五年级下册地方课教案
五年级下册地方课程教案
五年级下册地方课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识地方文化的独特性，培养学生的地域认同感。
2. 通过学习地方历史、地理、风俗习惯等知识，提高学生的综合素质。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容：第一课时：家乡的历史与文化1. 介绍家乡的历史发展脉络，让学生了解家乡的变迁。
2. 讲解家乡的文化特色，如民间艺术、传统节日等。
第二课时：家乡的地理与环境1. 介绍家乡的地理位置、地形地貌特征。
2. 讲解家乡的自然资源和生态环境，强调保护环境的重要性。
第三课时：家乡的风俗习惯与美食1. 讲解家乡的民俗风情，如婚丧嫁娶、传统节日习俗等。
2. 介绍家乡的特色美食，讲解食材来源、制作工艺等。
第四课时：家乡的名人故事1. 讲述家乡的历史名人及其成就，激发学生的自豪感。
2. 分析名人的品质和精神，引导学生学习借鉴。
第五课时：家乡的保护与发展1. 让学生了解家乡当前面临的发展问题，如环境保护、文化传承等。
2. 引导学生思考如何为家乡的保护与发展做出贡献。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解家乡的历史、地理、文化等方面的知识。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解家乡的名人故事。
3. 开展小组讨论，让学生分享对家乡保护与发展的看法。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对家乡知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评价学生在保护与发展家乡方面的思考。
五、教学资源：1. 教材：五年级下册地方课程教材。
2. 课件：家乡历史、地理、文化等方面的图片和视频。
3. 参考资料：关于家乡的名人故事、环境保护等方面的资料。
六、家乡的民间艺术1. 介绍家乡的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、戏曲等。
2. 讲解民间艺术的历史渊源、代表人物及艺术价值。
七、家乡的传统节日1. 讲解家乡的传统节日，如春节、端午节、中秋节等。
2. 介绍节日的习俗、活动及意义，让学生了解家乡的节日文化。
八、家乡的现代发展1. 让学生了解家乡的现代化建设成果，如交通、科技、教育等。
五年级下册地方课程教案
五年级下册地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的特色，培养学生的地域认同感。
2. 通过学习地方历史、地理、民俗等知识，提高学生的综合素质。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容第一单元：家乡的历史1. 节课：家乡的历史简介教学目标：让学生了解家乡的历史发展脉络，培养学生的地域认同感。
教学内容：介绍家乡的历史背景、重要事件和名人。
2. 第二节：家乡的古建筑教学目标：让学生了解家乡的古建筑特点，培养学生对传统文化的热爱。
教学内容：介绍家乡的古建筑、建筑风格和历史文化价值。
第二单元：家乡的地理3. 第三节：家乡的地理位置与自然资源教学目标：让学生了解家乡的地理位置、自然资源，提高学生的地理素养。
教学内容：介绍家乡的地理位置、气候特点、自然资源及其利用。
4. 第四节：家乡的生态环境教学目标：让学生了解家乡的生态环境，培养学生的环保意识。
教学内容：介绍家乡的生态环境、生物多样性及其保护。
第三单元：家乡的民俗5. 第五节：家乡的民俗风情教学目标：让学生了解家乡的民俗风情，培养学生对民俗文化的兴趣。
教学内容：介绍家乡的民间艺术、传统节日、习俗等民俗风情。
三、教学方法1. 采用讲授法、讨论法、小组合作探究法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 结合图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习效果。
3. 组织实地考察、实践活动，让学生亲身体验和感受家乡的历史、地理、民俗文化。
四、教学评价1. 学生课堂参与度、提问回答情况、小组合作表现等。
2. 学生作业、测试成绩等。
3. 学生对家乡历史、地理、民俗文化的认识和理解程度。
五、教学课时本单元共4课时，每课时40分钟。
六、第四单元：家乡的经济与社会发展6. 第六节：家乡的经济概况教学目标：让学生了解家乡的经济发展状况，培养学生的经济意识。
教学内容：介绍家乡的主要产业、经济特色及其发展变化。
7. 第七节：家乡的社会事业教学目标：让学生了解家乡的社会事业进步，提高学生的社会责任感。
五年级下册新疆地方课教案【】
五年级下册新疆地方课教案【可编辑】一、教学目标1. 让学生了解新疆的自然风光、历史文化、民俗风情等。
2. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
3. 提高学生对新疆的认识，增强民族团结意识。
二、教学内容1. 新疆的自然风光：天山、喀纳斯、巴音布鲁克草原等。
2. 新疆的历史文化：古丝绸之路、莫高窟、交河故城等。
3. 新疆的民俗风情：维吾尔族、哈萨克族、蒙古族等民族的服饰、饮食、节日等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解新疆的自然风光、历史文化、民俗风情等。
2. 难点：如何让学生深刻理解并体会到新疆多元文化的特点。
四、教学方法1. 采用图片、视频等多媒体教学手段，直观展示新疆的自然风光、历史文化、民俗风情。
2. 采用案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生深入了解新疆的特点。
3. 结合课文内容，进行情景模拟，让学生亲身体验新疆的民俗风情。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示新疆的美丽风光图片，引发学生的兴趣。
2. 讲解新疆的自然风光：介绍天山、喀纳斯、巴音布鲁克草原等景点，让学生了解新疆的自然美景。
3. 讲解新疆的历史文化：讲述古丝绸之路、莫高窟、交河故城等历史遗迹，让学生了解新疆的历史底蕴。
4. 讲解新疆的民俗风情：介绍维吾尔族、哈萨克族、蒙古族等民族的服饰、饮食、节日等，让学生感受新疆的多元文化。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，引导学生热爱家乡、热爱祖国。
6. 作业布置：让学生课后搜集更多关于新疆的资料，加深对新疆的了解。
六、教学拓展1. 组织学生进行新疆特色手工艺品制作，如新疆绣、木雕、宝玉石饰品等，让学生亲身体验新疆的民间艺术。
2. 邀请新疆特色舞蹈团队进行表演，让学生欣赏并学习新疆舞蹈。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论评价：对学生在小组讨论中的表现进行评价，关注学生的合作意识、创新思维等能力。
五年级下册地方课程教案
五年级下册地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国不同地方的特色文化、历史、地理等方面的知识。
2. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3. 提高学生的地方文化素养，增强对家乡的自豪感。
二、教学内容第一课时：家乡的风土人情1. 介绍家乡的自然环境、地理位置、气候特点等。
2. 了解家乡的历史文化、传统节日、民俗风情等。
第二课时：家乡的名胜古迹1. 介绍家乡的著名景点、历史遗迹等。
2. 学习相关的历史故事、传说等，感受家乡的文化底蕴。
第三课时：家乡的特色产业1. 了解家乡的农业、手工业、工业等特色产业。
2. 学习产业发展的历史、现状及对未来展望。
第四课时：家乡的英雄人物1. 介绍家乡历史上的著名人物、英雄事迹等。
2. 学习人物的品质、精神，培养学生的爱国情怀。
第五课时：家乡的未来建设1. 了解家乡的城市规划、社会发展、环境保护等。
2. 培养学生关注家乡发展，为家乡建设贡献力量的意识。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的相关问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体的事例了解家乡的特色。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识及团队精神。
四、教学评价1. 学生对家乡的认识程度，包括历史文化、名胜古迹、特色产业等方面的了解。
2. 学生对家乡的热爱之情，关注家乡发展的态度。
3. 学生在小组讨论中的表现，如合作意识、沟通交流能力等。
五、教学资源1. 家乡的地图、图片、视频等资料。
2. 相关的历史文献、传说故事、名人传记等。
3. 家乡的特色产品、手工艺品等实物或模型。
六、教学内容第六课时：家乡的民间艺术1. 介绍家乡的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、曲艺等。
2. 学习民间艺术的历史、流派及特点。
第七课时：家乡的饮食习惯1. 了解家乡的饮食文化、特色菜肴、传统习俗等。
2. 学习饮食文化中的礼仪、健康饮食知识。
第八课时：家乡的生态环境1. 了解家乡的自然资源、生态环境、生物多样性等。
2. 学习生态环境保护的重要性，培养学生的环保意识。
五年级下册新疆地方课教案
五年级下册新疆地方课教案[精品]第一章：新疆的自然环境1.1 教学目标让学生了解新疆的自然地理特点，包括地形、气候、水资源等。
培养学生对新疆自然环境的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容新疆的地形特点：天山、塔里木盆地、昆仑山等。
新疆的气候特点：干旱、温差大、日照长等。
新疆的水资源：伊犁河、塔里木河、天池等。
1.3 教学活动图片展示：展示新疆的自然景观图片，让学生直观感受。
小组讨论：让学生分组讨论新疆自然环境的特点，并分享各自的观点。
游戏互动：设计一个关于新疆自然环境的问答游戏，增加学生的参与度。
第二章：新疆的民族文化2.1 教学目标让学生了解新疆的多民族文化，包括维吾尔族、哈萨克族、蒙古族等。
培养学生对新疆民族文化的尊重和欣赏。
2.2 教学内容新疆的主要民族及其分布：维吾尔族、哈萨克族、蒙古族等。
民族文化与特色：服饰、饮食、节日、音乐、舞蹈等。
民族关系：民族团结、互助和谐等。
2.3 教学活动图片展示：展示新疆各民族的服饰、乐器等图片，引发学生的兴趣。
视频观看：播放新疆民族音乐、舞蹈的视频，让学生感受民族文化的魅力。
小组讨论：让学生分组讨论自己对新疆民族文化的看法，并分享彼此的经历。
第三章：新疆的历史人物3.1 教学目标让学生了解新疆历史上的著名人物，如班超、玄奘、阿凡提等。
培养学生对新疆历史的兴趣和自豪感。
3.2 教学内容班超：东汉时期的西域都护，为新疆地区的稳定和发展做出了贡献。
玄奘：唐朝的高僧，西行取经路过新疆，对新疆的文化交流有重要影响。
阿凡提：新疆民间传说中的智者，代表了新疆人民的智慧和幽默。
3.3 教学活动故事分享：讲述班超、玄奘、阿凡提等历史人物的故事，引发学生的兴趣。
小组讨论：让学生分组讨论自己对新疆历史人物的看法，并分享自己的感悟。
角色扮演：学生分组扮演历史人物，进行情景剧的表演，增加学生的参与度。
第四章：新疆的特色美食4.1 教学目标让学生了解新疆的特色美食，如烤羊肉串、手抓饭、烤包子等。
五年级下册新疆地方课教案[精品]
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五年级下册新疆地方课教案[精品]一、教学目标1. 让学生了解新疆的基本概况，包括地理位置、历史文化、民俗风情等。
2. 培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感。
3. 提高学生对新疆多元文化的认识和尊重。
二、教学内容1. 新疆的地理位置及其重要性2. 新疆的历史文化沿革3. 新疆的民俗风情和特色文化4. 新疆的自然风光和旅游资源5. 新疆的发展现状和未来规划三、教学重点与难点1. 教学重点：新疆的基本概况、历史文化、民俗风情、自然风光和发展现状。
2. 教学难点：如何让学生深入了解和感受新疆的多元文化。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示新疆的图片、视频等资料。
2. 采用案例教学，让学生了解新疆的历史故事、民间传说等。
3. 小组讨论，让学生分享对新疆文化的认识和感受。
4. 实地考察，组织学生参观新疆特色的景点、民族村等。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示新疆的图片，引导学生关注新疆的地理位置和特色。
2. 讲解新疆的基本概况，包括地理位置、历史文化等。
3. 讲解新疆的民俗风情和特色文化，让学生了解各民族的风俗习惯。
4. 讲解新疆的自然风光和旅游资源，激发学生对新疆的向往。
5. 讲解新疆的发展现状和未来规划，让学生了解新疆的发展前景。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调新疆的历史文化底蕴和民族团结。
六、教学拓展1. 组织学生进行新疆特色美食制作活动，让学生了解新疆的饮食文化。
2. 举办新疆民族舞蹈表演，让学生感受新疆的民俗风情。
3. 开展新疆摄影展，展示新疆的自然风光和人文景观。
4. 邀请新疆当地的民族艺术家进行讲座，让学生更深入地了解新疆的文化艺术。
七、教学评价1. 学生对新疆的基本概况、历史文化、民俗风情、自然风光和发展现状的掌握程度。
2. 学生对新疆多元文化的认识和尊重程度。
3. 学生参与课堂讨论、实践活动的情况。
八、教学资源1. 新疆相关书籍、资料、视频等。
2. 多媒体教学设备。
3. 新疆特色美食、舞蹈、音乐等资源。
五年级下册地方课程教案
五年级下册地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国各地的特色文化、历史、地理等方面的知识，培养学生的爱国情怀。
2. 通过学习地方课程，提高学生的乡土情感，增强对家乡的热爱和保护意识。
3. 培养学生主动探究、合作学习的习惯，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容第一课时：家乡的地理环境1. 让学生了解家乡的地理位置、地形、气候等自然环境特点。
2. 通过图片、视频等资料，使学生更加直观地感受家乡的自然美景。
3. 引导学生关注家乡的自然环境变化，培养保护环境的意识。
第二课时：家乡的历史文化1. 让学生了解家乡的历史背景、重要事件、名人等。
2. 通过讲解、讨论等方式，使学生了解家乡的文化传统和特色。
3. 培养学生对家乡历史文化的尊重和传承意识。
第三课时：家乡的特色产业1. 让学生了解家乡的主要产业、产品以及产业发展现状。
2. 分析家乡特色产业的优势和不足，引导学生思考如何发展家乡产业。
3. 培养学生为家乡产业发展出谋划策的能力。
第四课时：家乡的风土人情1. 让学生了解家乡的民俗风情、民间艺术等。
2. 通过实践活动，使学生体验家乡的风土人情，增强乡土情感。
3. 培养学生传承和弘扬家乡文化的责任感。
第五课时：家乡的保护与发展1. 让学生了解家乡在保护与发展中面临的问题和挑战。
2. 讨论家乡的保护与发展策略，引导学生为家乡的未来出谋划策。
3. 培养学生关注家乡发展、积极参与家乡建设的意识。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的相关问题。
2. 运用案例分析法，使学生更加直观地了解家乡的实际情况。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
四、教学评价1. 学生对家乡的认识程度和乡土情感的培养。
2. 学生在探究家乡问题、制定保护与发展策略时的表现。
3. 学生参与家乡建设的实际行动和为家乡发展出谋划策的能力。
五、教学资源1. 图片、视频等资料，展示家乡的自然环境、历史文化、特色产业等。
2. 相关书籍、文章，为学生提供更多的学习材料。
五年级下册地方教案[教材]
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五年级下册地方教案一、教学目标：1. 让学生了解我国不同地方的风土人情，增强对地方文化的认识和尊重。
2. 通过学习，提高学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学内容：第一课时：家乡的地理位置与气候1. 让学生了解家乡的地理位置，知道家乡所在的城市、省份、国家。
2. 了解家乡的气候特点，如温度、湿度、降水等。
第二课时：家乡的自然景观与生态环境1. 让学生描述家乡的自然景观，如山脉、河流、湖泊等。
2. 了解家乡的生态环境，如植被、动物、环境保护等。
第三课时：家乡的历史与文化1. 让学生了解家乡的历史背景，如建城史、重要事件等。
2. 了解家乡的文化特色，如方言、民俗、传统艺术等。
第四课时：家乡的经济与社会发展1. 让学生了解家乡的经济特点，如产业、农业、旅游业等。
2. 了解家乡的社会发展，如教育、医疗、社会保障等。
第五课时：家乡的名人故事与传说1. 让学生了解家乡的名人，如历史人物、科学家、艺术家等。
2. 讲述家乡的传说故事，增强学生的文化自豪感。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用案例教学法，让学生通过具体案例了解家乡的特色。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作、沟通交流的能力。
四、教学评价：1. 学生对家乡的地理位置、气候特点的掌握程度。
2. 学生对家乡自然景观、生态环境的描述能力。
3. 学生对家乡历史、文化、经济、社会发展等方面的了解程度。
4. 学生对家乡名人故事、传说的讲述兴趣和表达能力。
五、教学资源：1. 教材：《五年级下册地方教案》2. 课件：家乡的地理位置、气候、自然景观、历史文化、经济发展等。
3. 图片：家乡的风景、名人、民俗等。
4. 视频：关于家乡的纪录片、宣传片等。
5. 实地考察：组织学生参观家乡的景点、企业等，增加对家乡的了解。
六、教学活动设计：第六课时：家乡的特色美食与手工艺1. 让学生介绍家乡的特色美食，如地方小吃、特色菜肴等。
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五年级下册地方课教案【篇一：五年级下学期地方课程教案 (1)】治家格言教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
重点与难点教学重点：学习理解“一粥一饭??物力维艰”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
教学过程一、简介《治家格言》《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。
三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。
经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。
从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
”的意思。
1、学生结合注释理解该句意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
六、作业练习当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？名贤集（一）教学目的1、了解有关《名贤集》的文学常识。
2、文言文词句的翻译。
3、阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。
教学流程：一、背景介绍：《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。
二、课文分析1、课文引入：2、学生自主学习学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。
1）重点字词：末儿2）重点句子：3）翻译：4）课文知识的补充曹娥碑：三、总结：从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是《名贤名贤集集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。
并且在语言方面我们也能感受的《名贤集》简洁明了，清丽委婉的特征。
名贤集(二)教学目的1、了解有关《名贤集》的文学常识。
2、文言文词句的翻译。
3、阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。
教学过程同学们，这节课我们来继续学习《名贤集》，通过上节课的学习，我们已经了解到《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，承袭为临川王。
一、课文分析1、课文引入：2、学生自主学习学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。
1）重点字词：2）重点句子：3）翻译：3）课文知识的补充4）小结：三、知识的扩展1、有关隐语的介绍2、做联句游戏，看谁完成得又快又好。
四、教师小结这节课告诉我们许多为人处事的道理，教导我们要孝敬父母，一家人要和和气气；劝诫我们凡事都要从小处做起；告诉我们与人交往要互相尊重。
增广贤文(一)教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
教学过程：一、故事激趣，导入新课2、老师讲故事。
3、反馈：你明白了什么？二、学习诗句，理解诗意1、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习的内容。
请看——2、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵指名读，正音。
⑶齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。
（引导学生说完整话）⑵质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。
⑶小组互相学习，理解诗句。
⑷指名反馈，师生补充。
⑸反复朗读，熟练背诵。
⑹小结。
老师先总结诗句意思。
你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。
查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。
三、联系实际，畅谈体会1、谈话：在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢？请说给大家听听。
你从中明白了什么？2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢？四、拓展延伸，布置作业1、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处且饶人。
2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。
只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。
3、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长听增广贤文(二)教学内容：饶人不是痴汉，痴汉不会饶人。
不说自己桶索短，但怨人家箍井深。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
教学过程：一、故事激趣，导入新课2、老师讲故事。
3、反馈：你明白了什么？二、学习诗句，理解诗意1、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习的内容。
请看——2、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵指名读，正音。
⑶齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。
（引导学生说完整话）⑵质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。
⑶小组互相学习，理解诗句。
⑷指名反馈，师生补充。
⑸反复朗读，熟练背诵。
⑹小结。
老师先总结诗句意思。
你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。
查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。
三、联系实际，畅谈体会1、谈话：在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢？请说给大家听听。
你从中明白了什么？2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢？四、拓展延伸，布置作业1、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处且饶人。
2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。
只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写【篇二：地方课程五年级下册-腰站】禄丰县腰站小学地方课程《云南的自然环境》教案（五年级下册）学校年级教师2013年3月1日一、从海底升起的高原【教学目标】1、了解古生物化石在云南的分布情况。
2、知道人们为什么把把帽天山称作“澄江古生物化石群”。
3、想象云岭大地在远古时候的样子，感受从海底升起的高原。
4、培养学生能根据看到的现象进行合理的推断的能力。
【教学重点】想象云岭大地在远古时候的样子，感受从海底升起的高原。
【教学难点】培养学生的想象能力和合理推理的能力。
【教学过程】一、情景导入1、谈话：你知道“沧海桑田”这一成语吗？讲授成语故事。
2、揭示课题。
想一想：为什么说高原是从海底升起的？二、探究学习1、自读教材第1~5页。
思考：（1）通过学习你对帽天山有哪些了解？你对古生物化石在云南的分布情况有哪些了解？（2）你能想象今天的云岭大地在远古时候是什么样子的吗？（3）你知道为什么说高原是从海底升起的吗？2、小组交流上述问题。
3、集体交流。
三、拓展练习观察某地的动植物化石，根据它们推断这一地区在远古时期的环境。
二、山川交织的红土地1、纵横起伏的山地、高原【教学目标】1、了解云南的地势特点。
2、知道云南为什么有“红土高原”、“红土地”之称。
【教学重点】了解云南各种不同的地势。
【教学难点】全面地认识云南的地势特点。
【教学过程】一、情景导入1、你能用哪些词语来形容各种各样的山？2、揭示课题：纵横起伏的山地、高原二、探究学习1、自读教材第6~10页。
思考：（1）云南省各地区的地貌情况是怎样的？（2）云南省的地势有哪些特点？（3）为什么把云南称为“红土高原”、“红土地”？2、小组合作交流上述问题。
3、集体交流。
三、实践操作阅读云南地形图，了解云南的地形特点。
2、星罗棋布的坝子【教学目标】1、知道云南的五种地形。
2、知道坝子这种地形的特点和分类。
3、了解云南省境内一部分坝子的情况。
【教学重点】知道坝子这种地形的特点。
【教学难点】了解云南省境内一部分坝子的情况。
【教学过程】一、情景导入1、说一说：你的家庭住址，你的生活环境是山区还是坝区？2、揭示课题：星罗棋布的坝子二、探究学习1、自读教材第11~16页。
思考：（1）云岭大地上有哪五种地形?（2）坝子这种地形是什么样的？是怎样进行分类的？（3）说说你对云南省境内的坝子有哪些了解？2、小组合作学习上述问题。
3、集体交流。
三、实践操作1、向同学介绍附近的或者是你所知道的坝子的情况。
2、画（或者摄）一幅你居住过的活最喜欢的坝子风光画（或照片）。
3、蜿蜒如带的河流【教学目标】1、了解云南境内的部分河流以及河流的特点。
2、知道瀑布的形成。
3、感受河流因地势而形成的各种景观。
【教学重点】了解云南境内的部分河流以及河流的特点。
【教学难点】感受河流因地势而形成的各种景观。
【教学过程】一、情景导入1、说一说：你认识的河流的名字。
2、揭示课题：蜿蜒如带的河流。
二、探究学习1、自读教材第17~21页。
要求：（1）云南的河流有哪些特点？（2）瀑布式怎么形成的？全省比较有名的瀑布有哪些？（3）说说你对云岭境内河流的了解？2、小组交流上述问题。
3、集体交流。
三、实践操作通过调查了解你家乡河流的发源地和最终流向。
【篇三：五年级下册地方课程教案】地方课程教案哈拉海镇第二中心小学进度表。