人体神经调节的结构基础和调节过程 第一课时
神经调节教案5篇

神经调节教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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神经调节的结构基础(教学设计)高二生物系列(人教版2019选择性必修1)

第1节神经调节的结构基础胃肠的蠕动和消化腺的分泌活动加强,瞳孔收缩2.总结自主神经系统存在的意义?两种神经对同一器官的生理作用一般是相反对立的。
使机体对外界刺激作出更精确的反应,使机体更好地适应环境的变化小组讨论相关问题,并展示回答。
新课教学三、组成神经系统的细胞【问题引导】系统的功能比组成它的细胞的特点是密切相关的,请同学们找到组成神经系统的细胞,主要包括哪几类?【合作探究】小组合作完成:标出图中各部分结构名称,并进行相关介绍【引导总结】介绍神经元和神经胶质细胞,提供资料和图片,观察到神经元细胞体和两种突起等,提出:神经元是神经系统结构和功能的基本单位,神经调节的实现,不单单是由神经元一类细胞完成,请同学们辨析以下问题1.神经胶质细胞的作用?2.并辨析神经和神经细胞与神经纤维的关系。
阅读课本,回答问题。
思考讨论并回答老师提出的问题分析得出:多神经纤维集结成束,外面包着结缔组织膜,构成一条神经等相关问题。
1.关于神经系统组成的表述,错误的是()A.以脊髓为中枢完成的反射可受高级中枢的调控B.外周神经系统分为躯体运动神经和内脏运动神经C.交感神经,副交感神经都属于传出神经,二者活动通常相互拮抗D.人体的神经系统是由神经元和数目更多的神经胶质细胞构成的【答案】B3.下列有关4种常见细胞的示意图的说法,正确的是()A.a细胞就是一种生物B.b细胞可以接收信息C.c细胞有细胞核D.d细胞是动物细胞【答案】B【详解】据图分析,a是哺乳动物成熟的红细胞,b是神经细胞,c是细菌,d是高等植物细胞。
4.神经损伤后产生的信号会激活脑室下区的神经于细胞,这些细胞可以向脑内病灶迁移和分化,从而实现组织修复。
下列有关神经细胞的说法,正确的是A.组织修复的实现是基因选择性表达的结果B.组成神经细胞膜的脂质包含磷脂、脂肪等C.损伤信号使神经干细胞内的Na+浓度高于细胞膜外D.神经细胞释放的神经递质为小分子,与胰岛素的分泌方式不同【答案】A【详解】实现组织修复的过程是神经干细胞的分化过程,细胞分化的实质是基因选择性表达,A正确;组成神经细胞膜的脂质包含磷脂和胆固醇,脂肪不构成细胞膜,B 错误;损伤信号使神经干细胞产生动作电位, Na+内流,但细胞膜外Na+浓度仍高于膜内,C错误;神经细胞释放神经递质的方式是胞吐,胰岛B细胞分泌胰岛素这种大分子物质的方式也是胞吐,D错误;故选A。
人体的神经调节_第一课时_的教学设计解读

取长补短,课堂气氛活跃,学习效率较高;开展小组竞赛活动,必答题强调双基,抢答题与脑功能的应用有关,引导学生将知识“学以致用”,在竞赛中梳理脑和脊髓的结构与功能,培养分析问题和解决问题的能力。?
·
33·2013年(第38卷)第5期
学生合作探究,完成新知的获取。关键词
伴性遗传
学案导学
教学设计
1教材分析
人教版高中生物学教材《遗传与进化》第2章第3
节“伴性遗传”论述了位于性染色体上的基因遗传的相关知识和规律。本节内容承担着知识的深化转承作用:一方面,
将该内容作为第一章“遗传因子的发现”的延续,说明伴性遗传在本质上遵循孟德尔遗传定律,并进一步总结了基因与染色体的关系;另一方面,说明性染色体作为特殊的同源染色体,其上的基因在遗传时又具有一定的特殊性,是对分离定律和自由组合定律的补充深化。同时,与后续“人类遗传病”和“基因突变”
等内容的学习紧密联系。在本节课前学生通过对“遗传因子的发现”、“减数分裂和受精作用”以及“基因在染色体上”的学习,已经了解了染色体组成、基因与染色体的关系以及常染色体上基因的遗传特点等相关知识,
并接触到了伴性遗传的实例,对本节内容具备自学的能力和基础。据此,教师提供学案辅助学生进行自主预习,再将学案与预习成果在课上进行整合运用,可突破教学重难点,构建高效课堂。
突起、树突、细胞体之间的关系用概念图表示出来。小组讨论后,将神经元概念图放在实物展台上展示时,描述神经元的结构层次,
整体感知神经元的结构。设计意图:概念图的制作能有效呈现思维过程及知识联系,有利于引导学生进行神经元知识的构建,体会、
观察知识间的关系,对所学过的概念加以编织及整理,使知识结构更完整。3.5
初中生物_5.2神经调节的结构基础 第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计第五章人体生命活动的调节第二节神经调节的结构基础【教学目标】(知识与技能)1.通过观察说出神经系统的组成,并分析得出神经系统各部分的功能2.通过观察,说出神经元的结构和功能,区别神经,神经纤维和神经末梢。
(过程与方法)观看视频资料,观察图片,结合生活中的实例、分析、讨论,、小组交流,归纳。
(情感、态度、价值观)认同神经系统的重要性,增强保护神经系统的意识。
【教学重点】神经元的结构、功能和分布【教学难点】神经元的结构、功能和分布【教具学具】PPT课件【教学过程】课标分析1.通过观察flash 说出神经系统的组成,并通过举例理解神经系统各部分的功能。
2.通过观看视频资料即图片,说出神经元的结构和功能,区别神经纤维,神经末梢和神经。
3.认同神经系统的重要性,增强保护神经系统的意识。
教材分析本节课内容是在激素调节之后,让学生认识另外一种而且是主要的一种调节方式——神经调节的结构基础,即神经系统。
神经系统的组成和神经元的结构与功能是本课的主要内容,神经系统的组成部分知识比较调理,便于接受。
而神经元部分相对比较抽象,其结构特点决定了其功能,应借助结构推导出功能。
神经冲动在学生缺乏理化知识的基础上只能轻描淡写,不易深入,因此神经元的功能是本节课的难点。
神经元的高度特化是本节课的重点,神经纤维,神经末梢,神经之间的相互关系的梳理更是重中之重。
学情分析学生学习了激素调节,认识到激素对人体生命活动调节的重要性,自然会对生命活动调节产生浓厚的兴趣,进而思考还有没有其他调节方式。
学生对神经系统的一些结构(如脑,脊髓,神经等)比较熟悉,也认同神经系统对人体的重要性,并在生活中积累了一些有关神经系统的实例;但缺乏科学而准确的认识,对于神经系统如何调节人体生命活动等抽象知识理解起来有一定的困难。
所以必须通过多种方式,帮助他们理解。
评测练习一.巩固提高1、神经系统包括----------------和-------------------。
人体神经调节的结构基础和调节过程PPT课件

2、完成反射的结构基础——反射弧 (1)组成:
(2)特点:①完整性 ②单向性
(三)兴奋在神经纤维上的传导 1、静息状态:外正内负
Na+(多) K+ (多)
2、兴奋状态: 外负内正 Na+
3、传导过程:双向传导
未兴奋部位
兴奋 部位
局部电流 未兴奋部位
----+++++ +++++ -----
神经冲动
信号形式 传导速度 传导方向
实质
电信号
化学信号
迅速
缓慢
双向
膜电位变化 局部电流
单向
突触小泡释放递质
课堂巩固练习
1、下列现象中,属于条件反射的是( C )
A、叩击膝下韧带,小腿突然跳起 B、沸水烫手,立即缩回 C、预备铃响,走进教室 D、强光刺激,瞬间闭目
2、下列关于兴奋传导的叙述,正确的是( A )
兴奋在神经纤维上的传导
返回
(四)兴奋在神经元之间的传递: 1、传递结构:突触
线粒体
突触小体 突触小泡
突触前膜 突 触 突触间隙
突触后膜
神经递质
树突或细胞体
(2)传递过程:单向传递
电信号
化学信号
产生兴奋或 抑制
电信号
对比项目 神经纤维上的传导 细胞间的传递 信号形式 传导速度 传导方向
实质
对比项目 神经纤维上的传导 细胞间的传递
Ⅲ
②
③
①
⑤
a ④Ⅱ
Ⅰ
(1)说出图中① -⑤的名称。
(2)图中A被称为__突__触____,当兴奋通过A时,其信 号的形式为__电__信__号__→_化__学__信__号__→__电__信__号__。
神经调节的结构基础第1节 示范教案

第1节神经调节的结构基础◆教学目标1.概述神经系统的基本结构。
2.阐明自主神经系统的作用特点及意义。
3.说明组成神经系统的细胞的结构特点。
◆教学重难点【教学重点】1.神经系统的基本结构。
2.神经元的结构与功能。
【教学难点】交感神经和副交感神经的作用特点。
◆教学策略根据本节课的知识特点,采用情境教学法和读书指导法相结合的方法。
情境一是问题探讨中的足球比赛,通过对中枢神经系统的学习,带领学生回归情境分析足球比赛队员的反应过程,达到突破重点和难点的目的;情景二是思考讨论中的人对蛇的反应,通过对自主神经系统的学习,学生理解了交感神经和副交感神经的作用特点,回归情境用所学知识解释心跳加快呼吸急促的原因,以此突破难点。
◆教学过程【新课引入】学生观看“足球比赛”的视频,思考“问题探讨”中的问题。
1.足球队员是如何及时获得来自同伴、对手、裁判和足球的信息的?提示:依靠眼、耳等感觉器官。
(此问题相对简单,学生容易答出)2.队员获得信息后,是如何经过自身的处理,并迅速作出反应的?提示:学生容易答出该过程的起点“大脑”,最终结果是“肌肉运动”,但中间具体经历了什么过程?学生并不明白,这是我们重点要讲的知识,教师可以刻意留下疑问,让学生带着疑问进入课堂的学习。
3.跑位、接球、铲球等动作主要受神经系统的哪个器官支配?心跳和呼吸加快也受神经系统支配吗?提示:学生知道很多人体的器官:肺、心脏、肝脏、肾等等,那神经系统的器官是什么呢?可能会有大部分学生不知道,教师先带领大家复习一下人体的系统和器官,这对于后面的学习有帮助。
●运动系统:人体骨架、关节、韧带、肌肉等。
●消化系统:牙齿、舌、唾腺、咽、食道、胃、小肠、大肠、肝脏、胆囊、胰脏等。
●呼吸系统:鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺等。
●泌尿系统:肾、输尿管、膀胱、尿道等。
●生殖系统:卵巢、输卵管、子宫、睾丸、前列腺等。
●内分泌系统:脑下垂体、松果体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、性腺等。
必修三2-1第一讲 通过神经系统的调节

等方面
要点归纳 1.大脑皮层言语区的划分
2.大脑皮层言语区的损伤会导致特有的
功能 障 碍 症 运动 性 失 语 症 失写
各种言语功能障碍
受损功 能区 S区(运 动语 言中 枢) 障碍症特 征 不能讲话( 听得懂 、看得 懂)
W区(书 写语
不能写字( 听得懂
感悟拓展 该图是大脑右半球外侧面示意图,图中①
位的过程。兴奋传导方向与膜内电流一致,
与膜外电流方向相反。
2.兴奋在神经纤维上的传导与电流指针
偏转问题分析
(1)刺激a点,b点先兴奋,d点后兴奋,电
流计发生两次方向相反的偏转。
(2)刺激c点(bc=cd),b点和d点同时兴奋,
电流计不发生偏转。
二、兴奋在神经元之间的传递 1.突触类型
命题热点1 关于兴奋的传导 【例1】 一年一度的高考来临时,保健 品市场常出现很多脑保健品,有些产品是通 过给大脑持续补充磷脂酰胆碱,有效合成记 忆传递因子——乙酰胆碱(Ach)的。当大脑里 乙酰胆碱(Ach)浓度增高时,信息传递快, 记忆增强,思维敏捷。下图为实验人员研究 Ach浓度与反应时间的简图,A处注入不同 浓度的Ach,B处给予恒定刺激,C、D处分 别为灵敏感应时间测量点。(轴突中已除去 了突触小泡)
考点 神经调 节 神经调 节的 基本 方式 神经调 节
自主梳理 1.反射
神经系统
(1)反射是神经活动的基本方式,它是指在
非条件反射
规律
性
的参与下,动物或人体对外
条件反射
界环境变化作出的
应答。 反射弧 两种类型。
(2)反射包括
12神经系统与神经调节第1课时神经系统的组成和神经元的结构功能_PPT课件

白质 神经
神经元的分布
灰质 白质
白质 灰质
脊髓
大脑
神经节
轴突 胞体
树突
脑 脊髓
白质:神经纤维 集中处
感觉神经元 中间神经元
运动神经元
白质 灰质
神经
31对脊神经
第12章 人体的自我调节
第1节 神经系统与神经调节
第2课时 反射是神经活动的基本方式
缩手反射
扔掉烫手的馒头——缩手反射
反射是神经系统活动的基本方式
实验第三阶段
铃声刺激
实验第四阶段
食物
铃 流口水
不流口水
铃 食物
流口水
铃
流口水
知识拓展
请你设计一个实验,使鱼缸中成群的鱼( 或饲养的小宠物)到一定的地点吃食?
人类神经调节的特点:
• 能对由具体信号抽象出来的语言、文字发 生反应,建立一类人类所特有的条件反射。
• 与大脑皮层的语言中枢有关。
书写语言 中枢
传入(感觉)神经元
神
经
感受器
中
枢
效应器 传出(运动)神经元
• 反射弧的结构包括:感受器,传入神经元 ,神经中枢,传出神经元,效应器。
• 神经冲动在反射弧上传导的方向:感受器 →传入神经元→神经中枢→传出神经元→ 效应器
传入(感觉)神经元
神
经
感受器
中
枢
效应器 传出(运动)神经元
结构组成
结构联系
功能
脑 脊髓
感觉神经元 中间神经元 运动神经元
分析科学家的生理学实验
实验过程 实验结果 结论
大脑 小脑 脑干
切除大脑 切除小脑 切断脑干
对外界刺激 不做任何反 应
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V区 区
(视觉性语言中枢) 视觉性语言中枢)
S区
(运动性语言中枢) 运动性语言中枢)
H区 区
(听觉性语言中枢) 听觉性语言中枢)
2.人脑具有记忆功能(学习和记忆) 人脑具有记忆功能(学习和记忆) 人脑具有记忆功能
外界信息的输入
(通过视觉、听觉和触觉等) 通过视觉、听觉和触觉等)
瞬时记忆
注意
遗忘
(信息丢失) 信息丢失)
C
)
C
) B.感到疼痛并同时缩手 感到疼痛并同时缩手 D.变化不定 变化不定
A.先感到疼痛,后缩手反射 先感到疼痛, 先感到疼痛 C.先缩手反射,后感到疼痛 先缩手反射, 先缩手反射
为何婴儿经常出现尿床? 为何婴儿经常出现尿床?
排尿反射的初级中枢在脊髓。当膀胱储尿达350ml以上 排尿反射的初级中枢在脊髓。当膀胱储尿达350ml以上 350ml 膀胱壁压力感受器接受刺激产生神经冲动 接受刺激产生神经冲动, 时,膀胱壁压力感受器接受刺激产生神经冲动,神经 冲动沿传入神经传到脊髓的排尿中枢, 冲动沿传入神经传到脊髓的排尿中枢,然后神经冲动 传入神经传到脊髓的排尿中枢 继续沿上行传导束传达到脑,即产生“尿意” 继续沿上行传导束传达到脑,即产生“尿意”,此时 可控制排尿与否。若机体做好准备, 可控制排尿与否。若机体做好准备,脑发出的神经冲 动沿下行传导束到达脊髓的排尿中枢, 动沿下行传导束到达脊髓的排尿中枢,排尿中枢发出 的神经冲动由传出神经传到效应器,膀胱肌收缩, 的神经冲动由传出神经传到效应器,膀胱肌收缩,尿 传出神经传到效应器 道括约肌放松,尿液排出,婴儿因大脑发育不完善, 道括约肌放松,尿液排出,婴儿因大脑发育不完善, 对排尿的控制力较弱,所以经常会尿床。 对排尿的控制力较弱,所以经常会尿床。
位于脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的控制
五、人脑的高级功能
大脑皮层除对外部世界的感知以及控制机体的反射活动 还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。 外,还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
1.大脑皮层与语言活动的关系 大脑皮层与语言活动的关系
W区 区
(书写语言中枢) 书写语言中枢)
四、神经系统的分级调节
中枢神经系统
(脊椎动物和人) 脊椎动物和人)
脑
: (颅腔中) 大脑、间脑、小脑、脑干 颅腔中) 大脑、间脑、小脑、
脊柱椎管内) 脊髓(脊柱椎管内)
下丘脑
(体温调节、 体温调节、 水平衡调节中枢) 水平衡调节中枢)
大脑皮层
(调节机体活动的 最高级中枢 )
小脑
(维持身体平衡中枢) 维持身体平衡中枢)
人体生命活动的调节
通 过
大 脑
神 经
神 经 神经中枢
小 脑
系 统
感受器 传入神经 效 应 器
脊 髓
的 调 节
传出神经
一、神经调节的结构基础和反射
1.神经调节的基本方式 1.神经调节的基本方式——反射 神经调节的基本方式 反射
(1)反射的概念: )反射的概念: (2)反射的种类: )反射的种类:
非条件反射: 是一种生来就有的先天性的反射, 是比较低级的神经活动。 条件反射: 是一种在生活过程中通过训练逐 渐形成的后天性的反射,是高级的 神经活动。
2.完成反射的结构基础 ——反射弧 完成射的结构基础 反射弧
神经细胞) (1)神经元 (神经细胞) ) 胞体 突起 树突 神 经 元 模 式 图 胞 体 细胞核 树 突 髓 鞘 轴 突 神经末梢 神 经 纤 维 轴突
神经 由神经纤维集合成束,外裹结缔组织膜组成 由神经纤维集合成束,
(2)反射弧的组成 阅读课本P17 P17, 阅读课本P17,概括膝跳反射和缩手反射的反射弧有几 部分组成? 部分组成?如果反射弧的任何环节在结构或功能上受 反射还能完成吗? 损,反射还能完成吗? 在一个以肌肉为效应器的反射弧中, 在一个以肌肉为效应器的反射弧中,如果传出神经遭 到破坏,而其他部分正常, 到破坏,而其他部分正常,当感受器受到刺激后将表 现为( C ) 现为( A.既有感觉又能运动 A.既有感觉又能运动 B.失去感觉同时肌肉无收缩反应 B.失去感觉同时肌肉无收缩反应 C.有感觉但肌肉无收缩反应 C.有感觉但肌肉无收缩反应 D.失去感觉但能运动 D.失去感觉但能运动 反射的大致过程如何? 反射的大致过程如何?
二、兴奋在神经纤维上的传导
兴奋以神经冲动(电信号) 兴奋以神经冲动(电信号)的形式在神经纤维上传导 神经冲动是怎样产生和传导的? 神经冲动是怎样产生和传导的?
神 经 冲 动 在 神 经 纤 维 上 的 传 导
神经冲动的产生和传导
神经纤维受刺激时,兴奋部位膜两侧的电位变化是( 神经纤维受刺激时,兴奋部位膜两侧的电位变化是( AC ) 电位差 局部电流 电位变化 A.膜外由正电位变为负电位 膜外由正电位变为负电位 B.膜外由负电位变为正电位局部电流 膜外由负电位变为正电位 电位差 C.膜内由负电位变为正电位 膜内由负电位变为正电位 兴奋向前传导 D.膜内由正电位变为负电位 刺激 膜内由正电位变为负电位 …… 电位变化
兴奋在神经纤维上的传到是双向的。 兴奋在神经纤维上的传到是双向的。
又刺激相邻的未兴奋部位
三、兴奋在神经元之间的传递
来完成的。 兴奋在细胞间的传递是通过 突触 来完成的。
兴奋在神经元间传递的特点: 兴奋在神经元间传递的特点:
单向的 神经元之间兴奋地传递是单向 神经元之间兴奋地传递是单向的,即兴奋只能从一个神 经元的轴突传递给另一个神经元的树突或细胞体。 经元的轴突传递给另一个神经元的树突或细胞体。 下图表示三个通过突触连接的神经元。 下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施 加一强刺激,则能测到动作电位的位置是 加一强刺激 则能测到动作电位的位置是( C ) 则能测到动作电位的位置是 A. a和b处 和 处 B. a、b和c处 、 和 处 C. b、c、d和e处 、 、 和 处 D. a、b、c、d和e处 、 、 、 和 处
短期记忆
重复
不重复
遗忘
长期记忆 永久记忆
人类的记忆过程
脑干
(呼吸中枢) 呼吸中枢)
脊髓
(调节躯体运动的 低级中枢 )
例一:一个人的手掌触到裸露电线( 例一:一个人的手掌触到裸露电线(110V)会立即反射性的握 ) 紧电线,被解救后的他再次看到裸露的电线, 紧电线,被解救后的他再次看到裸露的电线,会立即反射 性地把手缩回,这两种反射的正确叙述是( 性地把手缩回,这两种反射的正确叙述是( A.两种反射的中枢都在脊髓 两种反射的中枢都在脊髓 B.两种反射的中枢都在大脑 两种反射的中枢都在大脑 C.前一种反射中枢在脊髓,后一种反射中枢在大脑 前一种反射中枢在脊髓, 前一种反射中枢在脊髓 D.前一种反射中枢在大脑,后一种反射中枢在脊髓 前一种反射中枢在大脑, 前一种反射中枢在大脑 例二:手不小心摸到滚烫的开水壶, 例二:手不小心摸到滚烫的开水壶,缩手反射的发生和感到疼痛 的时间是( 的时间是(