，写童话。
这个习作内容与本单元课文联系紧密，体现了阅读与习作之间的相辅相成。
教材第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等3组词语，分别表示角色、时间、地点。
其中，角色的词语指向人、动物、植物，符合童话故事万物都可以像人一样活动和思考的特点；时间的词语指向一天中的某个时间段、某一天、某个季节，提示学生故事发生的时间有多样的可能；地点的词语指向家里、公共场所、大自然，提示学生故事发生的地点也可以放开来想象。
此外，教材提供的这些词语也可以自由交叉组合，形成多样的故事情境，如“啄木鸟、星期天、厨房”。
这样编排，是为了尽可能多角度地为学生提供素材，便于学生展开想象，打开编童话的思路，产生习作兴趣。
教材第二部分以3个问题提出了本次习作要求。
第一个问题针对故事角色的选择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，给出了较大的选择空间。
第二、三个问题提示学生要进一步明确故事发生的时间和地点，以及故事中的角色做了什么、发生了什么事。
3个角度的提问，旨在帮助学生展开更丰富的想象。
教材第三部分提出了自读修改和给故事加题目的要求。
本次习作的自读修改，重在落实语文园地中提出的“运用修改符号修改习作”的要求，让学生实践“改正、增补、删除”3种修改符号的运用。
给故事加题目，是本套教材第一次提出的习作要求，为学生从段的练习走向篇章的练习奠定基础。
【教学目标】1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
【教学重点】能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
【教学难点】能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时（习作指导）【教学过程】一、交流童话故事，引入话题1.说一说。
三年级作文编写童话故事教案
三年级作文编写童话故事教案编写一则动物童话目的: 了解并学会分析本次习作的要求。
(点击ppt5)下面翻开课本P127,快速默读本次的写作要求，并用横线划关键词出来。
总结: 既然今天咱们要写一则动物童话，首先咱们先解题，通过作文要求我们知道写作内容: 可以任选几种动物作为主人公，编一个章话故事。
那么我们的中心是什么呢? 我们编童话的目的就是: 通过编写动物意话让大家明白一个道理。
第三环节: 魔法小棒(37分钟)一、素材拓展(17分钟)目的: 开阔思路，引导写什么。
导入语: 今天咱们要写的作文是“编一则动物意话”，其实大家都读过很多的童话故事，谁来说一说你都读过那些童话?师: 好了，大家说的非常好，老师小时候也读过几个童话故事给我的印象比较深，他们有非常有名的，也有不太有名的，看看大家能猜出他们的名宇吗? 现在跟着老师走进童话故事屋吧!(点击ppt6、7、8、9、10)师: 刚刚咱们说了这么多的意话故事，你们有没有发现童话故事的特点呢? 生答。
师:对了，童话故事中的人物一定是会说话、有思想的，然后故事还特别有趣，特别吸引大家是不是? 那么下面咱们就来看看咱们编写童话需要往意什么吧!(点陆ppt11)第一，大胆想象，运用拟人，但要符合“人物”特点。
大家都知道，童话故事必须要大胆想象，要运用拟人的修辞手法，但同学们，是还有一点就是一定要符合你所写的这个人物的特点，不能瞎想空想。
(点击ppt11、12)操作要点: 老师可按照ppt11上的写法给同学们解释，可解释详细一些，因为这一点很重要的。
然后可以按照ppt12给大家举例说明。
第二，写清事件的六要素，但要用儿童你给的语言叙述故事。
(ppt13)师: 小学生写章话不要模仿成人化的语言，要用孩子平时说话的词语叙述故事。
这样的语言和意话故事的情节才吻合。
比如下面的开头和结尾: 开头: 乌鸦的羽毛为什么那么黑呢? 它的叫声为什么那么难听呢? 这里有一个故事，让我慢慢告诉你。
三年级语文上册教案习作：我来编童话
三年级语文上册教案-习作：我来编童话第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够理解童话故事的基本特点和结构。
2. 能够运用想象力和创造力编写自己的童话故事。
1.2 技能目标1. 能够独立思考并组织语言编写童话故事。
2. 能够通过图片、词语或句子激发想象力，创作出有趣的童话故事。
1.3 情感目标1. 培养学生的创造力和想象力，激发他们对写作的兴趣。
2. 培养学生的自信心，让他们在写作中感受到成就和快乐。
第二章：教学内容2.1 童话故事的基本特点1. 介绍童话故事的特点，如奇幻、夸张、寓意等。
2. 引导学生理解童话故事中的角色、情节和背景。
2.2 编写童话故事的方法1. 教授学生如何选择故事主题和角色。
2. 引导学生如何构思故事情节和设定故事背景。
3. 教授学生如何运用想象力和创造力编写故事。
第三章：教学步骤3.1 引入1. 通过展示一组童话故事的图片，引发学生对童话故事的兴趣。
2. 引导学生分享他们最喜欢的童话故事和角色。
3.2 讲解1. 讲解童话故事的基本特点和结构。
2. 引导学生思考如何编写自己的童话故事。
3.3 示例1. 提供一篇简短的童话故事示例，让学生阅读和分析。
2. 引导学生观察和理解故事中的角色、情节和背景。
3.4 练习1. 引导学生分组，每组合作编写一篇童话故事。
2. 给予学生一定的时间，让他们运用想象力和创造力编写故事。
3.5 展示和评价1. 邀请学生展示自己编写的童话故事。
2. 让其他学生对展示的故事进行评价和反馈。
第四章：教学资源4.1 童话故事图片1. 准备一组童话故事的图片，用于引发学生的兴趣和启发想象力。
4.2 童话故事示例1. 准备一篇简短的童话故事示例，用于让学生分析和理解童话故事的结构。
第五章：教学评估5.1 学生编写童话故事的能力1. 通过观察学生编写故事的过程，评估他们对童话故事结构和特点的理解程度。
2. 通过评价学生的故事内容、情节发展和角色设定，评估他们的创造力和想象力。
(最新)24年秋统编版三年级语文上册习作：我来编童话【教案及反思】
习作：我来编童话教学目标1．能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2．能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
教学重难点合理地想象，编写童话故事，将故事创编得具体、完整、生动。
教学准备准备资料：“状元成才路”多媒体课件；学生范文。
教学课时2课时第1课时课时目标1．能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2．明确习作要求，写清故事的起因、经过、结果。
3．用细致的描写，将故事创编得生动有趣。
教学过程板块一回顾总结，激趣导入1．谈话导入，激发兴趣。
导入：同学们，老师知道从小到大，童话一直陪伴着你们长大，今天老师将《人和你们一起走进童话乐园。
你们看过哪些童话故事？学生回答。
（《三只小猪》鱼公主》《拇指姑娘》《白雪公主》《稻草人》《丑小鸭》……）2．整理回顾，总结特点。
（1）回顾本单元学习的童话。
交流自己感兴趣的童话，说明理由。
引导：读了这么多的童话故事，同学们，请说一说你最感兴趣的童话，并简单说明一下喜欢的理由吧。
（2）小结板书。
同学们说得很对，每一篇童话故事都有性格鲜明的角色，故事都充满了奇妙的想象。
在童话故事里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
童话故事还能给我们带来启迪，给人以教育。
（板书：鲜明的角色、拟人化的手法、奇妙丰富的想象、有意义的主题）导语：今天就让我们也展开想象，创编属于我们自己的童话故事吧！【设计意图】通过回顾和交流，学生能进一步了解童话的特点，感受童话的神奇和美妙，知道在童话的王国里，一切都有可能发生，激发学生的习作兴趣。
板块二明确要求，构思框架1．读懂习作要求。
（1）默读教材中的习作要求，说说你读懂了哪些要求。
（出示习作单）习作单本次习作是让我们写（童话故事）。
我发现三组词语分别表示（角色）、（时间）、（地点）。
我们可以根据上面提供的词语想象故事，还可以（添加自己喜欢的角色）。
写作之前我们可以采用提问的方法列提纲。
3年级语文编写童话教案
3年级语文编写童话教案教案标题：《探索童话世界，创作属于我们的故事》教学目标：1. 通过学习童话故事，培养学生的想象力和创造力。
2. 了解童话故事的基本结构和要素。
3. 提高学生的语文表达能力和写作能力。
教学重点：1. 理解童话故事的基本结构和要素。
2. 运用所学知识编写自己的童话故事。
教学准备：1. 童话故事书籍和故事片段。
2. 纸张、铅笔和彩色笔等写作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆他们最喜欢的童话故事，并简要介绍该故事的主要情节和角色。
2. 通过展示一些童话故事的图片或故事片段，激发学生对童话故事的兴趣。
二、讲解童话故事的基本结构和要素（10分钟）1. 介绍童话故事的基本结构：开头、发展、高潮、结局。
2. 解释童话故事的常见要素：主人公、反派、魔法、奇幻场景等。
三、分组讨论和分享（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个童话故事进行讨论。
2. 引导学生讨论故事的主要情节和角色，并思考如何编写自己的童话故事。
3. 每个小组选择一位代表，向全班分享他们的讨论结果。
四、编写童话故事（20分钟）1. 鼓励学生根据自己的想法和讨论结果，编写自己的童话故事。
2. 提醒学生注意故事的结构和要素，确保故事的逻辑性和连贯性。
3. 学生可以选择手写或使用电子设备进行故事的编写。
五、分享和展示（10分钟）1. 鼓励学生将自己编写的童话故事向全班展示和分享。
2. 学生可以选择口头讲述、朗读或将故事制作成小册子等形式进行展示。
六、总结和评价（5分钟）1. 回顾教学过程，让学生总结他们在编写童话故事中的收获和体会。
2. 鼓励学生互相评价和提出改进建议，以提高他们的写作能力和表达能力。
拓展活动：1. 邀请学生将自己编写的童话故事发表在班级或学校的刊物上。
2. 组织学生进行童话故事的朗读比赛或小剧场表演，展示他们的创作成果。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解童话故事的基本结构和要素，并通过编写自己的童话故事，提高了他们的语文表达能力和写作能力。
三年级语文上册教案习作：我来编童话
三年级语文上册教案-习作：我来编童话第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
1.2 技能目标：培养学生运用想象力和创造力编写童话故事的能力。
1.3 情感目标：激发学生对童话故事的热爱，培养学生的审美情趣。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让学生掌握编写童话故事的基本方法，培养学生编写童话故事的兴趣。
2.2 教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力编写具有独特个性的童话故事。
第三章：教学准备3.1 教师准备：准备相关童话故事素材，制作教学课件。
3.2 学生准备：收集自己喜欢的童话故事，了解童话故事的基本特点。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过讲述一个简短的童话故事，激发学生对童话的兴趣，引出本课主题。
4.2 童话故事基本特点讲解教师讲解童话故事的基本特点，如：想象奇特、人物形象鲜明、情节曲折等。
4.3 欣赏优秀童话故事教师引导学生欣赏优秀童话故事，分析其结构、情节、人物等，为学生编写童话故事提供借鉴。
4.4 学生编写童话故事教师给出童话故事的主题，引导学生运用想象力和创造力编写故事。
学生可分组合作，互相讨论、启发。
4.5 展示与评价第五章：作业布置教师布置作业：让学生继续完善自己的童话故事，并进行互评、修改。
第六章：课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，总结成功经验，找出需改进之处，为下一节课做好准备。
第六章：教学拓展6.1 童话故事创作比赛组织一次童话故事创作比赛，鼓励学生充分发挥创意，编写独特的童话故事。
设立奖项，对优秀作品进行表彰。
6.2 童话故事表演邀请学生将自编的童话故事进行表演，增强学生的表现力和自信心，培养学生的团队合作精神。
第七章：家长沟通与反馈7.1 家长沟通通过家长会、等方式与家长沟通，让家长了解学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的成长。
7.2 学生作品展示鼓励学生将自编的童话故事展示给家长，让家长欣赏学生的创作成果，给予鼓励和支持。
部编版三年级上册语文《习作：我来编童话》教案三篇.doc
部编版三年级上册语文《习作：我来编童话》教案三篇篇一教学设计：1．看图编写童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果。
2．能抓住人物的动作表现人物的性格特点。
3．能了解童话故事的意义，会用简单的拟人、夸张等修辞手法，培养一定的想象力。
教学重难点：简单的修辞手法的运用和想象力的培养。
课前准备：学生课前阅读自己喜欢的童话故事。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、交流故事，激发兴趣。
1．教师出示多媒体：(上课开始，多媒体大屏幕上出现白雪公主的画面。
)随着画面的出现，教师给学生讲《白雪公主》的故事。
2．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。
请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。
(1)小组交流。
(2)全班交流。
3．小结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也一起走进童话世界。
(板书：走进童话世界。
)二、点拨角度，开阔思路。
1．教师结合同学交流的故事及《白雪公主》的故事加以点拨，明白什么是童话。
2．教师讲解：童话故事的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。
同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。
[出示多媒体：童话特点：(1)大胆的想象(2)有趣的内容(3)生动的语言]三、自主审题，明确内容。
1．学生自由读读习作的要求。
2．小组讨论这次习作要求有几方面的内容。
四、观察动物，展开联想。
1．出示投影：有关动物活动的片断内容。
2．引导学生仔细观察，展开联想。
3．指导写作：(1)故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。
(2)想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。
(3)你想通过这个故事告诉大家一个什么道理，这个道理可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。
4．选择动物，编写故事。
『本资料来自』(1)学生选择几种动物做主人公，想象一下他们之间可能会发生什么故事。
三年级作文《童话故事》教案
三年级作文《童话故事》教案3年级作文《童话故事》教案1、轻松1刻1、让学生听曲子，放松。
（可以有节奏地打拍子，调动学生积极性。
）2、学会分享（曲毕）师：同学们，在优美的乐曲声中，我们相识了，此刻老师的心里很快乐，快乐就要和大家1起分享，高兴的心情用哪些词来形容适合呢？（兴高采烈、欣喜若狂、激动万分、兴奋不已、激动、兴奋……）师：和大家相识了值得高兴，但是今天我还要和大家分享1样好东西，想知道是甚么吗？（想）我收到很多明星的签名照，请看大屏幕。
这些明星大家认识吗？（认识）老师今天想聘请1部份同学做解说员。
有无兴趣来应聘？（有）如果有兴趣的，就举起你的右手。
看来应聘的人很多。
好，先来看看要求，请看大屏幕：先找学生读读要求（黑色彩的字）。
要求看清楚了吗？现在，同桌先相互说说，看谁说得精彩。
（然后指名学生说。
）2、揭露主题师：刚才大家说得非常好，很精彩。
刚才说的这些动物，在我们身旁有吗？生：没有。
师：那你是在甚么地方看到的？生：电视里生：动画片里……师：哦，动画片里的这些动物跟我们身旁的小动物1样吗？生：不1样。
师：甚么地方不1样？生：它们会说话。
生：它们会做很多事情。
生：它们会用大脑思考问题。
……师：这些会思考，会说话的动物怎样来的？生：是人想象出来的。
师：说得真好！是人想象出来的。
师：是根据甚么想象出来的？生：人的特点，语言……想象出来的。
师：对。
是人根据人的1些特点想象出来的。
那又是把甚么想象成人？生：是把动物想象成人的模样。
师：除动物，别的东西行吗？生：也能够。
师：对。
植物、文具等等都可以。
（投影：植物……）师：说到这里，大家能不能总结1下，甚么样的故事是童话故事？生：把物品当人来写的故事，就是童话故事。
师：总结的真好！大家鼓掌表扬1下。
师：请大家回想1下，我们平时有无在语文课上学习过把事物当做人来写的句子？（有）知道这叫甚么句子吗？生：拟人句。
师：说得相当好！下面想考考大家，愿意接受挑战吗？生：愿意。
三年级《编童话》语文教案
三年级《编童话》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解童话故事的基本特点，如想象丰富、人物形象鲜明、情节曲折等。
（2）学会使用恰当的语言和表达方式编写童话故事。
2. 过程与方法：（1）通过阅读童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（2）通过小组合作、讨论，培养学生的沟通能力和团队合作精神。
（3）通过编写童话故事，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生勇于表达自己的想法和创造力，培养自信心。
二、教学内容第1课时：了解童话故事的基本特点1. 导入：教师通过讲述一个简短的童话故事，引发学生对童话故事的兴趣。
2. 讲解：教师讲解童话故事的基本特点，如想象丰富、人物形象鲜明、情节曲折等。
3. 示例：教师展示一个童话故事，让学生分析其基本特点。
第2课时：学习编写童话故事1. 导入：教师通过讲述一个简短的童话故事，引发学生对编写童话故事的兴趣。
2. 讲解：教师讲解如何编写童话故事，包括设定故事背景、主人公、情节等。
3. 示例：教师展示一个编写童话故事的步骤和示例，让学生进行模仿。
第3课时：小组合作编写童话故事1. 导入：教师引导学生分组，每组选定一个主题，进行小组合作编写童话故事。
2. 讲解：教师讲解小组合作编写童话故事的要求和注意事项。
3. 示例：教师展示一个小组合作编写童话故事的示例，让学生进行模仿。
第4课时：展示和评价童话故事1. 导入：教师引导学生进行童话故事的展示和评价。
2. 讲解：教师讲解展示和评价童话故事的要求和注意事项。
3. 示例：教师展示一个童话故事的评价标准，让学生进行模仿。
2. 讲解：教师讲解如何继续提高编写童话故事的能力。
3. 示例：教师展示一个拓展的童话故事编写任务，让学生进行模仿。
六、教学内容第6课时：角色设定与对话创作1. 导入：回顾上节课的小组合作编写童话故事，引导学生思考如何为故事中的角色设定。
2. 讲解：讲解如何为童话故事中的角色设定，包括性格特点、外貌特征等。