漫画欣赏美术教案
漫画欣赏大班美术活动教案
漫画欣赏大班美术活动教案一、活动目标1. 引导幼儿观察漫画的特点，培养幼儿对漫画的兴趣和欣赏能力。
2. 通过观察、讨论和创作，提高幼儿的审美意识和绘画技能。
3. 培养幼儿的合作精神和表达能力，激发幼儿的创造力。
二、活动准备1. 收集各种漫画作品，打印或剪贴在较大的纸上。
2. 准备绘画材料（如彩色铅笔、水彩笔等）。
3. 准备展示板或墙面，用于展示幼儿的作品。
三、活动过程1. 导入：展示一张有趣的漫画，引导幼儿观察漫画的特点，如线条、色彩、表情等。
邀请幼儿分享他们对漫画的观察和感受。
2. 欣赏漫画：展示更多的漫画作品，引导幼儿观察漫画的主题、情节和人物形象。
邀请幼儿讨论他们对漫画的喜好和原因。
3. 创作漫画：向幼儿介绍漫画的创作过程，引导他们思考自己要表达的主题和情节。
鼓励幼儿用简单的线条和色彩描绘出自己的漫画作品。
4. 绘画技巧指导：在幼儿创作过程中，适时给予绘画技巧的指导，如线条的流畅、色彩的搭配等。
鼓励幼儿大胆尝试，发挥自己的创造力。
5. 展示作品：将幼儿的作品展示在展示板或墙面上，邀请幼儿和同伴一起欣赏，鼓励他们分享自己的创作心得。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的漫画创作，共同制作家庭漫画作品，增进亲子关系。
2. 环境创设：将幼儿的漫画作品布置在教室环境中，营造艺术氛围。
3. 主题延伸：组织幼儿参观漫画展览或观看漫画电影，丰富幼儿的漫画文化体验。
五、活动评价1. 观察幼儿在欣赏漫画过程中的兴趣和参与程度，了解他们对漫画的喜好和认识。
2. 评价幼儿在创作漫画过程中的绘画技巧和创造力表现。
3. 关注幼儿在展示作品时的自信心和表达能力，了解他们的创作心得。
六、活动注意事项1. 选择漫画作品时，应注意内容的适宜性，避免幼儿接触到不适宜的内容。
2. 在活动过程中，关注每个幼儿的学习进度和需求，给予个别化的指导和帮助。
3. 鼓励幼儿自由表达和创作，不过分强调绘画技巧，注重培养幼儿的审美意识和创造力。
大班美术活动漫画欣赏教案
大班美术活动漫画欣赏教案一、活动目标：1. 引导幼儿观察漫画的基本特点，培养幼儿对漫画的欣赏能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神和动手能力，提高幼儿的审美素养。
二、活动准备：1. 准备一些漫画作品，可以是动物、人物、场景等不同主题的漫画。
2. 准备画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料。
3. 准备一些与漫画主题相关的玩具或道具，以便幼儿在创作时进行参考。
三、活动过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察一些漫画作品，引导幼儿说出漫画的特点，如夸张的表情、生动的动作等。
2. 欣赏漫画：展示一些漫画作品，让幼儿自由欣赏，并引导幼儿观察漫画中的角色、场景、色彩等元素。
3. 讲述漫画故事：选择一幅漫画，邀请幼儿讲述漫画故事的内容，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 创作漫画：发给幼儿画纸和绘画材料，邀请幼儿根据观察和想象，创作自己的漫画作品。
5. 展示和分享：让幼儿将自己的漫画作品展示给大家，并分享创作过程中的有趣经历。
四、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿将漫画作品带回家，与家长一起欣赏，增进亲子间的交流。
2. 环境创设：将幼儿的漫画作品装饰在幼儿园的环境中，让更多的师生欣赏。
3. 主题延伸：开展漫画主题的角色扮演活动，让幼儿体验漫画中的角色，丰富幼儿的想象力。
五、活动注意事项：1. 注重培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
2. 在创作过程中，尊重幼儿的个性，鼓励幼儿发挥自己的特长。
3. 注意幼儿的安全，使用绘画材料时，确保幼儿掌握正确的使用方法。
4. 活动过程中，关注幼儿的情绪和需求，适时给予指导和帮助。
六、活动步骤：1. 准备阶段：教师将漫画作品和绘画材料放置在指定区域，并摆放好相关玩具或道具。
2. 引入阶段：教师邀请幼儿观察漫画作品，引导幼儿说出漫画的特点。
3. 欣赏阶段：教师展示更多漫画作品，让幼儿自由欣赏，并引导幼儿观察漫画中的角色、场景、色彩等元素。
大班美术活动漫画欣赏教案
大班美术活动漫画欣赏教案一、活动目标1. 引导幼儿欣赏漫画作品，培养幼儿对漫画的兴趣和欣赏能力。
2. 帮助幼儿了解漫画的基本特点，如夸张、幽默等。
3. 培养幼儿观察力、想象力和创造力，激发幼儿创作漫画的欲望。
4. 培养幼儿合作、交流的能力，提高幼儿的审美水平。
二、活动准备1. 收集各种类型的漫画作品，如搞笑、冒险、童话等。
2. 准备漫画创作工具，如画纸、画笔、彩色铅笔等。
3. 创设一个舒适、宽敞的活动环境。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察漫画作品，引导幼儿发现漫画的特点，如夸张、幽默等。
2. 欣赏漫画：向幼儿介绍漫画作品的类型、作者及创作背景，引导幼儿观察漫画的画风、线条、色彩等。
3. 讨论漫画：引导幼儿分享自己对漫画的喜爱之处，鼓励幼儿表达自己的看法和感受。
4. 创作漫画：请幼儿分组合作，根据主题创作漫画。
教师给予适当指导，帮助幼儿发挥想象力和创造力。
5. 展示漫画：让幼儿将创作的漫画作品展示给大家，鼓励幼儿向大家介绍自己的作品。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中欣赏漫画，与家长分享漫画的趣事。
2. 环境创设：将幼儿创作的漫画作品布置在班级环境中，供大家欣赏。
3. 主题延伸：开展漫画角色扮演活动，让幼儿扮演漫画中的角色，体验漫画的乐趣。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的漫画欣赏能力。
2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发幼儿的创作潜能。
3. 教师要关注幼儿的合作、交流能力，引导幼儿学会与他人分享和欣赏。
六、教学内容1. 漫画的定义与分类：介绍漫画是一种艺术形式，通过夸张、幽默的手法来表现人物、情节和主题。
分为搞笑、冒险、童话、科幻等类型。
2. 漫画创作技巧：教授幼儿如何观察生活、发挥想象力、运用线条和色彩等创作漫画。
七、教学方法1. 讲授法：教师向幼儿介绍漫画的基本概念、分类和创作技巧。
2. 示范法：教师展示漫画创作过程，引导幼儿模仿和实践。
(2024年)小学美术第20课漫画欣赏教案
角色设计与塑造
01
角色外貌特征
通过发型、服装、配饰等细节 设计，塑造角色的独特外貌和
个性特点。
2024/3/26
02
角色表情与动作
运用夸张、生动的表情和动作 ，表现角色的情感和性格。
03
角色背景故事
为角色设定丰富的背景故事， 增加角色的深度和立体感。
16
场景描绘与构图
01
02
03
场景布局
合理安排场景中的元素， 营造空间感和层次感。
《葫芦兄弟》
具有浓郁的中国民族特色，通过讲述 葫芦娃与妖精斗争的故事，传递了正 义与邪恶、善良与勇敢的价值观。
2024/3/26
12
国外经典漫画作品
2024/3/26
《史瑞克》
01
梦工厂的招牌动画，通过绿色怪物史瑞克的形象探讨了自我认
同与接纳他人的主题。
《猫和老鼠》
02
以极富想象力的追逐情节和生动的动物形象，展现了无尽的欢
04
2024/3/26
05
注意画面的构图和色彩搭配 ，使作品具有视觉冲击力。源自20学生创作过程指导
01
构思阶段
2024/3/26
02
03
引导学生回忆日常生活中的 有趣瞬间或场景。
鼓励学生运用想象力和创造 力，构思出具有个人特色的
漫画创意。
21
学生创作过程指导
草图阶段
指导学生运用简洁的线条勾勒出大致的构图和人物形象。
幽默风格的漫画以轻松、诙谐的手法表现生活，带给读者 欢乐；而严肃风格的漫画则关注社会现实和人性探讨，引 发读者深思。
单一色调与丰富色彩
单一色调的漫画以黑白灰为主，通过线条和明暗对比表现 画面；而丰富色彩的漫画则运用多种色彩，营造出绚丽多 彩的视觉效果。
四年级美术《漫画欣赏》教案
四年级美术《漫画欣赏》教案一、教学目标1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法，提高学生的审美能力。
2. 通过欣赏和分析优秀的漫画作品，培养学生对美术的热爱和创作兴趣。
3. 引导学生观察生活，关注社会，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 漫画的定义和分类2. 漫画的表现手法和技巧3. 欣赏和分析优秀的漫画作品4. 引导学生进行漫画创作实践三、教学重点1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法。
2. 培养学生对美术的热爱和创作兴趣。
四、教学难点1. 引导学生观察生活，关注社会，培养学生的观察力和想象力。
2. 漫画创作实践，如何将构思转化为作品。
五、教学准备1. 教师准备漫画作品，包括经典漫画家和当代漫画家的作品。
2. 学生准备笔记本和画笔，以便于记录和创作。
3. 投影仪和幻灯片，用于展示漫画作品。
六、教学过程1. 导入：教师简要介绍漫画的定义和分类，激发学生的兴趣。
2. 欣赏和分析漫画作品：教师展示经典和当代漫画家的作品，引导学生关注漫画的表现手法和技巧。
3. 学生分享：让学生分享自己喜欢的漫画作品，并简要介绍喜欢的原因。
5. 创作实践：教师给出创作主题，学生进行漫画创作，教师巡回指导。
7. 展示和评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
八、教学反思九、课后作业1. 学生继续观察生活，关注社会，积累创作素材。
2. 学生根据课堂学习和创作实践，完成一篇关于漫画的作文。
十、教学进度本节课预计用时40分钟，后续章节将根据实际情况进行安排。
六、教学评价1. 学生对漫画的基本特点和表现手法的掌握程度。
2. 学生对美术的热爱和创作兴趣的提升情况。
3. 学生观察生活、关注社会的观察力和想象力的发展。
七、教学拓展1. 组织学生参观漫画展览，加深对漫画艺术的认识。
2. 邀请漫画家进行讲座，让学生更加了解漫画创作的过程和方法。
3. 开展漫画创作比赛，激发学生的创作热情和竞争意识。
八、教学资源1. 教师准备的漫画作品，包括经典漫画家和当代漫画家的作品。
大班美术活动漫画欣赏教案
大班美术活动漫画欣赏教案一、活动目标1. 引导幼儿观察漫画的基本特点，培养幼儿对漫画的欣赏能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的审美观念。
二、活动准备1. 收集各种类型的漫画作品，如：搞笑、夸张、故事类等。
2. 准备画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料。
3. 投影仪、幻灯片等展示设备。
三、活动过程1. 导入：教师展示一幅漫画作品，引导幼儿观察并说出漫画的特点，如：夸张、幽默等。
2. 欣赏漫画：教师展示不同类型的漫画作品，引导幼儿欣赏并说出各自的特点和感受。
3. 分析漫画：教师引导幼儿分析漫画中的人物、场景、表情等元素，并讲解漫画的创作手法。
4. 创作漫画：教师分发绘画材料，引导幼儿分组合作，创作一幅漫画作品。
5. 展示与评价：教师组织幼儿展示自己的漫画作品，引导幼儿相互评价，说出自己的创作心得。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿欣赏漫画，培养幼儿的审美能力。
2. 环境创设：教师将幼儿的漫画作品布置在公共区域，供全体幼儿欣赏。
3. 课程整合：教师将漫画欣赏活动与其它领域的教学相结合，如：语文、数学等。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析活动的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
六、活动注意事项1. 教师在活动中要注重培养幼儿的观察力和想象力，避免过于强调技能技巧。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养幼儿的自信心和表达能力。
3. 注意调整教学节奏，保证每个幼儿都有参与和表现的机会。
4. 教师应尊重幼儿的创作，不对幼儿的作品进行负面评价。
七、活动内容安排1. 活动一：认识漫画特点观察漫画作品，讨论漫画的夸张、幽默等特点。
学习漫画中的人物表情和动作表现手法。
2. 活动二：欣赏不同风格的漫画展示不同风格的漫画作品，如日系、美式、中国本土漫画等。
让幼儿分享对不同风格漫画的喜好和感受。
3. 活动三：分析漫画故事情节选取一幅有故事情节的漫画，引导幼儿分析故事的开头、发展、高潮和结局。
美术漫画教案（精选6篇）
美术漫画教案美术漫画教案（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的美术漫画教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
美术漫画教案1一、教学目标：1、欣赏漫画作品的构思特点，表现方式和艺术效果。
2、了解漫画的一些基本常识。
3、初步掌握漫画创作的常用手法。
二、教学内容：1、认识漫画这种艺术形式，了解漫画除了具体特有的讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能和教化功能、娱乐功能、审美功能。
2、漫画尤其独创性，画漫画就应该有些个性化的东西在里面，巧妙的构思，画一幅活一组与众不同的漫画。
3、漫画是一种艺术形式，用简单夸张的手法了来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，已取得的讽刺或歌颂的效果。
三、教学难点、重点：1、让学生们打破漫画创作的神秘感。
漫画创作就是通过联想将生活中纷繁的素材，放在脑子里经过提炼加工，然后用夸张等手法加以讽刺幽默。
2、让同学们多注意观察周边的事物，大胆的作画。
学生和老师之间的交流互动。
四、教学过程：一、认识画面背景1、ppt出示一幅只有人物的儿童画作品，提问：你会添加什么背景？生：山、树、花、草、云、太阳、蝴蝶等背景。
2、是总结这些都属于环境背景，还有将背景用一种颜色平涂而成的，这是平涂背景。
小结：今天我们要用一种新的方法来画背景，可以用你喜欢的任何形状或色彩来进行装饰。
3、板书课题：形形色色的背景二、掌握基本画法（一）教师出示一幅主体为半身人物的画面1、师扮演线的角色：我是一条直线，直线在画面中从左向右前进，遇到障碍物从背后穿过去或跳过去，这是遮挡，很多横线都穿了过去。
（师边讲边示范）师：如果你是竖线，你怎么办？请一名学生上台试画。
教师评价并指导学生怎样用线，强调要关好门，画到头，要连好。
2、如果你是一个点（有大点，有小点），你会站在哪里？3、如果你是一个小块块，你又会铺在哪里？教师总结：一块花格子背景就诞生了。
四年级美术《漫画欣赏》教案
四年级美术《漫画欣赏》教案一、教学目标1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法，提高学生的审美能力。
2. 培养学生对漫画的兴趣爱好，激发学生的创造力和想象力。
3. 引导学生通过观察、分析、讨论，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 漫画的定义及基本特点2. 漫画的表现手法及技巧3. 欣赏国内外著名漫画家的作品4. 分析漫画中的人物形象、表情、构图等要素5. 学生实践创作漫画作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解漫画的基本特点和表现手法，培养学生对漫画的审美能力。
2. 教学难点：漫画的表现手法及技巧，学生实践创作漫画作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解漫画的基本特点、表现手法及技巧。
2. 演示法：展示漫画作品，分析人物形象、表情、构图等要素。
3. 实践法：学生动手创作漫画作品。
4. 讨论法：分组讨论，分享创作心得。
五、教学准备1. 教师准备：收集国内外著名漫画家的作品，制作PPT。
2. 学生准备：绘画工具（如铅笔、橡皮、彩色铅笔等），绘画纸张。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅有趣的漫画作品，引发学生对漫画的兴趣，进而导入本课《漫画欣赏》。
2. 讲解漫画基本特点：介绍漫画的定义、特点，如夸张、幽默、生动等。
3. 分析漫画表现手法：讲解漫画的表现手法及技巧，如线条、色彩、构图等。
4. 欣赏漫画作品：展示国内外著名漫画家的作品，引导学生观察、分析、讨论作品中的人物形象、表情、构图等要素。
5. 学生实践创作：让学生动手绘制漫画作品，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的漫画形象。
6. 分组讨论：学生分组，互相欣赏、评价作品，分享创作心得。
7. 总结评价：对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
八、教学设计1. 课程类型：欣赏·评述课2. 教学环节：导入新课→讲解漫画基本特点→分析漫画表现手法→欣赏漫画作品→学生实践创作→分组讨论→总结评价3. 教学时间：1课时（40分钟）4. 教学资源：漫画作品、PPT、绘画工具、绘画纸张九、作业设计1. 完成一幅漫画作品，要求具有个性和创意。
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漫画欣赏美术教案
漫画欣赏美术教案（精选3篇）
漫画欣赏美术教案1
活动目标
1．理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画创编故事结尾。
2．通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术形式。
3．养成细致观察和大胆想像的习惯。
4．感受作品的美感。
5．感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备
1．漫画书《父与子》一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。
2．供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。
3．布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的)。
活动过程
1．幼儿在漫画墙前面自由欣赏漫画。
2．谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗?为什么喜欢?(可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张；文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白；简单，一目了然)
3．在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。
介绍漫画书《父与子》及作者，为幼儿理解作品做铺垫。
师：今天，老师给小朋友带来了一本漫画书。
作者是德国著名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱自己的儿子。
常常把父子之间发生的有趣的事画下来。
介绍漫画作品名称《假日的第一天》，出示图片1～3幅，引导幼儿观察、讲述。
讲述参考
第一幅：假日的第一天早晨，儿子还在睡梦中，爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，要给儿子一个惊喜。
提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”?还可以用什么词?
第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。
第三幅：儿子睡得可真香，还没有醒。
汽车开在马路上，马路上的人都奇怪地看着他们。
父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持安静。
师：猜一猜。
爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢?
出示第四幅没有背景的图片，引导幼儿观察图片中儿子的表情，想像、讲述。
分组讨论：每组一名幼儿将自己小组讨论中最“惊奇、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。
出示漫画原稿，感受漫画带来的惊喜与幽默。
提问：这是什么地方，景色怎么样?
讲述参考：父亲把儿子抬到了森林里(或公园里、牧场)。
太阳出来了，儿子醒来一看吃惊极了：“咦，我是在梦中吗?”他看到了以为在做梦呢。
爸爸躲在树后悄悄地笑了。
4．教师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。
5．幼儿完整讲述漫画作品。
活动延伸
幼儿尝试用漫画的手法创作故事结尾。
教师：今天，小朋友通过自己的想像，编出了和画家不一样的故事，非常了不起!我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗?
给每个幼儿一张缺少背景的作业纸，幼儿创作漫画结尾。
活动反思
漫画来源于生活，喜闻乐见，它以独特的艺术形式感染着孩子们,它的夸张、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们欣赏的特点。
孩子们喜欢看漫画，尤其是大班幼儿有了一定的欣赏和理解能力，对故事情节和图片十分感兴趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方还会开怀大笑。
漫画欣赏美术教案2
课时：一课时
教学目的：提高学生审美能力。
—、组织课堂纪律。
二、谈话导入。
1．讨论：
卡通画和漫画的区别？
谈话：卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。
卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也很多。
卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中．于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心。
2．读画：
孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。
唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。
一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。
例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。
3．简介：
卡通一词是缘于英文：cartoon
的音译。
我们中国也称“美术片”。
动画片，它采用“逐格摄影”（又称“定格摄影”）的方法，将一系列互相之间只有细微豪华而动作连续的画面拍摄在胶片
上（电视动画片则摄录在磁带上），然后以一秒24格的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。
动画片，有短片，长片和系列片多种，题材和形式广泛多样，在世界影坛上占有重要地位。
在电视领域中更受重视，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。
4．卡通是怎么制作、拍摄的？
动画片用绘画方法来表现角色的每个动作，一般说，一部10分钟的短片，片长900英尺，等于1。
44万格画面，以每张动画拍摄2格计算，大约要会制七千多幅图画。
一部90分钟的长片，就要绘制六万多张图画，需几十个画家进行一两年工作。
20世纪80年代后，世界上许多国家开始运用电子计算机来完成动画的中间过程，大大提高了动画片的摄制能力。
动画片，最早诞生于法国。
1877年。
巴黎的光学家兼画爱E。
雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。
1879年他利用一只饼干筒，发明了活动视镜影戏机。
可以使连续画的画带无限地延长，能够表现更长的活动图画。
雷诺绘制了《喂小鸡》，《游泳女郎》，《猴子音乐家》等二十多个动画小节目。
这是世界上最早的原始动画片。
1888年10月，雷诺运用幻灯机的技术，制成了光学影戏机。
分绘制的动画片《一杯可口的啤酒》，成为在电影发明以前世界上第一部比较完整的动画片。
雷诺以他非凡的创造，成为世界动画片的创始人。
电影发明以后，动画片随着电影技术的进步而发展。
1906年，美国的J。
S。
勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影《一张滑稽面孔的幽默姿态》从此动画电影首先在美国发展起来。
W。
迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著明动画艺术家，1923年，他拍摄了动画片《爱丽丝漫游仙境》，从此走人了动画艺术的道路。
5．卡通形象与漫画形象的艺术特点：
（1）造型简洁，形象夸张，色彩鲜艳。
（2）拟人化，活泼可爱。
（3）变化丰富，引人入胜。
（4）讲解课本上中国卡通形象和漫画形象。
激发学生兴趣，也可让学生讲解自己喜欢的卡通故事。
（5）放一段优秀动画片，激发学生兴趣。
三．课堂小结。
提问本节课所学知识，教师加以纠正，归纳，复述，巩固记忆。
四．课后小结。
施教时间：1月5日——1月6日
札记：由于上学期欣赏了“迷人的动画片”，所以这学期的学习时，孩子们已经能主动地进行课前的研究性学习了，这也是这学期的美术教学中最让我得意的一件事。
漫画欣赏美术教案3
活动目标：
1、欣赏漫画，理解漫画作品内容，初步了解漫画特点。
2、感受漫画这一独特的`艺术形式，乐意自己创作各种形式多样的漫画。
3、培养幼儿细致的观察力和大胆创作的能力。
活动准备：
1、图片：漫画作品（单幅、多幅；黑白、彩色；有趣的、夸张的、充满幻想的等）。
2、ppt：姚明、刘谦漫画及照片。
活动过程：
一、开始部分：
1、谈话导入，引导幼儿仔细观察，讲述人物的特点。
提问：生活中你最喜欢谁？他长得什么样子？
2、引导幼儿观察图片，理解图画、感知漫画特点。
(1)出示图一，幼儿观察。
提问：猜猜他是谁？你从哪里看出来的？
喜不喜欢这幅画，为什么喜欢？
(2)出示图二，幼儿观察。
提问：这张图片上画的是谁，你怎么发现的？
和我们平时画的画一样吗？什么地方不同？
小结：漫画和我们平时画的画不一样，突出明显的特点，很有趣，用简单、夸张的方法表现人或事。
3、引导幼儿观察漫画图片，讲述自己对漫画的理解。
提问：你对哪幅画印象最深？发现了漫画的什么特点？
你喜欢看漫画吗？为什么喜欢？
小结：漫画幽默、夸张，有彩色的、黑白的，有单幅的、多幅的，是一种独特的艺术形式。
二、基本部分：
1、讨论漫画特点，提出绘画要求：
提问：漫画中的人物为什么一下就被我们认出来？
每个人都有自己的特点，谁来说说自己身上特别的地方？
你想画谁？你想怎样表现他特别、有趣的地方？
除了画人物，还可以画什么？
2、幼儿作画教师巡回指导。
三、结束部分：
1、鼓励个别幼儿讲述自己的作品。
提问：猜猜看，他画的是谁？为什么你一眼就认出来了？哪里最特别？
喜欢漫画吗？为什么？
2、生活中有很多人和事我们都可以试着画一画。