部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生课件(精品)
伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。”
那天临走的时候，伯父送我两 本书，一本是《表》，一本是《小 约翰》。伯父已经去世多年了，这 两本书我还保存着。
一起来说说鲁迅先生给你留下的印象。
这是一位关心青少年、关心后辈的伯父， 因为他会用幽默的语言委婉地提醒“我”看 书要认真。
谈“碰壁”
——鲁迅《碰壁之后》
一起来说说鲁迅先生给你留下的印象。
这是一位爱憎分明、勇于斗争的伯父， 因为他憎恨旧社会，并进行顽强的斗争。
放花筒
鲁迅先生在和敌人斗争时是个 战士，在生活中却非常慈爱。我们 一起来读第14～16自然段感受一下 吧！
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥， 那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱 纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸 上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过 的。
补充资料
十月十九日上午，一个不幸的消息从上海一角传出来。在极短的时间 里就传遍了全中国、全世界：
鲁迅先生逝世了！ 花圈、唁电、挽词、眼泪、哀哭，从中国各个地方汇集到上海来。任 何一个小城市的报纸上也发表哀悼的文章，连最远僻的的村镇也响起了悲 痛的哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛过。这一个老人，他的 一支笔、一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上 眼睛的时候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的的朋友 或者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少， 在和一颗全中国的良心是团结在一起的。
默读提示：集中注意力、不回读，尽量连 词成句地读，不要一个字一个字地读，带着问 题，一边读一边圈画有用的信息。
五件事
鲁迅先生给你留下了怎样的印象？ 你能用文中的一句话来说说吗？
的确，伯父就是这样的一个人，他为自 己想得少，为别人想得多。
请你用小标题概括关于鲁迅先生的五件事吧！
回忆鲁迅先生追悼会的情景。
你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰 扁的事情吗？伯父说的“四周黑洞洞 的，还不容易碰壁吗”究竟含有什么 意思？边默读第4～13自然段边思考。
“四周黑洞洞的”指 的是当时黑暗的社会。
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“碰壁”指与国民党反动派 斗争时遇到的挫折及反动势力 对鲁迅先生的迫害。
补充资料
中国各处是壁，然而无形，像“鬼打墙”一般， 使你随时能“碰”，能打这墙的，能碰而不感到痛 苦的，是胜利者。
“我”掉泪的原 因是什么？
永远见不到伯父的面了 听不到伯父的声音了 得不到伯父的爱抚了
怎能不让 人落泪！
一起来说说鲁迅先生给你留下的印象。
这是一位受人爱戴、受人尊敬的伯父，因 为那么多人来参加他的追悼会，各色各样的人 都来吊唁他，从中可以看出他是一个心想他人、 关心他人的人。
谈《水浒传》
学习课文第2、3自然段，总结一 下：从这件事中，你感受到了什么鲁 迅先生怎样的品格？
他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上， 半天没动，最后深深地叹了一口气。
放花炮时 慈祥、愉快、 自然和谐
伯父的表情变化
什么？
这严肃的表情，这无言的动作，显示出鲁迅先生 内心的不平静，表现了他对生活在水深火热中的劳苦 大众的深爱和同情以及对黑暗社会的憎恶。
他们把那个拉车的扶上车子，
一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊
子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给
他洗干净。他们又给他敷上药，扎
好绷带。
动作细心，对车夫非常关心。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养 几天，把剩下的药和绷带也给了他。
表现出鲁迅先生对劳动人民深切的 同情和关心。
同情人民
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清 楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表 情了，他变得那么严肃。
（选自《巴金选集第八卷 散文苏必选》，四川文艺出版社，2014年）
看到这么多人来悼念伯父，“我”是什么感觉？
“我”有点惊异：为什么伯父得到 这么多人的爱戴？
“我”很悲痛：泪珠一滴一滴地掉下来。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见 不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的 爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
说明伯父很慈祥，平常难得 有放松的时候。
热爱生活
一起来说说鲁迅先生给你留下的印象。
这是一位慈祥、真性情的伯父，因为伯 父买了许多爆竹和花筒给我们，他放花筒时 神情是那样自然而和谐。
鲁迅先生在面对劳动人民时，又 充满温情，让我们默读课文第17～27 自然段，感受一下他对贫苦人民的关 心吧！
救助车夫
周晔 1926年5月生，1984年1月去世。浙江绍 兴人，鲁迅三弟周建人和王蕴如的大女儿，鲁迅先 生的侄女。
周晔生于西门，鲁迅逝世时，她才10岁。周晔 在伯父鲁迅先生逝世九周年时写了一篇怀念他的文 章，通过她的笔墨，我们来近距离地认识鲁迅。
26.我的伯父鲁迅先生
默读课文 整体感知
用较快的速度默读课文，思考课文 分别叙述了鲁迅先生的几件事。
倒 第一件事：谈《水浒传》 叙 第二件事：笑谈“碰壁”
第三件事：燃放花筒
第四件事：救助车夫
第五件事：关心女佣
课文开头 讲了什么？
再次默读课文，思考： 鲁迅先生给你留下了怎样的印象？
许多人来追悼伯父
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的 礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的 甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大 大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈 的有工人，有学生，各色各样的人都有。
像这样接受过鲁迅先生帮助、爱护的人怎能不爱 戴他？知道他去世的消息时怎能不去追悼他呢？
关心女佣
默读课文第26、27自然段， 概括女佣阿三说的话，感受鲁迅 先生的品质。
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更
半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断
回 地咳嗽，真替他难受。
忆
他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我
拓展延伸
自题小像
灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。
全诗译文： 我怎么做也不能从心中割舍游子对祖国故土的眷恋，
祖国故乡在风雨飘摇的浓重黑暗之中。 把希望寄托于民众，但民众还没有觉醒，他们对我的
希望还不能理解，我把我的鲜血敬献给祖国，誓为中华民 族的解放而牺牲。
快乐语文 伴你成长
结构梳理
我 深切怀念——深受爱戴
的 伯
趣谈《水浒传》——关心孩子
父 笑谈“碰壁”——憎恨敌人 为自己想得
鲁 迅
除夕放花——难得微笑
先 救助车夫 ——同情人民
少，为别人 想得多
生 关心女佣——拼命工作
主题概括
本文记叙了鲁迅先生的几件事，赞扬了鲁迅 先生 为别人想得多 ，为自己想得少的崇高品质 和敢于斗争的精神，表现了鲁迅先生对待学习认 真严肃，痛恨旧社会， 热爱劳动人民 的感情， 抒发了作者对鲁迅先生的敬爱和怀念之情。
我是怎样看《水浒传》、和伯父交流的？
态 度
“我”读《水浒传》
交 流
囫囵吞枣地看一遍
伯父问我的时候，我 就张冠李戴地乱说一气。
伯父是怎样教育“我”的？
伯父摸着胡子，笑了笑， 说：“哈哈！还是我的记性好。”
表面上看是在夸自己 记性好，实际上是在用幽 默的语言、委婉的语气批 评“我”读书太马虎。
关心孩子
多休息，不叫我干重活儿。”
表现出鲁迅先生关心体贴劳动人民， 拼命工作
平等待人，还表现出他忘我的战斗精神。
一起来说说鲁迅先生给你留下的印象。
这是一位关心、同情劳动人民的伯父， 因为伯父救助了黄包车夫，自己病重却劝女 佣要多休息。
现在你知道鲁迅先生为什么受 这么多人爱戴了吗？让我们一起说 出来吧！
的确，伯父就是这样的一个人，他为自 己想得少，为别人想得多。
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统编版语文六年级上册-27 我的伯父鲁迅先生-教学课件(多篇)
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我会读
dào yàn zhēng niè péng fū
追悼 吊唁 正月 镊子 硼酸 敷上
shì
bìn
hàn hú lún
逝世 殡仪馆 小约翰 囫囵吞枣
互动课堂
我们一起来看一看这节课的学习任 务吧。
任务1
用较快的速度默读课文，想想课文写了 关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。
一、根据要求完成练习。
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
1.“四周黑洞洞”的意思是_当__时__社__会__黑__暗__。 2.“碰壁”是指_受__到__国__民__党__反__动__派__的__迫__害__。 3.这句话是_反__问__句，改为陈述句是“你想， _四__周__黑__洞__洞__的__，__当__然__容__易__碰__壁__。__”_
鲁迅对黑暗现实的不满以及乐观斗争的精神。
燃放花筒
有一年的除夕，我们全家都到伯父家里去了。伯父买 了许多爆竹和花筒给我们。我们都胆小得很，没有一个人 敢放，伯父和爸爸就替我们放。他们每人捧了一大堆，走 到天井里去。我们掩着耳朵，躲在玻璃门后面，睁大了眼 睛望着他们。四扇玻璃门，我们三个和海婴一人占一扇。 伯母和妈妈站在我们旁边。
活动3
抓住关键内容 感悟先生形象
课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？ 默读课文，圈画描写鲁迅先生的词句，并 作简单批注。
谈《水浒传》
就在伯父去世那一年的正月里，一个星期六的下午， 爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹 三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐 桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道 伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的 吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只 注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容， 全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。 伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡
27 我的伯父鲁迅先生(课件)-部编版语文六年级上册
1、快速默读课文，说说其侄女周 晔写了关于伯父鲁迅先生的哪些事 情？（给每件事加上一个小标题）
笑谈“碰壁”
救助车夫
谈《水浒传》
燃放花筒
关心女佣
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
请结合时代背景理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。
当时的社会非常黑暗，劳动人民过着 饥寒交迫的悲惨生活，鲁迅写文章揭露国 民党反动派的黑暗统治，号召人民奋起抗 争，引起反动派的极度恐慌，他们千方百 计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且 对他本人进行了残酷的迫害。
周晔眼中的鲁迅：
2.在你眼中鲁迅又是怎样一个人呢？根据 课文内容及相关资料谈谈你的感受吧。
“我”眼中的鲁迅：
27
“鲁迅纪念馆”倡议书
鲁迅先生是中国“骨头最硬的人”“民族魂”“用笔
活动四
杆作投枪，作匕首”，在我们心中树起一座不朽 的丰碑，现在请你找寻今天生活中依然存在的”
追寻鲁迅的踪迹 建立鲁迅纪念馆
命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ——鲁迅《答客诮》
真正的英雄都有丰富的感情，爱怜子女 的人同样是大丈夫。
其实地上本没有路，走的人多了，也便 成了路。 ——鲁迅《故乡》 希望之路是走出来的路，是实践出 来的路，是探索得来的路。
27
从他人视角 再次认识鲁迅
通过文字认识鲁迅
他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发精神抖 擞似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字。
27
理清课文内容：
1.作者与鲁迅先生是什么关系？ 2.作者是在什么背景下写下这篇文章的？
鲁迅生活的时期正是国民党反 动统治黑暗的时期，鲁迅先生用笔揭 露国民党反动派。反动派非常害怕鲁 迅的文章，不许各家报纸发表他的文 章，而且要逮捕他，暗杀他，鲁迅先 生更换了100多个笔名，巧妙的坚持 用笔战斗，许多认识鲁迅的人都劝他 躲一躲，不要出门，鲁迅仍坚持参加 各种活动，而且有时出门不带钥匙， 意思是随时准备牺牲 。
部编版 六年级语文上册 (课堂教学课件2)我的伯父鲁迅先生
这位车夫才三十来岁
饱：１、满足了食量；２、饱满； ３、足足地，充分；４、满足。
饱经风霜（ 饱览（ 大饱眼福（
） ） ）
谢谢
比喻当时的社会一片黑暗，人 民连一点民主和自由都没有。
“你想，四周黑洞洞的， 还不容易碰壁吗？”
“你想，四周黑 洞洞的，还不容易
碰壁吗？”
与反动势力作斗争时
我呆呆地望着来来往往吊
唁的人，想到我就要永远见不 到伯父的面了，听不到他的声 音了，也得不到他的爱抚了， 泪珠就一滴一滴地掉下来。
他们把那个拉车的扶上车
“哈哈，还 是我的记性
“你想，四周 黑洞洞的，还不容
易碰壁吗？”
鲁迅生活的时期正是国民党反动统 治黑暗的时期，鲁迅先生用笔揭露国民 党反动派。反动派非常害怕鲁迅的文章， 不许各家报纸发表他的文章，而且要逮 捕他，暗杀他，鲁迅先生更换了100多 个笔名，巧妙的坚持用笔战斗，许多认 识鲁迅的人都劝他躲一躲，不要出门， 鲁迅仍坚持参加各种活动，而且有时出
追悼 逝世 爱抚 情节 搞好 挽联 枯瘦 深奥 咳嗽 呻吟 慈祥 殡仪馆 恍然大悟 囫囵吞枣 饱经风霜 张冠李戴 北风怒号 恍然大悟
追悼（dào diào) 升旗仪式 殡仪馆(yìyí) 水浒传 (xǔ hǔ) 挨骂(āi ái)
追悼会上 谈“水浒” 谈“碰壁” 救助车夫
伯父摸着胡子 笑了笑说：
子，一个蹲着，一个半跪着， 爸爸拿镊子给那个拉车的夹出 碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他 洗干净。他们又给他敷上药， 扎好绷带。
他们把那个拉车的扶上车
子，一个蹲着，一个半跪着， 爸爸拿镊子给那个拉车的夹出 碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他 洗干净。他们又给他敷上药， 扎好绷带。
爱 怜爱心 同情心 亲切心
饱：１、满足了食量；２、饱满； ３、足足地，充分；４、满足。
饱经风霜（ 饱览（ 大饱眼福（
） ） ）
谢谢
比喻当时的社会一片黑暗，人 民连一点民主和自由都没有。
“你想，四周黑洞洞的， 还不容易碰壁吗？”
“你想，四周黑 洞洞的，还不容易
碰壁吗？”
与反动势力作斗争时
我呆呆地望着来来往往吊
唁的人，想到我就要永远见不 到伯父的面了，听不到他的声 音了，也得不到他的爱抚了， 泪珠就一滴一滴地掉下来。
他们把那个拉车的扶上车
“哈哈，还 是我的记性
“你想，四周 黑洞洞的，还不容
易碰壁吗？”
鲁迅生活的时期正是国民党反动统 治黑暗的时期，鲁迅先生用笔揭露国民 党反动派。反动派非常害怕鲁迅的文章， 不许各家报纸发表他的文章，而且要逮 捕他，暗杀他，鲁迅先生更换了100多 个笔名，巧妙的坚持用笔战斗，许多认 识鲁迅的人都劝他躲一躲，不要出门， 鲁迅仍坚持参加各种活动，而且有时出
追悼 逝世 爱抚 情节 搞好 挽联 枯瘦 深奥 咳嗽 呻吟 慈祥 殡仪馆 恍然大悟 囫囵吞枣 饱经风霜 张冠李戴 北风怒号 恍然大悟
追悼（dào diào) 升旗仪式 殡仪馆(yìyí) 水浒传 (xǔ hǔ) 挨骂(āi ái)
追悼会上 谈“水浒” 谈“碰壁” 救助车夫
伯父摸着胡子 笑了笑说：
子，一个蹲着，一个半跪着， 爸爸拿镊子给那个拉车的夹出 碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他 洗干净。他们又给他敷上药， 扎好绷带。
他们把那个拉车的扶上车
子，一个蹲着，一个半跪着， 爸爸拿镊子给那个拉车的夹出 碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他 洗干净。他们又给他敷上药， 扎好绷带。
爱 怜爱心 同情心 亲切心
27《我的伯父鲁迅先生》课件(共17张PPT).ppt
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5号展示 1号点评
bìn
dào
殡仪馆 追悼
yàn
吊唁
wǎn
挽联
shēn yín呻吟nຫໍສະໝຸດ è镊子fū敷药
shì
逝世
húlún
guān
huǎng
囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟
试着把词语和意思连起来！
6号展示 1号点评
【追悼】 【失声】 【挽联】 【吊唁】 【黄包车】
因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
哀悼死者的对联。 旧时一种用人拉的车，主要用来载人。 也叫人力车。 沉痛地怀念(死者)。 祭奠死者并慰问其家属。
试着把词语和意思连起来！
7号展示 1号点评
【囫囵吞枣】 【张冠李戴】 【恍然大悟】
姓张的帽子戴在姓李的头上，比喻弄错了对象或 弄错了事实。在本文中指“我” 对书中的人物与 事情搞不清楚，对应不起来。
救助车夫
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿 硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷 带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养 几天，把剩下的药和绷带也给了他。
1、这段话详细描写了他们救助车夫时的 动作 ，表现了他 们 对车夫的关心。6号抢答 2、这件事表现了伯父 对劳动人民的同情和关心。7号抢答
深奥（ ）枯瘦（ ）详细（ ） 慈祥（ ）爱戴（ ）惊异（ ）
三、理解课文并填空。
7号抢答 1号点评
伯父之所以得到那么多人的爱戴， 是因为：他为别人想得多，为自己想得少。
四、实践活动。
同学们课下可以通过电脑媒体观赏根据鲁迅作品改编 的电影，如《祝福》《阿Q正传》等。
组组评比 1号汇报小组得分
六年级语文上册
部编教材最新版《我的伯父鲁迅先生》公开课课件
本文记叙了鲁迅先生的几件事，赞扬了鲁 迅先生 为别人想得多 ，为自己想得少的崇高品 质和敢于斗争的精神。表现了鲁迅先生对待学 习认真严肃，痛恨旧社会， 热爱劳动人民 的感 情，抒发了作者对鲁迅先生的敬爱和怀念之情。
（1）给下面加点的字选择正确的读音，用"√"标出。
吊唁（yīn yà√n） 挨打（āi á√i） 女佣（yīng yō√ng） 追悼（diào dà√o） 殡仪馆（bīn b√ìn） 正月（zhē√ng zhèng）
不苟言笑 声名远扬 莹莹光亮 高矮不一 纷纷扬扬
永远见不到伯父的面了 没有阳光的普照就没有大地的温暖；没有雨露的滋润就没有五谷的丰登；
解析：这里只是仿“没有……就没有…'’这一形式，而没有修辞手法的考查。
（4）仿写：运用拟人的修辞手法来写小溪。 （例：小溪在山间欢快地奔跑，它迈着轻快地步伐，它多么想见见更为广阔的小河。）
课文第26～27自然段，思考：
（1）女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？ （2）从阿三的话中和前文的几件事中你觉得鲁 迅是怎样的一个人？
关心女佣阿三
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更
回 忆
半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断 地咳嗽，真替他难受。
他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多
休息，不叫我干重活儿。”
放花炮时慈祥、 愉快、自然和
谐
伯父的表情变化
救助车夫后的 冰冷、严肃、
叹气
从这样的变化中你体会到了什么？
这严肃的表情，这无言的动作，显示了鲁迅先生内心的不平静，表现了 他 对生活在水深火热之中的劳苦大众的深爱与同情，对黑暗社会的憎恶。
像这样接受过鲁迅先生帮助、爱护的人怎能不爱戴他，知道他去世 的消息时怎能不去追悼他呢？
部编人教版六年级上册语文 第27课 我的伯父鲁迅先生 教学课件
第二十一页，共三十二页。
思考：当我提出:“这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚
拉着车在路上跑呢？”伯父是如何表现的?你是怎样理解伯父的
变化的？
强调伯父表情给“我”留下了深刻的印象。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他 的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。
神态描写，写出伯父表情的变 化，强调鲁迅忧国忧民。
（爱戴）?
2.我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的
面了，听不到他的声音了，也得不到他的（
一滴一滴地掉下来。
）了，爱泪抚珠就
第二十九页，共三十二页。
二、“我想这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路 上跑呢？”读句子完成下面练习。 1.改成带引号的句子。
我想:“这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车 在路上跑呢?” 2.改成陈述句。
第十二页，共三十二页。
朗读课文2-3自然段，思考：作者通过和伯父谈《水浒传》
能体现出伯父的什么？
囫囵吞枣
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道 伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读 《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个 性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人 身上。伯父问我的时候，
半夜三更： 指深夜。
造句：爸爸常常工作到半夜三更。
第三页，共三十二页。
饱经风霜： 饱：充分；经：经历；风霜：比喻艰难困苦。形容
经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。
造句：老爷爷饱经风霜的脸上，刻满了
皱纹。
第四页，共三十二页。
恍然大悟： 恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。
思考：当我提出:“这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚
拉着车在路上跑呢？”伯父是如何表现的?你是怎样理解伯父的
变化的？
强调伯父表情给“我”留下了深刻的印象。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他 的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。
神态描写，写出伯父表情的变 化，强调鲁迅忧国忧民。
（爱戴）?
2.我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的
面了，听不到他的声音了，也得不到他的（
一滴一滴地掉下来。
）了，爱泪抚珠就
第二十九页，共三十二页。
二、“我想这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路 上跑呢？”读句子完成下面练习。 1.改成带引号的句子。
我想:“这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车 在路上跑呢?” 2.改成陈述句。
第十二页，共三十二页。
朗读课文2-3自然段，思考：作者通过和伯父谈《水浒传》
能体现出伯父的什么？
囫囵吞枣
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道 伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读 《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个 性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人 身上。伯父问我的时候，
半夜三更： 指深夜。
造句：爸爸常常工作到半夜三更。
第三页，共三十二页。
饱经风霜： 饱：充分；经：经历；风霜：比喻艰难困苦。形容
经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。
造句：老爷爷饱经风霜的脸上，刻满了
皱纹。
第四页，共三十二页。
恍然大悟： 恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。
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第五部分主要讲的是鲁迅先生救助黄包车工人。 (救助车夫)
最后讲的是女佣阿三对鲁迅先生的回忆。
(女佣回忆)
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初读感知 《我的伯父鲁迅先生》PPT免费课件-完美版
（3）用自己最喜欢的方式朗读课文第一段和末段，找出首 段和末段中相照应的句子；想一想鲁迅先生是怎样一个人，画 出全文的中心句。
新知探究 《我的伯父鲁迅先生》PPT免费课件-完美版
默读第4-13自然段，思考： （1）伯父说的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 究竟含有什么意思？ （2）谈“碰壁”与表现伯父鲁迅“为自己想得少，为 别人想得多”有什么联系？ （3）从第二件事中你体会到了什么？
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趣谈《水浒传》
态 度
“我”读《水浒传》
囫囵吞枣地看一遍
交
伯父问我的时候，我就
流 张冠李戴地乱说一气。
《我的伯父鲁迅先生》PPT免费课件- 完言描写
伯父对我的教育
伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。”
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新知探究 《我的伯父鲁迅先生》PPT免费课件-完美版
（一九三六年）十月十九日上午 ，一个不幸的消息从上海的一角传出 来。在极短的时间里就传遍了全中国 ，全世界：鲁迅先生逝世了！花圈、 唁电、挽词、眼泪、哀哭从中国各个 地方汇集到上海来。……（选自《悼 念鲁迅》 巴金
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26.我的伯父鲁迅先生
《我的伯父鲁迅先生》PPT免费课件- 完美版
新课导入-新知探究-课堂小结-课文主旨-课外拓展 部编版语文六年级（上）
部编版语文6年级 我的伯父鲁迅先生 课件(共27张PPT)
学习（第三部分）笑谈“碰壁” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻
子碰扁了。”
暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害
指与反动势力作斗争
。 时受到的挫折与迫害
“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗?
比喻当时的社会一片黑暗，入 民连一点民主和自由都没有。
从鲁迅先生语言描写中可以感受他到对黑暗现实 的不满以及乐观斗争的精神。
理解含义深刻句子的常用方法：（1）联系上下文 （2）联系当时的时代背景（3）抓住关键词句 （4）联系生活实际
分组学习课文第三四五六部分
学习要求： （1）快速阅读，圈画不理解的词句及感受鲁迅 人物形象的句子品读思考，做好批注。 （2）四人小组讨论合作解疑。 （3）请小组代表汇报学习成果。
了解时代背景
的确，伯父就是这样的一个人， 他为自己想得少，为别人想得多。
中心句
文章开头提到“那时候我有点惊异了，为什么伯父 得到这么多人的爱戴？”原因就是对结尾“的确，伯 父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得 多”的照应。这种写法叫做首尾呼应。
拓展延伸 就是这样一位为别人想得多、为自己想得少的
伯父离开了，令我们无比悲痛，此时此刻假如你站 在鲁迅先生葬礼前，你最想对他说些什么？ 我想对鲁迅先生说：
学习（第六部分）关心女佣
思考:阿三回忆了哪些事？你从中体 会到什么？
学习（第六部分）关心女佣
她跟我谈起伯父生前的事情。她说:“周 先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文 章。有时候我听着他-阵阵接连不断地咳嗽， 真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎， 倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
这里运用对比的写法，体现了鲁迅先生“为自己想 得少,为别人想得多”的高尚品质。
伯父又掏出一些钱来 给他，叫他在家里休养 几天，把剩下的药和绷 带也给了他。
人教部编版六年级上册语文27 我的伯父鲁迅先生课件
句段导读
趣谈水浒
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看了一遍， 只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内 容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个 人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
句段导读
读《水浒传》，囫囵吞枣； 谈《水浒传》，张冠李戴。
囫囵吞枣——把枣子整个吞下去。比喻读书等不加 分析地笼统接受。
自读提示
（1）标出课文自然段的序号。 （2）借助工具书，读准字音，记住字形，读通句子。
识记生字
hú lún
wǎn
dài
yàn
囫囵吞枣 挽联 爱戴 吊唁
guān
pèng
ì
dào
张冠李戴 碰壁 羞愧 追悼
词语积累
háo（北风怒号）
shǔ（数不清）
号 hào（吹号）
数 shù（奇数）
guān（张冠李戴）
冠 guàn（冠军）
词语积累
遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 咳嗽 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜
整体感知
课文分为几个部分？每部分写了什么内容？
第一部分（1）：伯父的追悼会上来了很多人，表明鲁迅先生深受他们的爱戴。（沉痛悼念） 第二部分（2、3）：伯父谈《水浒传》，启发教育“我”认真读书。（趣谈“水浒”） 第三部分（4~13）：伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会。（趣谈“碰壁”） 第四部分（14~16）：伯父和爸爸除夕放爆竹和花筒。（笑放花筒） 第五部分（17~25）：伯父和爸爸热情地救助黄包车车夫。（救助车夫） 第六部分（26、27）：伯父关心女佣阿三，点明他是一个为自己想得少、为别人想得多的人。 （关心女佣）
27.《我的伯父鲁迅先生》课件(共26张PPT).ppt
笑谈“碰壁”
鲁迅先生为什么受这么多人爱戴？
他为别人想得多，为自己想得少。
任务四：拓展阅读丛书相关文章，感受 不同的鲁迅
阅读 《父亲对我的教育》《一面》两篇文章，借助学习单从 故事中感受鲜活真实的鲁迅形象。
文章
《父亲对我的教育》
列出小标题 感受鲁迅的形象（ 填写关键词）
《一面》
“先生是这样的一个人“
任务二：走进课文，了解课文主要内容
默读课文，思考课文写了关于鲁迅的哪几件事， 给每件事加个小标题。
鲁迅先生
小组讨论是如何确立小标题的，并填写下图。
学习内容
《我的伯父鲁迅先生》
概括文章的内容 概括内容的方法
评价标准
讲清小标题 怎样确立小标题 表达清楚 有条理
谈《水浒传》
笑谈“碰壁” 救助车夫
鲁迅先生
燃放花筒 关心女佣
小结：
1.我们可以用抓关键词句，找人物的关键行动， 用简洁的语言来似文章的小标题。 2.借助小标题我们可以更好地了解课文的中心事 件，把握课文的主要内容。
任务三：聚焦鲁迅的形象，笑谈“碰壁”
边读边思考：哪件事给你留下的印象最深？ 再读课文，写下你对鲁迅先生的印象，小组内 交流。
六年级上册 第八单元 略读实践课
27《我的伯父鲁迅先生》
课时建议：1-2课时
学习目标
1.通读课文，知道课文回忆了鲁迅的哪几件事，并列出小标题。 2. 能抓人物的动作、语言、神态等细节描写，结合资料，丰富 鲁迅的形象。 3. 借助相关资料，从不同视角全面地感受鲁迅的形象。
进入情境
《致敬鲁迅》专题集 “先生是这样的一个人”
周晔眼里的鲁迅 _______________ 难忘的瞬间 ________________