高中音乐鉴赏第十七单元第三十三节流行风
高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案
高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教育理念音乐欣赏课教学应从学生的兴趣和发展出发，结合音乐生活的时代特点，改革陈旧的教育模式和教学方法，以素质教育和主体教育理论为指导，以审美教育为核心，充分运用音乐本体语言，使学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐，使学生学会欣赏通俗音乐。
二、教学内容：人民音乐教育出版社普通高中《音乐鉴赏》第十七单元第三十三节《流行风》。
三、课时：一课时四、教学目标1、聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。
2、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
五、教学重点、难点：通过讲解和指导，让学生唱出风格，唱出文化内涵。
六、教学方法：采用演示法、激趣法、讨论法、讲授法、启发式教学七、教具准备：多媒体课件八、教学过程一、组织教学：1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。
（张含韵演唱）2、学生在音乐声中走进教室。
二、导入新课：1、用歌曲导入课题：请学生根据课前教师播放的歌曲，回答问题：⑴、这首歌曲曲名叫什么？（《酸酸甜甜就是我》）⑵、是由谁演唱？（张含韵演唱）。
2、结合所学习的音乐知识，思考一下这首歌曲属于艺术歌曲、民歌还是通俗歌曲？（通俗歌曲）3、提问：为什么喜欢通俗歌曲？学生分析并回答。
教师提问后总结并出示课题：好听，易唱易学的歌曲和音乐，比如轻音乐、通俗歌曲、爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐等等。
这些都可以称为通俗音乐。
（创设情景，播放与欣赏内容相关的歌曲，激发学生学习兴趣。
导入课题。
）三、新课1、音乐知识：（将音乐知识的学习放在首位，使学生对本节课的学习内容有一定的了解和认识。
高中《流行风》音乐鉴赏教案范文
高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解和认识流行音乐的基本特点和风格，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过欣赏和分析流行音乐作品，培养学生对音乐的热爱和审美情趣。
3. 引导学生理解流行音乐与社会生活的密切关系，增强对文化现象的认识。
二、教学内容1. 流行音乐的基本特点和风格2. 流行音乐的发展历程3. 流行音乐与社会生活的关系4. 流行音乐作品的欣赏和分析5. 流行音乐创作的方法和技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：流行音乐的基本特点和风格，流行音乐的发展历程，流行音乐作品的欣赏和分析。
2. 教学难点：流行音乐创作的方法和技巧，流行音乐与社会生活的关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解流行音乐的基本特点、风格、发展历程以及与社会生活的关系。
2. 欣赏法：播放流行音乐作品，引导学生进行欣赏和分析。
3. 实践法：让学生参与流行音乐的演唱、演奏和创作，提高实际操作能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对流行音乐的理解和感悟。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首热门流行歌曲，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 讲解：讲解流行音乐的基本特点、风格、发展历程以及与社会生活的关系。
3. 欣赏与分析：播放几首具有代表性的流行音乐作品，引导学生进行欣赏和分析，探讨作品的特点和魅力。
4. 实践：让学生尝试演唱、演奏或创作流行音乐，体验音乐的魅力。
6. 作业：布置一道关于流行音乐的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现。
2. 课后作业：评估学生完成作业的质量，包括对流行音乐作品的理解、分析能力和创作水平。
3. 实践成果：评价学生在演唱、演奏和创作实践中的表现，以及对流行音乐技能的掌握程度。
4. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思在课程学习中的收获和不足，提出改进措施。
七、教学资源1. 教材：《流行风》音乐鉴赏教材，提供丰富的流行音乐作品和背景知识。
《第三十三节 流行风 》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《流行风》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解流行音乐的发展历程和基本观点。
2. 掌握流行音乐的风格和特点，如摇滚、流行、电子舞曲等。
3. 通过欣赏和演唱流行歌曲，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐素养。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生欣赏不同类型的流行歌曲，分析其音乐特点和风格。
2. 教学难点：培养学生的音乐鉴赏能力和音乐素养，让他们能够自主分辨不同类型音乐的曲直。
三、教学准备1. 准备相关流行歌曲的音频文件，包括不同风格和类型的歌曲。
2. 准备用于教室讨论和表演的道具，如吉他、音响等。
3. 安排教室活动，引导学生积极参与教室讨论和表演。
通过本课程的学习，学生将能够了解流行音乐的基本观点和风格特点，掌握音乐鉴赏的基本方法，提高声乐素养和审美能力。
四、教学过程：本节课为《流行风》教学设计的第一课时，教学目标为：1. 了解流行音乐的基本观点和特点；2. 掌握流行音乐的分类和代表作品；3. 学会欣赏流行音乐，提高声乐鉴赏能力。
教学过程如下：1. 导入：通过播放几首流行歌曲，引导学生思考流行音乐的魅力所在，从而引出本节课的主题。
2. 介绍流行音乐的基本观点和特点：教师详细讲解流行音乐的定义、产生背景、特点以及与其他音乐类型的主要区别。
3. 流行音乐的分类和代表作品介绍：教师详细介绍流行音乐的分类方法，包括摇滚、民谣、流行、R&B、Hip-hop等，并举例说明不同风格的特点和代表作品。
4. 欣赏歌曲：学生通过听赏不同的流行歌曲，进一步了解流行音乐的风格特点。
教师可以选择不同风格的歌曲，让学生欣赏并分析歌曲的旋律、节奏、编曲等方面。
5. 小组讨论：学生分组讨论自己喜欢的流行歌曲，分享自己的感受和心得，培养自主学习和团队合作的能力。
6. 教师点评和总结：教师对学生的学习情况进行点评，总结本节课的重点和难点，并鼓励学生继续关注流行音乐的发展和变化。
7. 安置作业：学生回家后自行搜索更多优秀的流行歌曲，并在下次课上与其他同砚分享，以拓宽学生的音乐视野。
《第三十三节流行风》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《流行风》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和欣赏流行音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声等。
2. 学生能够分析和表达流行音乐的情感表达，并能够用乐器或人声进行简单的旋律创作。
3. 通过流行音乐的学习，增强学生的音乐鉴赏力和创造力，提高他们的艺术素养。
二、教学重难点1. 重点：理解和欣赏流行音乐的要素，并进行简单的创作。
2. 难点：理解流行音乐中复杂的情感表达，以及如何将这些情感表达融入到自己的创作中。
三、教学准备1. 准备一些流行音乐作品，包括音频、视频和乐谱。
2. 准备一些简单的乐器或教学软件，以便学生可以实际操作。
3. 提前与学生沟通，了解他们对流行音乐的喜好和认知，以便更好地引导他们学习。
4. 布置作业，让学生在家中尝试创作简单的流行音乐片段，以便在下次课堂上展示和讨论。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生了解流行音乐的基本特点，掌握流行音乐的分类和常见的演唱形式，并能够初步欣赏流行音乐。
1. 导入环节：通过播放一首流行歌曲，让学生讨论对这首歌曲的感受，从而引出流行音乐的主题。
2. 新课讲授：(1)流行音乐的基本特点：节奏明快、贴近生活、易于传唱等。
通过举例说明这些特点，让学生更好地理解流行音乐的特点。
(2)流行音乐的分类：流行歌曲、流行器乐、流行说唱等。
通过介绍不同类型的流行音乐，让学生了解流行音乐的丰富多样性。
(3)流行音乐的演唱形式：独唱、合唱、伴唱等。
让学生了解不同的演唱形式，以便更好地欣赏流行音乐。
3. 课堂互动：通过小组讨论、发言等形式，让学生交流自己对流行音乐的看法和理解。
教师可以针对学生的观点和看法进行点评和引导，增强师生互动。
4. 拓展延伸：播放一些经典流行歌曲，让学生初步欣赏并讨论歌曲的特点和价值。
引导学生了解流行音乐的历史和发展，以及与时代背景和社会文化的关系。
5. 作业布置：让学生搜集一些自己喜欢的流行歌曲，并在课堂上分享。
通过这一环节，帮助学生进一步了解流行音乐，增强对流行音乐的热爱和兴趣。
福建省漳州市芗城中学高中音乐流行风教案
第十七单元新中国的歌第三十三节流行风教学目标一、聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格，通过鉴赏和比较了解和区分通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的不同风格和特征。
二、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值，能够有表情、轻松自如地进行演绎，形成自信的表现能力。
三、了解通俗音乐的基本特征。
教学重点通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。
教学难点让学生积极理解、参与、体验，表现“流行风”。
教学教具：多媒体、电子琴、音乐影视资料、课件等。
学情分析学生喜欢流行歌曲，但真正叫他们分析流行歌曲确很茫然。
我在设计“流行风”这一课时，力图通过用聆听、对比、分析、探讨、表演等方法，让学生了解不同的演唱方法和风格特征，感受、体验和表现音乐的美，体现以音乐审美为核心。
教学过程一、导入1、分别播放四首歌曲片段。
（1）《多情的土地》关牧村、美声唱法（2）《山丹丹开花红艳艳》阿宝、原生态（3）《青花瓷》周杰伦、通俗（4）《人说山西好风光》郭兰英、民族请同学们谈谈（1）你对通俗音乐是怎么定义的？（2）在演唱风格和要求上通俗歌曲和美声、民族和原生态有哪些差别？（3）通俗音乐具有哪些特征？二、通俗歌曲的概念及特点1、什么是通俗歌曲？通俗歌曲亦称流行歌曲，主要是指十九世纪下半叶至二十世纪初在欧美各国发展起来的适合一般市民群众爱好的，轻松活泼、易学易唱的、便于流传的歌曲。
它是与艺术歌曲、民歌相对而言的内容大多取材于人们的日常生活，不需要经历太多专业的发声位置、呼吸的训练。
2、通俗歌曲的主要特点？娱乐性：一般不具备很深音乐理论和技巧修养甚至根本没有什么音乐知识的听众都能接受生活性：直接宣泄人的情绪和感情通俗性：歌词大多近似生活，表达的内容贴近生活三、我国通俗歌曲的几个发展时期1、新中国成立前2、新中国成立后——改革开放前3、改革开放后——现在四、感受与体验1、《思念》作于1987年，1988年在春晚演出后受到广大年青听众的欢迎，成为我国通俗歌曲中的成功之作。
《第三十三节流行风》作业设计方案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《流行风》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过第一课时的学习，使学生能够：1. 了解流行音乐的基本概念和特点；2. 掌握本单元所涉及歌曲的背景知识及音乐风格；3. 培养学生对流行音乐的欣赏能力和音乐审美意识；4. 提高学生的音乐表达能力和音乐创作兴趣。
二、作业内容作业内容主要围绕第一课时的核心内容展开，具体包括：1. 预习任务：学生需提前预习本单元的教材内容，了解流行音乐的发展历程及代表性音乐作品；2. 背景知识探究：学生需搜集并整理至少三首本单元将要学习的流行歌曲的创作背景、歌手经历及歌曲风格等信息；3. 音乐欣赏记录：在课堂欣赏过程中，学生需记录每首歌曲的旋律特点、节奏感及歌词中的情感表达等；4. 创作实践：学生需选择一首歌曲，尝试分析其音乐结构和歌词表达，并尝试进行简单的歌词创作或旋律改编。
三、作业要求为保证作业质量，提出以下具体要求：1. 预习任务需在课前完成，并准备好相关材料；2. 背景知识探究需准确、详细，能够反映歌曲的特色和时代背景；3. 音乐欣赏记录需在课堂听赏过程中认真填写，捕捉音乐的细节；4. 创作实践需结合所学知识，展现个人对流行音乐的理解和创新。
作业需独立完成，严禁抄袭。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 预习任务的完成情况和材料的准确性；2. 背景知识探究的详细程度和对歌曲特色的把握；3. 音乐欣赏记录的认真程度和细节捕捉能力；4. 创作实践的原创性、创新性和对流行音乐的理解。
评价结果将分为优秀、良好、及格和待提高四个等级。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师将对每位学生的作业进行仔细评阅，给出评价和改进建议；2. 课堂讲解时，将挑选优秀作业进行展示，并分享创作心得；3. 对于待提高的作业，教师将进行个别辅导，帮助学生改进；4. 学生可根据教师的反馈，进行自我反思和调整，以提高作业质量。
通过以上作业设计旨在通过系统性的作业任务，帮助学生全面了解流行音乐，提高音乐欣赏能力和创作兴趣。
流行风教学设计-经典教学教辅文档
《流行风》教学设计一教材分析本节课选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏教材，第十七单元第三十三节《流行风》。
其中次要内容是流行音乐的相关知识，这一节内容在教材中曾经是最初几节课了。
在整本教材鉴赏中基本上都是严肃的古典音乐或者是传统的民间音乐，只需这独一的一节讲到了浅显音乐。
它在整本教材中所占的部分是极少的。
但是在先生的生活中，所接触到的音乐却绝大部分是流行歌曲，也就是流行音乐。
而先生对于流行音乐的了解很少很少，对于流行音乐中的商业化的、格调低下的作品缺乏辨识能力。
所以这一节课就需求引导先生去正确认识和了解流行音乐。
（一）教学目的：①聆听《怀念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材及音乐分格。
②在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解浅显音乐的基本特点，并用健康向上的审美标准认识浅显音乐的社会价值。
（二）教学重点与难点：①重点；感受体验歌曲情绪，进步先生审美能力，了解浅显音乐的基本特点。
②难点；引导先生用健康向上的审美标准选择浅显音乐。
二教学方法1、成绩聆听法；带着成绩聆听作品，更容易使先生集中留意力，在欣赏的同时考虑成绩。
2、主题模唱法；会唱的旋律，听赏时更容易辨认作品，同时能进步学习的兴味。
在本课中，我请先生唱《怀念》的B部分，加深先生的印象。
3、视觉图象法；经过视听结合，避免枯燥的说教，把抽象的内容抽象化，使先生更容易理解作品。
从《懂你》的视频中，感受母爱的伟大。
4、对比欣赏法；对于不同的旋律，先生难以理解的，经过对比的方法，使先生从比较中找区别。
在作后的拓展中，三种唱法的不同，就是从比较中区别的。
三学情分析学情分析；从高中生的心思特点来看，先生的思想能力较强，想象力丰富，知识结构比较残缺，而且曾经有了本人的认识与想法，教师所选的教材必然要调动先生的积极性，随着时期的发展，先生认知的需求量不断在添加，他们需求的不只是课本上的知识和老师单一的口头传授，更希望了解他们理想生活中处处可以接触到的浅显歌曲，但是他们虽然喜欢唱、听浅显歌曲，却不能正确的理解、评价浅显歌曲作品的社会价值和艺术价值，所以教师让先生在课堂上从正面来接触浅显歌曲，积极引导先生去体验学习，置信先生经过对浅显歌曲的学习、了解、比较、鉴别、他们的审美判断力必然会逐渐进步和构成。
《流行风》说课稿
《流行风》说课稿一、说教材1、教材地位和作用本节课选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏教材，第十七单元第三十三节《流行风》。
其中主要内容是流行音乐的相关知识。
这一节内容在教材中已经是最后几节课了。
在整本教材鉴赏中基本上都是严肃的古典音乐或者是传统的民间音乐，只有这唯一的一节讲到了通俗音乐。
它在整本教材中所占的部分是极少的。
但是在学生的生活中，所接触到的音乐却绝大部分是流行歌曲，也就是流行音乐。
而学生对于流行音乐的了解很少很少，对于流行音乐中的商业化的、格调低下的作品缺乏辨识能力。
所以这一节课就需要引导学生去正确认识和了解流行音乐，对于学生也是非常重要的一节课。
2、教学目的：①聆听《思念》、《懂你》，了解流行音乐的历史和歌曲的相关知识。
②区别美声唱法、民族唱法和通俗唱法，并尝试用不同的声音来歌唱。
3、教学难点：对比聆听艺术歌曲片段《黄河颂》，民歌片段《茉莉花》，流行歌曲《好汉歌》，比较各自不同的风格特点。
二、说教法1、问题聆听法带着问题聆听作品，更容易使学生集中注意力，在欣赏的同时思考问题。
2、主题模唱法会唱的旋律，听赏时更容易识别作品，同时能提高学习的兴趣。
在本课中，我请学生唱《思念》的B部分，加深学生的印象。
3、视觉图象法通过视听结合，避免枯燥的说教，把抽象的内容形象化，使学生更容易理解作品。
从《懂你》的视频中，感受母爱的伟大。
4、对比欣赏法对于不同的旋律，学生难以理解的，通过对比的方法，使学生从比较中找区别。
在作后的拓展中，三种唱法的不同，就是从比较中区别的。
三、说学法学生是学习的主体，要想让学生能积极主动地学习，选择的方法很重要。
根据教材的内容和学生的特点，我在学法指导上进紧紧围绕教学内容和教学目标，通过“听”“想”“看”“议”等手段，让学生了解作品的特点。
最后列出表格，让学生自己得出结论，从而完成教学目标。
四、说教学过程：（一）、导入：在学生进教室的同时，播放周杰伦的《双截棍》，营造本课“流行风”的氛围。
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第十七单元 三十三节 新中国的歌 流行风
李凤一
什么是通俗音乐？
通俗音乐泛指一些通俗易懂、广为大众喜闻乐 见而又传播较广的音乐。 内容一般取材于日常生活，反映内容众多。
旋律一般简单明快，节奏感强烈，便于群众流 传；有许多与民间音乐有紧密联系，经常采用 地方色彩的旋律和调式。
通俗音乐不具有相对稳定性。在流传上一般快 速广泛，但是持久性相对较差
谢谢
再见
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最后希望同学们能在欣赏 流行音乐时，找到最能打 动心灵的音乐作品，取其 精华去其糟粕的欣赏，让 流行音乐的成长和自身的 精神世界的提高共同发展
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他们是一群年轻的小伙子
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他们在家也是爸妈的儿子， 但是在这个时刻，他是中国 的儿子
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是他们，用身体铸成一道道墙， 捍卫祖国和人民，你们为了谁？ 为了我的兄弟、姐妹
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1998年特大洪水
为了谁
泥巴裹满裤腿 汗水湿透衣背 我不知道你是谁 我却知道你为了谁 为了谁 为了秋的收获 为了春回大雁归 满腔热血唱出青春无悔 望穿天涯不知战友何时回 你是谁 为了谁 我的战友你何时回 你是谁为了谁 我的兄弟姐妹不流泪 谁最美谁最累 我的乡亲 我的战友 我的兄弟姐妹 姐 妹