2011—2012学年上学期期中考试作文讲评

史作了较系统的记录，被封建统治者称 为“正史”的纪传体史书。
①为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四 史编撰的目的。
②封建统治者称二十四史为“正史”。
③纪传体是二十四史采用的体例。
④对中国四千多年来的历史，二十四史所 作的记录是比较系统的。
在不改变原意的前提下，将下列三个句子改写成符合要求的 长句。
奥组委将于2007年8月1日下午召开新闻发布会。新 闻发布会将在北京奥运新闻中心召开。会议将公布北 京2008年奥运会倒计时一周年活动安排。
世贸组织总干事①穆尔对②世贸组织最不发 达的国家小组委员会最近通过的③在多哈宣言有 关条款基础上制定的④旨在帮助最不发达国家加快
发展对外贸易的经济合作发展规划表示欢迎。
练习：把下面的长句，改写成四个语意连贯的短句。
世贸组织总干事穆尔对世贸组织最不发达的国家 小组委员会最近通过的在多哈宣言有关条款基础上制 定的旨在帮助最不发达国家加快发展对外贸易的经济 合作发展规划表示欢迎。
②理顺句子修饰成分，并将修饰成分 连缀成句；
③将已经整理成短句的一系列句子排
序；（按事理逻辑顺序，往往主干
放在第一句）
④润饰答案，重读复查。
练习：把下面的长句，改写成四个语意连贯的短句。
世贸组织总干事穆尔对世贸组织最不发达的国家 小组委员会最近通过的在多哈宣言有关条款基础上制 定的旨在帮助最不发达国家加快发展对外贸易的经济 合作发展规划表示欢迎。
①强调新闻发布会的召开地 点：
奥组委在2007年8月1日下午召开的将公布2008年奥运会 倒计时一周年活动安排的新闻发布会的地点是北京奥运新闻中 心。
②强调新闻发布会的主要内 容：
奥组委将于2007年8月1日下午在北京奥运新闻中心召开 的新闻发布会上公布的内容是北京2008年奥运会倒计时 一周年活动安排。
答：这次血腥事件，使越南战争变成了美国 的一场战争。这场战争使数十万美国士兵横渡太 平洋前来参战，并使其中数万人丧失性命。
答：这次血腥事件，使越南战争变成了美国 的一场战争，一场使数十万美国士兵横渡太平 洋前来参战，并使其中数万人丧失性命的战争。
长句变短句的步骤
①提取句子主干；无论一个多么复杂 的长句，它总是只有一套主谓宾，所 以，面对一个复杂的长句，首先要找 出句子的主干。分析这个长句的结构， 很容易得出此句的主干；
1.传统的现代派绘画是抽象艺术。 2.它是由毕加索、康定斯基、马蒂斯以不同的 方式发展起来的。
3.它是以高度发达的审视技能以及对其他绘画 和艺术史的熟谙程度为先决条件的。
典例精析
长句→短句
把下面的长句改成较短的 句子，使意思表达得更为 清楚（不得改变原意，可 以添加必要的词语） （2001）
现在许多国家都已 经能够生产可以独立 操作机床、可以在病 房细心照料病人、可 以在危险区域进行作 业的机器人。
8、三个默不作声的学生
坚持做自己心灵的主人
联想：
A.影射现实生活中大部分人：
迷信权威，轻信盲从，不肯动脑，不愿动手，随波逐流， 人云亦云，缺乏独立思考，寻根究底，坚持真理，求真务 实…… B.2003年：
“相信自己和听取他人的意见”
“感情亲疏和对事物的认知” “……”
了解了材料的规定性，就有了许多的观点与角度：
要挑复兴中华的“大担子”，就应该挑 好每一个“小担子”。
原题回放
（2011年辽宁卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不 少于800字的文章。（60分）
有位哲学家举起一个苹果，对学生说：“这是我刚从果园 里摘来的，你们闻到苹果香味了吗？”这有道个作学文生题一好看到苹果红 红的就抢着说：“闻到了！”哲学家拿在着没苹有果提走供到现学生面前让 他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻成就的跟观着点说，闻必到了，只有 三个学生默不作声。哲学家问：“你们须怎靠么考啦生？去”分一个学生 上前又闻了闻，说：“我什么味也没闻析到材。料”各另部一分个上去摸 了摸，说：“这是什么苹果？”还有一个的讷规讷定地性说：“老师， 今天我感冒了。”
（1）世贸组织最不发达国家小组委员会最近通过了 一项经济合作发展规划。 （2）这一规划是在多哈宣言有关条款的基础上制定 的。 （3）其目的是帮助最不发达国家加快发展对外贸易。 （4）世贸组织总干事穆尔对该规划的通过表示欢迎。
(逻辑顺序)
巴尔的摩地方法院1987年5月30日裁决亚特兰大 市一个生产据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂的 制造商向一位使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇 女赔偿45万美元巨款。
长句变短句， 抽出主干句， 修饰成分各成句 （注意短句有无语序要求）
短句变长句 找到主干句 修饰成分加进去 （细致分析，灵活变通，维持单句）
17、根据下面的情景和要求，代拟一句话。（6分） （10重庆）
情景：一青年学生与一老教师相约登山你，的各肩负膀一还行囊。学 生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。 很稚嫩，还
练习：将下列的三个独立短句改写为一个语意连贯的 长句。 ①我们毫不动摇地发展我国社会主义经济建设。 ②我们要坚持自力更生为主，争取外援为辅的方针。 ③我们要学习要引进外国的先进技术。
参考答案：我们要以坚持自力更生为主、争 取外援为辅的方针、通过学习引进外国的先进 技术毫不动摇地发展我国社会主义经济建设。
先入之见的影响， 思维定势的误导， 轻率做出判断
3、哲学家拿着苹果走到学 生面前让他们闻，有的说闻 到了，有的闻也不闻就跟着 说闻到了，只有三个学生默 不作声。
4、哲学家问：“你们怎么 啦？” 一个学生上前又闻了 闻，说：“我什么味也没闻 到。”
5、另一个学生上前摸了摸， 说：“这是什么苹果？”
6、还有一个讷讷地说：“老 师，今天我感冒了。”
仁者见仁，智者见智；真诚与虚伪；不可轻信 （轻率）；不可盲从；权威者的误导；信用（权 威）的效应；先入之见不可取；思维定势的误导； 眼见（鼻闻）并不为实；轻率与慎重；轻率断言 与优柔寡断；沉默是金；沉默是金？沉默不是金； 眼见（鼻闻）为实；三思而后言；说真话就那么 难吗；没有调查就没有发言权；圆滑世故；不求 有功但求无过；诚信的丧失；套中人；巧言令色， 鲜仁矣；坚持做自己心灵的主人。
眼见（鼻闻）并不为实， 轻率与慎重，轻率断言 与优柔寡断，沉默是金， 沉默是金？沉默不是金。
眼见（鼻闻）为实，三 思而后言，说真话就那 么难吗？
没有调查就没有发言权
圆滑世故，不求有功但求 无过，诚信的丧失，套中 人，巧言令色
7、哲学家把那个苹果交给 大家传看，竟然是蜡做的 假苹果。
眼见为实，真相大白
拉图的与众不同，他才成为苏格拉底最有成明就星的代门言徒、。
作文要求：选好角度，确定立意；
领导指 示……
不要脱离材料内容及含意的范围作文
高考材料多元性分析：
1、有位哲学家举起一个苹果，对学 生说：“这是我刚从果园里摘来的， 你们闻到苹果香味了吗？”
权威者的误导， 信用的效应，先 入为主
2、有个学生一看到苹果红红的就抢 着说：“闻到了！”
现在许多国家都 已经能够生产可以独 立操作机床、可以在 病房细心照料病人、 可以在危险区域进行 作业的机器人。
①现在许多国家都 能够生产机器人。 ②它们可以独立操 作机床。 ③它们可以在病房 细心照料病人。 ④它们可以在危险 区域进行作业。
【示例】地方法院今天推翻了那条严禁警方执 行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的 剧院的指示的禁令。
①提取句子主干。无论一个多 么复杂的长句，它总是只有一 套主谓宾。分析，很容易找出 句子的主干为：许多国家都能 生产机器人。
②切分修饰成分。三个: a.可 以独立操作机床 b.可以在病 房细心照料病人 c.可以在危 险区域进行作业
③调整切分的语句和主干，形 成有逻辑的语段。
把下面的长句改成较短 的句子，使意思表达得 更为清楚（不得改变原 意，可以添加必要的词 语）（2001）
李煜之所以如此信佛佞佛，究其原 因：一则是家庭的影响。二则是由于 国事的安危，三则是因为个人性格和 经历的缘故。
答案:家庭的影响,个人的性格，经历的缘 故，国事的安危是李煜信佛佞佛的原因。
（20二04十）四提史取是下为列封材建料统的治要阶点级，提整供历合史 借成鉴单而句编，撰对的“，二对十中四国史四”千作多一年解来说的。历
他对他的学生们说：永远不要用成见下结论，要相信自 己的直觉，更不要人云亦云。我拿来一只苹果，你们为什么 不先怀疑苹果的真伪呢？不要相信所谓的经验，只有怀疑开 始的时候，哲学和思想才会产生。
苏格拉底的学生明白了，他们知道了老师的用意。也就
是从这一天开始，这些学生学会了用自己的脑子去思考，一
直到他们帮助苏格拉底创造了伟大的希腊哲学！也正因为柏
①总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后写的 书面材料。
②它常常对前一阶段的情况进行回顾、检查、分析和评 价，以利于从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的 道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作。
长短句互相变换
长句与短句
句子使用的词语多，形体长，结构复杂的叫长 句（长单句），反之，就可称为短句（短单句）。
是让我来担
老师婉拒说：
当自己的重
学生坚持说：
任吧。
要求：（1）老师要说出你婉拒不的磨理练由我，稚学生嫩坚的持肩的膀理，由要有针对性；（2） 符合情景和身份，语言得体。我以后怎么担当重任呢？
唐杨倬： 2分 廉颇老矣，尚能饭否。 师如父，子帮师，自古流传。
马志刚：4分 （创意！标点？）
学生是祖国的未来，要挑起复兴中国 的“重担子”，这种“小担子”我可以自 己挑。
哲学家把那个苹果交给大家传看，竟然是蜡做的假苹果。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要 脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[材料来源]
这个材料是对苏格拉底的一段故事的改写：一天，哲学 家苏格拉底在课堂上拿出一个苹果对学生说：“请大家闻闻 空气中的味道”。一位学生很快便举手回答说“是苹果的香 味”。苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每位学生身旁 走过，并要求大家仔细地闻一闻，空气中是否有苹果的的香 味？这时已经有半数的学生举起了手，苏格拉底回到讲台上， 又重复刚才的问题。这一次，除了一名学生外，其余的学生 都举起了手。苏格拉底问那位没有举手的学生说：“难道你 真的什么气味也没有闻到吗？”那位学生肯定的回答：“我 真的什么气味也没有闻到！”这时，苏格拉底用赞许的目光 看着柏拉图：“他是对的，因为这是一只假苹果。”