《工程招投标与合同管理》

1）了解建筑法、施工招标投标法； 2）了解建设市场的作用与职能； 3）掌握施工招标、投标等基本概念、原理与方法； 4）掌握施工招标与投标的基本程序与内容； 5）熟悉施工合同、合同管理的内容及方法； 6）掌握施工索赔理论与方法。
2.能力目标：
1）具有一定学习能力：学习、理解并掌握新知识的能力； 2）具有一定计划能力：具备编写施工项目投标文件和组织项目招标的能力； 3）具有一定解决问题能力：遇到问题后，分析问题、解决问题的能力； 4）具有一定组织管理能力：具备施工合同谈判的能力，具备工程合同的综合管理 能力。
3.素质目标：
1）具有正确的情感态度：诚实守信，认真负责，在工作中保持积极向上的职业精 神和学习态度；
2）具有正确的价值判断能力：树立科学发展观，求实务真执行行业标准，注重安 全和劳动保护；
3）培养团结协作能力：与其他成员交往，思想沟通，获取信息，团队意识，协作 能力。
三、课程内容和要求
序 工作 号 任务
（四）教材选用与编写
1、根据本专业课程实施的实际要求，教材应推荐使用国家“十二五”规划教材。 2、教材应以学生为本，理论知识以够用为原则，文字宜简明扼要，力求图文并茂。 宜多介绍规范而典型工程的施工案例，并加以分析评述。 3、教材活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，以提高学生的学 习兴趣。
讲述法、
程合
了解建设工程合
5
款、合同管理 案 例
情景教 4
同与
同的特征和种类，
中的不可抗 解读
学法
合同
掌握合同管理中
力、保险、担
管理
的不可抗力、保
保及合同争议
险、担保及合同争
的解决、施工
议的解决、施工合
合同的解除
同的解除
建设工程施工 合同 掌握合同变更及
建设 合同变更及索 变更 索赔程序及索赔
工程 赔程序，索赔 及工 的计算、索赔解决
3、运用现代教育技术优化教学过程，提高教学质量和效率，有利于规范学生操作 流程，有利于培养学生专业素质。
4、建立学习资料库，推荐国内与专业有关的网站地址，积极引导与培养学生学会 自主学习、资料查询等能力。
（六）其它说明
本课程参考学时为56课时，学校可根据专业具体需要调整。
《工程招投标与合同管理》课程标准
课程代码：50501421 建议课时数：56 学分：3 适用专业：建筑工程技术 先修课程：建筑工程测量、钢筋混凝土工程施工、建筑工程施工组织与管理 后续课程：工程法规、建筑工程经济、建筑工程管理与实务、顶岗实习
一、前言
1.课程的性质
《工程招投标与合同管理》是江苏省五年制高职建筑工程技术专业的一门专业技能 课程，属于B类课程。本课程是一门专业性强、实操要求高的课程，其任务是：主要侧 重于培养学生的实际应用能力。通过本课程的学习，使学生掌握工程招投标的基本程序， 具备编制投标文件和订立合同的基本能力，能够参与完成招投标和合同管理工作，为学 生将来从事工程招标、工程投标和工程施工等工作打下必要的基础，并能为学生将来独 立组织工程招投标和订立合同，独立完成合同实施和索赔，进一步提高就业层次并实现 个人创业提供了必要的技术支持。
建设工程招标
在招标工作中应
人；建设工程
具备的条件，招标
建设
投标人； 建设
人、投标人、招标
工程
2
工程招标代理
代理机构的权利 讲述法 2
2
招标
机构；建设工
和义务。了解建设
主体
无
程招标投标行
工程招投标分级
政监管机关
管理体制及建设
工程招投标行政
监管机关的职权
掌握建设工程招
编制 标的方式、程序，
招标 了解建设工程招
在课程建设上，以工学结合为切入点，基于工作过程开发课程体系，以招投标员、 合同管理员岗位需求为导向，选取真实工作岗位与工作任务相关的职业场景和工作过程 设计和序化教学内容，体现职业针对性。
以能力为本位，突出对学生专业能力与职业素质的培养，将职业资格取证与课程教 学紧密相连。教学过程以学生在招投标及合同谈判校内教学环境中按真实的工作流程及 相关的工作岗位设计教学项目和实训项目，培育人才，以达到培养学生职业能力和社会 能力的教学目标。
理论考核40%
（三）教学基本条件
1、建议采用专职教师与兼职教师相结合，聘请施工企业有丰富实践经验的施工管 理人员担任兼职教师，教师也可由学校出面定期安排到某市建筑工程交易中心进行锻 练，不断更新教师的专业知识和技能，提高教师的实践能力。
2、在实训室条件上，建议学校建立一个“建筑工程交易中心”，切身模仿招投标 活动。
四、实施建议
（一）教学建议
1、教师要以学生为本，积极启发诱导学生的创造性，注意培养学生的创造能力； 要注意“教”与“学”的互动，通过选择典型工程项目，使学生通过几个典型活动的参 与，学到相关知识和技能，达到举一反三的效果。
2、教师在教学活动中，要加强示范性教学，要有完备而清晰的示范案例，要有现 场的示范教学活动。
知识点
工程招标投标
1
的基本过程、
招投 方式，了解其
训练 或 工作 项目
无
教学 要求
掌握招投标方式、 过程，建设工程交 易中心的性质与
教学情 境与教 学设计
讲述法
参考学时
理实合 论践计
2
2
标概 述
发展历史及建 设市场的概 念、管理体制 及发展历史
作用、基本功能、 运行原则及一般
程序
掌握招标人、投标
人、招标代理机构
案例引
施工 的计算，索赔 期索 的方法、监理工程
入法、情
6 合同 解决的方法， 赔及 师对索赔的管 费用 理解索赔的原因、
法、
及索 程师）对索赔 索赔 索赔的分类；了解
赔 的管理及反索 计算、 索赔的作用、索赔
赔
工程
证据的收集
6 10 6 12
索赔 报告 的编 写
法
目招 标底的审定、评
标 标、定标办法的审
定
建设工程投标 编制 掌握建设工程投 讲述法、
建设
程序及投标决 投标 标程序及常见投 情景教
4 工程
8 14 22
策；建设工程 文件 标决策、投标报价 学法、任
投标
投标策略与技 （只 的组成和编制方 务教学
巧；建设工程 考虑 法、投标文件内容 法、小组
投标报价；建 技术 编制；理解建设工 讨论法、
设工程投标文 标）及 程投标技巧、投标 实践操
件的编制和提 班级 报价主要依据和 作法
交
分组 原则；了解投标技
模拟 巧的实际应用情
组织 况，投标文件的提
施工
交
项目
投标
掌握建设工程施
建设工程施工
工合同中关于质
合同概述、建
量、经济、进度条
设工程合同中
建设
款；理解合同中双
关于质量、经
工
方的权利和义务，
济、进度的条 合 同
3、本课程是一门实践性、专业性强的课程，教师应因材施教，注意发现和发展每 个学生的个性与特长，培养学生的独立思考能力和自主创新意识。
（二）教学评价
应采取学生自评、互评和教师考评相结合，理论考核与实践考核相结合，过程考核
与结果考核相结合，态度考核与能力考核相结合的方式进行。
平时作业、表现30%
实践考核30%
（五）课程资源的开发与利用
1、注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动
的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强课程资源 的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课 程资源利用效率。
2、积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、 数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变； 教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。
建设工程招标
公告 标文件主要内容、 情景教
的方式、程序，
及班 标底编制方法，了 学法、任
建设工程招标
建设
级分 解评标程序及方 务教学
文件的主要内
3 工程
组模 法；理解编制建设 法、小组 4 4 8
容，标底编制
招标
拟组 工程招标文件原 讨论法、
的方法，建设
织施 则及标底编制原 实践操
工程评标的方
工项 则；了解工程项目 作法
采用行为导向的教学组织方法，形成以工作任务为目标，以行动过程为导向，学教
相辅的教学模式，激发学生的兴趣和创新思维，提高学生的综合职业能力,以培养学生 分析问题和解决实际问题能力为教学重点。
二、课程目标
根据本专业的培养目标，按照知识、能力、素质三个维度的分析方法，本课程教学 目标如下：
1.知识目标：
2.设计思路
工程招投标是将各个建筑市场主体联系在一起的主要途径，是形成建筑工程技术专 业课程之间有机联系的纽带。从课程体系来看，工程招投标与合同管理属于专业技能课。 从理论的角度来看，工程招投标与合同管理课程揭示了建筑市场的一般规律，建筑市场 主体的权利、义务关系及其内在联系，是学生从整体上把握建筑业及其建筑市场发展规 律的基础；从知识的角度来看，工程招投标与合同管理课程具有将相关知识联系在一起 的特殊作用，认识建筑市场的发展规律，需要经济学的知识。编制施工方案，需用到工 程技术基础知识。工程承包合同，又是后续工程质量管理、工程进度控制、工程安全管 理等内容的基础；从能力培养的角度来看，对于建筑工程技术专业的学生，不但要有坚 实的理论基础，而且要有较强的动手能力。