六年级下册科学消失了的恐龙苏教版 (7)
【精编】六年级下册科学教案-3.1《消失了的恐龙》｜苏教版.doc
消失了的恐龙一、教学目标：1、了解一些常见的恐龙种类、灭绝等相关知识；2、了解恐龙化石发掘与还原过程。
3、培养学生对自然科学的兴趣和网络学习的技能。
二、教学重点：恐龙与化石的基本常识三、教学难点：恐龙与化石的知识点繁多四、教学准备：专题学习网站、教师课件、网络教室、恐龙模型等五、教学过程：（一）导入：教师在讲台上摆放一堆恐龙的模型。
提问：同学们，你们知道老师这里放的什么吗？（恐龙）都是恐龙，他们却不一样，谁又能告诉我，这个是什么恐龙？那个又是什么恐龙？看样子，恐龙还有很多知识值得我们期待哦。
想不想一起来更深刻的了解他们、？那你有没有在动物园里看见过真正的恐龙？他们去哪了呢？好，今天我们就一起来学习、研究第三单元第1课《消失了的恐龙》。
（3分钟）（二）组织探究活动：1、谈话：关于恐龙，大家有哪些非常想研究的问题？期待了解哪些恐龙的知识？2、学生汇报。
3、师生共同总结出如下问题：（1）恐龙生活在什么时候，生活在什么样的环境里？（2）世界上有多少种恐龙？（3）各种各样的恐龙叫什么名字、长什么样？（4）恐龙为什么消失了？灭绝了？还是……（5）恐龙的化石是什么样的？又是怎么形成的？（6）恐龙都吃些什么？（7）恐龙是怎样繁殖后代的？（8）恐龙属于哪一类动物？（9）既然恐龙消失了，那恐龙的模型、图片和影片又是根据什么做出来的？（10）现在有没有一些动物是恐龙的“亲戚”？4、谈话：上面大家提出了很多有趣的问题，但由于条件和时间的限制，不可能研究到所有问题，我们今天研究的重点问题是：（3）、（4）、（5）、（9）5、恐龙有这么多的学问，老师讲一节课也讲不完，不如同学们自己去上网学习，到网上全面的了解恐龙的世界吧。
但在上网之前，我们先提几个小要求：（1）自主学习，有问题请举手。
（2）把已解决了的问题写在留言板上。
（3）时间十五分钟。
6、教师演示使用专题学习网站和留言板。
（7分钟）（指导学生点击桌面上“恐龙”图标，打开专题学习网站，浏览网页，并把解决的问题写到留言板上，准备交流。
【苏教版】新《消失了的恐龙》PPT-完整版
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恐龙化石从发现到还原成恐 龙骨架的过程： （除沙-包装-清理-还原）
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你认识这些恐龙吗？ 从左到右依次是：
轻度装甲的棱背龙，身长不 超过 一辆汽车的长度，头部小小的，身体最 高点在臀部，骨质的筋腱让它的尾巴挺 的直直的，最重要的特征是沿着颈部、 背部长至尾巴的数排脊状骨板与骨质结 瘤。牙齿则和剑龙的相似，嘴部最前端 是窄喙，进食时以窄喙剪下低处的嫩叶 或果实，颚部再简单的上下运动以咀嚼 食物。背上的装饰则是对付未来攻击的 最佳防御。
（苏教版）六年级科学下册
消失了的恐龙
什么是恐龙？
恐龙是出现于中生代多样化优势陆栖脊 椎动物，卵生爬行动物。“恐龙” 即 “恐怖的蜥蜴”，并不是中国传统文化 中的“龙”。恐龙曾支配全球陆地生态 系统超过1亿6千万年之久。恐龙最早出 现在2亿3500万年前的三叠纪，灭亡于 约6500万年前的白垩（è）纪晚期所发 生的白垩纪末灭绝事件。
恐龙已经灭绝了，这些模 型、图片和影片是根据什 么复制出来呢？
是根据恐龙化石复制出来的。
1 你知道第一块恐龙化石是那一年 发现的吗？ 2 你见过最奇怪的化石是什么？
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2.恐龙化石的发现与骨架还原 （1）科学家用刷子除去恐龙化石上的沙土。 （2）包装好化石，以免运输过程损坏。 （3）科学家在实验室仔细清理化石。 （4）化石被还原成一具具完整的恐龙骨架。
小学六年级下册科学-3.1消失了的恐龙-苏教版(7张)ppt课件
能根据不同恐龙的形态找出与它们 相对应的化石模型；
了解恐龙化石的发现和作用，知道 恐龙化石在科学研究上的价值。
棱背龙
三角龙
似鸡龙
梁龙 霸王龙
了解恐龙化石发现的历史 及恐龙骨架被还原的过程发现Biblioteka 沙 包装运输细清化石 还原骨架
如果你是一位考古学家，你发现了一块 恐龙头骨化石，你能从中获得哪些信息呢？
霸 王 龙 梁 龙
三 角 龙 剑 龙
知识拓展
你知道恐龙是怎么灭绝的吗？
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
六年级下册科学_消失了的恐龙苏教版(39张)精品课件
高大而雄伟，从头顶到尾尖全长达22米，身高为3．5米， 估计它活着的时候体重可达26吨。合川马门溪龙的最大特 点就是颈部特别长，达9米，是现生的长颈鹿的颈部长度的
在海洋中能与鱼 龙匹敌的是蛇颈 龙，在水中能快 速捕捉鱼类和其 它水生动物，它 的整个模样仿佛 是一条长蛇和一
1.消失了的恐龙
在很久很久以前，大约距离今天有2 亿到7千万年的时候，我们的地球上生活 着一个庞大的家族，它们统治着海洋、 陆地和天空，其他一切动物都无法和它 们对抗，它们是名符其实的霸主。
何为恐龙？
• 恐龙（Dinosaur）是指生活在距今大约2亿 3500万年至6500万年前的一类爬行类动物， 支配全球生态系统超过1亿6千万年之久。 一般认为大多数恐龙已经全部灭绝，仍有 一部分适应了新的环境被保留下来，如鳄 类、龟鳖类；还有一部分沿着不同的进化 方向进化成了现在的鸟类和哺乳类。
包头龙有尖刺装甲及巨大的棍棒尾巴，
身体低。
细颚龙在恐龙中体型最小，和鸡的大小
差不多。
剑龙生活在北美洲的侏罗纪晚期。它身上长有
许多尖刺，专门用来对付敌人。但是剑龙的行 动迟缓，十之八九会成为食肉恐龙的美食。
冠龙长着像鸭子一样的脸。头顶上有个中
空的冠子，行走时用两条腿，前臂短一些，
它的尾巴又长又胖.
最重的恐龙，总长22.5米，体重78吨。
异齿龙
生活在侏罗纪的南非，同时也是最小的鸟脚 类，体长只有0.9-1米，杂食动物。
恐龙化石从发现到还原成恐龙骨架的过程： 恐龙一般分为肉食类和草食类。 细颚龙在恐龙中体型最小，和鸡的大小差不多。 生活在侏罗纪的南非，同时也是最小的鸟脚 （挖掘-搬运-清理-拼装） 包头龙有尖刺装甲及巨大的棍棒尾巴，身体低。 拼装：http://v. 冠龙长着像鸭子一样的脸。 因为有了这么好的环境，恐龙们一般都长得巨大无比。 棱背龙生活在侏罗纪早期，身体披着厚厚的甲板， 恐龙（Dinosaur）是指生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的一类爬行类动物，支配全球生态系统超过1亿6千万年之久。 前肢短小，后腿大而有力，每个手指和每个脚趾都带有爪子。 恐龙化石从发现到还原成恐龙骨架的过程： 还均匀地密布着一排排尖刺，身体大约有一只小牛那样大。
1新苏教版小学科学六年级下册精品课件.消失了的恐龙
自我检测
1、第一块恐龙化石是在（ 1822 ）年被发现。 2、恐龙是一种巨大无比的（ 爬行 ）动物。 3、我们现在看到的一具具完整的恐龙骨架是
经过（ 挖掘 ）—（搬运 ）—（ 清理 ）— （ 拼装 ）等步骤还原出来的。 4、恐龙化石的成功还原，离不开（科学家）的 辛勤劳动。
恐龙化石的发掘
回望历史，不管恐龙是何种原因灭 绝的，当中都有一个很重要的原因—— 那就是当时的 环境不再适应恐龙的生 存，对照我们人类今天的所作所为和所 处的环境，你会想到哪些？
希望课后你能把自己的思学研究中有哪些作用？ 发掘还原恐龙化石有何重要价值？
研究恐龙化石可以推测出地球演变的 历史、古生物时代地球的气候气象、古生 物生存的环境以及古生物种类形态等；研 究恐龙化石还具有开发旅游价值和文化价 值。
恐龙灭绝带给我们人类的思考
地球存在已经有46亿年，恐龙于2 亿3千万年6500万年前雄霸地球，但无 论它们怎样凶霸，最终还是突然消失了， 今天，我们人类取代了恐龙，成为了地 球霸主。
小学六年级下册科学第三单元《消失了的恐龙》教案教学设计
苏教版小学六年级下册科学第三单元（1．消逝了的恐龙）教案教学设计1．消逝了的恐龙（教学目标）1．了解一些有关恐龙的知识。
2．能依据不同恐龙的形态找出与它们相对应的化石模型。
3．能依据学习的需要，从多种渠道查阅和搜集有关资料。
了解科学家们是如何进行研究恐龙化石的，并模拟考古过程。
4．了解恐龙化石在科学研究中的价值。
5．关注与恐龙有关的各种问题，并对此产生浓厚的兴趣。
（教学重点）组织学生围绕某个主题展开研讨活动。
（教学难点）指导学生搜集整理与恐龙有关的资料。
（教学打算）教师材料：课件、（恐龙）视频。
学生材料：学生搜集恐龙资料和研究问题记录单。
（教学时间）1-2课时（教学过程设计）一、导入，引入“化石概念〞并了解关于恐龙的知识1．播放恐龙视频。
要求：从这段视频中，你可以获得哪些信息？2．你都了解哪些恐龙？学生交流汇报。
3．同学们很不简单，自己通过自学，了解到这这么多恐龙的知识，老师这里也为同学们搜集了一些的恐龙图片，大家想看吗？教师补充关于恐龙的图片〔课件〕。
二、了解恐龙化石被发觉的历史，以及恐龙骨架被复原的过程1．刚刚看到的图片和短片中的场面是真实的吗？对，我们都了解恐龙是早已灭绝的，我们的地球已有45 亿年的历史，地球上的生物也有38亿年的历史。
这38亿年中，出现过各种各样的生物，有的存活至今，有的走向灭亡。
2．既然恐龙已经灭绝了，这些恐龙模型、图片和影片又是依据什么复制出来的呢？我们所了解的恐龙知识来自哪里？3．学生答复，局部学生是了解依据化石复制的。
4．关于化石，你都了解些什么？学生汇报自己对化石的了解。
5．同学们的答复让我想起了关于第—块恐龙化石的小故事：出示书上“大约200年前在英国一个叫做刘易斯的小地方，住着一位名叫曼特尔的乡村医生，这位曼特尔先生对大自然充满了好奇心，特别喜欢搜集和研究化石。
1822年3月的一天，天气非常的严寒，可是曼特尔先生还是照常出门去给病人看病。
夫人在家里等着丈夫回来，心里总是惦记着他会不会着凉。
小学科学六年级科学下册课件3.1 消失了的恐龙(苏教版) (17张)
小结
• 我们的小科学家们都很细心，能根 据恐龙各自的特点找出相对应的化 石模型。
• 其实生活中不管做什么，都要用这 种认真、细致的态度来对待，这样 我们离成功就更近了一些。
猜想：恐龙是怎样灭绝的
• 提示：各小组可以大胆想象，恐龙在地球 上曾经生活了1.3亿年，种类繁多，是当年 地球上的统治者。然而，曾经显赫一时的 恐龙，到了中生代结束时，全部灭绝了。 这到底是为什么了？
发现化石以后
• 科学家用刷子除去恐龙化石上的沙土 • 包装好化石，避免运输 过程中受到损
伤 • 科学家在实验室仔细清理恐龙化石 • 化石被还原从一具具完整的恐龙骨架
科学家根据仿生学 设计出各种形状的恐龙
恐龙世界
你可以想象出它的骨骼模型吗？
你是否能叫出它们的名字
你能说出它的名字吗？
你认识这只恐龙吗？
小学六年级科学下册
消失的恐龙
恐龙已经灭绝，这些模型、图片、影片 是根据什么复制出来的呢？
恐
龙
模
型
第一块恐龙化石是在1822年被发现的。后来，古生 物学家对从岩石中发现的那些颌骨和牙齿的化石进 行了研究，最终得出了一个令人难以置信，但又不 得不接受的结论：
这是一种以往从未发现过的巨大无
比的爬行动物。一位科学家它命 名为“恐龙”。
苏教版科学六下《消失了的恐龙》教案
苏教版科学六下《消失了的恐龙》教案一、教学目标：1、了解一些常见的恐龙种类、灭绝等相关知识；2、了解恐龙化石挖掘与还原过程。
3、培养学生对自然科学的爱好和网络学习的技能。
二、教学重点：恐龙与化石的差不多常识三、教学难点：恐龙与化石的知识点繁多四、教学预备：专题学习网站、教师课件、网络教室、恐龙模型等五、教学过程：（一）导入：教师在讲台上摆放一堆恐龙的模型。
提问：同学们，你们明白老师那个地点放的什么吗？（恐龙）差不多上恐龙，他们却不一样，谁又能告诉我，那个是什么恐龙？那个又是什么恐龙？看模样，恐龙还有专门多知识值得我们期待哦。
想不想一起来更深刻的了解他们、？那你有没有在动物园里看见过真正的恐龙？他们去哪了呢？好，今天我们就一起来学习、研究第三单元第1课《消逝了的恐龙》。
（3分钟）（二）组织探究活动：1、谈话：关于恐龙，大伙儿有哪些专门想研究的问题？期待了解哪些恐龙的知识？2、学生汇报。
3、师生共同总结出如下问题：（1）恐龙生活在什么时候，生活在什么样的环境里？（2）世界上有多少种恐龙？（3）各种各样的恐龙叫什么名字、长什么样？（4）恐龙什么缘故消逝了？灭绝了？依旧……（5）恐龙的化石是什么样的？又是如何形成的？（6）恐龙都吃些什么？（7）恐龙是如何样繁育后代的？（8）恐龙属于哪一类动物？（9）既然恐龙消逝了，那恐龙的模型、图片和影片又是依照什么做出来的？（10）现在有没有一些动物是恐龙的“亲戚”？4、谈话：上面大伙儿提出了专门多有味的问题，但由于条件和时刻的限制，不可能研究到所有问题，我们今天研究的重点问题是：（3）、（4）、（5）、（9）5、恐龙有这么多的学问，老师讲一节课也讲不完，不如同学们自己去上网学习，到网上全面的了解恐龙的世界吧。
但在上网之前，我们先提几个小要求：（1）自主学习，有问题请举手。
（2）把已解决了的问题写在留言板上。
（3）时刻十五分钟。
6、教师演示使用专题学习网站和留言板。
（7分钟）（指导学生点击桌面上“恐龙”图标，打开专题学习网站，扫瞄网页，并把解决的问题写到留言板上，预备交流。
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第三单元第一课
何为恐龙？
恐龙（Dinosaur）是指生活在距今大约2 亿3500万年至6500万年前的一类爬行类动 物，支配全球生态系统超过1亿6千万年之 久。一般认为大多数恐龙已经全部灭绝， 仍有一部分适应了新的环境被保留下来， 如鳄类、龟鳖类；还有一部分沿着不同的 进化方向进化成了现在的鸟类和哺乳类 （包括我们人类）。
就是你！
谢谢观看！
小 盗 龙
恐龙的分类
恐龙一般分为肉食类和草食类。肉食类有暴 龙、霸王龙、异特龙、迅猛龙、似鸟龙等。 草食类有三角龙、梁龙、雷龙、甲龙等。 不过，大家熟悉的翼龙并不是恐龙，它只 是一种生活在恐龙时代的会飞行的物种。
带 斑 点 的 恐 龙
恐龙蛋的大小
恐龙的蛋大小不一，就像今天的鸟类的蛋那样。已知最小的恐龙蛋仅2厘米-3厘米大 这显然是很小的恐龙下的蛋。有些恐龙蛋大小如鸡蛋，下这种蛋的恐龙个子要大一 点。大多数恐龙蛋平均直径在10厘米-20厘米之间，与鸵鸟蛋相近或比鸵鸟蛋大些。 身长6米的慈母龙（一种鸭嘴龙）下的卵圆形的蛋长轴约20厘米。 据老资料，法国曾发现一枚长轴30。48厘米，短轴25。4厘米的恐龙蛋化石。这枚 与篮球尺寸相近的化石蛋，一度曾被誉为是世界上最大的恐龙蛋。但是，1993年在 我国河南省南阳地区出土的大量恐龙蛋化石中，发现有极少数是巨型蛋，样子像个 哈密瓜，长轴达50厘米，堪称世界之最。 一般而言，恐龙蛋大小尺寸之间的差距不是太大的，不像恐龙本身那样大小悬殊。 这说明，虽说小恐龙的蛋小，大恐龙的蛋大，但蛋的大小又不完全随恐龙行星撞击说
这种猜想说，恐龙的灭绝是由于当时有一 颗小行星撞击了地球，导致恐龙这个物种 彻底灭绝，而哺乳动物及鳄鱼、蜥蜴、鸟 类等却侥幸生存下来。
猜想二——环境渐变说
这种猜想在学术界是很多人接受的。它认 为，恐龙的绝灭是由环境的变化引起的。 中生代末期，造山运动导致气候，环境的 巨大变更，爬行类因不适应而被淘汰，加 之恐龙自身优势的消失，使恐龙类在生存 竞争中处于劣势，最终全部消失。
小盗龙： 是一种浑身长满羽毛的恐龙，它生活在大约
1.25亿年前。以前的研究认为，这种动物长着 宽大的泪滴状尾巴，但是通过2010年在中国东 北发现的一具新小盗龙化石进行的研究，发现其 实这种恐龙的羽毛在阳光照射下会发出彩虹色光 芒，而且尾巴的末端是两根长长的翎羽。据一项 最新研究称，长羽毛的四翼恐龙小盗龙 (Microraptor)生活在1.25亿年前，就像这张图 中所示，据说它是目前已知地球上最早出现彩虹 色光泽的恐龙。最近的研究指出，鸽子大小的小 盗龙的羽毛在阳光的照射下，会发出黑色和蓝色 光芒，这与现在的乌鸦或者美洲黑羽椋鸟类似。 这项研究的领导者、美国德州大学奥斯汀分校的 古生物学家茱莉亚-克拉克称，这一发现是有关 任何动物-鸟或者恐龙具有彩虹色光泽的最早证 据。
再说，小蛋比大蛋更容易保存和隐蔽。小蛋虽说壳薄，但却不易破碎，将来小恐龙 破壳而出的时候破壳也比较省劲；蛋要是很大，为保证蛋不破，就得增加蛋壳的厚 度，蛋壳太厚了又会影响小恐龙出世时破壳的难度。但南阳发现的巨型化石蛋又表 明，个别恐龙下的蛋确实是比较大的。
恐龙的近亲
恐龙已经灭绝了，但是它们的近亲却存活 了下来。现代的部分鸟类、蜥蜴都可以算 是他们的近亲。
科学家认为，恐龙同其它爬行动物一样，采取的是蛋小而量多的繁殖策略，它们一 次能下10枚-30枚蛋。蛋多了，可以保证一定的成活率，就是大部分都夭折了，总 会有几个活下来的，使恐龙家族“香火不断”。一般说，爬行动物的蛋成活率是很 低的。这与恐龙不像鸟类那样自己孵蛋有关。恐龙下了蛋，用土一埋，任蛋在自然 温床下孵化。
猜想三——优胜劣汰说
这也是一种被人们广泛接受的说法。它的 大意是：哺乳动物在白垩纪晚期，开始兴 起，它们盗走草食恐龙的蛋，让草食恐龙 们无法生存。而肉食恐龙失去了自己的食 物来源——草食恐龙，便自相残杀，最后 全部灭绝。而我们的祖先得以生存。
同学们，究竟哪种说法是正确的， 我也说不清。但愿同学们好好学 习，也许解开恐龙灭绝之谜的人