论初中语文教学中如何提高学生的语言表达能力
论初中语文教学中如何提高学生的语言表达能力
发表时间：2018-04-20T13:54:43.330Z 来源：《中小学教育》2018年第316期作者：杨玉婷[导读] 从初中语文教育教学现状的角度出发，有针对性地提出了提升学生表达能力的有效措施。
江西省上饶市鄱阳县饶埠初级中学333134
摘要：初中语文教学中极为重视对学生表达能力的培养，而表达能力正是人们进行交流沟通的前提。
现如今社会对人们的语言表达能力提出了新的要求，就语言表达能力本身的特点，语言表达能力的提升本身是需要一个过程的，为此，在初中语文教育教学过程中，教师应当重视对学生语言表达能力的培养，让学生能够真正地擅长表达，这也正是新课改对初中语文教学的要求，为此，从初中语文教育教学现状的角度出发，有针对性地提出了提升学生表达能力的有效措施。
关键词：初中语文语言表达能力措施
语言表达能力是学生最基本、最重要的一项技能，提高学生的语言表达能力是语文教学的一个重要目标。
教学中常常遇到这样的情形：课堂上，当教师提出问题时，学生的积极性不高，主动表达自己观点的寥寥无几，有些学生表达自己观点时言之无物，或前言不搭后语……这些都是语言表达能力欠缺的表现。
那么，如何提高学生的语言表达能力呢？一、合理安排阅读内容，提升阅读的实用性与趣味性
良好的语言表达能力是通过个人的逻辑思维能力，运用辅助的表达能力所体现出的一种综合能力。
简单来说，就是通过表达者准确的用词、妥贴的结构以及清晰简洁的语句，从而将客观概念得体、连贯、准确地表达出来的语言能力。
这种能力的形成是通过大量语言素材的积累才得以最终成型的。
在初中语文教学中，在培养学生语言思维能力方面，阅读占据了主导地位。
作为一种个性化的教学活动，阅读的主要培养方向与教学目的是让学生通过对文章的阅读，走进文章，体会作者的心境，并将其纳入个人的认知范畴内，从而开启自身语言表达思维的大门。
要实现该教学目标，就必须合理安排阅读内容，通过日积月累的沉淀，养成学生良好的表达能力。
而这种合理安排和实现途径，就体现在语文教学的实用性与趣味性上。
趣味性是为了提高学生的学习积极性，满足其在接受知识时的好奇心理。
而实用性则是通过教学，达到为语言实践活动服务的目的。
传统阅读教学中的内容过于单一与陈旧，为完成教师布置的阅读任务，学生重复地进行枯燥的阅读，降低了其学习积极性。
而且有的学生在反复阅读中，掌握了固定的模式，模式化地回答教师提出的问题，这不仅没有真正起到培养学生语言表达能力的作用，也严重影响了初中语文的教学质量。
因此，基于学生个体个性、自身学习条件、天赋等方面的差异，教师必须兼顾不同学生的需要，在备课时，全面提升语文教学内容的多样性与丰富性。
比如，在选择阅读选材时，不仅可以选择传统的短文，还可以适当选择诗歌、散文、小说片段等多元化材料。
二、设置多样化阅读形式，提升学生的语言表达能力
无论是对语言素材的积累，还是对语言表达、逻辑思维能力的沉淀，都需要一个循序渐进的过程与时间。
在初中阶段，学生往往都具备了一定的阅读经验，也形成了自己的表达模式。
所以，此阶段的语文教学不能再像小学教学一样，去试图改变或重建学生的思维能力与表达能力，而是应该在学生的基础思维逻辑能力上，提升他们的表达能力。
虽然大部分学生都已初步具备了一些语言素养，但在应用与组合的能力上，还有很大的提升空间。
因此，初中语文的阅读教学必须设置多样化的阅读形式，从而在“运用”与“积累”间构建桥梁。
传统语文阅读教学中的教学模式单一，多以教师为主体，分析和讲解阅读内容，学生被动地不断接收标准的内容模式，这不但不能有效培养学生的语言表达能力，还会削弱学生的创新思维，只懂得怎么去掌握内容的套路。
所以，这种一元化的教学模式必须被打破。
比如，在阅读一篇范文时，教师可以将传统的“读”一分为三，变成“精读”“泛读”与“快读”，并要求学生根据这三种读法，分三个阶段对阅读内容进行复述。
快读时，要求学生初步了解文章的大概主体内容，并进行复述。
泛读时，要求学生复述文章的主旨、中心思想等。
精度时，则要求学生解读文章内容中的关键性细节，并提出自己的观点。
在这样循序渐进的过程中，突显学生在阅读教学中的主体地位，培养他们的语言表达能力、逻辑思维能力与认知能力。
三、变革教学方法
教育教学目标的改变，要求教师的教学方法也要进行相应的变革。
要改变传统的灌输式教学方法，让学生成为教学的真正主体，就应从学生的实际出发，采用有效的教学方法。
在初中语文教学中，教师要从学生的实际出发，结合教学内容，采用各种有效的教学方法，为学生创造轻松的学习环境，调动学生学习语文知识的兴趣，使学生能够积极主动的将自己的想法表达出来。
同时，教师还要对学生的质疑精神给予肯定，鼓励学生多提问题、多发言，使学生能够积极主动地参与到语文教学中来，在一种活跃的气氛中锻炼自己的语言表达能力。
学生的语言表达能力对其一生的发展有着重要的影响，在初中语文教学中，要重视对学生语言表达能力的培养，采取有效措施，精心设计教学，对教学方法进行不断地变革与创新。
我相信，通过广大初中语文教育工作者的共同努力，学生的语言表达能力一定会得到有效提高。
综上所述，语言表达能力是每一个人都应当具备的能力，良好的语言表达能力能够帮助学生脱颖而出，同时，语言表达能力也是人本身综合能力的反映，为此，教师应当重视对学生语言表达能力的培养，逐渐地提升学生语言表达能力。
参考文献
[1]邱焕明如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].学周刊，2012，（26），115。
[2]屈雅洁浅谈如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].才智，2014，（9），82。
初中语文教学中提升学生表达能力的方法
初中语文教学中提升学生表达能力的方法初中语文教学中，提升学生表达能力是非常重要的，它不仅可以帮助学生更好地理解和运用语文知识，还能培养学生的思维能力和创造力。
下面介绍一些提升学生表达能力的方法。
1. 阅读能力提升：阅读是培养学生表达能力的基础。
老师可以引导学生多读一些有趣的文学作品、报刊杂志等，并带领学生进行阅读理解和分析，让学生能够把握文章的主题、中心思想和情感色彩，提升学生的阅读理解能力。
2. 写作训练：写作是表达思想的一种重要方式。
老师可以通过写日记、写文章、写读后感等方式来进行写作训练。
在写作过程中，老师可以针对学生的错别字、语法错误等进行指正，引导学生改正错误，提高学生的写作水平。
3. 口语训练：口语是一种直接表达思想的方式，通过进行口语训练，可以提高学生的口头表达能力。
老师可以进行口语练习，例如进行小组讨论、辩论等活动，让学生在不同场景下进行口语表达，培养学生的口头表达能力。
4. 细读经典语文文本：经典语文文本是培养学生表达能力的重要资源。
老师可以选择一些有意义的诗歌、散文等经典文本，引导学生逐字逐句地阅读、解读和理解，让学生领悟其中的意境和情感，培养学生对于语文作品的欣赏和表达能力。
5. 多种方式的形式表达：学生的表达方式不仅仅局限于文字，还可以通过图片、音频、视频等多种形式进行表达。
老师可以鼓励学生运用多种媒体形式进行表达，例如通过绘画、录音、拍摄视频等方式，让学生能够更加全面地表达自己的思想和情感。
6. 实际情境的模拟：学生在现实生活中面临各种不同的情境，可以通过模拟这些实际情境，培养学生正确表达的能力。
在课堂上进行一些角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，通过对话等方式进行表达。
7. 学习交流和合作：学生之间的学习交流和合作是提升表达能力的重要途径。
老师可以组织学生进行小组讨论、合作写作等活动，让学生相互之间进行交流和合作，互相提出意见和建议，促进学生表达能力的提升。
提升学生的表达能力需要多种方法和途径，这需要教师在教学过程中充分发挥自己的引导作用，激发学生的学习兴趣和积极性。
如何在初中语文阅读教学中提高学生的语言表达能力
阅读教学中，学生可以通过模仿、分析和实践等方式，逐 渐掌握语言表达的规律和技巧，进而提高写作水平。
增强学生自信心
当学生在阅读中感受到自己能够理解和表达复杂的语言现 象时，他们的自信心会得到增强，从而更愿意主动参与课 堂讨论和表达自己的观点。
对未来初中语文阅读教学的展望
进一步强化阅读教学
提高学生语言素养的关键
语言积累
通过阅读，学生可以积累丰富的 语言材料，包括词汇、语法、句 型等，有助于提高他们的语言素
养。
语言运用
阅读能够培养学生的语言运用能力 ，让他们学会如何运用语言来表达 自己的思想和情感。
语言理解
阅读可以提高学生的语言理解能力 ，让他们更好地理解他人的语言和 文字，从而更好地进行交流和沟通 。
达方面的问题。
丰富课堂活动，提高学生口语表达能力
组织小组讨论
将学生分成小组，就阅读材料展开讨论，鼓励学生发表自己的观 点和看法，锻炼口语表达能力。
进行课堂演讲
安排学生就阅读材料进行课堂演讲，要求学生用清晰、流畅的语言 表达自己的思想和观点。
开展角色扮演活动
让学生扮演阅读材料中的角色，进行对话和表演，帮助学生深入理 解文本中的人物形象和情感，提高口语表达能力。
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初中语文阅读教学中提高学生语言表达 能力的实践
开展课堂讨论，鼓励学生发表观点
1 2 3
激发讨论热情
教师可以通过设定有趣的讨论主题，引导学生积 极参与讨论，并鼓励他们发表自己的观点。
培养批判性思维
教师可以在讨论中引导学生对阅读材料进行深入 分析，培养他们的批判性思维和对文本的理解能 力。
增强自信心
灵活运用多媒体技术
利用多媒体技术，如图片、视频和音频等，将阅读材料生动化，提 高学生对阅读的兴趣和积极性。
如何培养初中生语文教学的表达能力
如何培养初中生语文教学的表达能力摘要：目前，教师对培养学生良好的语言表达能力显得越来越重要。
培养学生的语言表达能力：一是培养说话的兴趣；二是多方面培养说话的能力；三是联系生活实际，锤炼自己的语言表达能力。
但是对具体的实施途径往往心中无底，也是说话教学必须面对的实际问题。
下面仅就初中学生说话能力培养的实施途径谈谈自己的看法。
关键词：初中语文；表达能力；心理障碍；培养兴趣引言语文能力是一种综合能力。
语文教学中的听、说、读、写是相辅相成、相互促进的有机整体。
对中学生说话能力的培养，既是语文教学中不可缺少的一个环节，也是拓宽学生知识视野。
提高学生思维能力和表达能力的一个重要手段。
《中学语文课程标准》明确提出语文课程的目标之一就是“具有日常口语交际的基本能力。
在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
发展合作精神。
”针对目前中学的状况，笔者着重从以下几方面入手。
1扫除心理障碍使学生有话敢说爱迪生说过：“恐惧，较之世上任何事物更能击溃人类。
”相当一部分学生不敢说话、说不好话的主要原因来自心理因素——恐惧感和自卑感。
恐惧是较常见的心理现象，即使是著名的演讲家，开始时也难免出现紧张情绪。
20世纪伟大的政治家和演说家、英国首相邱吉尔第一次在国会演讲时，由于害怕，思路中断，遭遇失败。
恐惧心理的产生，一是由于自卑，一是由于过度自尊。
自卑是一种唯恐被轻视和排斥的恐惧心理。
这种心理使之不能轻松自如地说话；自尊一旦过度就会导致内心虚弱，在众人面前怕说不好会被人瞧不起。
因此，要使学生了解，几乎所有的人都对当众说话怀有或多或少的恐惧。
名家尚且如此，何况于初中学生。
这样可以有效地克服学生心理上的一部分恐惧与自卑，树立自信意识，相信自己有能力把话说好，激发学生说话的积极性。
笔者在教学实践中主要采用的是低起点和鼓励为主的方法。
对那些有畏惧心理的学生，起点要低，而且只要他愿意说，就要多鼓励，这样就能增强他们的信心。
浅议初中语文教学中学生口语表达能力的培养
浅议初中语文教学中学生口语表达能力的培养随着社会的发展和教育水平的提高，人们对语文教学的要求也越来越高。
语文教学作为中学教育的重要组成部分，不仅要求学生掌握基本的语言文字知识，更要求学生具备良好的口语表达能力。
而初中是学生语文教学的重要阶段，如何在初中阶段培养学生的口语表达能力成为了语文教师们共同关注的问题。
本文将从浅议初中语文教学中学生口语表达能力的重要性、培养学生口语表达能力的方法和策略等方面展开讨论。
学生的口语表达能力不仅关系到语文学科的教学质量，更关系到学生的综合素质的培养。
在当今社会，口语表达能力已成为一种重要的社会能力。
一个人无论是在学校还是在社会上，都需要通过口语来表达自己的意见，沟通交流是无处不在的。
而在语文教学中，学生的口语表达能力更是影响其语文学习的全面发展。
良好的口语表达能力可以提高学生的语文学习积极性，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语文思维能力。
初中语文教学中培养学生口语表达能力显得至关重要。
二、培养学生口语表达能力的方法和策略1. 创设良好的教学氛围培养学生的口语表达能力首先需要创设一个良好的教学氛围。
教师可以通过组织小组讨论、学生演讲、口语互动等形式，营造一个积极、轻松、愉快的学习氛围。
教师要注重学生的情感态度培养，鼓励学生勇于表达、大胆交流，让学生在轻松的氛围中勇于开口，不断提高口语表达能力。
2. 注重口语训练口语表达能力的培养离不开口语训练。
教师可以通过朗读、演讲、口语练习等形式来进行口语训练，借助这些训练的形式，让学生多方面地接触语言，提高语感，增强语言表达的能力。
教师还可以让学生多读一些口语化的文章，了解一些地道的口语表达，从而提高学生的口语表达能力。
3. 注重实际应用口语表达能力的培养要注重实际应用。
教师可以通过课堂教学、校园文化活动、社会实践等形式，让学生学以致用，将口语表达能力应用到实际生活中去。
在课堂教学中，教师可以通过角色扮演、小品表演等方式，让学生在模拟情景中学习口语表达能力。
如何在初中语文教学中提升学生的表达能力
如何在初中语文教学中提升学生的表达能力摘要：语文教师可以利用自己所学的专业知识以及技能，指导学生在平时的学习以及课外活动中进行一系列的训练，从而使学生从本质上对自身的表达能力有所提高。
如果能够使学生的表达能力有所提高，那么我国的人才质量将会在很大程度上有所提升，最终就会提高我国的综合竞争力。
对初中语文教学中提升学生表达能力的问题进行了详细的阐述和分析，首先讲解了提升学生表达能力的重要性，之后阐述了几个提高学生表达能力的方法，最后进行了总结。
关键词：初中；语文教师；表达能力；学生一、一个人的表达能力对于自身的发展以及进步的重要性以及必要性根据专业人员的研究以及实际调查，表明一个人的表达能力能够在很大程度上表现出他的综合素质。
这样说的主要原因是公众与别人进行交流以及沟通的过程中主要的方式就是表达自己的想法或者意见，这不仅仅包括利用语言进行表达，也可以利用书面语言进行表达。
目前，科学技术越来越进步，同时人才的数量以及质量也在不断提升，这就使得优秀人才之间的竞争越来越激烈，如果相应的人才不能够充分地将自身的优点以及才能表现出来，那么他们就可能不能够拥有更多发展以及进步的机会，因此一个人有没有良好的表达能力，直接关系到他以后的工作以及学习方面的发展。
对于表达能力来说，它可以说是人们进行沟通以及交流的一种手段，是进行学习、工作以及生活过程中所需要的。
本文所讲述的表达能力，具体来讲就是在与其他人进行沟通交流的过程中，能够很好地表现自己内心的想法、意愿的能力。
一个人能不能拥有很好的表达能力，可以分为先天性因素的遗传以及后天性因素的培养，其中对于初中学生来说，如果要对他们的表达能力进行后天培养的话，那么就需要提升初中教师的语文教学水平。
这是由于初中语文的相关教学能够在很大程度上培养或者提升初中学生的表达能力，更重要的是初中阶段所学的知识能够对学生以后的学习以及工作起到非常重要的作用或影响。
这就使得相应的初中语文教师在对学生进行相应教学的过程中，时刻改善自己的教育教学方法，尽量给学生创造机会训练自己的表达能力，只有这样才能够使初中学生积极主动地进行沟通以及交流，从而达到提升学生表达能力的目的，为以后更好地学习以及工作奠定基础。
培智语文教学中如何培养学生的语言表达能力
培智语文教学中如何培养学生的语言表达能力随着时代的发展，人们对于语言表达能力的要求越来越高，尤其是在社交平台和工作场所等模式中，良好的语言表达能力能够让我们更好地与他人沟通，更好地传递信息。
因此，培养学生的语言表达能力一直是语文教学的重要内容之一。
那么，对于某中学的初中语文教学而言，如何培养学生的语言表达能力呢？一、鼓励学生开口说话许多学生会对口语表达感到羞涩和不自信，主要原因是缺乏练习的机会和氛围。
因此，在语文教学中，老师应当充分打造学生口才的氛围，如开设口语课、演讲比赛，提供适合的阅读和听力材料。
同时，在课堂教学中，老师应该积极鼓励学生讲话，开创一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生充满自信地表达意见。
这样，学生就会逐渐获得口语表达的信心和技能。
二、扩充学生的词汇量词汇是语言表达的基础，准确和丰富的词汇储备是成功地表达思想和情感的关键。
因此，通过口语表达、阅读、写作等多样化的活动，可以帮助学生扩充词汇量，特别是在阅读和写作中，学生能够更深入地了解词汇的意义和运用方式。
而且老师可以充分利用好现代技术手段，借助移动互联网应用和字典等工具为学生提供更好的助力，来帮助学生更加快速和系统地掌握更多的词汇。
三、引导学生锻炼思辨能力和组织能力良好的语言表达能力不仅仅是靠口才和词汇堆砌就能达到的。
学生需要锻炼思维能力，将复杂的思想变成与人易于沟通和理解的语言。
因此，教师应该引导学生思考、分析和总结问题，培养学生的思维能力和批判性思维。
在此基础之上，老师还应该引导学生学习如何组织语言，如何运用恰当的语法、连接词等语言手段，让学生能够高效、准确地表达自己的思想和观点。
四、注重课外辅导和实践活动在学校的日常教学之外，注重辅导和实践活动也是非常重要的。
通过丰富多彩的语言活动，培养学生的语言表达能力。
例如，开设写作小组或者组织辩论赛、演讲比赛和文学研究会，这些活动都可以帮助学生更好地表达自己的观点和思想，获得更多的实践经验。
初中语文教学如何提升学生表达能力
初中语文教学论文如何提升学生表达能力作者：苗祥飞概要：在初中语文教学中提升学生的表达能力对学生以后的学习、生活和适应社会意义重大。
学校和教师都必须都来重视对初中生表达能力的培养，通过各种方法来加强表达能力的训练力度，把培养学生表能力的提高作为初中语文教学的重点项目，全面提升学生的表达能力。
教师应该多和学生进行交流，充分了解学生的内心世界，总结初中学生的不同年级的心理特点和成长特点，因材施教。
在初中阶段，教师应该注重学生表达能力的提高。
进入初中阶段，学生的成长特点和心理特点逐渐显现，学生的思维能力逐渐增强，语言词汇也日渐增多，正是提高语言表能力的最佳阶段，以便为以后的人际交往和适应社会发展奠定基础。
一、表达能力是初中生学好各科知识的基础学科之间的学习都是具有交叉性的，都会有交集，相互影响，相互促进。
如果学生的表达能力不好，就不能正确的说出自己学习上的困惑，不能传达自己需要帮助的信息，那么教师就不知道从哪里去帮助学生，影响学生学习的积极性。
例如：进入初中阶段，有的学生语文表达能力差，欠缺对语言的理解能力，那么他在进行做数学应用题的时候，就不能准确的理解题意，做不对题，甚至出现理解题意都成问题的现象。
这都和语言的表达能力有间接的关系。
因此，学好语文的表达能力是学习其它科目的基础。
二、在初中语文教学中提升学生表达能力的有效策略（一）组织专题性的即兴演讲，激发学生学习的积极性，敢于表达，敢于说话，敢于大胆尝试教师首先给班级的同学进行小组划分，组织专题性演讲，小组间形成竞争，激发学生学习的兴趣。
题目选取与学生所学教材相关的内容，或是深层次的延伸，锻炼学生的逻辑思维能力。
同时，在组织这样的活动时教师要注意，题目要多样化，而且演讲内容要求要宽松，不要让学生有压力感，而是让学生尽可能的去发挥想象力。
对于句子的表达要多样化，对于语句表达优美的同学适时给予物质或精神奖励，学生们自然就会竭尽全力去组织表达自己的语句，从而提升学生的语言表达水平。
初中语文教学中提升学生表达能力的方法
初中语文教学中提升学生表达能力的方法一、阅读启蒙阅读是提升学生语文表达能力的基础。
阅读不仅可以扩大学生的词汇量和语言表达能力，还能培养学生的情感和思维能力。
教师可以选择一些与学生年龄相适应的文学作品、诗歌、故事等资料，进行阅读启蒙，激发学生的阅读兴趣，培养他们的语感和表达能力。
在阅读启蒙中，教师可以通过朗读、讲解、分析等方式引导学生深入理解文本，同时让学生对文中的情节、人物、情感等进行讨论和表达。
通过这样的阅读启蒙，学生可以从中学到更多的表达方式和技巧，提升自己的表达能力。
二、写作训练写作是提升学生表达能力的有效途径。
通过写作训练，学生可以锻炼自己的语言表达能力，提高自己的写作素养。
在初中语文教学中，教师可以引导学生进行不同类型的写作训练，如记叙文、议论文、说明文等，让学生在写作的过程中不断地巩固和提升自己的表达能力。
写作训练可以从简单的短文写起，逐步引导学生进行长篇大作的写作。
教师可以结合文学作品、实践活动等，提供话题和写作素材，让学生在实践中不断地完善自己的表达能力。
教师还可以针对学生的写作进行指导和纠正，帮助他们发现和改正自己写作中的不足之处，提升写作水平。
三、口语表达除了书面表达，口语表达也是提升学生表达能力的重要途径。
在初中语文教学中，教师可以通过课堂讨论、小组讨论、演讲比赛等形式，引导学生进行口语表达训练，提高他们的口头表达能力。
在口语表达训练中，教师可以组织学生进行话题讨论，让学生围绕某个话题展开自由的表达和讨论。
教师还可以组织学生进行小组演讲比赛，让学生在公开场合进行表达，锻炼他们的表达技巧和自信心。
通过这样的口语表达训练，学生可以在实践中提升自己的口头表达能力。
四、多媒体辅助随着科技的发展，多媒体已经成为教学中不可或缺的一部分。
在初中语文教学中，教师可以借助多媒体手段，如幻灯片、视频、音频等，来辅助教学，提升学生的表达能力。
在课堂教学中，教师可以通过多媒体展示一些优秀的文学作品、语言表达技巧、表达方式等，激发学生的学习兴趣，同时让学生从中学到更多的表达技巧和方法。
初中语文教学中学生表达能力的提升方法
浅谈初中语文教学中学生表达能力的提升方法人类社会离不开交际，交际更依赖语言的表达，人与人之间要顺利进行思想交流，表达能力是首要前提。
所以如何使学生条理清晰、恰当自如地表达自己的思想就成了现代语文教学中教师必须研究的重要课题。
中学是培养学生表达能力的重要时期，不断地培养锻炼学生的表达能力，使学生根据不同语境做出相匹配的表达，是当今初中语文教学发展工作的重中之重。
一、表达能力是社会衡量个人能力的重要要素（一）表达能力是个人素质的外在体现形式语言是人类最重要的交际工具，表达就是将思维结果用语言表述出来的过程，人和人之间的交流主要靠表达，口头表达和书面表达都是交流方式的体现和传递。
彼此交换想法，沟通信息，消除人与人之间的隔阂，及解决日常生活中的矛盾和问题，都需要具备出色的语言表达能力。
当今社会是一个知识爆炸的信息时代，人与人之间的竞争激烈而又无处不在，而表达能力是当今社会衡量一个人能力最主要、最直接的手段。
一个人在社会中生活和工作，离不开与人的交流，离不开自己想法的表达，一个人能否顺畅恰当地表达自己的思维、意志和想法，直接影响着他在其他人面前的形象。
可以说，一个拥有良好表达能力的个体，便会凸显其敏捷的思维能力，得体的言谈举止能力和个人身心修养能力，对他的人际交往、学习和工作都大有裨益。
初中语文教学是一门培养、锻炼学生表达能力的课程，在课堂上，教师可以通过教学方式让学生主动准确地表达自己的思想，所以初中语文教学是学生后天表达能力提升的关键。
2.表达能力是个人综合能力的体现表达能力是一个人的知识、才能、阅历和修养等综合能力的反映。
从一个人说话的内容和方式中，可以看出他读了哪些书、掌握了哪些思想，不仅如此，还可以从中看出他的择友之道，可以看清他的思想轨道、生活习惯，也可以知道他的所作所为和生活阅历。
一个人有缜密的思维逻辑，表达才能有条理，教师在语文教学中要科学合理地培养学生的表达能力，使得学生的表达能力得到循序渐进的提升。
试析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力
其含 义 进行 拓 展性 分 角色 情 景演 练
使 该 小组 学 生
料 以及 一 些 不 常 见的优 美 词 句等 有效地将 其结 合 运
用
,
提升 学 子各 方 面 的表 达能 力 是
。
触发 全 部学 员 的积 极 性 与参 与性 并 进 一 步 融入 到 课 文中
。
其 文 内容 必定 比 前者 丰 富多 彩
, , ,
一 字 句 或知 识 点进 行 情景 演 练
譬 如某 小 组学 生 选
意 可言
而 注 重课 外 积累 的 学生 则 会根 据 课堂 内 外
,
在 众 多 课程 尤 其
择
“
塞翁失 马
,
焉知非福
”
这 一 经 典名 句 并 根 据
,
所 掌握 的知 识
例 如像科 学报 道
、
相 关 研 究证 明 资
愈 发体 现 出 提高 学 生
,
技 能往往 比被 动接 受 者要 多 得多
老 师应鼓 励 学 生
极 性 加 强 对 学生 的 表达 训 练 以及加 大 对 学生 人 文 积 累强度
,
习 的热 情 以及 降低 其 对学 习 的积 极 性 曰 科 学 证 明
在 课堂 之余 去 积极 主 动地 去 阅览 室 或 图书馆 等 地 阅 读 对学 习 有 帮助 的课 外读 物
教育教学
1 S I G N H T
试析在 初 中语 文教 学中如 何提高 学生的表达能 力
文
_
刘亚军
摘要
: 语言 是人类 最 重要 的 交 际工 具
,
,
是人类 交 流
。
一人 解 说 一人 猜