七年级英语的工作计划.doc
七年级英语工作计划
七年级英语工作计划
《七年级英语工作计划》
作为七年级英语教师，我制定了一个全年的工作计划，旨在提高学生的英语水平，培养他们的英语语言能力，同时激发他们对英语学习的兴趣。
首先，我计划进行全面的课程设计，包括听、说、读、写和文化知识等方面的内容，以帮助学生全面提高英语能力。
我将根据学生的实际情况，制定灵活多样的教学策略，提供丰富的教学资源，如图片、视频、音频等，以激发学生学习的兴趣。
其次，我将注重学生的实际操作能力，将课堂重点放在实际应用英语的能力上。
我计划组织各种小组活动和角色扮演，让学生在实践中学会运用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
此外，我也将注重学生的阅读和写作能力的培养。
我计划设立每周的阅读时间，让学生自由选择自己感兴趣的读物，培养他们的阅读兴趣和习惯。
同时，我还将注重写作能力的培养，设计各种写作任务，让学生在实践中提高自己的写作水平。
最后，我将注重文化教育的传承。
我计划通过一些特别的活动，让学生了解英语国家的文化和习俗，培养他们对不同文化的尊重和理解。
总之，《七年级英语工作计划》旨在全面提高学生的英语水平，培养学生的语言能力，同时也培养学生的兴趣和爱好，使英语
学习变得更加有趣和富有成效。
希望在这一学年的努力下，学生能够在英语学习上取得更大的进步。
初一英语个人工作计划（2篇）
初一英语个人工作计划时光飞逝，短暂而又愉快的假期生活已经结束了。
接下来我所面临的是紧张而又愉快的新学期的教育教学生活。
为把新学期的教育教学工作做好，特此作如下教学计划：一.指导思想。
积极响应和____素质教育钻研素质教育的实质。
“减负”的内在，并以此指导自己的教育教学工作，遵循教育教学规律，紧扣大纲，把我教学层次，不断提高自己的业务水平。
二.基本情况。
这一学期，我继续担任初一（1，2）班的英语教学工作。
这两个班级，每班各有学生三十五人左右，但是，基础却不尽人意。
初一.____班的学生基础还可以，但是____班的基础却相差很远，学生基础参差不齐，两极分化严重，没有学习的兴趣。
因此，教学工作开展的相当困难。
三.教材特点。
初中英语第一册（下）主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级学生基本能用英语进行简单的交流。
四.教学目标。
力争在期末考试中优秀率打到____%左右，及格率达到____%左右。
缩小学生间的差距。
为下一学期的英语教育教学工作打下以良好的基础。
五.具体措施。
1.每天背诵课文中的对话。
目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2.每天记____个生词，____个常用句子或习语。
实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3.认真____晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。
由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
____对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7.实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
学期初工作计划七年级英语
一、指导思想本学期英语教学工作将以《义务教育英语课程标准》为指导，以培养学生的英语学习兴趣、提高学生的英语综合运用能力为目标，注重学生语言技能、学习策略、情感态度和跨文化意识的全面发展。
二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本学期所学词汇和语法知识。
- 学生能够听懂日常生活中的简单英语对话。
- 学生能够正确书写所学单词和句子。
2. 技能目标：- 学生能够运用所学英语进行简单的日常交流。
- 学生能够通过阅读、听力和口语练习提高英语听说读写能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
- 增强学生的合作意识和团队精神。
4. 文化目标：- 了解简单的西方文化知识，拓宽学生的国际视野。
三、教学策略1. 课堂教学：- 采用情境教学法，通过图片、视频等多媒体手段，创设真实、生动的语言环境。
- 注重互动式教学，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
- 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
2. 作业布置：- 作业设计注重实践性和趣味性，提高学生的实际应用能力。
- 作业量适中，确保学生有足够的时间复习巩固所学知识。
3. 课外活动：- 定期组织英语角活动，为学生提供实践英语的机会。
- 开展英语歌曲、戏剧等课外活动，激发学生学习英语的兴趣。
四、具体工作安排1. 第一月：- 完成教材第一单元的学习，重点掌握基础词汇和语法。
- 进行听力、口语和阅读的专项训练。
2. 第二月：- 学习教材第二单元，巩固第一单元所学知识。
- 开展小组合作学习，提高学生的团队协作能力。
3. 第三月：- 学习教材第三单元，重点提高学生的阅读理解能力。
- 组织英语角活动，增强学生的口语表达能力。
4. 第四月：- 学习教材第四单元，复习巩固前三单元所学知识。
- 开展英语知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
5. 第五月：- 学习教材第五单元，提高学生的写作能力。
- 组织英语戏剧表演，培养学生的表演才能。
6. 第六月：- 进行学期末复习，全面检查学生的学习成果。
2024年七年级英语教学工作计划范例(三篇)
2024年七年级英语教学工作计划范例一、指导思想根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。
采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
二、基本情况经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。
但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。
主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。
一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。
学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。
主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。
针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
三、教学内容和教学要求初一下册共____个单元，加上复习单元____个。
全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
七年级下册英语工作计划
七年级下册英语工作计划
本学期英语工作计划如下：
1. 学习语法和词汇：每周至少学习和巩固一课的语法知识和生词，将重点放在动词时态、名词性从句和形容词比较等方面。
2. 阅读理解训练：每周至少做两篇阅读理解题，提高阅读理解能力和快速阅读技巧。
3. 口语练习：每周参加至少一次英语角或口语练习班，增加口语表达能力和自信心。
4. 写作练习：每月完成一篇书面作文，多练习句子结构、连贯性和语法正确性。
5. 听力训练：每周至少做一套听力练习，提高听力理解能力和听力反应速度。
6. 复习和总结：每周进行一次课堂复习和总结，加强对已学知识的掌握和理解。
7. 参加考试：根据学校的安排，积极参加各类英语考试，测评自己的英语水平和学习进展。
8. 课外拓展：积极参与英语俱乐部和其他英语活动，拓宽英语知识和文化视野。
9. 合作学习：与同学们相互帮助和讨论，共同提高英语学习成绩。
10. 检查和调整：根据学习情况，定期检查和调整学习计划，以达到最佳学习效果。
以上是我本学期的英语工作计划，希望通过不断努力和实践，取得更好的英语学习成果。
七年级英语教师工作计划
七年级英语教师工作计划我作为一名七年级英语教师，我将秉持着教育为主，以学生为中心的理念，为学生提供高质量的英语教育。
我将制定以下工作计划，以帮助学生在听、说、读、写等方面提高他们的英语水平。
一、教学目标1. 提高学生的英语听力能力，使其能够听懂并理解日常对话和简短文章。
2. 培养学生的口语表达能力，使其能够用英语进行日常交流。
3. 培养学生的阅读理解能力，使其能够读懂简单的英语文章。
4. 培养学生的写作能力，使其能够准确、流利地表达自己的思想和观点。
二、教学内容1. 听力：通过听力练习，帮助学生提高听力理解能力。
2. 口语：通过角色扮演、对话演练等活动，培养学生的口语表达能力。
3. 阅读：通过让学生阅读简单的英语文章，提高他们的阅读理解能力。
4. 写作：通过写作练习，帮助学生提高写作能力。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2. 合作学习：通过小组合作学习的方式，鼓励学生互相合作，共同完成任务，培养学生的团队合作精神。
3. 多媒体教学：通过使用多媒体教具，如幻灯片、视频等，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
4. 个性化教学：根据学生的不同学习能力和兴趣，灵活调整教学内容和教学方法，使每个学生都能得到适合他们的教育。
四、教学手段1. 教学工具：黑板、投影仪、音频设备等。
2. 教学材料：教科书、练习册、试卷等。
3. 教学活动：角色扮演、对话演练、小组合作学习、听力练习等。
五、评估方法1. 日常评估：通过课堂表现、作业完成情况等对学生进行评估。
2. 考试评估：每学期进行一次考试，测试学生对所学内容的理解和掌握程度。
六、教学计划1. 第一学期第一周：介绍课程目标和教学方法，进行学生英语水平的测评。
第二周：通过音标学习，帮助学生正确发音。
第三周：进行日常用语的学习，帮助学生掌握基本的问候和交流方式。
第四周：进行听力培训，帮助学生提高听力理解能力。
七年级英语教学工作计划
七年级英语教学工作计划七年级英语教学工作计划(15篇)时光飞逝，时间在慢慢推演，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！不妨坐下来好好写写计划吧。
那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编收集整理的七年级英语教学工作计划，希望对大家有所帮助。
七年级英语教学工作计划1一、指导思想认真学习新课程教学大纲和全册教材。
明确教学任务和教材体系，把握重点单元和章节，在此基础上制订全学期授课计划。
掌握教材的教育因素和知识点，根据教材和学生的实际，确定重点难点，明确德育渗透，双基训练、智能培养等各项教学目标，精心设计教学程序，选定最佳教学方法。
端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探索教学规律，遵循教学原则，积极推进素质教育。
二、教学目标在新课程理论的指导下，我将以学校教育处和英语教研组的计划为指导，积极听课，加强课堂教学，高效地完成本学期英语教学目标。
并积极参加教科研活动，加强理论学习，努力使自身的教学水平、业务能力有更大的提高。
同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和运用英语的能力，最终使学生从“学会英语”向“会用英语”发展。
三、学情分析本学期我担任七年级（5）、（6）班的英语教学工作，七（5）班共有学生57人，男生33个，女生24个。
七（6）班有学生57人，男生32个，女生25个。
在这些学生中，两个班均是男生人数大于女生，学生英语基础知识和听说能力水平不一，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，大部分学生听起来都很吃力。
面对学生掌握英语的程度不一，我将采用高效课堂模式，分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。
另外，两班学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
七年英语上学期教学工作计划(优质3篇)
七年英语上学期教学工作计划（优质3篇）1.七年英语上学期教学工作计划第1篇一、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神。
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。
3、突出学生主体，尊重个体差异。
4、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生情况分析1、学习水平不均有的学生对小学英语比较重视，学得很好，基本上可以跳过去进入初二的学习，但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。
因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。
2、学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。
总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。
在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。
三、教材总体目标、单元要求及重难点Go For It！是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。
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七年级英语的工作计划【工作计划】一、学生情况分析及对策经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，两个班的英语成绩很不理想。
七年级1班、2班60分以上分别都是3人；在两个班里优生只有一个。
两极分化还是比较明显。
一些学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。
但还有大部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。
主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。
一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。
针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
充分调动学生的学习积极性和主动性。
教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。
还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。
使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
二、教材分析《Goforit》七年级下册共12个单元，再加上两个复习单元。
全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。
通过确定LanguageGoal采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
三、教学目的培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
四、教学措施和方法措施：1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；2.发挥学生主体和教师主导作用：3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。
6.加强听力训练。
方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。
听说领先，读写跟上。
综合训练，扎实双基。
五、教改打算用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。
采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
六、课外活动开展英语书写比赛，单词记忆比赛，进行英语课外阅读活动。
七、教学计划安排本学期每周4课时，预计在第十七周结束教学进度。
安排如下：三月份：Unit1-Unit4四月份：Unit5-Unit7，包括复习单元，迎接期中考试五月份：Unit8-Unit10六月份：Unit11-Unit12，包括复习单元，期末总复习七月份：迎接期末考试八、自我提高计划新课程的改革给新世纪的教师提出了更高的要求，说到底就是人的改革，作为一名年轻的中学教育工作者，要适应改革、发展的需要，唯有不断发展自己才能胜任中学教育。
1、新世纪教师应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向45分钟要质量。
因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。
我会认真学习微机课件制作，练习能根据授课内容快速作出高质量的课件，为课堂教学服务。
2、按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。
重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质。
注重学科教学中渗透的思想教育，做到既教学又育人。
使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自信且成功地成长。
3、对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积累经验，写出高质量的教学论文，争取多发表文章。
勤于实践，不断自我反思。
4、平时教学在备课上下工夫，研究自己的教学模式，对自己的研究课题进行研究总结，搜集材料，写出论文。
5、积极参加文科组的各项活动。
6、虚心向有经验、有特长的教师学习，吸取新思想、新做法。
7、经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。
我将循序渐进，塌实勤奋，不断提高自身素质，担当起新世纪里教师新的角色--渊博的知识和健康的品质，做学生的导师和促进者，将自己锤炼成一名优秀的教育工作者。
七年级英语辅导计划_共3篇该同学在学习态度比较端正，上课认真听讲，课堂能够配合老师进行学习。
但该同学英语基础非常薄弱，学习积极性不高自信心不足，学习很被动。
在刚开始学习英语时，该同学没有形成的正确学习方法及得到积极的引导，英语学习积极性被挫伤，导致一开始就没有打好基础，逐渐形成恶性循环，落下的知识点越来越多，学习英语的积极性越来越低。
现在学习的内容在没有知识积累的前提下，对于该生来说理解是较困难的，这样该生只会越来越不喜欢英语。
该生的英语学习习惯也存在不足，首先害怕开口，通过这两次课可以看出，学生平时完全没有读单词读课文的习惯，读英语时非常生硬。
英语学习是一种语言的学习，尤其是在汉语的重重包围之中且与英语截然不同的语境中进行的外语学习。
学习任何一种语言都离不开勤讲、多练和常用，包括课内、课外两种环境。
其次该同学性格较内向，不太乐于交际，在学习过程中学生不积极参与英语活动，不能从广泛、自由的各种交流中获得信息、享受快乐、体验成功，使其养成乐于用英语交际的好习惯。
再者是该同学没有形成及时复习的习惯，由于我们缺少英语语言环境，学生的英语学习容易出现遗忘的现象，要使语言知识和技能经常得以巩固强化，就需要鼓励勇敢克服学习当中的困难、战胜遗忘，进行有效复习、记忆和操练。
七年级学生英语学习特点：七年级英语是学生们从小学到中学的一个转折点，对于大部分学生来说，由于英语学习在小学里面没有受到重视，有的甚至没开设，以至于中学英语学科成了他们的薄弱环节。
大部分学生英语学习动机不明确，动力不足，没有学习主动性。
在学习过程中有语言障碍，英语课在听说读写有别于其他课，尤其是领会和表达方面，一些学生听不懂，说不出，就容易对英语产生恐惧，紧张，烦躁和抵触的情绪。
没有正确的学习习惯和方法，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
2.七年级英语教材特点从教材编排体系的特征来看，SectionA为目标句型提供分步示例和指导性练习。
操练新语音时需要用到的重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。
SectionB使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。
在循环A 部分所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
SelfCheck使学生对自己现阶段的英语水平，即对本单元的语音目标的掌握程度有较为明确的认识。
复习所有重点词汇以及新学的语法项目；卡通图片方式进一步应用了本课的目标语言。
A部分为基础知识和重点词汇的学习，B部分则强调学生应用知识的学习，C部分则是检测学习效果。
既层次分明，又使学生明白了已掌握的知识点与能力和须待弥补的地方，从而获得自我学习效果的清晰认识，注重对学生学习过程中的形成性评价。
辅导思路：根据学生的实际情况及中考要求，接下来的英语学习着重从以下几个方面入手：1.音标，词汇：首先要掌握音标，音标在英语学习中至关重要，它是敲开英语学习大门的金钥匙。
该同学不能自主读单词，更不能自主学习新的词汇，甚至影响单词的记忆，使单词的记忆成为一个机械的死记硬背字母的过程，原因在于音标没有掌握。
首先，将音标教学贯穿于单词的教学中，培养拼读能力。
在日常教学中，进行“字母—音标—单词”三者的同步教学，学完48个音标后，在单词教学过程中，让学生结合字母的发音规则，在注意音节的划分，音节的重读、轻读的基础上，迅速拼读出整个音标词，从而达到依靠字母发音来掌握音标，以字母辅助音标教学和读音规则教学的目的。
并要求学生积少成多总结规律，掌握读音技巧，有意识地让学生学会将这些音素的读音在读单词的过程中加以运用和巩固，并且能将读音和拼写结合起来，培养一种用音标记单词的好习惯。
其次，培养多听、多模仿的学习习惯。
听觉对学生学习发音很重要，能正确地区别各个音素之间的差别，多训练听觉，也有利于正确的发音。
2.语法：语法,是各种语言结构的基础。
语法教学,绝不是简单的传授知识,它要根据情境变化而变化,要随着生活对它的丰富、演变而变化。
找到适合学生实际情况的教学方法,才能满足发展着的英语学科对语法教学的要求。
七年级的英语上学期不涉及太多的语法。
针对学生目前的情况，首先重要的是熟读课本，理解记熟并能灵活运用课文中的重要句型。
联系学生实际,教学生活化掌握了语法知识,并不能保证语言的正确应用。
学习语法,必须结合学生大量的生活体会,将语法与生活联系起来,将语法知识生活化,才能有效提高学生的学习兴趣,增强他们的语法运用能力。
通过日常对话,谈论学生最感兴趣的生活话题,将他们原有的知识调动起来,增添学习的动力。
3．阅读能力：阅读理解能力是一种综合能力。
对学生综合英语能力的要求比较高。
根据该同学的情况，应该从以下几方面入手。
①.培养学生的阅读兴趣。
兴趣是最好的老师，是学习积极性中最现实，最活跃的成分。
一个学生只有对英语阅读产生了浓厚的兴趣，才会把阅读看成自己的愿望和需要，才会由被动阅读转为主动阅读，才会有阅读的自信心。
精心选择阅读材料选择生动有趣，富有吸引力而又能启发心智的材料或书籍，并根据课本所学的知识，并在此基础上，编写和收集小英文故事、小短文等。
要让学生感到阅读是一种享受，是欣赏文章，而不是呆板地读文章。
②.给予适当的阅读指导，由于改学生的阅读能力还处于基础认知阶段，对阅读的方法和技能掌握的还不够，在训练学生阅读时，应当适时适当地指导学生阅读。
这样就会增加学生阅读的自信心，这种指导可以是背景知识的介绍，也可以是阅读方法的指导，在学生阅读之前，介绍与材料相关的背景知识，可以激发学生的阅读兴趣和学习兴趣，达到很好的学习效果。
③.拓展学生的阅读空间。
英语阅读教学不能局限于课本上的阅读材料，课外阅读的指导和对阅读材料的再“加工利用”也是不可或缺的。