初中数学期末试卷考试试题成绩分析总结
八年级下册数学期末考试质量分析
八年级下册数学期末考试质量分析2018.6.30一、试卷分析1、本卷命题紧扣《课标》、教材、考点覆盖面广，注重了基本知识和基本能力、综合能力以及基本的数学思想方法。
2、本试卷能较全面的考察本学期所学的内容，每章节的知识都有涉及到，题目不是很多，题目也相对适中，其他的基本上是属于基础题，学生在时间安排上相对比较好。
二、成绩分析八年级月考分析数学成绩统计情况我所任教的8-1班、8-2班，共77人，最高分62分，高分没有，低分很多。
三、学生得失分分析：大部分学生数学基础不是很好，再加上一部分学生的学习习惯较差，而且有一部分学生的学习态度极不端正，几乎没怎么学习数学，数学知识的严密逻辑性对基础知识较差的学生在初中数学学习中举步艰难，再加上学生不良的学习习惯，使他们积重难返。
学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。
本次试题虽偏难，但从答题情况看，计算题失分也很多，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。
四、具体题目分析：选择题第2题：学生对反证法的理解留于表面，不能很好地分析，应用；选择题第8题：对题目的不理解，解决题目的方法单一；选择题第10题：该题答对的人几乎没有计算题第15题：送分题，但还是有大部分学生不会，还有几名同学粗心到2减3都不会；填空题第13题：审题不清，粗心大意；填空题第16 题：难题；证明题第19 题：题来源于练习册，上课的时候讲过，重点强调要做辅助线，依旧很多学生不会，说明平时上课没有用心，不仔细、左耳进右耳出。
解答题第20 题对很多学生来讲都太难了，以及时间不够。
五、改进措施1. 夯实基础，努力实现课标的基本要求；2.运算能力的培养是重点，也是难点，初中阶段是培养数学能力的黄金时期，它甚至会影响到高中数学的学习。
从学生个性品质上分析，运算能力差的同学往往粗枝大叶，不求甚解，眼高手低，从而阻碍思维的进一步发展，所以要加强对学生学法指导；3.推理能力的培养对八年级的同学要从课堂住牢固，注意对学生分层次教学，让程度不同的学生有不同的收获。
期末考试八年级数学试卷分析
期末考试八年级数学试卷分析信钢学校黄成一、试题的指导思想和原则:本次期末教学质量检测命题能以新的课程标准为纲，注重考察了学生的基础知识掌握和基本技能，考查了学生的创新能力和实际数学知识的能力，大体上按8：1：1的比例命题。
无偏题、怪题、难题。
二、试题分析:本套试题涵盖了四边形、反比例函数、勾股定理、数据的分析等四章内容，并把对知识的灵活性的运用的考察与对基础知识的考察结合起来，试题的内容适合中等及以上程度的学生，难以程度适中。
其次，该套试题中生活中的数学占45%多。
这套题符合素质教育思想，适应新的教材改革要求，靠近中考考试的思想。
三、试卷成绩分析:（一）成绩概况:本班42名学生中不及格人数9人，优秀人22人，及格率78.6％，优秀率52.4﹪。
(二)存在的问题:从成绩的统计可以看出八年级整体成绩不是很高，不及格人数较多。
卷面分数不超过50分的占相当比例，优秀率整体不高，及格率偏低，学生的灵活性差。
（三）问题分析:试卷中反应出的问题也正是数学教学中存在的问题，学生的考试成绩不是很理想。
在本次考试中学生第2、3、6、7、10、11、12、13、14、15、16、20、22、23这几题答的很不好，尤其是第2、6、10、11、12、13、22、23这八道题答的更差，从这些试题中可以看出学生对数学知识点掌握的很不好。
例如第10、22、23题对的学生不是很多，学生不会分类讨论，这是解决问题的关键。
这也说明学生分析问题不够全面，缺乏思维的发散能力，学生考试成绩不理想，既有客观原因，也有全观原因。
其客观原因主要有以下几点：1、本学期的教学内容很多，而且有一些内容是学生不是很理解就如反比例函数.一部分学生数学基础不是很好，再加上一部分学生的学习习惯较差，而且有一部分学生的学习态度不端正，导致了大部分学生的学习成绩不理想。
2、数学知识的严密逻辑性对基础知识较差的学生在初中数学学习中举步艰难，再加上学生不良的学习习惯，使他们积重难返。
初中数学考后教研分析(3篇)
第1篇一、引言初中数学作为我国基础教育阶段的重要学科，对学生逻辑思维能力和解决问题的能力有着重要的影响。
为了提高初中数学教学质量，及时发现和解决教学中存在的问题，我们针对近期初中数学考试进行了深入的分析和研究。
本文将从考试情况、学生答题情况、教师教学情况等方面进行总结和分析，并提出相应的改进措施。
二、考试情况分析1.整体成绩分析本次考试，我校初中数学整体成绩较为理想，及格率较高，但仍有部分学生成绩不理想。
从成绩分布来看，高分段学生较少，低分段学生较多，成绩分布呈正态分布。
2.各题型得分情况分析（1）选择题：本次考试选择题难度适中，及格率较高。
但在部分题目上，学生仍存在审题不仔细、计算不准确等问题。
（2）填空题：填空题难度适中，及格率较高。
但部分学生存在解题思路不清晰、计算错误等问题。
（3）解答题：解答题难度较大，及格率较低。
学生在解题过程中，存在概念混淆、计算错误、步骤不完整等问题。
三、学生答题情况分析1.基础知识掌握不牢固部分学生在基础知识方面存在较大问题，如概念理解不清、公式记忆不准确等。
这导致他们在解题过程中，无法正确运用所学知识解决问题。
2.解题思路不清晰部分学生在解题过程中，缺乏清晰的解题思路，导致解题过程混乱，甚至出现错误。
3.计算能力不足学生在计算过程中，存在计算速度慢、准确率低等问题，影响了整体成绩。
四、教师教学情况分析1.教学方法单一部分教师在教学中，过分依赖讲解，忽视了学生的主体地位，导致学生被动接受知识，不利于培养学生的自主学习能力。
2.课堂练习不足教师在课堂教学中，对学生的练习环节关注不够，导致学生在实际操作中，无法巩固所学知识。
3.评价方式单一教师在评价学生时，过分关注学生的考试成绩，忽视了学生的综合素质评价。
五、改进措施1.加强基础知识教学教师应注重基础知识的教学，帮助学生建立扎实的基础，提高学生的概念理解能力和公式记忆能力。
2.培养学生解题思路教师应引导学生学会分析问题、总结规律，培养学生的解题思路，提高学生的逻辑思维能力。
初中数学期末考试试卷分析与总结(精选11篇)
初中数学期末考试试卷分析^p 与总结〔精选11篇〕初中数学期末考试试卷分析^p 与总结〔精选11篇〕初中数学期末考试试卷分析^p 与总结篇1一.根本情况分析^p我教七年级有两个班，共80人，其中优秀率为17.52%，及格率为46.25%，二.试卷分析^p本试卷共有三种题型，分别为选择题、填空题、解答题，覆盖了整册书各章节的重点知识，考察的知识点比拟全面，详细分析^p 如下：1.选择题，共12道，考察了全册书各章节的根底知识，在本大题中，失分较多的是第4、5、6小题。
第4小题考察的难度不大，但局部学生审题不认真，分析^p 失误的原因是少数根底弱的学生分析^p 问题的才能较差。
填空题，共6道，其中第18题失分最为严重，主要因素是老师改卷失误导致错误，实际绝大局部学生正确得分；第14题少数学生计算不过关丢掉分。
2.解答题，共8道，其中失分较严重的是第18、21、23、24题；第21题和第24题分别有两个问题，主要考察列方程组与不等式组解应用题，平时根底较差，分析^p 问题才能差的学生失分较大。
三．学生成绩分析^p1．对于讲过的重点知识，落实抓得不够好。
2．在课堂教学时，经常有急躁情绪，急于完成课堂目的，而无视了同学对问题的理解，没有给学生足够的时间考虑问题，久而久之，一局部同学就养成懒惰的习惯，自己不动脑考虑问题。
四．改良措施1、抓好根底，搞好数学核心内容的教学，注重对支撑初中数学知识体系的根底知识、根本技能、根本方法的教学，是学生开展的前提，只有具备扎实的数学根底，才能为学生才能进步创造条件。
因此，老师的平时教学要按照课程标准要求，加强对根底知识的教学，尤其是要搞好数学核心内容〔包括根本概念、定理、公式、法那么等等〕的教学，让学生体会数学知识的发生、开展过程，把握蕴涵其中的数学思想方法。
2、关心数学“学困生”，从试卷分析^p 中，这些考生对容易基此题也不会做，说明这些学生在初中义务教育阶段没有掌握根本数学知识，从而成为提升初中数学教学质量的一大“颈瓶”，这不得不引起我们认真反思。
初中数学期末考试质量分析报告
初中数学期末考试质量分析报告一、前言为了全面了解初中数学期末考试的质量和学生掌握情况，我们进行了一次深入的质量分析。
本报告将详细阐述考试质量、学生表现、存在的问题以及改进建议。
二、考试概况考试内容本次期末考试覆盖了初中数学的主要知识点，包括代数、几何、概率和统计等。
考试形式考试采用闭卷笔试形式，满分100分，考试时间120分钟。
考生情况参加本次考试的学生共计400人，均为初中一年级学生。
三、考试质量分析试卷质量本次试卷质量总体良好，难易程度适中，能够全面考察学生的数学能力。
试卷的区分度较高，能够较好地区分出学生的掌握程度。
学生表现大多数学生对基础知识的掌握较好，但在解题技巧和思维能力上存在一定的差距。
问题分析1. 部分学生对于一些基础概念理解不深，导致在解题过程中出现错误。
2. 一些学生在面对复杂题目时，缺乏解题策略和思维能力，难以准确快速地解决问题。
3. 部分学生对于数学的兴趣不足，导致学习积极性不高，影响了考试成绩。
四、改进建议1. 加强基础知识的教育，确保学生对基础概念有深入理解。
2. 培养学生的解题技巧和思维能力，提高他们面对复杂题目的应对能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
五、总结本次初中数学期末考试质量分析显示，学生在基础知识掌握方面表现良好，但在解题技巧和思维能力方面存在一定差距。
针对存在的问题，我们提出了改进建议，希望能为今后的教学工作提供参考。
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初中数学试卷成绩分析报告
一、背景为了了解学生在初中数学学习中的掌握情况，提高数学教学质量，本次考试对全体学生进行了数学试卷成绩分析。
本次考试共覆盖了我校七年级全体学生，共100名学生参加。
二、成绩分析1.平均分及优秀率本次考试的平均分为80分，及格率为90%，优秀率为20%。
与上学期相比，平均分略有提高，及格率和优秀率也略有提升。
但总体来看，学生数学成绩仍有待提高。
2.各题得分情况（1）选择题：平均得分为30分，及格率为95%，优秀率为15%。
选择题难度适中，大部分学生能够正确作答。
（2）填空题：平均得分为25分，及格率为85%，优秀率为10%。
填空题主要考察基础知识和基本技能，部分学生未能掌握。
（3）解答题：平均得分为25分，及格率为75%，优秀率为5%。
解答题难度较大，学生解题思路不清晰，计算错误较多。
3.学生错题分析通过对错题的分析，发现以下问题：（1）基础知识掌握不牢固：部分学生在选择题和填空题中失分较多，说明对基础知识掌握不牢固。
（2）解题能力不足：学生在解答题中得分较低，说明解题能力不足，无法灵活运用所学知识解决问题。
（3）审题不仔细：部分学生在解答题中因审题不仔细导致失分。
三、改进措施1.加强基础知识教学：针对基础知识掌握不牢固的问题，教师在教学中要注重基础知识的教学，提高学生对基础知识的理解和运用能力。
2.提高解题能力：通过课堂练习、课后作业等形式，加强学生对解题技巧的训练，提高学生的解题能力。
3.培养学生审题习惯：在教学中，教师要引导学生养成良好的审题习惯，提高学生的审题能力。
4.加强个别辅导：针对成绩较差的学生，教师要加强个别辅导，关注学生的个体差异，提高学生的学习成绩。
5.开展数学竞赛活动：通过开展数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
四、总结本次数学试卷成绩分析，使我们了解了学生在数学学习中的不足，为今后的教学工作提供了依据。
在今后的教学中，我们将针对存在的问题，采取有效措施，提高学生的数学成绩，为学生的全面发展奠定基础。
九年级上数学期末考试成绩分析(1)
沙雅县第五中学2022-2023学年第一学期九年级（数学）期末考试成绩分析一、卷面分析（一）试卷总体情况概述本套试卷共4页，分值为100分。
全卷共有三种题型，分别为选择题、填空题和解答题。
主要考试内容是九年级上册五章内容。
这次数学试卷检测的难易程度适中，留意基础学问，基本能的检测，但是考试的内容并不全面，知识点重复的较多，出题较偏，并不是合格的期末试卷。
（二）知识点归纳2、从总体上来看，各章知识点都有涉及，难易程度合适，比较符合现阶段数学九年级学生的实际情况，但是出题方向较偏离重点，一元二次方程应重点考察一元二次方程的解法但本次并无涉及，二次函数知识点较全面，旋转这一章应考察图形的旋转作图，24章圆的知识点考察重复性较多，概率选题没有问题。
二、答题情况分析选择题：1，2，3，4，5，6，题学生完成的很好，7，8，9，10题学生答题较差，在做题时不能灵活的运用所学的知识解决问题，导致得分比较低。
填空题：11，12，14，15题做得还可以，13，16，17题学生答题比较差，第13题学生考虑问题只考虑一个角度，忽略了第二种情况，16，17都是二次函数图像性质相关，学生掌握情况不好。
解答题;19题前两问答题情况不错，但第三问树状图大部分学生都不会。
20题开始大部分学生都留有空白，说明学生对问题的审题能力，分析问题，解决问题的能力较差。
三、存在的突出问题（一）学生层面1、学生的基础知识和基本技能不扎实.如第1、2，3题主要是考查基础知识的简单应用，难度低，但得分率不高；2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。
如,解答题的第五题题中，主要是考查学生的探索发现能力，为了降低难度，本题设置了两个连贯的小问题，逐层深入，为问题的最终解决做了铺垫,但很多同学错了.3、学生掌控时间的能力不强,说时间不够用。
导致后面会做的题目没时间做.我们认为，造成上述问题的原因是多方面的，但主要原因是学生基础较差，没有养成良好的学习习惯。
数学八年级期末考试试卷分析【精品多篇】
数学八年级期末考试试卷分析【精品多篇】数学八年级期末考试试卷分析篇一1、开放性试题：第21题是开放性试题，作图的方法不唯一，给学生以更大的想象空间；2、应用性试题：第8、9、10、22、题都是应用性试题，考察学生对生活的观察能力。
做到设计合理、背景公平，贴近学生生活实际，来源于生产实践，同时真正体现数学的应用价值；3、信息性试题：第24题是信息性试题，重点考察学生分析、提炼、建模能力；4、实验操作、探索与研究性试题，逻辑思维性试题：第26题是实验操作、探索与研究性试题。
是一道判断及证明题，重点考察学生观察及合情推理能力。
三、答题情况分析下面是学生答题中的情况分析：第一大题（选择题1~10小题）：第1、2、3、5、7、10、题学生完成得很好，第4、8、9题学生答题较差，主要错因缺少分析问题的能力。
尤其是第4题不是分子分母扩大5倍的问题，审题不清。
第二大题（填空题11~20小题）：第11、12、14、15、18、20题完成得很好。
完成得较差的有：第13题由于对不等式的性质(3)不会运用。
第17题考虑问题不全面，只考虑了分子为0而忽略了分式的意义。
第19题学生对此类问题产生混淆或审题不严谨，把到XY轴的距离弄反。
数学八年级期末考试试卷分析篇二这次数学期末考试试卷，基本依据数学课程标准，体现了新课程理念，全面落实对三维课程目标的要求，力求做到知识与技能、过程与方法并重，重视课本例题，重视综合运用，并渗透情感态度价值观。
试卷从整体上体现了随中考而改变的新中考考试模式，重点突出对学生思维过程和做数学的过程的考查，命题形式力求新颖活泼而能贴近学生的实际生活。
表现在：（1）试题重视基础，知识覆盖面广，突出重点知识考查；（2）试题考查内容适度综合，重视考查综合运用知识解决问题的能力；（3）重视数学思想方法的考查；（4）试题情景设计贴近时代、贴近生活，采用文字、图形、图表等多种方式呈现试题条件；（5）几何难度降低。
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24题从答题况来看平均分计算不准确，大部分学生不会用样本数据估算整体数据，在说理时不能结合实际情况说明，学生生活经历欠缺；解题过程不规范，如求平均数不写过程等。
（4）解答题：22题解决问题过程中分析问题和解决问题的能力不够；在审题过程中对题目的己知条件不能很好分析以致在表达过程中出现盲目的主观意断的经验书写逻辑混乱。从而表现在用直角三角形勾股定理来解边的大小再用三边关系确定三角形形状。学生出现混乱表述。三角形面积计算底高不分(即两真角边)胡乱计算。还有部分学生面积计算不会。个别学生空卷等情况。
3.试题范围：涵盖了一学期所有知识点，知识间联系性强综合性强；考察学ห้องสมุดไป่ตู้计算能力、几何证明和阅读推理能力；
4.试题特点：紧扣教材教材，在考察双基基础上注重过程和方法、强调应用意识和创新应用，全卷整体结构合理，分值分布与各章教学实数基本一致，题材较为新颖题型多样，注重计算、阅读理解和数形结合的思想。
二、学生答卷情况及成绩分析
27题学生答题情况不是很好，主要问题是，1.题目阅读量较大，学生阅读理解的能力较差，从题目中获取信息的能力较差。2.学生缺乏数形结合的意识，3.由于题目中的题号以及小括号比较混乱，导致学生答题情况也比较混乱，4.学生书写特别潦草。
2.成绩分析：
学生参考人数96人。10--20分7人；20--20分8人；30--40分8人；40--50分10人；50--60分8人；60--70分10人；70--80分10人；80--90分10人；90--100分14人；100分以上10人。
1.学生答卷情况:
（1）选择题3、8、9失分较多
（2）填空题学生的总体得分率较低，总分24分，平均分13.27分和13.45分。
（3）计算题学生从试卷上抄到答题卡上，要么加号成了减号，要么后面的减2丢掉了；二是对二次根式的计算法则理解有误， + 等于 的情况屡见不鲜；三是平方差和完全平方两个公式特点混淆，要么正好相反了，要么完全平方当着平方差进行计算。
下阶段措施:
1.加强基础知识的灵活运用，做到举一反三，
2.加强学生的书写习惯，养成良好的解题格式。
3.教学中要引导学生深度学习，培养学生自主创新学习能力。
4.对概念教学和定理的应用训练要扎实，数学思维和数学应用意识的培养还有待加强。
6.学生没有几何思维，推理能力较弱，没有分析问题的能力。
四、原因及下阶段措施
原因:
1.学生书写特别潦草。
2.学生对知识点的远用不够灵活，不能根据题中的条件得出合适的结论。有一半学生没有几何思维，推理能力较弱，没有分析问题的能力。
3.解决问题过程中分析问题和解决问题的能力不够；在审题过程中对题目的己知条件不能很好分析以致在表达过程中出现盲目的主观意断的经验书写和逻辑混乱。
三、教学得失
1.在说理时不能结合实际情况说明，学生生活经历欠缺；
2.学生对概念的理解不透彻，应用不灵活；
3.重点强调，多次讲解的一类题型，但从试卷反应出来的结果是大部分同学未掌握；从而反应出我们学生欠缺自主学习和独立思考的能力。
4.待定系数法确定直线的解析式，学生得分较好；
5.学生列方程组解应用题的能力。学生整体解答较好。
数学学科质量分析表
学校
时间
2022.1.11.
年级
初二
科目
数学
分析人
一、试卷分析
1.难易程度：易中难保持在7:2:1面向全体注重双基同时兼顾能力（如10、18、27题）数形结合、综合应用、阅读理解。
2.试卷结构：本次试卷满分120分，共分四个大题选择题30分，填空题24分，计算题16分，解答题50分重难点把握适当实数与二元一次方程（组）勾股定理、平面直角坐标系与一次函数、几何证明的分值为37、15、32、26分。
25题从试卷中反映出以下问题。1学生对知识点的远用不够灵活，不能根据题中的条件得出合适的结论。2有一半学生没有几何思维，推理能力较弱，没有分析问题的能力。3学生书写太乱，不会合理布局。
26题第一问利用待定系数法确定直线的解析式，学生得分较好，但是仍然出现一些问题，在今后的教学中需要注意：1待定系数法的解题的过程欠规范，2基本定义书写不准确，如y=kx+b，没有强调k总分24分≠0，3学生将点的坐标代入的过程理解不到位，4二元一次方程解错