幼儿园常见问题的处理方法(进阶)

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十八、对于小班的幼儿，一天在幼儿园好好的，放学一看见家长，就大哭，好像在幼儿园受了什么委屈，老师该怎么办
应该是个例，我见的幼儿见了家长都高兴的不得了，如果有这样的情况，可以在快放学的时候让孩子很高兴，上点孩子喜欢的课。并及时跟家长沟通。
十九、刚来的幼儿，只缠着一个老师，也不和别的幼儿玩，老师该怎么办
正确引导孩子，老师知道了，下次等见到老师再告诉我，切勿直接伤害孩子。孩子告状的事情不是每件都对的，那就要就事论事给孩子分析，他想的对吗，可以换个方法帮助小朋友等。
二十四、两个孩子之间的矛盾，家长来了就吵得很厉害，老师不知该怎么处理
首先，老师要及时发现孩子之间的问题，并做调节，然后给家长灌输小朋友间由于都是独生子女这样很正常，并晓以厉害，让家长帮助孩子改变想法。如果真吵起来了，那就晚了，没什么好的办法。
二、老生上幼儿园整天哭怎么
答：（1）跟家了解孩子在家的情况，升入了解孩子的、性格、好。
（2）老在幼儿园帮助她找几个好朋友；
（3）老每天抽出几个段（哪怕是5分）陪她。其建立教的安全感。
（4）真的察孩子的喜好，教可以从孩子的好入手。
（5）建家在家里多孩子看一些上幼儿园孩子的活景，其熟悉、了解幼儿园生活的意，慢慢悦幼儿园生活。
三十二、有的孩子喜欢脱鞋怎么办
答：一、观察孩子，若在无事可做情况下脱鞋，让孩子在任何地方都要做到有事可做。
二、孩子是否是触觉敏感，如拿软刷子触摸孩子孤脚看孩子是否有反抗意识也可以让孩子走在石子路上，自然按摩孩子的脚底，这样你就可以知道孩子是否触觉敏感。
三、当你无法阻止孩子脱鞋的异常行为时，你可以做为训练项目来训练孩子，如叫孩子的名
答：考虑在什么情况下找事。如果属于无理取闹可以适当的采取冷处理的方法。待到心情平和是时再跟家长沟通交流。

幼儿园常见问题及解决方法

幼儿园常见问题及解决方法
幼儿园常见问题及解决方法
一、孩子在幼儿园不听话
问题分析：
1.幼儿容易被别的小朋友的诱惑所吸引，注意力不集中，不愿听从老师指挥。

2.孩子针对性格及情绪波动，有时会反抗性极强，不听从管理。

3.处于孩子生长发育阶段，会更加关注自我，及宣泄欲望，可能会有违反纪律行为。

4.幼儿在发展心智及情感方面也会有所欠缺，自制力不发达，难以控制自己行为。

解决方式：
1.建立良好的师生关系，老师适当给予孩子安全感及被爱，与孩子沟通建立稳固的情感关系，一旦孩子觉得老师友好，就会更有愿意礼让听从老师说话。

2.老师可以经常了解孩子的情绪，及时发现孩子的问题及行为，把握沟通的机会及时采取相应的措施，打消孩子的顽固心理，减少孩子的反抗性。

3.多用正面的方式进行约束，老师需要在孩子的能力范围内，正式的管理方式，合理要求孩子，考虑到孩子的特殊性，引导着孩子正确的行为。

4.强化正确的行为，用具体的表扬和奖励的方式激励孩子，比如
发放小礼物，及时的表扬等。

幼儿园存在问题及改进措施

幼儿园存在问题及改进措施
幼儿园存在的一些问题包括：
1. 人员不足：幼儿园师资力量不足，导致教师与学生的比例过大，难以有效抓住每个孩子的需要。

2. 设施不足：一些幼儿园的教育设施和玩具不够丰富，无法提供多样化的学习和游戏环境。

3. 安全问题：一些幼儿园的安全措施不完善，如缺乏防护设施、不定期的安全演练等，容易发生安全事故。

4. 教育理念不合理：一些幼儿园过分强调功课和考试，忽视了幼儿的综合素质发展，缺乏针对幼儿个体差异的教育。

针对这些问题，可以提出以下改进措施：
1. 提高人员配备：增加幼儿园的教师数量和家政人员，确保每个教师能更好地关注每个孩子的成长和发展。

2. 加强设施投入：增加幼儿园的资金投入，提供更多种类和质量更好的教育设施和玩具，为孩子们提供更好的学习和游戏环境。

3. 完善安全措施：建立和完善幼儿园的安全系统，包括安全设施的安装、定期的安全演练等，确保孩子们的安全。

4. 推行科学的教育理念：加强对教师的培训，引导教师关注每个幼儿的综合素质发展，注重培养幼儿的兴趣和创造力，促进幼儿的健康成长。

5. 加强家园合作：与家长保持紧密的联系和互动，及时沟通幼儿的学习和成长情况，共同为孩子提供更好的教育服务。

幼儿园班级管理中的常见问题及应对方法

幼儿园班级管理中的常见问题及应对方法幼儿园班级管理是一项复杂而关键的任务，涉及到师生关系、家长沟通、学生行为管理等多个方面。

在实际操作中，教师可能会遇到一些常见问题，下面我们来看看这些问题及应对方法。

1.学生之间的冲突在幼儿园班级中，孩子们之间的冲突是难免的。

有时候可能会因为争抢玩具、意见不合等原因导致冲突的发生。

对于这种情况，老师可以通过引导孩子们沟通解决问题，教导他们学会妥善处理冲突，并倡导分享和合作的精神。

2.家长沟通困难家长是幼儿园教育过程中不可或缺的一部分，但有时家长的期望与教师的教学理念不一致，可能会导致沟通困难。

在这种情况下，教师需要耐心倾听家长的意见，与他们建立良好的沟通机制，密切合作，共同关心孩子的成长。

3.学生注意力不集中幼儿园的孩子们注意力容易分散，难以集中精神听讲和完成任务。

为了解决这个问题，教师可以采用多样化的教学方法，增加课堂趣味性，引导孩子们参与互动，激发他们的学习兴趣。

4.班级纪律管理保持班级纪律对于营造良好的学习氛围至关重要。

教师可以制定明确的班规班纪，让学生们明白什么行为是被期待的，什么行为是不被允许的，同时营造良好的奖惩制度，帮助学生养成良好的学习习惯。

5.学生家庭背景不同幼儿园班级中的学生来自不同的家庭背景，可能会影响到他们的行为表现和学习状态。

教师需要了解每个学生的家庭情况，关注他们的成长环境，给予个性化的关爱和教育，帮助他们克服困难，全面发展。

幼儿园班级管理中会出现各种各样的问题，但只要教师具备耐心、智慧和爱心，采取科学合理的方法，就能有效解决这些问题，营造和谐、积极的教育环境，帮助每个孩子健康快乐地成长。

让我们共同关注幼儿园班级管理工作，为每个孩子的未来奠定坚实基础。

幼儿园常见30个问题的处理方法

幼儿园常见30个问题的处理方法第一篇：幼儿园常见30个问题的处理方法幼儿园常见30个问题的处理方法1、孩子在教室里乱跑该怎么办建议一：让孩子上他喜欢的课程：如果连上三四次还是安静不下来，有可能他不喜欢这个课程，可以换换其它课程。

建议二：课上不要强行制止孩子的行为表现主要有三种孩子：一种表现正常，喜欢并很容易接收早教课程，和老师产生互动，这类孩子占70%。

另外两种就是比较极端的情况，一种是哭闹，不愿意进教室，这类孩子主要经常封闭在家里，很少与外界有联系，怕生。

另一种就是非常兴奋，到处乱跑。

建议三：两岁后的孩子宽松与纪律并行.孩子这种情况有些是引起大人的注意表现，大人可以去观察孩子在不同的时间，环境，地点，给予适当的引导。

2、有的孩子喜欢脱鞋怎么办（1）.观察孩子，若在无事可做情况下脱鞋，让孩子在任何地方都要做到有事可做。

（2）.孩子是否是触觉敏感，如拿软刷子触摸孩子孤脚看孩子是否有反抗意识也可以让孩子走在石子路上，自然按摩孩子的脚底，这样你就可以知道孩子是否触觉敏感。

（3）.当你无法阻止孩子脱鞋的异常行为时，你可以做为训练项目来训练孩子，如叫孩子的名子问孩子这是什么—鞋子，这是谁的鞋子—我的，鞋子穿在什么上面------脚上，脚上穿什么----鞋子，什么时候可以脱睡觉脱鞋子。

可以利用孩子脱鞋的不好现象强化孩子思维能力的训练，让孩子逐步理解，鞋子应该穿在脚上，就在睡觉时才能脱掉。

在他有脱鞋的迹象的时候不妨带他四处走走，转移他的注意力。

3、孩子中午睡觉时，喜欢让老师陪着怎么办？（1）.对环境的陌生、恐惧心理导致，尽量满足孩子；（2）.待到对环境完全适应了，教师逐步的退出来。

4、新入园的孩子在幼儿园不哭也不闹，但是晚上睡觉时说害怕，怎么办？老师要跟小孩子多沟通，接近小孩子了解情况，多给孩子建立信任和安全感，成好朋友关系，帮助孩子消除恐惧心理。

请家长理解这个情况，特别对于胆小的孩子刚入园，很多都会出现此情况。

幼儿园常见问题及解决方法幼儿园问题

幼儿园是孩子们学习和成长的重要环境，然而，在日常教育教学中，幼儿园也面临着一些常见的问题。

这些问题可能涉及到教学质量、师资队伍、学生管理等方面，对于幼儿园的良好运行和孩子们的健康成长都会产生一定的影响。

解决这些问题成为了幼儿园管理者、教师和家长们共同关心的焦点。

在本文中，我们将就幼儿园常见问题及解决方法进行深入探讨。

一、师资队伍不稳定1.问题描述：幼儿园师资队伍的不稳定性是一个普遍存在的问题。

由于工资待遇不高、工作压力大等原因，很多教师会选择离开幼儿园，导致园所师资队伍的不稳定情况。

2.解决方法：为了解决这一问题，幼儿园管理者可以采取一些措施。

比如加大对教师的培训力度，提高教师的职业发展空间，改善教师的工作环境等，从而吸引更多的优秀教师留在幼儿园。

二、学生行为管理困难1.问题描述：幼儿园学生行为管理是一个重要的问题。

由于学生的芳龄较小，他们的行为和情绪经常会比较难以控制，这给幼儿园教师带来了不小的困扰。

2.解决方法：针对学生行为管理困难的问题，幼儿园可以实施一些行之有效的措施。

比如建立健全的行为管理制度，通过课外活动培养学生的良好行为习惯，设立学生安全岗等，从而有效提升学生的管理水平。

三、家长参与度不高1.问题描述：家长的参与度对幼儿园的发展也有着重要的影响。

但是在现实中，很多家长由于工作繁忙等原因，对幼儿园教育的参与度并不高。

2.解决方法：为了提高家长的参与度，幼儿园可以开展一系列的措施。

比如定期组织家长会、家长参观日等活动，提供多样化的家长参与形式，从而激发家长的参与热情，使其更加关注和支持幼儿园的发展。

四、教学质量需要提升1.问题描述：教学质量是关系到幼儿园教育教学水平的重要问题。

一些幼儿园可能由于种种原因，教学质量难以圆满。

2.解决方法：为了提升教学质量，幼儿园可以采取一些具体措施。

比如加强对教师的培训，推行多元化的教学方式，注重学生的个性化发展，建立科学评价体系等，从而提升教学质量。

五、安全保障难以到位1.问题描述：孩子的安全是家长和幼儿园最为关心的问题。

幼儿园老师如何处理常见问题教学内容创新

幼儿园老师如何处理常见问题教学内容创新幼儿园教师是培育孩子初步认知和学科基础的重要角色，他们面临着如何处理常见问题以及如何创新教学内容的挑战。

本文将探讨幼儿园老师在面对常见问题时应采取的策略，并提出一些创新教学内容的方法。

一、常见问题的处理策略1. 理解问题根源：幼儿园教师在面对常见问题时，首先要深入了解问题的根源。

通过与家长、同事以及学生的沟通交流，教师可以更加全面地了解问题的背后原因。

理解问题根源有助于教师找到解决问题的途径。

2. 针对性解决问题：在理解问题的基础上，幼儿园教师需要采取针对性措施来解决问题。

例如，如果幼儿出现不认字的问题，教师可以通过增加字卡游戏、强化字母教学等方式来帮助孩子提高字认知能力。

针对性的解决措施可以提升教师的教学效果。

3. 个体化教学：每个幼儿在认知和学习方面存在差异，因此幼儿园教师需要进行个体化教学。

教师可以通过分组或个别辅导等方式，根据孩子的学习特点和需求，为每个孩子提供有针对性的教学内容和活动。

二、教学内容创新的方法1. 多样化的教学材料：为了激发幼儿的学习兴趣和好奇心，幼儿园教师可以引入多样化的教学材料，包括图片、音频、视频等。

例如，在教授动物知识时，教师可以使用动画片、动物模型等多种形式来呈现，增加教学的趣味性和互动性。

2. 游戏化教学：游戏是幼儿喜欢的学习方式之一。

幼儿园教师可以通过设计各种游戏活动，将学习内容融入其中。

例如，在学习数字的过程中，教师可以组织数字接龙、数数比赛等游戏，让幼儿在玩中学，提高学习的效果和乐趣。

3. 创意活动：幼儿园教师可以设计各种创意活动来创新教学内容。

例如，在学习绘画时，教师可以引导幼儿创作自己的作品，培养他们的想象力和创造力。

创意活动不仅可以提高幼儿的学习兴趣，还可以培养他们的综合能力。

4. 实践性教学：幼儿园教师可以将教学内容与实际生活结合起来，通过实践性教学提升教学效果。

例如，在学习植物的过程中，教师可以组织幼儿参观花园、种植小花盆等活动，让幼儿亲身体验和观察，提高他们的学习体验和理解能力。

幼儿园常见问题解决方案大全

幼儿园常见问题解决方案大全幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，然而在幼儿园生活中常常会出现一些问题，给家长和孩子们带来困扰。

为了帮助解决这些问题，本文将为您提供一系列的解决方案。

以下是常见问题及相应的解决方案：问题一：孩子适应性差，不愿去幼儿园。

解决方案：1.提前培养孩子的独立性和适应性，如送孩子参加幼儿园前的适应期培训。

2.和孩子建立良好的沟通，耐心倾听他们的困惑和不满，并以正能量的方式鼓励他们。

3.温暖的家庭环境对孩子的适应有重要作用，家长可以通过给予孩子更多的关爱和支持来增加他们的安全感。

4.幼儿园可以建立良好的班级氛围，采用亲子活动、游戏等方式增加孩子们的亲近感。

问题二：孩子喜欢打架、抢玩具等行为。

解决方案：1.加强师生沟通，家长和老师要及时交流孩子在幼儿园的行为表现，并共同制定行为规范。

2.幼儿园可以设计多样性的游戏活动，增强孩子们的社交能力，培养孩子分享和合作的意识。

3.老师在幼儿园中要及时制止打架等不合理行为，并引导孩子通过言语、沟通解决冲突。

4.家长应引导孩子正确对待分歧和纠纷，掌握合理解决问题的方法，培养孩子们的友善和包容心。

问题三：孩子不爱吃幼儿园提供的饭菜。

解决方案：1.多元化的菜谱可以吸引孩子的食欲，幼儿园可以与专业营养师合作，制定更加丰富多样的菜单。

2.增加孩子对食物的了解，可以通过开展种植、烹饪等活动，让孩子亲身参与，增加对食物的兴趣。

3.家长可以与幼儿园共同合作，提供一些孩子喜欢的食材，参与校园饮食管理。

4.培养良好的饮食习惯，老师可以模范示范，引导孩子正确的用餐礼仪和饮食结构。

问题四：孩子对幼儿园的学习内容不感兴趣。

解决方案：1.教师应根据幼儿的兴趣，增加互动和趣味性的教学方式，吸引孩子们的注意力。

2.幼儿园可以引入游戏式教学，让孩子们在游戏中学习，增加学习的趣味性和积极性。

3.培养孩子们的好奇心和学习兴趣，通过多样化的学习项目，让孩子们参与到实际操作中。

4.家长可以与孩子一起参加幼儿园的活动，并给予孩子足够的鼓励和支持。

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一、小班新生幼儿入园不愿意午睡、一睡觉就哭闹不住，注意力不好转移怎么办？（1）在园：不要强求她睡——找到她喜欢的玩具/爱看的书……——边跟她玩，边聊天——引出：玩累了睡觉的话题如果累就睡一会——帮她找朋友挨着朋友睡——建立安全感和依恋情趣。

（2）跟家长沟通：配合幼儿园的作息时间、常规——锻炼孩子的自理能力，建立幼儿自信——引导幼儿与人交往——帮助幼儿建立规则意识——养成必要的习惯。

二、老生上幼儿园还整天哭怎么办？（1）跟家长了解孩子在家的情况，升入了解孩子的习惯、性格、爱好。

（2）老师在幼儿园帮助她找几个好朋友；（3）老师每天抽出几个时间段（哪怕是5分钟）陪她。

让其建立对教师的安全感。

（4）认真的观察孩子的喜好，教师可以从孩子的爱好入手。

（5）建议家长在家里多带孩子看一些上幼儿园孩子的活动场景，让其熟悉、了解幼儿园生活的意义，慢慢悦纳幼儿园生活。

三、刚入园的幼儿做错了事，老师批评也不怕，甚至还动手打老师怎么办？1、家庭教育的不正当方法造成的；2、教会幼儿在遇事时如何沟通，交流。

3、孩子犯了错误，老师可以采取严肃的态度，与孩子交流，但不批评，因为孩子叛逆。

（4）与家长沟通孩子在家是否存在此现象，如果有，引导家长四、刚入园的幼儿不爱说话，脾气倔老师该怎么和他沟通？（一）在园：1、用心观察孩子的喜欢什么---跟孩子聊她喜欢的话题2、帮助他找朋友---多给他几个拥抱---多给她几个眼神交流---多跟她聊几句天---通过不同的途径建立孩子对教师的安全感（二）要求家长：1、跟孩子讲有关幼儿园的情景，进一步了解幼儿园的生活，建立对幼儿园的安全感；2、让孩子了解幼儿园是我们成长的象征。

长大的宝贝一定会经历幼儿园生活的3、多引导幼儿回忆在幼儿园里有几个和自己游戏的小朋友。

五、新生不愿意进教室，喜欢在外边玩怎么办？1、没有适应幼儿园一日常规，慢慢建立幼儿对一日生活常规的认识。

2、如果出去玩就会减少哭的时间，可以对新生放宽政策。

3、户外玩时，教师通过语言引导幼儿认识幼儿园的生活秩序。

六、爱咬人的孩子，老师应该怎么办？1、长牙发痒而引起的咬人行为；对策：给宝宝一个可以满足咬的需要的替代品。

2、咬人是一种发泄。

对策：让宝宝多玩安静的游戏，或者尽可能保证孩子睡眠的充分。

3、出于好奇的模仿。

对策：明确地告诉宝宝，咬是不好的行为。

4、口的敏感期延后的表现。

对策：分散幼儿的注意力，并引导幼儿学会换位思考。

5、自我意识的表现。

对策：引导幼儿学会使用语言表达七、家长不相信老师的话，就相信孩子说的，老师该怎么做？1、沟通太少没有建立起家长对教师的信任感。

2、带班教师一定随时、及时跟家长保持沟通顺畅。

3、遇到问题如何解决：先说孩子的表现，再说出现此表现的原因，最后引导家长找出解决此问题的方法，切忌以训斥/埋怨等态度与家长沟通孩子的问题。

八、老师应该怎样和爱找事的家长沟通？考虑在什么情况下找事。

如果属于无理取闹可以适当的采取冷处理的方法。

待到心情平和是时再跟家长沟通交流。

如果是因为某些意外事故，教师工作的不主动性，就要调整幼儿园的工作规程。

遇到哪些事情应该如何处理，例如：幼儿在园摔伤了，必须及时跟家长联系，及时伤势没有到住院的地步，家长也有对孩子在园情况的第一知情权）九、孩子回家不愿意展示在幼儿园学习的知识，老师应该怎样和家长解释？1、引导家长用游戏的方式检验幼儿在园学习的内容。

2、家长把把孩子当做小老师。

3、教师做好学习情况公示。

让家长随时知道孩子在园的学习情况。

十、孩子在幼儿园犯错误，老师和家长说的时候，家长不但不解释，还特别袒护孩子，老师如何和这样的家长沟通？1、教师调整自己的沟通方式。

根据不同家长沟通方式有别，（例如：比较袒护孩子的家长需婉转些）2、沟通步骤：说孩子出现的现象——说孩子出现此现象的原因——说成人处理的方法。

十一、老师如何对待爱说谎的幼儿？一、无意说谎1．满足愿望的心理（幼儿有时会把幻想、愿望与现实混合在一起）。

2．理解性心理错觉（幼儿常因认识不足和理解错误产生心理错觉，用想像的情节代替记忆不确切的情节。

于是便出现了“说谎”现象）。

3．自信眩的萌动（幼儿由于理解问题的简单化和不善于分辨想像与现实，往往不切实际地说“大话”，夸“海口”）。

二、有意说谎1．取悦家长，虚夸成绩（作为教师，应当注意经常和家长取得联系，交流情况，一旦发现这类说谎现象，必须家园配合，正确把握对幼儿的期望，及时批评教育，绝不可姑息迁就，任其发展）。

2．处于联想状态，他把想象的一件事作为现实说出来。

这类说谎在幼儿中是多见的，如见别人有一件好玩具，便谎说自己家中那件更好；见别人的爸爸是一个警察，也谎说自己的爸爸是个“大警察”，还捉住了很多大坏蛋…3．开脱责任，逃避惩罚（幼儿的这类说谎，往往是恐惧心理所致。

；而滥施惩罚就是造成幼儿产生恐惧心理从而导致说谎的一个重要原因）。

4．成人说谎，给孩子做了反面示范。

所以成人必须说到做到。

十二、对于不把老师放在眼里的家长如何做？使其认识到老师对他们孩子的重要性，可以让孩子超级喜欢该老师，也可以从教学及其他方面让家长感受到孩子的问题，从而重视老师。

对于素质觉悟不高的家长只能从他们在乎的孩子身上想办法。

十三、家长不按时送幼儿入学，还说在幼儿园学不到知识，老师该如何解决？必须引领家长执行幼儿园的作息时间，保证幼儿正常作息时间，是保障幼儿在园教学成长的必要保障。

十四、孩子在幼儿园不合群怎么办？多玩集体游戏，在上心灵成长课时多灌输有朋友多重要，及正确指导小朋友之间的交往，并引领家长帮助（切勿在孩子面提）。

十五、孩子上课的时候注意力不集中怎么办？孩子小，注意力集中时间短很正常，所以我们课重难点安排要合理，其他的就是老师上课要调动幼儿的积极性，课堂充满趣味性。

十六、孩子特别胆小怎么办？多鼓励孩子，发现进步要及时表扬。

十七、别爱动的幼儿，就是坐不下来，该怎么办？用有意思的游戏或故事吸引孩子跟你做，听你话，如果没有照做就不能参加。

十八、对于小班的幼儿，一天在幼儿园好好的，放学一看见家长，就大哭，好像在幼儿园受了什么委屈，老师该怎么办？如果有这样的情况，可以在快放学的时候让孩子很高兴，上点孩子喜欢的课。

并及时跟家长沟通。

十九、刚来的幼儿，只缠着一个老师，也不和别的幼儿玩，老师该怎么办？这是小班刚入园有分离焦虑孩子的特点，老师可以带部分时间，碰到有意思的课堂就抽身出来，主要的工作在带班老师身上，一定要有亲和力，刚入园的课程比较慢，多安排些有意思的课，例如：手工，美术，体育，舞蹈，音乐等。

二十、中途家长来幼儿园，幼儿看见家长就要跟着家长回家，老师如何来处理？不到放学时间，没有特殊事情是不可以让孩子看到家长的，因为孩子还处在分离焦虑期，要让孩子正确认识妈妈上班，宝宝上学，一样的道理，放学就可以回家了，并此行为不仅影响自己的孩子很难度过分离焦虑期，还影响到其他孩子！如果个别家长坚持看，要征得当班老师同意，并在孩子都不知道看不见的情况下，例如中午午睡，课间间操等。

二十一、做操的时候，有的幼儿就是站着不动，老师怎么说就是不做，怎么办？引导幼儿做，不做也不强迫，可以在出来前先动员一下，适当给予奖励的许诺等。

二十二、对于吃饭慢的孩子，老师该怎么办？在能自己吃的情况下，老师提醒孩子快点，吃饭的时候别玩，多留意，然后可以稍微等一小会，不宜过长时间，然后把饭收了。

很小的孩子，需要老师喂。

习惯是慢慢养成的，不能一天改变，在保证孩子正常成长的前提下，逐渐缩短时间。

二十三、有的孩子因为一点小事，就去找老师，特别爱告状，怎么办？正确引导孩子，老师知道了，下次等见到老师再告诉我，切勿直接伤害孩子。

孩子告状的事情不是每件都对的，那就要就事论事给孩子分析，他想的对吗，可以换个方法帮助小朋友等。

二十四、两个孩子之间的矛盾，家长来了就吵得很厉害，老师不知该怎么处理？首先，老师要及时发现孩子之间的问题，并做调节，然后给家长灌输小朋友间由于都是独生子女这样很正常，并晓以厉害，让家长帮助孩子改变想法。

如果真吵起来了，那就晚了，没什么好的办法。

二十五、班里有几个调皮的幼儿，上课老是捣乱，怎么办？老师一定要震住孩子，观察孩子，寻找方法，每个孩子都不一样，幼儿老师要具备什么孩子，通过一段时间和方法最后一定会按你的路线走的能力。

注:震不是打的意思，坚决不建议老师动手打孩子。

二十六、家长送的特别晚，来了还说孩子起不来，老师该怎么办？跟家长沟通，分析孩子作息时间，晚睡的一定调整，我们的时间安排是符合孩子作息的，那原因出在哪里？从家长找起，并让家长认识到按时上学是件严肃的事情，不然孩子长大就可能是不守时或没有好的生活习惯的人。

二十七、有的孩子在幼儿园是一个样子，在家又是一个样子，家长就要求老师管，老师该怎么说？孩子具有两面性，有的在幼儿园表现非常棒，在家却肆无忌惮。

引导家长在教育孩子方面必须讲求原则性。

在家的左右秩序可参照幼儿园的常规秩序。

有的孩子在家非常安静，在幼儿园却比较活跃。

问题源自家长严肃的教育态度，教师引导家长做孩子的朋友，用朋友式的沟通方式与孩子交谈，孩子会觉得有自我、自尊、自信。

二十八、对于依赖性特别强的幼儿，我们该怎么办？锻炼孩子的能力，能力强了就不喜欢依赖别人了，期间要经常鼓励孩子自己做，非常棒！二十九、家长怎么在家知道孩子学得怎么样？每个家长的要求都不一样，每天可以让家长及时找老师沟通，另外就是通过家园联系手册查看学习内容。

跟家长沟通：幼儿时期以兴趣为主，不要强迫幼儿记住多少，若产生厌学心里，小学及以后的学习情况很不乐观。

试问家长，你觉得孩子这时候什么最重要，想让他学会多少呢？孩子会的自然会表达，不会的再教就是，学什么了，问老师就好了。

三十、孩子在教室里乱跑该怎么办？建议一：让孩子上他喜欢的课程：如果连上三四次还是安静不下来，有可能他不喜欢这个课程，可以换换其它课程建议二：课上不要强行制止孩子的行为表现主要有三种孩子：一种表现正常，喜欢并很容易接收早教课程，和老师产生互动，这类孩子占70%。