沪教版五年级下学期英语Unit 2 Our new home 教学设计
教学设计续页
教学流程
个性化调控Pre-task preparation
1.R eview
(1)Words
(2) Ask and answer
Which room do you like?
Why do you like it?
While-task procedures
1.Now watch the radioand answer questions
1)Where are Sally and her father?
2)What are they talking about?(They are talking about their new
hone.)
3) Are they happy with their new home?(Yes ,they are happy with
their new home.)
3.Watch again
1）Which room does Sally like?
2) Which room does Sally’s father like?
课题Our new home课型新授课时
第3
课时
授课
时间
年月日
项目内容
教学重点难点词汇：change, place, every, then
语音：ir(skirt)，ur(purse), au(laura), oor(floor)
难点：故事中的新单词较多，理解有一定难度。
板书设计
Why do wild geese change homes?
In spring n orth
In autumn s outh
They fly twice from one place to another.
Why?
Because, in winter, they _____find enough food in the north, so they fly _____ in autumn. Then in spring, it’s _____in the north, so they fly ____ .。
小学英语5BUnit2Ournewhome
小学英语 5B Unit 2 Our new home课例：小学英语5B Unit 2 Our new home课时：第二课时教材分析：本课是上海教育出版社出版的《英语（三年级起点）》五年级下册第一模块第二单元的第二课时。
这个模块的主题是人与社会，核心话题是谈论改变和不同，本单元以谈论新家这个话题展开。
本课教学文本是依据教材Why do wild geese change homes?一课的内容进行创编的故事绘本。
讲述了男孩儿Kurtis和爸爸救助大雁，帮助他们飞到新家的故事。
本课新词汇wild geese, change, twice等，在运用第一课时学习的句型Why…? Because…中，进一步帮助学生理解和运用核心语言，让学生更好地领悟文章的育人价值。
学情分析：本课时的教学对象是小学五年级学生，有一定的英语学习基础，绝大多数同学已积累和掌握了一定数量的词汇，初步具备了一定的英语听说读写能力，愿意与同学交流、分享英语学习成果，用英语来表述学与思。
在学习本课前，学生已有初步的空间概念，初步了解了房间的功能，同时，也掌握了不少与本单元话题有紧密结合的相关内容。
此外，Why…? Because…等句型的掌握也为本课的学习奠定了一定的基础。
学生的语篇分析能力、综合语言运用能力以及高阶思维能力有待进一步提升，因此在教学过程中教师通过问题链的引领、思维性问题的提出等帮助学生有逻辑、有深度地理解故事大意并表达自己的观点。
教学目标：1、运用chant，复习学过的语音及词句，介绍以含有ur字母的故事主人公的名字，认读并学习字母ur和ir的发音，及含有ur和ir的单词句子；2. 通过阅读文本，学习新词wild geese, change, twice, place；3. 借助预测、猜测、判断、推理、归纳、总结等阅读策略获取文中信息；提升阅读技能；4.运用歌谣、排序、归纳等活动方式，在轻松愉快的氛围中学习语篇，逐步渗透‘Love is the first’这一情感主线；5. 在复述故事的过程中，通过教师讲解以及story map等学习方法，实现最终的语篇输出。
五年级下册英语Module1Unit2Ournewhome教案沪教牛津版
五年级下册英语Module1Unit2Ournewhome教案沪教牛津版牛津深圳版英语五年级下册Unit2第1课时教学设计课题Ournewhome单元Unit2学科英语年级五（下）学习目标1.能听懂，会说why,because,diningroom,study,allday.等单词。
2.掌握核心句型--Whydoyoulikeit?及答语--Becauseit’ssobig.3.运用本单元的核心词汇和句型进行简单的情境交际。
4.培养学生学习英语的兴趣，调动学习积极性。
重点1.能听懂，会说why,because,diningroom,study,allday.等单词。
2.掌握核心句型--Whydoyoulikeit?及答语--Becauseit’ssobig.难点运用本单元的核心词汇和句型进行简单的情境交际,能够听、说、读、写目标句型。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、Freetalk.出示图片，提出问题，引导学生进行讨论：Doyoulikeyourhome?Howmanyroomsarethereinit?Whatarethey?Whatdoyou doinit?二、Let’sread.看图，读一读图片中房间的单词。
Whatarethey?三、Let’ssay.看图，说一说你在各个房间可以做什么。
回忆并讨论有关房间的名词，并能配合同伴进行读一读，说一说的活动训练。
通过谈论话题，复习单词和话题，学生们在话题谈论过程中进入本单元的新内容。
讲授新课一、Listenandsay.1.Let’slearn.学习单词why,because,diningroom,study,allday.并以听读等形式进行学习掌握。
2.Fillandsay.播放课文图片并根据图片内容填写单词。
3.Let’splay.快速读出消失的单词，看谁读得快。
4.Lookandtalk.出示课文图片Sallyandherdadareattheirnewhome.DoesSallylikeherhome?Whatroomdoe sSallylike?Whyorwhynot?引导学生讨论相关内容并根据图片内容回答问题。
教案五年级下册第2单元
Unit 2 Our new home单元教学设计课题：《上海版牛津英语》五年级下册Module 1 Unit 2 Our new home一、学情分析经过了四年的英语学习，五年级的学生基本形成了一定的英语学习习惯。
五年级的英语作为小学英语教学中的过渡，起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。
从知识能力情况分析：五年学生的英语水平有了很大的提高，认识较多单词，句型，并能进行简单的言语输出，但是两级分化现象也有所体现，同时，也是孩子学习成绩定型的关键期。
就本单元内容而言，学生也已经掌握了“bedroom, kitchen ,bathroom, garden, living room”等关于房间的单词，以及关于自身喜好的表达如“I like…，I can…,T here is/are…”从情感态度情况分析：五年级的学生自我意识形成和思维能力不断发展，对英语的学习兴趣没有四年级的兴趣浓厚，但他们乐于创造的兴趣盎然。
五年级的学生积累了一定的语言基础，能较容易地表达一些简单的想法。
同时也因为年龄和生活经验的限制，大部分学生还不能把已经学习的语言材料进行有机地整合，形成能力。
因此老师要帮助学生将所学知识进行温习，知识的迁移，结合本单元的内容来介绍迁居带来的变化，通过阅读查找、整理信息，了解简单的科普知识，并在学习过程中，提高思维和表达的能力。
二、教材分析本单元是《上海版牛津英语》五年级下册Module 1 Unit 2 Our new home，5B M1的学习主题是Changes and difference，这个模块涉及到的词汇包括（如：tidy，change, dining room, study, 等）、询问别人喜欢某物的原因（如：why，because等）以及正确了解字母组合“i, a, dr,ir,ur, au, oor”在单词中的发音。
本模块涉及到的句型和语法有：一般疑问句以及“Wh”开头的问题来询问喜欢某物某事的原因，用“Because…”等来表达原因…;；以及一般现在时第三人称单数表达;同时还涉及了“Yes, I do.”“N o, I don’t .”“Why” “Why not?”等句型。
新牛津上海版深圳五年级下册unit 2《our new home》第一课时优秀教案(重点资料).doc
Module2 Period1 教案一、教学目标：1、知识目标：(1)掌握四会单词：why, because, study, dining room, all day.(2)能用特殊疑问句Why do you like…?询问别人喜欢某物的原因，并能用Because…句型说明喜欢的原因。
2、技能目标：(1) 学生能够熟练记忆本节课的重点单词。
(2) 学生能够在真是的情景中运用本课重点句型Why do you like…? Because…3、情感目标：培养学生热爱生活，发现生活中美的品质。
能真实表达自己的喜好。
二、教学重难点掌握四会单词：why, because, study, dining room, all day.句型Where’s …? It’s … Where are …? They’re…的运用三、教学过程：Step 1: Review:T: Hello, boys and girls. Before our class, let’s sing a song <Table and chait>了解部分房间的名称，和与房间有关物品的名称，同时活跃课堂气氛。
Step 2:New words:听录音，学习单词living room. 解释live---living----living room 举例句We are watching TV in the living room.学会看图选出哪副图片属于客厅的。
Which one is in the living room.The sofa is in the living room.学习单词study 解释它的名词和动词词性。
举例说明I can read books in the study.I study in the classroom.学习dining room 解释dinner—dining—dining room. We have breakfast in the dining room. Step 3:Gassing game.出示房屋的的四个房间，living room, bedroom, study, dining room. 学生先抢答他们的名称，然后用图片遮挡图片，然后学生猜带有问号的图片Step 4 : Let’s learn.Read the story and answer the questions.. 1.Why does Sally like the living room?2.Why does Dad like the study?3.Why do Peter and Paul like the garden?学生阅读对话找出答案：Because it’s so big.Because he can read and write there.wBecause the can play in the garden all day.2学生找出答案做练习Fill in the blacks. 巩固课文内容。
上海版牛津英语五年级下Unit2教案
班级：
课题：Unit2 Our new home ②
姓名：
小组：
时间：
1.知识与技能：通过 Listen and say
独立完成导学案。利用教材配套磁带
学
学
习 中关于新家的对话，巩固本单元的核心句 法 或光盘来听书上的单词和句子，反复练
专题四 Ask and answer
Step 3：Finish the report.
Interviewer: ___________ Date: _________________ Theme: Favourite room(s) at home
Interviewee: ___________
1. What is your favourite room? _____________________________ _____________________________
专题三 Read and match
教学策略： 引导学生小组交流合作探索。
教学准备： 导学案 课件
课时安排: 1 课时
基础题：新课标同步演练 探究题：新课标拓展延伸
板书设计： Unit2 Our new home
why，because，study，diningroom Do you like…?I like…
问对方的生日信息。
教学准备： 导学案 课件
课时安排: 1 课时
专题三 Write and say、
作业设计： 基础题：新课标同步演练 探究题：新课标拓展延伸
板书设计：
Unit 2 Our new home
沪教2011课标版三年级起点五年级下册《Our new home》说课稿
沪教2011课标版三年级起点五年级下册《Our new home》说课稿一、教材信息•课本：沪教2011课标版三年级起点五年级下册•课文：《Our new home》二、课文背景本课文是第X单元的第X课，通过描述一个家庭搬迁到新家并适应新环境的故事，引导学生了解生活中的变化与适应。
三、教材分析1. 主题与内容本单元教授的主题是家庭搬迁与适应新环境。
本课文以一家人搬迁到新家为背景，分为几个小节，通过描述家庭成员之间的互动、环境的变化、家庭适应新环境的过程，培养学生的观察能力、表达能力和对新环境的适应能力。
2. 语言知识与能力目标•语音：复习辅音音标，理解中文和英文之间的不同发音。
•词汇：掌握与课文相关的词汇，如：move, new house, bedroom等。
•语法：熟练运用一般现在时描述现实情况。
•阅读：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
•写作：通过讨论和写作练习，激发学生的写作兴趣。
3. 学情分析学生是三年级起点的五年级学生，他们对学习英文有一定基础。
本单元的主题与内容与他们日常生活有关，对他们来说比较贴近实际。
学生具备基本的英语听说读写能力，但还需要进一步提高他们的语言水平和交际能力。
四、教学目标1. 知识目标•学习并掌握本课文中的新词汇与短语。
•理解课文内容，能正确朗读和理解课文。
•掌握并正确使用一般现在时句型进行表达。
2. 能力目标•培养学生的观察和思考能力，培养他们对新环境变化的适应能力。
•提高学生的口语表达能力，能够用简单的英语描述家庭成员，家庭住所和家庭环境等。
•培养学生的学习兴趣和学习主动性。
3. 情感态度目标•培养学生尊重他人、团结友爱的情感态度。
•培养学生积极向上、主动探索的学习态度。
五、教学重点与难点1. 教学重点•让学生理解并能正确朗读和理解课文。
•培养学生口语表达能力，能用简单句子描述家庭成员、家庭住所等。
2. 教学难点•帮助学生理解并正确运用一般现在时句型进行表达。
五年级下册英语教案- Module 1 Unit 2 Our new home 沪教牛津版
牛津深圳版英语五年级下册Unit 2第2课时教学设计
1. 词汇
wild goose(wild geese), change, place,
twice, every, north, south, enough, then.
2. 句型：
They change homes twice every year.
In spring, they fly north.
七、Homework
1. 读单词并听写。
2. 复述故事内容。
积极配合老师完成练习。
课堂小结这节课的教学任务目标是复习巩固上节课句型；能够听懂、会说、会表演Story time.的内容及掌握文
中出现是新词：wild goose(wild geese), change,
place, twice, every, north, south, enough, then.，同时
培养阅读的好习惯。
通过句型的反复练习，使学生
掌握这些句型。
练习活动主要是两人对话，师生对
话，小组活动为主，学生在轻松的气氛中学到知识。
板书Unit 2 Our new home
1.wild goose(wild geese), change, place,
twice, every, north, south, enough, then.
2. They change homes twice every year.
In spring, they fly north.。
沈阳沪教版五年级下册M1U2 Our new home 教案
Module One Unit 2 Our new homeI Key wordswhy 为什么because 因为study 书房dining room 餐厅wild goose 大雁change 改变；变化place 地方twice 两次every 每，每个north 北方，向北south 南方，向南enough足够的then 然后II Main phrasesall day 一天到晚from one place to another 从一个地方到另一个地方twice every year 每年两次in spring 在春天fly north/south 向北/南飞in autumn 在秋天move around 搬来搬去in the north/south在北方/南方Fly back 飞回来knows what to do 知道作什么it’s time to ...到做..的时间了III Key Sentences1.Sally and her dad are at their new home. Sally 和她的爸爸在他们的新家里。
2.---Do you like our new home, Sally? Sally, 你喜欢我们的新家吗？---Yes. It’s nice.是的，它很漂亮。
3.I like the living room.我喜欢客厅。
4.---Why do you like it?---Because it’s so big! ---为什么你喜欢它？---因为它很大。
5.---Why do you like the study?---Because it’s quiet. I can read and write there. ---为什么你喜欢书房？----因为它很安静。
我可以在那里读书写字。
6.They like our new home too. 他们也喜欢我们的新家。
Unit 2 Our new home第2课时+示范教案(五下)
Unit 2 Our new homeListen and say; Write and say第2课时一、教学目标1.通过Listen and say中关于新家的对话，巩固本单元的核心句型。
2.通过Write and say栏目，让学生从口头表达过渡到笔头练习，巩固运用所学词汇和句型。
3.学生可以根据实际情况，尽量用丰富的句式，阐述自己喜欢某个场所或事物的理由。
二、教学重难点教学重点1.能在语境中运用本课的核心词汇：all day.2.能够掌握并运用核心句型：Why do you like it? Because it’s so big.教学难点运用所学句型学会描述自己的家并阐述自己喜欢的理由。
三、教学准备房子平面图、单词卡片等。
四、教学过程I. Warm-up1. L et’s label教师出示一张房子的平面图和许多单词卡片，让学生看平面图，把单词卡片贴在平面图上。
study，bathroom，bedroom，kitchen，dining room，balcony，garage，living room.设计意图：本活动可以激发学生兴趣，同时巩固上节课所学词汇，快速进入课堂。
2. Let’s talk让学生拿出上节课中自己画的平面图，四人一组，两两进行交流，互问互答。
S1: Do you like ...’s home or ...’s home?S2: I like ...’s home.S1: Why do you like ...’s home?S2: Because ...设计意图：教师让学生进行互问互答活动，可以巩固上节课所学核心句型，同时为本节课的学习奠定基础。
II. Presentation1. Look and say教师PPT出示Listen and say部分图片，让学生看一看说一说。
(1) Who are they?They are Sally and her dad.(2) What are they talking about?They are talking about their new home.设计意图：通过让学生看一看说一说，可以帮助学生初步了解文本。
our new home教学设计
沪教版小学英语五年级下册Unit 2 Our new home教学设计学习内容：Unit 2 Our new home课时：Period 1主备人：刘当当学习目标：1.掌握四会单词：why, because, study, dining room, all day.2. 能用特殊疑问句Why do you like…?询问别人喜欢某物的原因，并能用Because…句型说明喜欢的原因。
学习重点：掌握四会单词：why, because, study, dining room, all day.学习难点：能用特殊疑问句Why do you like…?询问别人喜欢某物的原因，并能用Because…句型说明喜欢的原因。
教学过程：Step 1. Warming up1.Greetings2.Free talkT: Whose book is it?S1: It’s…分别用形容词性物主代词和名词性物主代词来回答）T: Do you like this book?S1: Yes, I do./ No, I don’t.3.呈现不同房间的图片，学生边欣赏图片边思考以下问题：T: What’s in your home?S1: These’s a kitchen, a living room, a bathroom and two bedrooms.S2: There’s a kitchen, a living room, two bathrooms and three bedrooms.…Step 2 Lead-in同学们，Sally搬新家了，咱们今天跟随Sally到她的新家看看吧！板书课题Our new homeStep 3 Presentation1. T: (show a picture of a kitchen )Ss: Kitchen.k-i-t-c-h-e-n,kitchen.T:Look.This is a study. Is there a study in your home?S1: No, there isn’t.S2: Yes, there’s a study in my home.T: What can you do in the study?S1: I can read books in the study.S2: I can do my homework in the study.S3: I can play computer games in the study....然后，用同样的方法带领学生学习单词dining room.2. 播放Flash动画，，生对照文本倾听，初步了解课文大意。