高二语文《鸿门宴》同步练习
高中语文鸿门宴同步练习3 人教版

高中语文鸿门宴同步练习一、选择题1.下列加点字注音全部正确的一项是A.卮.酒(zhī)刀俎.(zǔ)鲰.生(qǔ)瞋.目(chēn)B.戮.力(lù)杯杓.(zhuó)犒.劳(hào)樊.哙(fàn)C.不.者(fǒu)美姬.(jī)崤.山(yáo)玉玦.(quē)D.彘.肩(zhì)参乘.(shènɡ)侍.坐(shì)目眦.(zì)答案:D(A项中“鲰”应为“zōu”;B项中“犒”应为“kào”“杓”应为“sháo”;C项中“玦”应为“jué”。
)2.下列加点词解释有误的一项是A.旦日飨.士卒飨,犒劳。
B.此亡秦之续.耳续,后继者。
C.沛公起如.厕如,如同。
D.今事有急,故幸.来告良幸,幸而。
答案:C(“如”在该句中应理解为“去,径”。
)3.句中加点词与“君为我呼入,吾得兄事之”的“兄”用法相同的一项是A.素善留侯张良B.范增数目项王C.人皆得以隶使之D.籍吏民,封府库答案:C(例句中,“兄”是名词用作状语,翻译成“像对待兄长那样”。
而在四个选项中,加点的四个字都是名词,但所处位置不同,故担任的责任就不同了。
A项中“善”是形容词作谓语动词;B项中的“目”是名词作谓语动词;D项的“籍”也是名词作谓语动词;只有C项与“兄”的用法一样,翻译成“像奴隶一样”。
)4.下列句子中加点的词用法与其他三项不同的是A.范增数目.项王B.沛公起如.厕C.素善.留侯张良D.买五人之距而函.之答案:B(其余三项名词活用动词。
)5.下列句子中都含通假字的一组是①距关,毋内诸侯②沛公不胜杯杓③愿伯具言臣之不敢倍德④范增数目项王⑤令将军与臣有郤⑥秋毫不敢有所近⑦拔剑切而啖之⑧张良出,要项伯⑨旦日不可不蚤自来谢项王A.①③④⑤B.②⑤⑦⑨C.②④⑥⑧D.①③⑤⑧⑨答案:D(①“距”通“拒”“内”通“纳”,③“倍”通“背”,⑤“郤”通“隙”,⑧“要”通“邀”,⑨“蚤”通“早”。
高中语文人教版必修2 鸿门宴 同步练习

鸿门宴同步练习一、基础知识1.下列各组词语中加点的读音,完全正确的一组是A.啜.(chuò)泣慑.(shè)服恬.(tián)淡无声无臭.(xiù)B.供.(gōng)应瞥.(piē)见蓓蕾.(léi) 游目骋.(chěng)怀C.杳.(yǎo)然砧.(zhēn)板笑靥.(yè) 倜傥.(dǎng)风流D.吮.(shǔn)吸畏葸.(sī) 哺.(bǔ)育戎马倥偬.(zǒng)2.下列各组词语中,有错别字的一组是A.陨石恣意胡为卑恭屈膝湮没不闻B.屏弃委靡不振巍然屹立清彻见底C.攻讦惮精竭虑声闻遐迩风雨如晦D.剽悍擢发难数动辄得咎自顾不暇3. 下列依次填入横线处的词语,恰当的一组是()①我从南方到北京求学,毕业后能在北京工作______好,回家乡也不错。
②现在,国际形势很复杂,我们______把困难估计得严重些为好。
③放眼地图,如织的铁路线与公路线将大大小小的城市______起来。
④市教委制定的新的《小学生守则》和《中学生行为规范》从本学期起开始______。
A. 固然宁可贯穿施行B. 虽然宁肯贯串施行C. 固然宁肯贯穿实行D. 虽然宁可贯串实行4. 下列句子中,加点成语使用恰当的一句是()A. 新任主编显然不是一个从长计议....的人,对刊物未来的发展没有任何预想。
B. 明摆着是歪理邪说,本应不以为然....才是,却有那么多人相信,真令人想不通。
C. 协会的一些好事者本打算策划泰森再打一场,然而随后发生的变故使这一计划成了纸上谈兵....。
D. 这位离开北京二十年的美籍华人,走在大街上,心中感叹这座城市与他当初离开时的面貌简直不可相提并论....5.下列各句中标点符号使用正确的一项是A.越来越多的废旧轮胎长期露天堆放,不仅占用大量土地,而且极易滋生蚊虫,传播疾病,引发火灾,业内称之为“黑色污染。
”B.“好读书而不求甚解”这句话,是嘲讽那些不知读书为何用的“书虫”呢?还是以戏谑的口吻赞赏“读书当观其大略”的要诀?C.每个人都需要来自爱的力量,它是灵感和创造的源泉;但仅有爱的力量是不全面的,仅有它可能把人们引入歧途。
部编版2023-2024学年高中语文必修下册3.《鸿门宴》同步练习

部编版2023-2024学年高中语文必修下册3.《鸿门宴》同步练习一、文言文阅读阅读下面文字,完成下列小题。
《鸿门宴》节选沛公旦日..,..而攻秦,将军战河北,臣战河南..从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军戮力然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。
今者有小人之言,令将军与臣有郤。
”项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之。
不然,籍何以至此?” 项王即日因留沛公与饮。
项王、项伯东向..坐;亚父南向坐,——亚父者,范增也;沛公北向坐;张良西向侍.。
范增数目..项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默认不应。
范增起,出,召项庄,谓曰:“君王为人不忍。
若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。
不者,若属皆且为所虏!”庄则入为寿。
寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。
”项王曰:“诺。
”项庄拔剑起舞。
项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。
1.解释下列句子中加点的词语臣与将军戮力..而攻秦沛公北向坐,张良西向侍.。
2.下列句中加点的词解释不正确的一项是()A.沛公旦日..从百余骑来见项王旦日:第二天B.将军战河北,臣战河南..河南:黄河以南C.项王、项伯东向..坐东向:面向东D.范增数目..项王数目:多次看3.“不者,若属皆且为所虏!”一句是()A.被动句B.省略句C.倒装句D.判断句4.“范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三”表现了范增的阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:信拜礼毕,上坐。
王曰:“丞相数言将军,将军何以教寡人计策?”信谢,因.问王曰:“今东乡争权天下,岂非项王邪?”汉王曰:“然。
”曰:“大王自料勇悍仁强孰与项王?”汉王默然良久,曰:“不如也。
”信再拜贺曰:“惟信亦为大王不如也。
然臣尝事之,请言项王之为人也。
项王喑噁叱咤,千人皆废,然不能任属贤将,此恃匹夫之勇耳。
项王见人恭敬慈爱言语呕呕人有疾病涕泣分食饮,至使人有功当封爵者,印刓敝,忍不能予,此所谓妇人之仁也。
项王虽霸天下而臣诸侯,不居关中而都彭城。
部编版2023-2024学年高中语文必修下册3.《鸿门宴》同步练习 (1)

部编版2023-2024学年高中语文必修下册3.《鸿门宴》同步练习一、非连续性文本阅读阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:相比于西方国家广泛流行的分餐制,中国人更习惯聚餐。
其实,中国人一开始也采取的是分餐制。
《史记》所载的“鸿门宴”故事,就是分餐制的形式。
刘邦一行登门拜会,项羽留刘邦等人吃饭,席间,项羽、范增、项伯、刘邦、张良等人分坐于不同方位,这正是分餐制的典型场景。
如果他们几个人围着一个桌子吃饭,项庄也就不可能通过舞剑的方式去杀刘邦了,因为那样做项羽也会有危险。
不仅史书记载如此,大量考古发掘出土的实物也证明是这样的。
山东诸城出土的前凉“髡刑图”画像砖,体现了汉代人用餐的场景。
图中官吏列坐,一人面前放置一份盛有食物的餐具。
还有四川郫都区出土的“宴饮舞乐百戏”画像砖,图中有五个人席地而坐,一人面前摆有一案,众人分餐而食。
中国人早期实行分餐制,与家具的形制有关。
中国一开始没有椅子、桌子这样的家具,人们通常席地而坐。
将杯盘直接放在席子上既不卫生也不雅观,于是吃饭时通常还有一种食案,只是它比较低矮。
在汉墓中出土过一幅《宴饮观舞图》壁画,表现的是人们就餐的场景,图中每个人面前都有一个小食案,这种小食案其实就是食盘的变形。
颜师古在《急就章注》中解释:“无足曰盘,有足曰案,所以陈举食也。
”与食盘不同,这种小食案下面有足,便于放在席上。
《后汉书》记载,隐士梁鸿从太学毕业后厌倦官场,还乡后娶孟光为妻,夫妻二人后转徙吴郡,靠帮工维持生计。
梁鸿每次回来,“妻为具食,不敢于鸿前仰视,举案齐眉”。
孟光举的“案”,就是当时常见的小食案。
魏晋以后,各民族之间加快了交流与融合,受少数民族生活习俗的影响,人们的服饰、家具和用餐器具有了许多革新,进而影响到用餐的形式。
与汉人传统服饰不同,少数民族的“胡服”以袖窄、紧身、圆领、开衩等特点而更适合活动,在用餐时不容易碰翻杯盘,也不容易沾上油污。
少数民族所使用的“胡床”,类似于人们后来一直用的“马扎”,已经是一种高足坐具了。
《鸿门宴》同步练习 统编版高中语文必修下册

3.《鸿门宴》训练检测卷一、文言文阅读得脱。
谓其骑曰:“吾起兵至今八岁矣,身七十余战,所当者破,所击者服,未尝败北,遂霸有天下。
然今卒困于此,此天之亡我,非战之罪也。
今日固决死,愿为诸君快战,必三胜之,为诸君溃围,令诸君知天亡我,非战之罪也。
”项王乃分其骑以为四队,谓其骑曰:“吾为公取彼一将。
”是时,赤泉侯为骑将,追项王,项王瞋目而叱之,赤泉侯人马俱惊,辟易数里。
与其骑会为三处。
汉军不知项王所在,乃分军为三,复围之。
项王乃驰,复斩汉一都尉,杀数十百人,复聚其骑。
于是项王乃欲东渡乌江。
乌江亭长..虽小,地方千里,众..舣船待,谓项王曰:“江东数十万人,亦足王也。
愿大王急渡。
今独臣有船,汉军至,无以渡。
”项王笑曰:“天之亡我,我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?”乃谓亭长曰:“吾知公长者..。
吾骑此马五岁,所当无敌,不忍杀之,以赐公。
”乃令骑皆下马步行,持短兵接战。
项王顾见汉骑司马吕马童,曰:“若非吾故人乎?”马童面之,指王翳曰:“此项王也。
”项王乃曰:“吾闻汉购我头千金,邑.万户,吾为若德。
”乃自刎而死。
(节选自《史记·项羽本纪》,有删减)乙沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。
今者有小人之言,令将军与臣有郤。
”项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之。
不然,籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。
项王、项伯东向坐;亚父南向坐,——亚父者,范增也;沛公北向坐;张良西向侍。
范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。
(节选自《鸿门宴》)11.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.项王军垓下/兵少食/尽汉军及诸侯兵围之数重/夜闻汉军四面皆楚歌/项王乃大惊曰/汉皆已得楚乎是/何楚人之多也/B.项王军垓下/兵少食/尽汉军及诸侯兵围之数重/夜闻汉军四面皆楚歌/项王乃大惊曰/汉皆已得楚乎/是何楚人之多也/C.项王军垓下/兵少食尽/汉军及诸侯兵围之数重/夜闻汉军四面皆楚歌/项王乃大惊曰/汉皆已得楚乎是/何楚人之多也/D.项王军垓下/兵少食尽/汉军及诸侯兵围之数重/夜闻汉军四面皆楚歌/项王乃大惊曰/汉皆已得楚乎/是何楚人之多也/12.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.亭长,文中指官职,秦、汉时在乡村每十里设一亭,置亭长,掌治安,理民事。
《鸿门宴》同步练习(含答案)统编版高中语文必修下册

《鸿门宴》同步练习(含答案)统编版高中语文必修下册《鸿门宴》同步练习一、选择题1.下列词语中加点字的读音无误的一组是()A.戮力(lù)卮酒(zhī)间行(jiàn)按剑而跽(jì)B.彘肩(zhì)玉玦(jué)芷阳(zhǐ)毋内诸侯(wù)C.瞋目(chēn)目眦(zǐ)刀俎(zǔ)数目项王(shuò)D.参乘(chéng)车骑(qí)杯杓(sháo)飨士卒(xiǎng)二、文言文阅读阅读下面的文字,完成下面小题《鸿门宴》(节选)项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之。
不然,籍何以至此?"项王即日因留沛公与饮。
项王、项伯东向坐,亚父南向坐,——亚父者,范增也;沛公北向坐,张良西向侍。
范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。
范增起,出召项庄,谓曰:“君王为人不忍。
若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。
不者,若属皆且为所虏。
”庄则入为寿。
寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。
"项王曰:“诺。
”项庄拔剑起舞,项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。
樊哙曰:“今日之事何如?"良曰:“甚急!今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。
”哙曰:“此迫矣!臣请入,与之同命。
"哙即带剑拥盾入军门。
交戟之卫士欲止不内,樊哙侧其盾以撞,卫士仆地。
哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂。
项王按剑而跽曰:“客何为者?”张良曰:“沛公之参乘樊哙者也。
"项王曰:“壮士!赐之卮酒。
”则与斗卮酒。
哙拜谢,起,立而饮之。
项王曰:“赐之彘肩。
"则与一生彘肩。
樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。
项王曰:“壮士!能复饮乎?”樊哙曰:“臣死且不避,卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。
怀王与诸将约曰:‘先破秦入咸阳者王之。
3.《鸿门宴》同步练习+2022-2023学年统编版高中语文必修下册

3.《鸿门宴》同步练习(含答案)一、论述类文本阅读阅读下面的文字,完成各题。
司马迁是一个史官,对于那样一个泱泱大国,他所能做的多半是记录。
和同时代的许多官员相比,他可以改变的东西相当有限,而其性格更决定了他在政治上的劣势。
客观地讲,后人纪念司马迁,既是对他的尊敬,也包含了许多同情,这让司马迁成为了历史上一个典型的悲情英雄。
不是战死沙场,而是淹没在一个所谓“盛世”的大汉。
司马迁的爱憎分明是大部分人爱他的主要理由,但这四个字却远远不能概括司马迁的全部。
之所以他的名字能够和他的《史记》一起被载入史册,不仅因为他有一颗心怀天下的赤诚之心,更重要的是他做到了一个史官和一个人的境界——真。
这种真概括起来就是一种“实录精神”,这种精神源于他父亲临终前的嘱咐,也一直延续到司马迁生命的终点。
为了得到历史最真实的素材,司马迁必须以最近的距离去触摸每一个历史人物,我们今天才得以将《史记》奉为历史真实公正的范本。
从技术上讲,司马迁收集史料的方式是原始而落后的,没有碳-14定位仪,没有多少人的协助,也没有今天史学家们系统的理论知识,他能做的只是朴实的记录。
面对现实,记录现实,秉笔直书,看上去不及征伐疆场将领之勇,也不及社稷江山帝王之智,但司马迁的《史记》真实的呈现告诉我们,王侯将相、布衣百姓只不过是历史中的一个又一个等质量的元素,这种不虚美不隐恶的记录方式,对于司马迁来说既是一位史官的职责,更是他胸中最大的心愿。
比了解到真相更难的是把真相说出来,而钱与权正是说出真相最大的阻碍。
幸运的是,历史人物不会因为自己的丑像被暴露而找司马迁算账,但他所经历着的一切钱与权的现实压力,却也着实考验着他作为一个史官的秉性——而他做得很好。
实录精神的存在需要社会的宽容,也需要实录者的勇气,而一个宽容的社会也注定会增加实录者的勇气。
记录现实比记录历史更需要勇气,因为现实中的丑陋者从来害怕让人知道自己的丑陋,而记录也远远不止于美丑之辩!不要说记录者代表正义,但起码应该代表事实——这是记录的最低要求,也是最高要求。
高中语文必修下 13《鸿门宴 》 同步练习(解析版)

1.3《鸿门宴 》同步练习一、基础巩固1.下列各项中,没有通假字的一项是( )A .距关,毋内诸侯B .旦日不可不蚤自来谢项王C .度我至军中,公乃入D .张良出,要项伯【答案】C【解析】A 项“距”通“拒”,“内”通“纳”;B 项“蚤”通“早”;C 项无通假字;D 项“要”通“邀”。
2.下列对加点词的解释,错误的一项是( )A .旦日飨.士卒 飨:犒劳 B .此亡秦之续.耳 续:继续C .今事有急,故幸.来告良 幸:幸而 D .拔剑撞而破.之 破:使……破,使动用法,可译为“击碎” 【答案】B【解析】B 项“续”是“继承者”的意思。
3.下列各项中,加点词的活用现象与其他三项不同的一项是( )A .籍.吏民B .沛公军.霸上 C .范增数目.项王 D .先破秦入咸阳者王.之 【答案】D【解析】A 、B 、C 三项都是名词活用为动词,D 项是名词的使动用法。
4.下列各组加点的虚词,意义和用法完全相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧乃.令张良留谢度我至军中,公乃.入 B.⎩⎪⎨⎪⎧公为我献之.愿伯具言臣之.不敢倍德也 C.⎩⎪⎨⎪⎧不如因.善遇之因.击沛公于坐,杀之 D.⎩⎪⎨⎪⎧谁为.大王为此计者何辞为.【答案】C【解析】本题考查文言虚词。
C.均为副词,趁机。
A.连词,于是,就/副词,才。
B.代词,它们,指白璧和玉斗/助词,用于主谓之间,取消句子独立性。
D.介词,替/句末语气词,呢。
5.下列各项中不含古今异义词的一项是( )A.将军战河北,臣战河南B.而听细说,欲诛有功之人C.今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近D.备他盗之出入与非常也【答案】C【解析】本题考查古今异义。
A.河北,河南:古义为“黄河以北,黄河以南”,今义是指我国的两个省。
B.细说:在文章中的意思是“小人的谗言”,今义为“详细地说”。
D.非常:古义为“意外的变故”,今义是“异乎寻常;十分,很”。
6.与“因击沛公于坐”句式不相同的一项是( )A.具告以事 B.长于臣C.得复见将军于此D.大王来何操【答案】D【解析】例句与A、B、C三项都是状语后置句,D项是宾语前置句。
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沛公也。"哙曰:"此迫矣!臣请入,与之同命。"哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。
樊哙侧其盾以撞,卫士仆地,哙遂入,披帷西向立,目视项王,头发上指,目眦尽裂。项王按
剑而跽曰:"客何为者?"张良曰:"沛公之参乘樊哙者也。"项王曰:"壮士!--赐之卮酒。"则
与斗卮酒。哙拜谢,起,立而饮之。项王曰:"赐之彘肩。"则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地,
财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小。吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也。
急击勿失! "
1.给下列句中加点的字注音。(3 分,每 3 字 1 分)
①沛公欲王( )关中 ②旦( )日飨(
)士卒,为(
)击破沛公军
③范增说(
)项羽曰 ④好( )美姬 ⑤皆为(
)龙虎
⑥未得与项羽相(
)见 ⑦使子婴为相(
数十万人,亦足王也。愿大王急渡!今独臣有船,汉军至,无以渡。"项王笑曰:"天之亡我,
我何渡为?且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还。纵江东父兄怜而王我,我何面目见
之?纵彼不言,籍独不愧于心乎!"乃谓亭长曰:"吾知公长者。吾骑此马为五岁,所当无故,
沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:"臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,
然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有......"项王曰:"
此沛公左司马曹无伤言之。不然,籍何以至此?"项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐;
亚父南向坐--亚父者,范增也;沛公北向坐;张良西向侍。范增数目项王,举所佩玉以示之者
)
③谁为大王为此计者(
)
⑷在
①沛公兵十万,在霸上(
) ②此其志不在小(
)
⑸于
①使人言于项王曰(
) ②贪于财货(
)
③长于臣(
)
4.翻译文段中划线的句子。(4 分,每句 2 分)
①沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰
译文:
②今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小。
译文:
5.根据文段内容填空。(4 分,每空 1 分)
)
2.解释句中加点的词语。(1 分,每词 0.5 分)
①旦日飨士卒(
) ②范增说项羽曰(
)
3.解释下列多义词。(7 分,每空 0.5 分)
⑴军
①沛公军霸上(
)
②为击破沛公军(
)
③项伯乃夜驰之沛公军(
) ④籍吏民,封府库,而待将军( )
⑵相
①未得与项羽相见(
) ②使子婴为相(
)
⑶为
①为击破沛公军(
) ②皆为龙虎(
通
9.解释下列多义词。(10 分,每空 0.5 分)
⑴善
①素善留侯张良(
) ②不如因善遇之(
)
⑵故
①君安与项伯有故(
) ②今事有急,故幸来告良(
)
⑶之
①珍宝尽有之(
) ②为之奈何(
)
③项伯乃夜驰之沛公军(
) ④鲰生说我曰......故听之(
)
⑤愿伯具言臣之不敢倍德也(
)
⑷以
①具告以事(
)
②料大王士卒足以当项王乎( )
①项伯乃夜驰之沛公军
活用形式:
解释:
②项伯杀人,臣活之
活用形式:
解释:
③君为我呼入,吾得兄事之
活用形式:
解释:
④于是项伯复夜去
活用形式:
解释:
12.翻译下列句子。(4 分,每句 1 分)
①具告以事
译文:
②为之奈何
译文:
③孰与君少长
译文:
④沛公奉卮酒为寿 译文:
(三)阅读文章第三、四两段,完成 13-22 题。(34 分)
③具以沛公言报项王(
)④所以遣将守关者(
)
⑸幸
①妇女无所幸(
) ②故幸来告良(
)
⑹王
①沛公欲王关中(
)
②料大王士卒足以当项王乎(
)
③具以沛公言报项王(
)④秦地可尽王也(
)
⑺乃
①项伯乃夜驰之沛公军(
) ②良乃入,具告沛公(
)
10.解释下列句中古今异义词的古义和今义。(7 分,每词 1 分)
⑴沛公居山东时--山东
)
a.而听细说,欲诛有功之人
b.哙拜谢,起,立而饮之
c.拔剑切而啖之
d.劳苦而功高如此
17.根据上面的第二段文字填空。(5 分,第二、四空各 1 分,其余各 0.5 分)
樊哙闯帐后的表情是
,他的慷慨陈词中,先提怀王约的意
图是
;直接指责项
羽的话是
,收到的效果是
。该段文字中有几个成语现在仍在使用,请写出三个:
加彘肩上,拔剑切而啖之。项王曰:"壮士!能复饮乎?"樊哙曰:"臣死且不避,卮酒安足辞!
夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。怀王与诸将约曰:'先破秦入
咸阳者王之。'今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来,故
遣将守关者,备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之
人,此亡秦之续耳。窃为大王不取也!"项王未有以应,曰:"坐。"樊哙从良坐。坐须臾,沛公
起如厕,因招樊哙出。
13.给下列句中加点的字注音。(3 分,每字 0.5 分)
①戮力攻秦( ) ②范增数目项王(
)③玉(
)④目视项王( )⑤目
眦尽裂( ) ⑥沛公之参乘(
)
14.解释句中加点的词语。(5 分,每字 0.5 分)
三,项王默然不应。范增起,出召项庄,谓曰:"君王为人不忍。若入前为寿,寿毕,请以剑舞,
因击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏!"庄则入为寿。寿毕,曰:"君王与沛公饮,军
中无以为乐,请以剑舞。"项王曰:"诺。"项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,
庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:"今日之事何如?"良曰:"甚急!今者项庄拔剑舞,其意常在
来谢项王。"沛公曰:"诺。"于是项伯复夜去,至军中,具以沛公言报项王,因言曰:"沛公不
先破关中,公岂敢入乎?今人有大功而击之,不义也。不如因善遇之。"项王许诺。
6.给下列句中加点的字注音。(2 分,每字 0.5 分)
①鲰生说我曰( ) ②沛公奉卮酒为寿(
)③要项伯(
)
7.解释句中加点的词语。(4 分,每词 0.5 分)
汉皆已得楚乎?是何楚人之多也?"项王则夜起,饮帐中。有美人名虞,常幸从;骏马名骓,常
骑之。于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰:"力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何!
虞兮虞兮奈若何!"歌数阕,美人和之。项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视。
......
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣(划船靠岸)船待。谓项王曰:"江东虽小,地方千里,众
a. 陈涉首难 首难:
b. 然羽非有尺寸 尺寸:
c. 奋其私智而不师古 私智:
d. 欲以力征经营天下 经营:
26. 从句式角度,应选出的两个相同项的是(2 分)( )和( )
a. (羽)乘势起陇亩之中
b. (羽)放逐义帝而自立
c. (羽)身死东城
d. (羽)尚不觉寤而不自责
27. "遂将五诸侯灭秦"在文中的正确意思是
本段文字交待了刘、项双方
的对比,表明项羽一方
,
。但此时双方此时本应"戮力攻秦",而曹无伤的告密,
。
(二)阅读文章第二段,完成 6-12 题。(33 分)
楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。张良是时从沛公,项伯乃夜驰之沛公军,私见张
良,具告以事,欲呼张良与俱去,曰:"毋从俱死也。"张良曰:"臣为韩王送沛公,沛公今事有
,
,
。
18.项羽说:"此沛公左司马曹无伤言之。"从中可以看出项羽什么样的性格特征。(2 分)
答:
。
19.刘邦亲赴鸿门宴的主要原因是什么?这几段文字表现了刘邦什么样的性格特点?(4 分)
答:原因:
刘邦性格:
20.鸿门宴上活跃着众多的人物,请概括分析一下作者是怎样表现这些人物的?效果怎样?(4
分)
答:方法:
译文:
②项王曰:"壮士!--赐之卮酒。" "赐之彘肩。""壮士!能复饮乎?"
译文:
分析:
二、拓展阅读(34 分)
(四)阅读下文,回答文后问题(17 分)
太史公曰:吾闻之周生①曰"舜目盖重瞳子②",又闻项羽亦重瞳子,羽岂其苗裔□?何兴之暴③
也:夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。然羽非有尺寸,乘势起陇亩之
中,三年,遂将五诸侯④灭秦,分裂天下而封王侯,政由羽出,号为"霸王",位虽不终,近古
以来未尝有□。及羽背关怀楚,放逐义帝而自立,怨王侯叛己,难□。自矜功伐⑤,奋其私智
而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下,五年卒亡其国。身死东城,尚不觉寤⑥而不自责,
过矣。乃引"天亡我,非用兵之罪也",岂不谬□!(选自《史记?项羽本纪》)
情,使文章文情并茂。
c. 这篇文章对项羽的一生作了总的评价,既赞扬了项羽的灭秦之功,又指出他"自矜功伐"等方
面的过错;显示了司马迁评价历史人物实事求是的公正态度。