教育扶贫先进个人事迹材料
扶贫工作者的先进事迹8篇
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教师扶贫攻坚个人先进事迹
教师扶贫攻坚个人先进事迹某某教师作为一名扶贫攻坚工作的参与者和推动者，始终将自己的工作责任与教书育人的使命紧密结合，积极投身到教育扶贫的实践中去，取得了显著成效。
以下是ta的个人先进事迹：1. 积极投身乡村教育扶贫工作。
某某教师积极申请到贫困山区的学校任教，毅然放弃了城市舒适的生活，勇敢地走进贫困地区的乡村学校。
在那里，ta面对的是师资匮乏、教育资源不足的困境，但不畏艰苦，坚持用自己的知识和经验去改变孩子们的命运。
2. 关心贫困学生的身心健康。
某某教师始终把贫困学生的身心健康放在重要位置，积极组织开展各种丰富多彩的课外活动，丰富他们的精神生活，提高他们的整体素质。
此外，ta也积极引导学生养成良好的生活习惯，关注他们的饮食、起居和个人卫生等方面，让他们能够更好地享受学习和生活。
3. 深入了解贫困学生的家庭情况。
某某教师深入了解贫困学生的家庭情况，尤其是经济困难的家庭，了解他们的实际生活条件和困难所在，并及时向学校和相关部门反映，协助解决他们的实际困难。
此外，ta也与相关部门合作，积极推荐学生享受各种资助政策和优惠，帮助他们获得更好的教育机会。
4. 富有创新精神的教学方法。
某某教师在教学中积极创新，善于运用多媒体、互联网等现代教育技术手段，提高教学的质量和效果。
ta注重启发学生思维、培养创新能力和实践能力，使学生在学习中不仅掌握了知识，而且具备了综合素质。
以上是某某教师在教师扶贫攻坚中取得的个人先进事迹。
他的辛勤付出和职业精神，无疑对扶贫事业的推进和乡村学生的成长起到了积极的促进作用。
他的事迹是一面鲜明的榜样，也是值得学习和推广的经验。
教育扶贫先进个人事迹材料
教育扶贫先进个人事迹材料教育扶贫先进个人事迹材料在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地会接触到事迹材料吧，事迹材料属于事务公文的一种，有弘扬正气，表彰先进，推动工作的作用。
什么样的事迹材料才是规范的呢？下面是小编为大家收集的教育扶贫先进个人事迹材料，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育扶贫先进个人事迹材料1一、思想觉悟高，爱岗敬业，廉洁自律。
从教以来，他一直兢兢业业、扎根课堂教育主阵地，政治思想素质高，能模范遵守教师职业道德。
自xx年9月任天台小学政教主任以来，一直从事学校中层管理工作和体育教学工作。
xx年9月来到天元小学担任总务主任，在新的岗位上他更加努力工作，在教学之余，努力为全校师生做好服务工作。
1、食堂管理。
xx年9月，面对完全不懂的食堂管理工作，他积极向他人学习请教食堂工作流程和工作安排，学习食品安全法律法规，学习菜的营养搭配知识，到市场了解原材料价钱等。
xx年下学期食堂就餐的师生员工达到4300人，超过食堂设计规模的人数一倍还多，他从上学期开始就对食堂进行规划。
一是针对有限的操作间进行合理化改造。
包括搭建棚子解决蔬菜初加工的问题；通过增加切菜案板解决洗菜、切菜空间小的问题；通过增加蒸饭柜蒸菜解决超额炒菜的问题；通过改建面点房为洗碗间来解决碗洗的问题。
二是降低成本为师生提供营养可口的饭菜。
通过双供货商竞争机制来提高原材料质量、降低原材料成本；通过利用寄宿部生活老师、卫生等后勤人员在食堂兼职来减少人员工资成本；通过考核评比机制减少食堂员工的浪费行为。
三是保障师生安全顺利就餐。
食堂餐厅最多一次只能提供2100个座位、16个打饭窗口，学生就餐被分成两轮，为了能在最短的时间内让四千多师生吃完饭，他前期做了最优化的座位安排和进出餐厅路线图，制作不锈钢框子挂在打饭窗口装饭勺，制作不锈钢框子挂在餐桌旁边的柱子上装汤碗，第二轮就餐学生可以就近拿勺子和汤碗，大大降低了因人来人往而发生安全事故的机率。
教师教育扶贫先进个人事迹材料
教师教育扶贫先进个人事迹材料教师教育扶贫先进个人事迹材料近年来，我国的教育扶贫工作在党和政府的大力支持下，取得了长足进展。
作为扶贫工作的重要一环，教师教育扶贫也成为推进我国教育扶贫工作的重点之一。
在这一背景下，涌现出了一批扶贫教育工作中的先进个人，他们坚守岗位，积极为贫困地区的教育事业贡献自己的力量。
其中，蒋老师就是一位值得我们称赞的教育扶贫先进个人。
蒋老师是一位老资格的语文教师，在他的身上，我们看到了一名教师应有的职责和担当。
他一直教授初中语文，平时以循循善诱、耐心指导著称，备课认真、讲课生动。
虽然他年过不惑，但是最近几年，他勇挑教育扶贫的重担，义务赴贫困学校授课，成为扶贫东西部协作计划中的一员。
2019年，蒋老师便被分配到贵州省一个非常贫困的县去支教。
来之前，他做了充分的准备，预先规划好教学内容，认真研究当地的历史、文化和语言。
到达目的地后，他就立即开始推进自己的教育扶贫工作。
他在班级选入了最为基础的初一学生，并针对不同学生的情况，制定了个性化的教育计划。
在教学过程中，他不仅把知识传授给学生，而且还注重培养学生的语文能力和综合素质。
蒋老师所教的班级是一个多民族聚集的小组，在交流上存在一定的困难。
对此，他早已想好方法，通过多次采访和调查研究，总结出符合当地民族使用的语文教学方式，并结合音乐、游戏等有效方式，让学生们在听、说、读、写的过程中，快速掌握正确的语文知识和技能。
此外，蒋老师还身体力行，走进家庭，了解学生家庭情况，帮助学生解决实际困难，以期提高学生的学习积极性和参与度。
他还常常利用自己的假期，带领学生进行各类文化考察和素质拓展，让贫困学生也能接触到更广阔的世界。
正是因为有像蒋老师这样的先进个人，我们的教育扶贫工作才能够取得突破性的进展。
他们用自己的实际行动，诠释了教育公平的理念，促进了贫困地区教育事业的发展。
在这里，我们向这一群可敬的扶贫先进教师致以崇高的敬意和衷心的感谢，让我们一起努力，共同推动我国教育扶贫事业将越来越好！。
教育扶贫资助工作先进个人(教师)事迹材料
教育扶贫资助工作先进个人(教师)事迹材料XXX同志是一位在XXX从事学生资助工作的教师。
尽管她参加工作的时间不长，但她一直以优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、关爱学生、心系学生、团结同志。
在学生资助工作中，她投入了大量的精力，并取得了显著成效，深受学生、家长、同事和领导的好评。
一、热爱学生资助工作学生资助是国家的一项重要惠民政策。
要做好这项工作，首先要深刻领会政策精神。
每学期上级下达学生资助任务后，XXX都会在繁忙的教学工作之余利用闲暇时间认真研究有关文件，深刻领会政策精神，克服人手少、时间紧、任务重等困难，按时保质保量完成资助工作。
同时，她通过多种形式进行宣传教育，使党和国家的资助政策家喻户晓、深入人心。
在日常工作中，她严格按照区局文件要求，对档案进行规范管理，精准掌握信息数据，并按要求填报资助系统数据，加强了资助工作的后期管理，使得数据的使用更加快捷、档案更加完整。
同时，她不断总结经验，创新工作，目前已经形成了较为完整的一套资助工作体系，并高效运作着。
二、疫情期间的守护者今年疫情期间，教育局有效组织了停课不停学的网络教学活动。
作为一线教师和学校资助工作人员，XXX格外关心贫困学生的上网课情况。
她对所有建档立卡的孩子都打电话询问，了解他们是否可以正常参与网课。
对于不能上课的孩子们，她更是看在眼里急在心里。
为了彻底解决这一问题，县教育局为孩子们准备了免费使用的平板电脑，而XXX则不辞辛苦地下乡入户，亲自指导孩子安装和使用网课需要的软件。
清明假期，她在做好了防护的情况下，来到这些同学家里，给他们带来了这一段时间的讲义，并对孩子们的研究情况进行了了解。
她带来的这一点点温暖，犹如黑暗之中骤然划过的一道璀璨的流星，在一瞬间点亮了整片夜空，让孩子和家长们心中燃起久违的温暖。
三、传递爱的资助者XXX同志是一位热爱学生、关心学生、尽心尽力为学生服务的优秀教师。
她的工作不仅仅是为学生提供资助，更是传递着爱。
脱贫攻坚先进个人事迹（教育扶贫）
脱贫攻坚先进个人事迹（教育扶贫）脱贫攻坚先进个人事迹（教育扶贫）6篇脱贫攻坚先进个人事迹（1）（教育扶贫）某某系某某民族中学语文教师兼班主任。
自20某某年某月参加工作以来，年轻的她，用真诚温暖着学生，用激情点亮着学生。
在教育扶贫、控辍保学、结对帮扶工作上，她身体力行甘做学生的引路人。
她急贫困生之所急，想贫困生之所想20某某年暑假，因父亲在工地上不幸去世，某某（化名）产生了辍学打工的念头。
得知某某的想法后，某老师把某某约到自己家里吃饭，她和某某一边洗菜做饭，一边聊家常，试着慢慢解开某某的心结。
饭后，她给某某到了一杯茶，让他品尝茶那种淡淡的苦涩，从茶叶的采摘到泡制，结合茶道和他聊人生的起起落落。
她不断地给予某某情感上的安慰和精神上的鼓励，校园里、操场上，枫树下，留下了某老师和某某许多的背影。
在某老师多次耐心开导和鼓励下，某某终于放弃了辍学的念头。
20某某年某月，某某的家也发生了一起类似某某家的事故；同年某某月，某某的母亲又在外地去世。
面对学生家庭接连发生的变故，某老师总是第一时间给学生提供赖以依靠的肩膀，鼓励学生们要学会坚强走出阴霾，全身心投入到学习当中去。
大半年多的结对帮扶下来，功夫不负有心人，两位学生性格逐渐变得开朗活泼，成绩也都取得相应的进步。
对此，某老师说，教育扶贫工作任重道远，在以后的日子里，她将不忘初衷，继续带领学生进步成长，帮助他们顺利完成学业。
脱贫攻坚先进个人事迹（2）（教育扶贫）某某，女，现任某某镇中心幼儿园园长，19某某年毕业于铜仁民族师范幼师专业，同年参加教育工作。
她把贫困生当孩子，孩子把她当妈妈某某老师多次去某某的家，每次去她家时，送了糖果还送学习用品。
在学校里，某某老师经常和某某亲切交流。
还请她们班的老师要多呵护关爱某某，让她能感受幼儿园里的温暖，多表扬鼓励某某，让她鼓起自信的风帆。
那是秋天时节，某某老师牵着某某来到朵朵班，对某某的老师说：“我发现某某感冒并伴有轻微发烧现象，她妈妈要去集市上卖菜，家里没有人照看她，只能托付给我这个帮扶老师了”。
教育扶贫个人先进事迹材料6篇
梦想拥有雄鹰的翅膀，梦想超越心中的自我，却发现翅膀早已给了他的学生。
在每一次雏鹰展翅的试飞里，就能听见理想搏击长空击的回响。
这就是化处中学老师——张升。
张升于1997年8月参加工作，至今已经整整20年了。
在这20年的时间里，他把满腔的热血献给了他所挚爱的事业，把心血和智慧融入他所珍爱的校园，使这块沃土更加美丽富饶。
近年来，各行各业广泛参与扶贫事业，老师承当起了教育扶贫的重任，作为老师进展的教育扶贫，就是充分发挥老师的专业优势，把下一代教育好，阻断贫困的代际传递。
下面，就其工作情况与各位分享。
一、主要工作情况本年度张升的主要工作是：分管全校的寝室、学校基建、后勤工作，任政史地教研组组长及七年级5个班的地理课程。
二、心有所向，情有独钟他热爱自己的事业，如同热爱自己的生命。
早在孩提时代，老师的圣洁和崇高品质就在他的心中永存。
安顺高等师范专科毕业后，梦想成真，成为一名荣耀的人民老师。
站在神圣的讲台上，他不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。
凭着这种对教育的热诚之心和强烈的责任感，在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。
他曾不只一次谈到自己要用心地做好教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗纯洁的心灵。
他播种阳光，收获了春天。
学生才是他最好的荣誉证书。
所以，面对世人的不解不曾退却；面对众多的诱惑不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，他仍然风里雨里、脚步坚决、豪情满怀。
三、率先垂范，身体力行在教育学生时，他奉行的信条是“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己〞。
所以，无论是课上还是课下，总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。
他说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。
他的言谈举止，既处于学生最严格的监视之下，又处于时刻被学生效仿之中。
所以，当他要求学生努力学习时，首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；在教育学生热爱劳动时，没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当叮嘱学生遵守纪律时，首先做到了遵守校纪班规终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了。
2023年最新的教育扶贫先进个人事迹材料(通用13篇)
2023年最新的教育扶贫先进个人事迹材料(通用13篇)【篇一】教育扶贫先进个人事迹材料蒋海斌同志，中共党员，系哲桥镇中心学校总务处主任，是哲桥中心校教育扶贫和学生资助工作的主要负责人。
2023年以来，蒋海斌同志担任哲桥中心校教育扶贫负责人，在教育局学生资助中心和扶贫办公室领导和指挥下，把哲桥中心校的教育扶贫和学生资助工作开展的有声有色，圆满的完成了上级交给的各项任务：1.建立了以中心校校长为组长，自己为主要负责人的教育扶贫和学生资助工作领导小组，让教育扶贫工作有了大脑。
2.修订并建立健全教育扶贫、学生资助各项规章制度，确立各校校长（园长）为教育扶贫第一负责人，确保扶贫工作有章可循，确保扶贫资金发放公开透明，确保资助对象（建档立卡等四类家庭经济困难）百分之百享受资助。
3.高标准完成上级布置的任务，教育扶贫工作事情繁杂琐碎，但蒋海斌同志对上级布置的任务不管是临时性的工作还是突发性事情，他都能及时完成。
在耒阳市教育扶贫一站式管理云平台和全国资助管理信息系统资助信息上报中，不管是学生信息录入、还是学生信息修改都做到了及时和准确。
他积教育扶贫各项活动；国家资助政策的宣传，他不但在中心校校长会议上着重指出，而且还下到各小学检查，确保国家政策宣传到位。
在四包活动中他和普通老师一样，参加大走访、大宣传、大帮扶活动，一对一帮扶困难学生。
在一季一专题活动中，参与教育局督导检查小组，工作认真负责，受到好评，组织和参加了 98 助学和慈善一日捐活动，并捐献了自己的爱心。
4.及时准确按要求上报各项数据，为教育扶贫资金的发放提供了依据。
确保入学的适龄儿童中的建档立卡等家庭经济困难学生百分之百享受资助。
全国学生资助管理信息系统、湖南省精准扶贫一单式信息服务系统和耒阳市教育扶贫一站式管理云平台填报准确及时。
组织和开展困难学生、幼儿生活费，入园资助活动，让学生感到温暖。
5.督促各学校按国家政策对家庭经济困难学生（包括建档立卡等四类人）免除学杂费，免除课本费，补寄学生生活费（未寄宿的开天窗补），对3-6年级的困难学生（建档立卡等四类人）免教辅费。
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教育扶贫先进个人事迹材料-教师篇一××月××日，全市深化双联精准扶贫精准脱贫工作会议后，市教育局及时在局务会上进行传达学习，迅速作出安排部署，目前主要做了以下几项工作:一是及时成立领导机构。
成立了以主要领导为组长、副县级以上干部为副组长、机关科(室)长为成员的领导小组，并从职能科室抽调5名干部组成精准扶贫办公室，具体承担精准扶贫工作任务。
二是开展入户调查摸底。
局主要领导和分管领导分别参加××县动员大会和××乡××村现场会。
××月××日，组织38名副科级以上干部到××县××乡金河村与50户结对帮扶的贫困家庭进行面对面座谈交流，掌握每个贫困户家庭收入来源，贫困程度状况，并分析致贫原因，了解脱贫致富需求，帮助贫困户制定脱贫计划。
在××月××日组织全体帮扶干部入户调查的基础上，××月××日至××日，再次抽调5名机关干部组成帮扶工作组，利用三天时间，采取进村入户核对信息、田间地头实地察看、与村组干部及农户谈话交流等方法，对38名帮扶干部与50户帮扶户协商制定的《增收计划》逐户逐项进行了对接，核对了相关信息，并得到了农户的签字认可。
××月××日，再一次组织全体职工到××村进行了入户走访活动。
在深入农户摸底调查的同时，工作组还就扶持发展种植养殖、扎实做好劳务培训输转、加快推进土地改良、尽快提高道路通行能力、支持发展乡村教育事业等问题，与广大农户面对面、心贴心地进行了深入交流，征求了意见建议，为下一步精准建档立卡、靠实帮扶责任、落实帮扶措施、做实帮扶项目奠定了良好的基础。
三是认真制定工作方案。
依据市委、市政府《关于扎实推进精准扶贫工作实施方案》精神，对照省上《精准扶贫教育支持计划方案》，结合我市具体实际，研究制定了《××市教育局深化双联精准扶贫工作实施方案》、《××市教育局精准扶贫教育支持计划实施方案》，将精准扶贫教育支撑的工作目标和具体任务，分解到相关职能科室，明确了责任领导和责任人，进一步靠实工作责任。
四是积极对接落实相关政策。
对省上《精准扶贫教育支持计划方案》进行认真学习领会和研究分析，并安排专人赴省厅汇报衔接，争取教育扶贫中对我市特别是××、××学校予以项目和资金上的倾斜。
省上精准扶贫教育支持的目标任务主要有三个方面:一是学前教育:贫困地区农村学前三年入园率达到70%，到2020年，有需求的贫困村实现幼儿园全覆盖。
二是义务教育:到2020年，全面完成“改薄”任务，贫困地区义务教育阶段学校办学条件全部达到义务教育学校的办学标准。
三是职业教育:加大职业教育免费力度，2020年，每市重点办好1-2所中等职业教育，每个县办好1所特色职业学校。
推进职业教育资源向贫困地区、贫困家庭倾斜，扩大职业院校在贫困地区招生规模。
从我市教育事业发展现状看，我市农村学前三年幼儿毛入园率为92.4%(玉门农村93%、瓜州农村83.7%)，义务教育阶段学校全部通过市级标准化验收，职业教育形成以职业技术学院为龙头、两所国家级中职学校为骨干、三所省级重点和一所市级重点中职学校为支撑职业教育发展格局。
完成省定目标任务难度不算太大，我们重点做好巩固完善和提高层次方面的工作。
下一步，我们将做好以下几个方面的工作:一、扎实做好帮扶村组精准扶贫工作一是实施产业扶贫。
按照“六个精准”的要求，从××村自然条件、资源禀赋和帮扶户意愿出发，充分利用国家扶持政策，探索实施农民专业合作经济组织的扶贫模式，大力实施产业扶贫，引导农户适宜搞种植的就搞种植，适宜搞养殖的就搞养殖，真正把能发挥资源优势、具有市场潜力、实现稳定增收的产业扶持好、管理好，增强“造血”功能。
二是做好劳务输转。
发展劳务经济。
引导村组剩余劳动力、“两后生”积极参加实用技能培训，掌握一技之长，外出长期务工或参加当地的季节性务工，增加家庭收入。
××年实现30户脱贫、××年实现15户脱贫、××年实现5户脱贫的工作目标。
二、认真落实精准扶贫教育支持计划教育扶贫是精准扶贫精准脱贫的重要方面，是阻断贫困代际传递，帮助贫困家庭脱贫致富奔小康的长远之举。
为此，我们将主动作为，聚焦重点，瞄准对象，精准发力，促进贫困家庭从根本上脱贫致富。
一是着力在改善办学条件上下功夫。
全面实施第二期学前教育发展三年行动计划，加大农村幼儿园标准化建设力度，××-××年，新改扩建农村幼儿园35所，配备玩教具设备200套，将农村剩余23所一年、两年制幼儿园全部改制成三年制幼儿园，着力提高农村幼儿园办园水平。
精心组织实施“全面改薄”工程，加快项目建设进度，确保按期完成任务。
巩固提升标准化学校建设成果，继续升级改造信息化设施设备，加快信息化建设步伐，让优质数字教育资源在农村特别是贫困乡村、移民乡村“全覆盖”。
二是着力在落实好教育资助政策上下功夫。
目前，国家、省上教育资助政策共有信用助学贷款、营养餐补助资金、高中国家助学金、随迁子女义务教育补助资金、农村免杂费补助公用经费、贫困家庭寄宿生生活补助等10项，根据教育扶贫的重点方向，下一步教育资助政策重点落实好贫困家庭本科和高职(专科)学生每生每年8000元生源地信用助学贷款、中职学生免学费、中职学校家庭经济困难(按在校学生的20%确定)和涉农专业一二年级学生每人每年享受2000元国家助学金政策，确保每一个符合条件的学生享受到国家奖补资金，每一个家庭经济困难的在校学生都能得到资助。
三是着力在师资培养交流上下功夫。
认真落实国家《乡村教师支持计划》，对贫困乡镇的乡村教师在职称评聘、培训进修、评优树模等方面进行倾斜，每年培养选拔100名省、市级农村乡镇骨干教师。
落实中小学幼儿园编制标准，逐年解决贫困地区农村中小学、幼儿园教师编制问题。
为贫困地区农村幼儿园每班配备2名专任教师、1名保育员，解决农村幼儿园代课教师问题。
认真实施“国培计划”和“省培计划”，每年农村教师培训率达到100%，不断提高农村教师专业化水平。
合理配置教师资源，保证城乡教师、校长合理流动。
实行县域内教师定期轮岗交流和城区中小学教师到农村学校任教服务制度，每年选派14名城区中小学教师到7个民族乡镇支教1年。
落实好插花型贫困县教师职称晋升和待遇保障政策，在职称评聘、培训进修、评优提职等方面进行倾斜，向义务教育学校教师发放生活补助。
四是着力在贫困乡村农民技能培训上下功夫。
完善以市内各职业院校为主体、以培训机构为补充的职业技能培训体系。
根据地域特点和产业需求，按照区域经济产业化发展水平设置专业，积极组织引导往届初高中毕业生、退役士兵、农村青年、农民工、下岗失业人员等群体接受职业教育培训。
充分发挥职业教育扶贫功能，做好返乡在乡农民工、企业在职职工、农村妇女的学历技能双提升工程及成人继续教育工作，开展各类技能培训和农村劳动力转移培训。
从××年起，每年组织100名以上贫困家庭的“两后生”接受免费职业教育，毕业生就业率保持在90%以上，5000名以上青壮年劳动力接受职业技能培训; ××年实现新增“两后生”技能培训全覆盖; ××年实现所有劳动力技能培训全覆盖，每个贫困家庭至少有一人获得职业资格证书，实现“上学一人、就业一个、脱贫一家”的目标。
篇二把心血和智慧融入他所珍爱的校园，使这块沃土更加美丽富饶。
近年来，各行各业广泛参与扶贫事业，教师承担起了教育扶贫的重任，作为教师进行的教育扶贫，就是充分发挥教师的专业优势，把下一代教育好，阻断贫困的代际传递。
下面，就其工作情况与各位分享。
一、主要工作情况本年度张升的主要工作是：分管全校的寝室、学校基建、后勤工作，任政史地教研组组长及七年级5 个班的地理课程。
二、心有所向，情有独钟他热爱自己的事业，如同热爱自己的生命。
早在孩提时代，教师的圣洁和崇高品质就在他的心中永存。
安顺高等师范专科毕业后，梦想成真，成为一名光荣的人民教师。
站在神圣的讲台上，他不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。
凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。
他曾不只一次谈到自己要用心地做好教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗纯洁的心灵。
他播种阳光，收获了春天。
学生才是他最好的荣誉证书。
所以，面对世人的不解不曾退却；面对众多的诱惑不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，他依然风雨里、脚步坚定、豪情满怀！三、率先垂范，身体力行在教育学生时，他奉行的信条是“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。
所以，无论是课上还是课下，总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。
他说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。
他的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。
所以，当他要求学生努力学习时，首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；在教育学生热爱劳动时，没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当叮嘱学生遵守纪律时，首先做到了遵守校纪班规。
终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了。
四、严爱互济，诲人不倦教学工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。
管理寝室琐碎繁冗的工作中，给学生的爱是发自内心的，不但细致教学生整理内务，而且耐心为住宿生讲解讲究个人和集体卫生的重要性，并没日没夜的进行督促和检查，只有让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。
“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。
他喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。
他深深懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。
他对于他的学生，总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点，予以表扬，促其发光。
“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”。
这是他教育的座右铭。
在关爱学困生的同时，他还兼顾着全校学生的发展。
在教学中，他结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。