修改素材《伯牙绝弦》拓展资料小雪
伯牙绝弦课件ppt课件
03
伯牙绝弦的艺术价值
音乐艺术的表现
古琴艺术的传承
伯牙绝弦是古代中国古琴艺术的 珍贵遗产，其音乐表现力丰富， 旋律优美，给人留下深刻的印象
。
音乐与文学的融合
伯牙绝弦将音乐与文学巧妙地融 合在一起，以音乐传递情感，以 文学表达意蕴，具有很高的艺术
音乐教育
伯牙绝弦的故事成为了音乐教育的重要内容，它不仅激发了学生们对音乐的热爱和追求，还培养了他们的音乐素 养和审美能力。
05
总结与思考
对伯牙绝弦故事的理解与感悟
1 2 3
故事背景
通过对伯牙绝弦故事的背景介绍，让听众了解故 事的历史和文化背景，加深对故事的理解和感悟 。
故事情节
详细描述故事情节，包括伯牙与钟子期的相识、 相知和最后的绝弦，让听众感受到故事的情感和 艺术魅力。
详细描述：伯牙为钟子期演奏了《高山流水》，运用琴音表达了自己 对大自然的感受和对知己的感激之情。
总结词：琴瑟和鸣
详细描述：伯牙的琴声与钟子
钟子期对伯牙的理解与赞美
总结词：知音难觅 总结词：惺惺相惜
详细描述：钟子期充分理解伯牙的音乐才华和情感表达 ，对伯牙的演奏给予高度评价。
传统文化的现代意义
探讨传统文化在现代社会的意义和应用，如何将传统文化的精髓与现 代社会相结合，发挥其应有的作用。
对传承与发展的思考与实践
传承的重要性
01
强调传承的重要性，让听众了解传承是文化延续和发展的基础
，只有通过传承才能更好地发扬和保护传统文化。
传承的方法与途径
02
介绍传承的方法和途径，包括家庭教育、学校教育、社会教育
《伯牙绝弦》说课稿(修改后)
《伯牙绝弦》说课稿筠门岭中心小学曾带娣一、说教材《伯牙绝弦》是人教版小学语文六年级上册第八组的第一篇课文，这是一篇短小精悍的文言文，讲的是春秋时期，伯牙摔琴谢知音的故事，故事荡气回肠，耐人寻味，是结交朋友的千古楷模，并给人以历久弥新的启迪。
对本单元而言，选编这篇课文的意图有三点：一是让学生借助注释初步了解文言文大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解，相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力。
根据知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度目标，结合教材特点以及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读文言文。
2、能根据注释理解课文内容。
3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
根据教学目标以及教材特点，我把教学重点定为：学生能凭借注释读通、读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
把难点定为：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
二、说教学法、学法六年级的学生已经接触了许多诗词，虽然这只是学生第二次接触文言文，但文言文的学习方法与古诗词基本相同，所以对于本课来说，只要课上适当地进行学法指导即可。
但对于一篇文言文，学生读通读顺不太容易，所以指导学生朗读很重要。
我们教师应树立“以读为本”的观念。
，让学生以读促悟，以悟生情。
根据这一学生学情，我制订了以下教学方法：1、以读代讲法。
注意朗读和默读的训练，让学生在自主读书中学习，思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。
2、“情景感悟”法。
理解课文内容，体会思想感情是阅读教学的重要方面。
这篇文言文，要想让学生既理解内容，又深刻的体会文中情感，就必须要激发学生的想象，想象当时的情景，把自己的情感纳入到课文的人物和情节中去，体会伯牙遇到知音的喜和失去知音的悲，扣住这“一喜一悲”体会课文表达的思想感情。
3、音乐渲染法。
利用音乐渲染氛围，升华情感，使学生感受艺术的魅力。
与此同时，根据新课程标准的要求，结合语文教育的特点，我准备引导学生采用以下学习方法。
伯牙绝弦完美版课件整理
伯牙绝弦完美版课件整理伯牙绝弦完善版课件课件是依据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。
以下是我整理的伯牙绝弦完善版课件，欢迎阅读！【教材解读】人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。
纯真友情的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。
“伯牙绝弦”这个故事，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。
正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之珍宝也当之无愧。
故事荡气回肠、耐人寻味。
伯牙喜爱弹琴，子期有很高的音乐鉴赏力量。
伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然矗立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的才智，琴技达到了炉火纯青的地步。
而钟子期的情操、才智正好与他产生了共鸣。
不管伯牙如何弹奏，子期都能精确地道出伯牙的心意。
伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人！”子期死后，伯牙哀思欲绝，觉得世上再没有人能如此真实地理解他，“乃破琴绝弦，终身不复鼓。
” 古人说：“士为知己者死。
”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。
【设计理念】如何才能优化学校文言文传统教学方法是学校文言文教学急需解决的问题。
学校生的学习爱好是打算其学习成果的一大因素。
面对这些艰涩难懂的文言文，怎样才能激发同学们的学习爱好呢？在《伯牙绝弦》的教学中，我采纳情感教学的方式，让同学在学习时入情入境，理解文意和体会感情双线并行，一改以往文言文串讲的方式，让同学在情感引导中完成学习内容。
【重难点】能凭借解释和工具书读通、读懂课文内容；感受朋友间相互理解、相互观赏的纯真友情。
【教学预备】１、老师预备：多媒体课件：课文、音乐《高山流水》、课外拓展。
２、同学预备：搜集了解伯牙的相关资料。
【教时支配】两课时【教学目标】１、朗读完课文。
《伯牙绝弦》PPT课件翻译完美版
伯牙 ：名瑞,伯牙 是他的字,春秋战 国时期楚国郢都 今湖北荆州 人, 晋 国的上大夫,春秋 时著名的琴师,被 人尊为“琴仙”。
翻译课文
• 结合课文下的注释,翻译 课文。大家两人一组互相 翻译给对方听。
注释
• 绝：断绝。 • 鼓：弹。 • 志在高山：心里想到高山。 • 哉：语气词,表示感叹。 • 峨峨：高。 • 哉：语气词,相当于“啊”。 • 洋洋：广大。
总我这们结篇应文该章怎让样我做们感受到了什么 生活中
《伯牙绝弦》这篇文章让我们感受 到了古代语言的精美,我们在以后的 学习中要多积累记诵,同时更让我们 感受到了朋友间真挚的友情。在生活 中我们多一些关爱帮助朋友,相信你 的好朋友会越来越多 也希望你们以 后更加珍惜同学之间的友谊。
板 书：
高山
泰山
伯牙和子期多么 想像高山和流水一样 相伴相随永不分离, 他们相约来年再相见 ,一年以后伯牙乘着 一叶扁舟来到去年相 见的地方的时候,等 待他的不是子期的人 而是子期冰冷的墓碑 ,他把对子期的千言 万语都化作了琴声。
“世再无知音”
钟子期死了,伯牙再也没 有了知音,再也没有人能真正 欣赏自己的音乐,理解自己的 感受,所以他决定“绝弦”。 同时他的举动也是对知音的 悼念。
• 钟子期去世后,俞伯牙觉得世界上再也没有 比钟子期更了解自己的知音了。于是,他把 自己最心爱的琴弦挑断,把琴摔碎,终生不 再弹琴。
反复朗读,思考问题
• 1、文中哪些地方可以体现 钟子期是伯牙的知音
伯
牙
钟
善
子
鼓
期
琴
善
,
听
。
伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰： “善哉,峨峨兮若泰山 ”
志在流水,钟子期曰： “善哉,洋洋兮若江河 ”
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国画、油画
以国画或油画的形式表现伯牙绝弦的故事，通过画面构图、色彩 运用等手法，展现出故事中的意境和氛围。
漫画、插画
以漫画或插画的形式呈现伯牙绝弦的故事，通过简洁明快的线条和 色彩，让观众快速理解故事情节和人物形象。
绘画风格
根据故事的主题和情感，选择不同的绘画风格，如写实主义、浪漫 主义、抽象主义等，以更好地表达故事内涵和艺术美感。
传承方式
家庭传承
许多技艺都是通过家族传承的方式得以延续。在伯牙绝弦的传承中，家庭成为技艺传承的重要场所。家长或长辈亲自 教授给下一代，使得技艺得以流传。
师徒传承
除了家庭传承，师徒传承也是重要的方式。师傅将自己的技艺和经验传授给徒弟，徒弟通过学习和实践，逐渐掌握技 艺的精髓。
学校教育
近年来，一些学校开始将伯牙绝弦纳入课程中，通过课堂教学的方式，让学生了解和学习这一技艺。这 种方式为技艺的传承提供了更广阔的途径。
保护措施
政策支持
政府出台相关政策，为伯牙绝 弦的传承提供资金、场地等支 持，鼓励更多的人参与到技艺
的传承中。
非遗项目申报
将伯牙绝弦申报为非物质文化 遗产，通过这种方式提高其知 名度和影响力，引起更多人的 关注和重视。
技艺资料整理与保存
对伯牙绝弦的相关资料进行整 理和保存，包括曲谱、表演视 频等，确保技艺的历史和精髓 得以保留。
伯牙绝弦的故事内容
故事概述
伯牙是一位琴艺高超的乐师，他与知音子期相互欣赏，但子 期去世后，伯牙认为世上再无知音，便断弦绝琴，永不弹奏 。
故事细节
故事中，伯牙与子期在山间相遇，伯牙弹奏的琴声深深打动 了子期。两人结为知音，共同探讨音乐之美。然而，子期去 世后，伯牙痛失知音，认为无人能再理解他的音乐，于是断 弦绝琴，永不弹奏。
《伯牙绝弦》说课材料-文档资料
《伯牙绝弦》说课材料一、教学内容我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第25课《伯牙绝弦》。
《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。
故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。
本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。
选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。
二、说教学目标根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标，教学重难点:知识目标:1)朗读课文。
背诵课文。
2)了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。
能力目标:能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。
情感目标:积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
感受艺术的美好。
三、说教学重、难点教学重点: 让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
教学难点: 体会伯牙，子期之间真挚的友情。
四、说教法，学法教法: 运用“以读代讲”法，“”情境感悟”法，和“点拨引导法”。
学法:采用“自读自悟”，“合作学习”渗透“读，思，议，悟”等学法。
五、说教学过程(一) 古文引路，揭示课题。
(二) 初读感知，体会韵味。
(三)深入探究，疏通文意(四)拓展延伸，体会情感。
六、关于第三点的具体说明这一步是教学的重点，为了更好的落实本课的教学目标，体现新的课程理念，我设计了以下的教学活动1、理解课题，整体感知。
为了使学生更好的理解课文内容，把握课文的重点，树立大的语文观念。
我以课题的理解为教学的切入点，同时渗透理解古文的方法。
2、自读感悟，合作探究。
学习既是每个学生的事，又是师生，生生共同的事。
学生应是课堂学习的主人。
课堂教学想要真正地突出学生的主体地位就应该营造一个合作学习的民主氛围。
和谐民主的教学氛围是促进学生健康发展的基础。
《伯牙绝弦》教案素材
一、教案基本信息教案名称：《伯牙绝弦》教案素材课时：1课时年级：小学四年级学科：语文编写日期：2024年9月二、教学目标1. 让学生理解《伯牙绝弦》的故事内容，体会伯牙与钟子期的深厚友谊。
2. 培养学生对古代寓言故事的理解和欣赏能力。
3. 通过故事，引导学生懂得珍惜友谊，学会尊重他人。
三、教学重点与难点重点：让学生理解《伯牙绝弦》的故事情节和寓意。
难点：引导学生体会到友谊的珍贵，学会在生活中尊重他人。
四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔2. 《伯牙绝弦》的故事文本3. 图片或插图五、教学过程1. 导入新课教师通过趣味小故事引入《伯牙绝弦》的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解教师用生动的语言讲述《伯牙绝弦》的故事，配合图片或插图，让学生更好地理解故事情节。
3. 故事讨论教师引导学生分组讨论，让学生谈谈对故事的理解和感受，以及自己在生活中是否遇到过类似的情况。
4. 寓意讲解教师讲解故事的寓意，让学生明白友谊的珍贵，学会尊重他人。
5. 课堂小结6. 课后作业教师布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，写一篇关于友谊的小作文。
六、教学反思本节课通过讲述《伯牙绝弦》的故事，让学生体会到了友谊的珍贵，但在教学过程中也存在一些问题。
例如，部分学生在理解故事寓意时存在困难，教师应针对这部分学生进行更深入的讲解和引导。
在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的主动性，但也有部分学生较为内向，教师应关注这部分学生的参与程度，鼓励他们发表自己的看法。
七、课堂评价1. 学生对故事情节的理解程度。
2. 学生在课堂讨论中的表现，包括发言积极性、观点明确性等。
3. 学生课后作业的质量，是否能结合自己的生活实际，体现友谊的珍贵和尊重他人的重要性。
八、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的人物情感。
2. 推荐与《伯牙绝弦》类似的故事，让学生自主阅读，提高他们对友谊和尊重的认识。
九、教学修改根据本节课的教学反馈，教师应针对存在问题进行教学修改，如在讲解故事寓意时，增加具体案例帮助学生理解；在课堂讨论环节，注意关注内向学生的参与程度，鼓励他们发表意见。
六年级语文上册第八组25《伯牙绝弦》拓展阅读相关阅读素材新人教版(最新整理)
六年级语文上册第八组25《伯牙绝弦》拓展阅读相关阅读素材新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（六年级语文上册第八组25《伯牙绝弦》拓展阅读相关阅读素材新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为六年级语文上册第八组25《伯牙绝弦》拓展阅读相关阅读素材新人教版的全部内容。
《伯牙绝弦》拓展阅读伯牙学琴春秋时期，有一个人名叫伯牙，随成连先生学古琴。
他掌握了各种演奏技巧,但是老师感到他演奏时，常常是理解不深，单纯地把音符奏出来而已，少了点神韵，不能引起欣赏者的共鸣.老师想把他培养成一位真正的艺术家,有一天，成连先生对伯牙说：“我的老师方子春，居住在东海，他能传授培养人情趣的方法。
我带你前去，让他给你讲讲,能够大大提高你的艺术水平。
”于是师徒两人备了干粮，驾船出发。
到了东海蓬莱山后,成连先生对伯牙说：“你留在这里练琴，我去寻师父。
"说罢，就摇船渐渐远离。
过了十天，成连先生还没回来。
伯牙在岛上等得心焦，每天调琴之余，举目四眺。
他面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声。
远望山林，郁郁葱葱,深远莫测，不时传来群鸟啁啾飞扑的声响。
这些各有妙趣、音响奇特不一的景象，使他不觉心旷神怡，浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了许多。
伯牙产生了创作激情，要把自己的感受谱成音乐，于是他架起琴，把满腔激情倾注到琴弦上，一气呵成，谱写了一曲《高山流水》。
没多久，成连先生摇船而返，听了他感情真切的演奏，高兴地说:“现在你已经是天下最出色的琴师了，你回去吧！”伯牙恍然大悟，原来这涛声鸟语就是最好的老师.此后，伯牙不断积累生活和艺术体会，终于成了天下操琴的高手。
人教课标版小学语文伯牙绝弦说课稿
人教课标版小学语文伯牙绝弦说课稿篇一：《伯牙绝弦》说课稿《伯牙绝弦》说课稿中心小学闫美霞这一课是人教课标版语文教科书，六年级上册第八组的第一篇课文《伯牙绝弦》，这是一篇短小精悍的文言文，讲的是春秋时期，楚国俞伯牙与钟子期的故事，故事荡气回肠，耐人寻味，是交朋结友的千古楷模，并给人以历久弥新的启迪。
一、教材分析从整组教材来看，本组教材是以感受“艺术魅力”为专题来组合课文的，共四篇课文，都情真意切，文质兼美，从不同角度折射出艺术的魅力。
选编本组教材的意图，一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心想象的融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中优美语言，体会课文表达的情感；四是从实际出发，根据各自条件通过阅读和其他渠道尽可能多的了解各种艺术。
对这篇课文而言，选编这篇课文的意图一是让学生借助注释初步了解文言文大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解，相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力。
本课是这组课文的的第一篇，在整组教材中起到了提纲挈领的作用，因此本课的教学，无论是目标的确定，还是教学环节的设计，都要在整组教材这一大背景的基础上，结合本篇课文的编排意图来实施。
把握了编排意图，才能做到有的放矢。
正所谓知道了什么意思，才能知道怎么去做。
另外，这篇课文的教学属于阅读教学的范畴。
本册教材，要求阅读教学要结合课后思考题来进行，本课课后共三题：1.朗读课文，背诵课文；2.读一读，说说句子的意思；3.用自己的话讲讲这个故事。
把握了课后思考题的训练重点，才能把握好教学方向，正所谓是借题发挥，收放自如，不至于任意发挥，离题太远。
二、学情分析六年级的学生已经学习了很多首诗词，虽然这是学生第二次接触文言文，但文言文的学习方法与诗词基本相同，所以对于本课来说，学习方法的指导不是难点，只要对学习方法进行复习、对课文进行预习、并在课上适当点拨即可。
(修改)《伯牙绝弦》能力目标及作业评价设计(刘小雪)
六年级上册《伯牙绝弦》教学目标设计能力目标：能结合注释和课文资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
评价作业
一、给加点的字选择正确的解释
绝A、断绝B、尽、穷尽Ｃ、极，最Ｄ、走不通的，没有出路的
１、弹尽粮绝（）２、绝处逢生（）
３、伯牙绝弦（）４、绝密文件（）
复Ａ、重复Ｂ、两个或两个以上Ｃ、回答，答复Ｄ、再，又１、山重水复（）２、终身不复鼓（）
３、请复写一遍（）４、收到爸爸的复信
善Ａ、擅长，长于Ｂ、好，表示赞叹Ｃ、善良，慈善Ｄ、容易
１、钟子期善听（）２、多做善事（）
３、多愁善感（）４、善哉，洋洋兮若江河（）
二、按要求完成句子练习
１、伯牙所念，钟子期必得之（写出句子的意思）
２、钟子期为什么能做到“必得之”？（请你来回答）
３、子期死，伯牙胃世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
（写出句子意思）
从这一句中你能悟出什么？（请你来回答）
三、给下列字选择正确的读音画“√”
弦（ｘｉáｎｘｕáｎ）哉（ｚｈāｉｚāｉ）
终（ｚｈōｎｇｄōｎｇ）
四、根据课文填空１、———————————————，伯牙绝弦已无声。
２、俞伯牙和钟子期相传为――――时代的人。
关于两人的传说，《》、《》《》中均有记载。
３、今人常用“高山流水”来比喻（）。
五、用自己的话讲讲这个故事。
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小故事：
伯牙作为楚国著名的宫廷乐师，名满天下， 虽然听者众多，但听到的都是那些毫无价值的、 没有意义的、空虚的、肤浅的赞美，他始终觉 得无人真正听懂他的琴声，所以独自一人来到 山间排遣内心的孤独和寂寞，可他 万万没想到， 此时，此地，此人，钟子 期，一个山野村夫却 能听得懂他的 琴声。
面对这样难得的知音，伯牙又是一种怎样 的心情？他会对子期说什么？
质疑
伯牙鼓琴，志在杨柳，钟子期曰：“ 善哉，依依兮若杨柳！”
志在
，钟子期曰 ：“善哉，
！”
志在
，钟子期曰 ： “善哉
！
志在
，钟子期曰 ： “善哉
！”
依依杨柳 霏霏雨雪 徐徐 清风
皎皎明月 萋萋芳草 袅袅炊烟
绵绵春雨 皑皑白雪 瑟瑟秋水 ……
知音：
理解自己心意，有共同语言