小学数学六年级上册命题建议
北师大版小学数学六年级总复习意见及命题设想
北师大版小学数学六年级总复习意见及命题设想一、明确复习目标要求。
1、帮助学生整理、归纳所学的知识，理清知识的来龙去买脉，使之条理化、系统化。
2、帮助学生进行查漏补缺。
3、提高学生解决问题的能力。
4、进行复习方法指导，培养学生自主复习的能力。
二、复习课的基本模式。
模式1：情境导入、梳理知识——基本练习、查漏补缺——变式练习、强化认识——综合练习、拓展延伸——课堂总结、反思提升模式2：梳理知识——查漏补缺——练习提升（基本练习、综合性练习、拓展性练习）（一）梳理知识（1）回顾所学知识、搜集知识点。
（2）寻找规律，总结方法，提高学习能力。
（二）查漏补缺（1）收集错题。
（2）提炼错题。
（3）强化训练。
（三）练习提升（基本练习、综合性练习、拓展性练习）三、数学复习应注意的问题。
（一）根据学生的实际情况，有针对性的进行复习。
（了解学生，把握学生的基础）（二）加强对数学概念的理解、区分和辨析。
（三）注重学习方法的指导、帮助学生掌握数学基本方法和技能。
1、培养良好的计算习惯，提高计算速度和正确率。
（1）养成良好的计算习惯。
（一看，二想，三细算，四验算）（2）强化口算和估算训练。
（3）掌握简算的依据。
（运算定律和运算性质）（4）养成验算的习惯。
2、掌握解决问题的策略，提高解决问题的能力。
掌握分析问题的思路和方法。
（两种思路：综合法和分析法）；四种方法：（列表、假设、画示意图、画线段图）。
四、题型及命题思路1、前三种题型（填空、判断、选择）着重检测学生掌握数学概念、性质、法则、公式、估算、数量关系和解题方法等基本知识、基本方法的情况。
2、第四种题型（直接写得数、用你喜欢的方法计算、解方程、求阴影部分的面积）着重检测学生合理、灵活地进行计算的能力和检测学生养成的验算、简算习惯。
具体要求如下（1）整数、小数四则运算：加减法以三位数的为主，一般不超过四位数；乘法一般不超过三位数与两位数相乘；除法的除数不超过两位数。
（2）分数四则计算：以分子、分母比较简单的和大部分可以口算的为主，不考带分数的计算。
小学数学试题命题分析与建议
小学数学试题命题分析与建议一、引言在小学生学习阶段，数学是一门重要的学科，数学试题的命题质量直接关系到学生对数学知识的掌握和应用能力。
因此，良好的试题命题具有重要的教育意义。
本文将从小学数学试题的命题现状入手，分析其中存在的问题，并提出一些建议，旨在提高小学数学试题的命题质量。
二、小学数学试题命题现状分析1. 题目重复的问题在小学数学试题中，有时会出现题目内容重复的情况。
这不仅影响了试题的多样性，也会导致学生对基本概念的理解不够全面。
2. 题目难易度不均衡有些数学试题中，难度参差不齐，有的题目可能过于简单，有的则过于复杂，导致学生在考试中出现得失不均的情况。
3. 题目设计缺乏启发性一些试题缺乏趣味性和启发性，使得学生对数学的兴趣无法被激发，影响了他们对数学知识的掌握。
三、提高小学数学试题命题质量的建议为了提高小学数学试题的命题质量，我们可以从以下几个方面进行改进： ### 1. 增加题目的多样性可以通过调整题目的表述方式，增加试题的多样性，避免内容重复的情况发生，让学生在解题过程中更加灵活和独立思考。
2. 设计均衡难度的试题在出题时应该注意难度的均衡，避免出现题目难易度过大或过小的情况，让学生在解题时能够有所收获，提高其学习积极性。
3. 增加试题的启发性试题设计应该注重趣味性和启发性，可以通过情景化的题目设计、实际生活的应用题等方式来激发学生探究和思考，提高他们对数学的兴趣和理解能力。
四、结论小学数学试题的命题质量直接关系到学生数学学习的效果，良好的试题命题能够激发学生的学习热情，促进数学知识的掌握。
因此，在出题时应该注重题目的多样性、难度均衡和启发性，提高小学数学试题的命题质量，从而提升学生的学习效果。
以上是对小学数学试题命题的分析与建议，希望能够对相关教育工作者和家长有所帮助，共同关注小学生数学学习的质量，助力其良好成长。
关于小学数学练习题命题的几点建议
当代教科研2019年第2期15作为一个现代教育体制下、新课改浪潮中的合格的教师，除了需要有准备好每节课的精神，上好每节课之外，还要具备一定命好题目的能力。
这样，你才能在平时的教学中更好地巩固新授知识，帮助孩子们理解消化课本上的内容，才能在新课程理念下做一个学生喜欢、家长满意的优秀教师。
下面我想就如何命好题谈一点儿自己在日常工作中的心得体会。
六年级的较复杂的分数应用题一直是教学的重点和难点，它包含内容多，题型复杂，是孩子们在学习分数应用题中必须迈过的一道坎。
同时，这个知识点的理解与掌握还直接关系到我们后续内容的学习，其中，影响最大、最直接的就是六年级所要学习的百分数应用题。
所以，在处理这部分内容时，我加强了解题方法的讲解和题目的练习。
在长期的教学实践中，我发现，由于总是做一些相同类型的习题，题目出得很“闷”，很多题目的内容都过时了或者离学生的生活实际太远。
例如：常规题目中不是卖大米、买面粉就是买家电、铺地砖，不是甲工程队修路就是乙工程队挖沟，再不就是爸爸和妈妈比比身高，班级同学种种树、捐捐书、跳跳绳之类的，这样的题目确实吸引不了现在的学生。
反之，如果这些题目都像动画片一样好看，都像小品那样精彩，那么，可能会出现孩子们做完一道题目后争着看下一道题目的场景。
题目本身就一直吸引着孩子们的眼球，让他们不断地做下去，忘记了这是做题目，而感觉是在欣赏一段精彩的动画片、享受一段搞笑的小品。
孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，由此会产生事半功倍的效果。
要想吸引孩子们，那么你出的题目必须是孩子们熟悉和喜欢的，他们才不会觉得厌烦。
所摘 要：在新课程改革的背景下如何给练习题命好题，是每一位教师面临的新问题和新挑战。
如何让孩子喜欢上我们教师出的题目，尤其是在解决问题这一环节上不再是千人一面，索然无味。
笔者结合多年的教育教学经验，总结了四点心得，供大家参考。
关键词：命好题 联系生活 导向性关于小学数学练习题命题的几点建议刘 健（安徽省淮南市淮河中学）教科潮·教育研究当代教科研2019年第2期16以，我们的命题应该做到以下几点。
对六年级数学上册教材的意见和建议
对六年级数学上册教材的意见和建议教材一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使新教材具有创实开放的特点。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
针对这一理念，新教材克服了过去课程繁、难、偏、旧的现象，使数学教学内容具有时代性。
“数学课程的设计应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。
”这也是课程标准的意图之一，针对标准这一精神，新教材在版面设计上，一些情景图都色泽明丽，充满童趣，能够吸引孩子的注意力，便于教师投影。
另外一些插图提供的情境具有连续性或故事情节，为教师设计使用多媒体教学课件等教学手段提供了方便。
“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”新教材在例题、做一做等插图的设计上，大都展现了小组活动、合作学习的学习方式，提示教师要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动。
我认为在新实验教材的使用过程中需要注意：（1）课堂教学不仅仅停留在“教教材”的浅层面上，更要达到“用教材教”的深度。
①数学思想方法要渗透到位。
教数学不仅是教给学生数学知识，重要的是教给学生掌握一种数学思想方法。
教师在备课时，不仅仅要备如何教，更重要的是要深层次地挖掘通过本节课要教给（最起码是渗透）学生一种什么样的数学思想，一种什么样的思考问题的方法或方式，着重要培养学生一种什么样的数学素养。
这是在备每一节课时都要认真考虑，深刻挖掘，并在上课时深刻体现的。
另外，对学生的猜想能力、发散思维能力、逆向思维能力的培养要抓住课堂教学中瞬息即逝的机会，有意识地培养学生的这些数学思维能力。
同样，学生的发散思维能力、逆向思维能力的培养也需要教师善于捕捉这些瞬息即逝的“点”并充分利用。
②课堂小结应具有其应有的开放性。
不应该仅仅停留在“这节课学到了哪些知识？”让学生展开讨论，小组汇报交流，这一点固然可取，但如果引导不好，学生自己的小结往往是浅层面的，仅仅停留知识性内容的总结上，一节课要体现的数学思想、学习方法、思考规律等往往总结不出来，这时教师的“点睛之笔”要发挥作用，从而引导学生在以后的生活中遇到新知识要想法转化为旧知识来解决。
六年级数学命题方案
六年级数学命题方案一.命题指导思想：六年级数学命题方案.命题要体现人文关怀，贴近生活，重视操作，要有利于促进学生自主探索和良好的学习习惯以及实践能力.创新意识的培养，要充分发挥试卷的导向.诊断.反馈和激励功能，为切实提高教育教学质量发挥应有的促进作用.二.命题范围：本期六年级数学命题以苏教版义务教育教科书教材内容为主，命题要严格按照《数学课程标准(2011版)》所规定的教学内容和教学目标，突出基础，着重考查本学期所学的主干知识和要求具备的基本能力.三.命题原则1.坚持目标参照的命题原则，突出教师阶段性教学目标达成和学生阶段性学习目标达成状况的监测.2.坚持导向性命题原则，教学质量监测试题要有助于教育行政部门更好对学校教学质量的科学监控；有助于学校真实把握质量，科学调整决策思路，促进学校质量飞跃发展；有助于教师进行教学改革，促进专业成长；有助学生培养良好学习习惯，提高能力，促进全面发展.3.坚持基础性命题原则，教学监测试题要着重考查基础知识与技能.基本方法和过程，要有意识考查情感态度和价值观.促使师生树立信心，掌握学科基础知识.基本技能和基本方法，培养能力，为今后学习奠定坚实的基础.4.坚持无差错性命题原则，教学质量监测试题，必须做到知识准确，表述规范.角度平易.答案准确.评分科学.5.坚持人本性命题原则，试卷结构合理，试题编排先易后难，由浅入深，既有利于学生答卷，又有利于教师阅卷.四.监测时量.分值小学数学六年级考试时量为90分钟，满分为100分.五.试题难度本次监测的试卷难易比例：易.中.难约为7：2：1.考试范围要突出基础，着重考查本期所学的主干知识和要求具备的基本能力，同时要有一定的延伸拓展内容，让真正学得扎实的学生考出好成绩.六.命题要求1.试题设问角度新颖，科学规范.题目的文字表述应言简意赅，严谨，合理有效，指向准确无歧义.答案和评分参考的文字要尽可能详细.2.试题要坚持“以课标为纲”.“依据教材，而不拘泥教材”的原则，试题应尽可能为原创，有较大比例的新题目及适量的探究性.开放性题目.命题不偏.不怪，稳中有变，稳中出新.测试内容和命题角度应既有对传统的继承，又有创新.选材注意贴近现实生活，有鲜明的时代性，体现命题与时俱进.要明显反映最新教研.课改的要求和成果.3.版面设计要体现人文关怀（1）添加卷首语：在试卷的卷首加上一段富于情感和激励的语言，或提示性的话语，缓解学生的紧张心理，增强学生应对测试的自信心.（2）丰富试题的呈现形式：可借助图象.数字等形式来呈现试题，可以较好地创设生活情景，活跃人文氛围.4.要编制参考答案及评分细则.七.试卷结构.题型本套数学试卷分为三大部分：第一部分为：基础知识：分值64分.（题型包括填空.判断.选择.计算等常见题型.）第二部分为：实践操作：分值6分.（这一部分试题突出数学活动的实践性，重在通过学生动手.动脑的操作活动：如拼摆.画图等，培养学生的实践能力.）第三部分为：解决问题：分值30分.（这一部分试题突出数学在生活中的应用，重在让学生认识到数学就在身边，培养学生从数学的角度思考问题.提出问题和解决问题的能力.）试题篇幅：六年级数学试卷为八开卷，即16开4页.。
小学数学试题命制建议和意见
小学数学试题命制建议和意见
数学作为学生学习中不可或缺的一门学科，其试题设计直接关系到学生对数学知识的掌握和理解能力的培养。
为了更好地引导学生，激发他们学习数学的兴趣，设计试题时需要注意以下几点建议和意见。
1.难易结合
试题的难易度应该分层次设置，既要有基础的题目巩固学生的基本知识，又要有一定难度的题目拓展学生的思维能力和解决问题的能力。
合理选择题目的难度，让学生在解题过程中既能得到成就感，又能感受到挑战，从而激发学习兴趣。
2.多样化题型
试题可以设计多种类型，如选择题、填空题、解答题等，帮助学生全面掌握知识点。
同时，通过设计实际生活中的问题，引导学生将抽象的数学知识应用到实际情境中，增强学生对数学的实际运用能力。
3.引导性问题
试题设计中可以设置一些引导性问题，帮助学生理解题目的要求，引导学生思考解题思路。
通过引导性问题，可以让学生更加主动地去探索问题的解决方法，培养他们独立思考和解决问题的能力。
4.贴近生活
数学试题可以结合学生生活中的实际情境，设置与学生生活相关的问题，让学生在解题中感受到数学的实际应用意义。
这样不仅能增加学生的学习兴趣，还可以帮助学生建立起数学与生活的联系，更好地理解数学知识。
5.错题分析
在试题设计中，可以设置一些易错题或常见错误类型的问题，帮助学生发现自己存在的问题并且及时纠正。
通过错题分析，可以帮助学生更深入地理解知识点，从而提高他们的学习效果。
合理设计数学试题不仅能够检验学生对数学知识的掌握情况，还能够激发学生的学习兴趣，提升他们的学习动力。
希望教师们在制定数学试题时能够参考以上建议和意见，为学生的学习打下良好基础。
小学数学试卷命题建议
小学数学试卷命题建议引言数学是小学阶段学生的必修科目之一，不仅对学生的逻辑思维能力有很大的培养作用，而且对培养学生的计算能力和解决问题的能力也起到了重要的作用。
因此，在编写小学数学试卷时，有必要注意以下几个方面的原则和建议。
1. 知识点覆盖试卷中应该涵盖小学数学课程的各个知识点，包括数的认识与比较、加减法、乘除法、面积与周长等。
合理分布不同知识点的题目，能够全面检验学生对于各个知识点的掌握程度。
此外，对于同一个知识点的题目，也可以从不同的视角出发，设计出不同类型的题目，使得学生能够灵活运用所学的数学知识。
2. 题目的难度安排试卷中应该根据学生的年级和学习进度，合理安排题目的难度。
一般来说，试卷的难度应该从易到难进行排布，保证学生能够逐步提升解题能力和对数学的理解。
对于较为简单的题目，可以通过简化题目或者加入一些实际的生活情境，使得学生更容易理解和解答。
对于较难的题目，可以增加题目的复杂程度，或者结合不同的知识点进行命题。
3. 知识点的综合运用试卷中可以设计一些综合性的题目，将多个知识点结合在一起进行考察。
这样的题目能够让学生将所学的知识点进行整合和应用，真正达到知识点的综合运用。
例如，可以设计一道涉及到面积、周长和加减法的综合题目，让学生在解题过程中将不同的知识点综合运用起来。
4. 鼓励推理和解决问题的能力数学试卷不仅要注重学生对于知识点的掌握，还应该注重学生的推理和解决问题的能力。
在试卷中可以适当设置一些需要学生运用逻辑推理或者解决实际问题的题目，提高学生的思维能力。
例如，可以设计一个需要学生运用逻辑判断来确定图形种类的题目，或者设计一个需要学生解决实际生活问题的题目，如计算超市购物所需的物品总价。
5. 考虑学生的多样性在命题过程中，要考虑到学生的多样性和个体差异。
题目应该尽量贴近学生的生活实际，或者设置一些与学生的兴趣爱好相关的题目，激发学生的学习兴趣和参与性。
此外，在题目的设计过程中，要注重语言的简明扼要，尽量避免使用复杂的语句和冗长的描述，以便学生更好地理解题意。
小学数学毕业测试命题意见及教学建议
数学关系：数学原始概念的基础 上抽象概括、推导出来的，是运 算和推理的依据。如整数、小数、 分数、乘法、除法、比的性质以 及它们之间的关系；四则运算的 法则；运算律；图形的性质（特 征）及关联；数量关系式、方 程……
• 全面提高中等学生的解题能力 • 特别对待两头学生的能力水平
的运用情况。 • （3）混合运算（含有小括号、中括号），混合运算不超过三步；笔算乘法限
（不超过）三位数乘两位数，笔算除法限于（不超过）三位数除以两位数。 • （4）解方程（比例）。考查学生会不会用有关性质解方程（比例）。 • 3．操作、探究部分 10分左右 • 主要考查学生动手、动脑、画图、测量计算等数学活动的情况。 • 4．解决实际问题 35分左右 • 考查学生对基本数量关系掌握的情况。一般实际问题不超过三步（空间与图形的
（四）内容及分值的大体安排
• 1．概念部分 ：题型为填空题、选择题。 30分左右 • 主要考查学生对基本概念的掌握情况，对问题分析、判断情况。试题中不出现单
纯的判断题题型。 • 2．计算部分 25分左右（1）口算，考查学生基本的口算能力，检查学生细心的
习惯。 • （2）灵活运算，考查运算的灵活性、简便计算的一般方法及运算律、运算性质
建议1:期末复习期初做——读懂标准
• 课程标准是搭建框架的重要依据，其中明确提出了两个最基本 的领域：内容领域和能力领域。
•
表1内容领域
数与代数 数的认识、数的运算、常见的量、探索规律
图形与几何 图形的认识、图形的运动、图形的位置、测量 统计与概率 数据统计活动初步
• 表2能力领域
指标 描述
了解
理解
题除外），分数、百分数实际问题不超过两步。
（五）命题范围与要求
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小学数学六年级上册命题建议
临清市逸夫实验小学于庆国
期末测试是对学生一学期来的学习检测，考察知识的理解掌握情况。
有的学校还把考试成绩作为教师的评价依据。
所以考试是当前必不可少的评价方式，这就显得命题尤为重要。
下面谈一下自己的认识，请指教。
一、命题的基本原则。
知识点的覆盖率一般可在80%以上，难度系数可设定为0.55-0. 75之间（也就是我们平时所说的7：2：1或6：3：1），太难，对学生后续学生的积极性和信心都会有不同程度的打击，太易，可能使学生放松对学习深度的追求，不设置过易或过难的考题，以确保一定的区分度和信度，但难度大的试题尽量不能超出课标要求。
二、注意对主干知识的考查。
在命题中，应对基础知识全面考查，突出基础知识的重要性，操作技能的必要性，以及数学知识与生活联系的紧密性。
既注意覆盖面，又注意突出重点，有利于从不同层面对数学主干知识进行考查。
本册主要是分数的乘法、除法、四则混合运算，还有圆和比、百分数等内容，在出题时应把握住这些重点。
三、注意数学知识的基础性与灵活性
数学命题既要体现对基础知识和基本技能的考查，又要给学生留有一定的探索空间和选择空间，让学生自由地选择解题策略或操作形式，这样可使学生的思维更趋灵活，有利于培养学生的创新意识。
对基础知识和基本技能的评价，不能仅局限于能否记住一些概念、公式和法则等。
如：把15:6的后项减去4，要使比值不变，前项应（）。
一杯纯果汁，喝去1/4后用水加满，又喝去1/5，再用水加满，这时杯子里水和果汁的比是（）。
电脑公司第一天装配电脑75台，第二天装配电脑65台，两天装配的电脑相当于总量的2/5，经理说了第一天装了总量的3/14，他说的对吗？
有一个半圆形，你能利用工具把整个圆画完整吗？
这些题较灵活，更多地关注学生对知识本身意义的理解，并能在理解的基础上灵活运用。
四、注意数学与现实问题的联系，加强应用意识。
加强应用意识的培养和考查是教育改革的需要，同时也是数学学科自身的特点所决定的。
因此命题时应贴近学生的现实生活，注意与生活的联系，从学生的角度选择内容。
如：公园里有一个圆形花坛，直径18米。
在它的周围建一条1米宽的石子路。
1、请你帮建筑师傅算一下需要买多少石子？（每平方米需要
铺石子0.5吨）
2、沿环形石子路的外边缘每隔0.4米装一盏地灯，需要买多
少盏灯？
这样的设计更加人性化，把数学问题和生活实际紧密的联系起来，学生也更乐于接受。