高中英语语法《主谓一致》教案
高三英语语法“主谓一致”公开课教学设计_高三英语教案
高三英语语法“主谓一致”公开课教学设计_高三英语教案高三英语语法“主谓一致”公开课教学设计原创：翟艳丽黑龙江高中英语翟艳丽名师工作室设计教师：翟艳丽教学年级：高三年级主谓一致教材版本：外研社版课题名称：语法教学《主谓一致》授课时间：45分钟（一）学情分析“主谓一致”属于复习的语法知识，但是其中所涉及的知识点较多，学生们在准确性及熟练程度还有所提高，他们往往出现易混嚼、难辨别的问题。
针对这一情况，采用导学案形式，集中大容量呈现知识点，并着重强调易混部分，强化学生对“主谓一致”规则的记忆。
提高他们学习知识的积极性。
（二）教材分析主谓一致是我们英语教学中的很重要的一个语法，掌握主谓一致对于学生的英语学习有着至关重要的作用，它渗透到了高考英语的每一部分，特别是在写作和改错部分，如果学生在“主谓一致”这一部分掌握不好，在高考中会失分很多的。
所以我在此课中，在很大比例中加入了高考题的链接，激励学生认真仔细剖析高考题，以便于更好地理解把握“主谓一致”的规则和用法。
（三）教学目标新课标中明确指出：语法教学就是帮助学生提高语言实践活动中的能力。
本节课的教学目标为：激励学生将语法“主谓一致”真正落到实处，学会正确使用与主语一致的谓语动词。
（1）语言知识目标：准确记忆，灵活掌握“主谓一致”相应的规则。
（2）语言技能目标：培养学生在综合实践活动中对“主谓一致”语法规则的运用。
（3）情感态度目标：培养学生的自主学习能力以及合作探究能力。
（4）学习测略目标：主谓一致中的语法规则里需要揣测和理解的，所以这节课我着重帮助学生养成自主探究。
研究归纳语法规则的能力，促使他们保持课前预习，课上合作研究的良好学习习惯。
（四）教学重点、难点重点：①准确理解并掌握在同情况下谓语动词单复数的选择，全面记忆和使用主谓一致规则。
②在实际活动中，正确运用“主谓一致”原则。
难点：几种特殊情况下主谓一致规则的运用，如分数、量词，做主语时谓语动词的数的选择。
主谓一致教案
主谓一致教案
一、教案背景：
主谓一致是英语语法中的一个重要概念，指的是谓语动词与主语在数上保持一致。
正确掌握主谓一致规则能有效提高学生的语法水平，使他们运用英语更加准确、流利。
本教案旨在帮助学生理解主谓一致规则并能够正确运用于日常交流中。
二、教学目标：
1. 学生能够理解什么是主谓一致；
2. 学生能够根据主语和谓语动词的数确定谓语动词的形式；
3. 学生能够在口头和书面表达中正确运用主谓一致规则。
三、教学准备：
1. 教师准备相关的练习题、教学参考材料等；
2. 学生准备纸和笔。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师可以通过提问的方式来引入主谓一致这一概念，例如：
“在英语中，主谓要保持一致，你知道什么是主谓一致吗？”引导
学生思考并回答。
2. 概念讲解（10分钟）
教师简要解释主谓一致的概念，强调主语和谓语动词在数上要
保持一致，即如果主语是单数，则谓语动词也要用单数形式；如果
主语是复数，则谓语动词也要用复数形式。
教师可以通过示例句子
来说明这一规则。
3. 规则解析（15分钟）
教师列举一些常见的主谓一致规则，并解释与学生讨论，例如：（1）当主语是第三人称单数时，谓语动词要加上-s或-es，如：She walks to school every day.
（2）当主语是第一人称或第二人称时，谓语动词保持原形，如：I like ice cream.
（3）当主语是复数时，谓语动词保持原形，如：They play soccer on weekends.。
主谓一致教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解主谓一致的概念，掌握主谓一致的基本规则。
2. 能力目标：学生能够在实际语境中运用主谓一致规则，提高语言表达的准确性。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
二、教学重难点1. 教学重点：主谓一致的基本规则，如单数主语对应单数谓语，复数主语对应复数谓语等。
2. 教学难点：复杂句型的主谓一致处理，如主语部分有多个名词或代词时，确定主语的单复数形式。
三、教学过程（一）导入1. 教师用英语进行简短的自我介绍，引出主谓一致的概念。
2. 学生分享自己了解的主谓一致知识，激发学习兴趣。
（二）新课讲解1. 教师讲解主谓一致的基本规则，通过举例说明，如：- 单数主语对应单数谓语：The boy is playing football.- 复数主语对应复数谓语：The girls are eating apples.- 主语为不定代词时，谓语动词的单复数形式根据不定代词的意义确定：Either of the books is interesting.2. 教师引导学生分析复杂句型的主谓一致，如：- 主语部分有多个名词或代词时，确定主语的单复数形式：The writer andhis friends are writing a novel.- 主语部分有连词连接时，谓语动词的单复数形式根据意义确定：Not onlythe teacher but also the students are enjoying the class.（三）练习巩固1. 教师给出一些练习题，让学生判断句子中的主谓是否一致。
2. 学生分组讨论，互相对答案，教师进行点评和总结。
（四）拓展延伸1. 教师给出一些实际语境，让学生运用主谓一致规则进行改错。
2. 学生分享自己的改错过程，教师进行点评和总结。
（五）总结与作业1. 教师总结本节课所学的主谓一致规则，强调重点和难点。
高中英语语法《主谓一致》教案
高中英语语法《主谓一致》教案一主谓一致的种类1.语法形式上的一致主语为单数形式,谓语动词用单数形式;主语为复数形式,谓语动词也用复数形式。
如:The number of the students present is 200.Jane and Mary look alike.2.意义上一致1主语形式虽为单数,但意义为复数,谓语动词用复数。
如:The crowd were shouting.单数形式代表复数内容的词有:people,police,cattle等。
2主语形式为复数,而意义上却是单数,谓语动词用单数。
如:The news was so surprising.形复意单的单词有news和一些以ics结尾的学科名称,如physics,politics,economics等。
3.就近原则即谓语动词的单、复数形式取决于最靠近它的词语。
如用连词or,either…or,neither…not,n ot only…but also等连接的并列主语,如果一个是单数,一个是复数,谓语动词与靠近它的主语一致。
如:Either your students or Mr.Wang knows this.(二主谓一致的应用1.名词作主语1某些集体名词,如family,team等作主语时,如果作为一个整体看待,谓语动词用单数形式,如果就其中一个个成员而言,谓语动词用复数形式。
如:His family is a happy one.The whole family are watching TV.这类名词有:audience,class,club,company,crew,enemy,crowd,government,group,party,public,tea m等。
名词population一词的使用情况类似。
“a group(crowd of+复数名词”等短语之后的谓语动词也同样可用单数或复数,前者强调整体,后者强调各个部分。
高中英语语法主谓一致讲课教案
语法一致
(8) 形复意单名词如：news; 以-ics结尾的学科 名词如：physics, mathematics, economics; 国名如：the United States; 报纸名如： the New York Times; 书名如：Arabian Nights《天方夜谭》；以及the United Nations 等作主语时，谓语动词要用单数。如：
语法一致
(4) 用 and 连接的并列主语被each，every，no 或 many a 修饰时，谓语动词用单数。如：
Each boy and each girl has been given a gift. No teacher and no student is in the classroom.
A library together with 5000 books was given to our school as a gift. Mr. Johnson as well as his wife and children is visiting the Great Wall now. All but Tom have gone to the cinema.
Twenty percent of land has been turned into a playground. Two thirds of the apple is rotten. Sixty percent of the workers in the factory are women.
主谓一致教案
主谓一致教案(高一M3 Unit3)常州市新桥中学恽惠娟Teaching aims:To get the Ss to learn subject-verb agreement by heart.To make sure the Ss can use the grammar correctly.Teaching important points:either…or, neither…norTeaching difficult points:one of the girls, the (only) one of the girlsTeaching steps:主谓一致，即谓语动词必须与主语在人称和数上保持一致。
I 主谓一致的原则：1、语法一致：主语为单数，谓语为单数；主语为复数，谓语为复数2、意义一致：主语形式为单数，意义为复数，谓语用复数；主语形式为复数，意义为单数，谓语用单数3、就近一致：谓语的单复数形式取决于最靠近它的主语如：1、We do morning exercises every day.（语法一致）2、The worker and writer has written a new novel.（意义一致）这位工人兼作家3、Not only the students but also their teacher doesn‟t know about（就近一致）II 主谓一致的用法：一、集合名词作主语1、police, people, cattle等名词，或the rich, the old, the young等作主语时, 是复数概念，谓语用复数。
The police________ searching the woods for a robber. (is, are)The rich _______ not always happy. (is, are)2、集合名词family, class, group, crowd, enemy, government, crew, public, team等作主语时，如果作为一个整体看待，谓语用单数；如果就其中每一个成员而言，谓语用复数。
高中英语主谓一致教案
高中英语主谓一致教案【篇一：主谓一致公开课教案】主谓一致授课教案教师：柴学生：12高考电子时间：2015年 1 月 9 日第三课【篇二：(主谓一致)教学设计】unit 1 women of achievements period 4 subject-verbagreement (主谓一致)三维目标：knowledge objects:get the students to know about the characters of subject-verb agreementlet students learn the rules of subject-verb agreementability objects:enable students to use the rules of subject-verb agreement correctly and properly according to the contextemotions objects:get the students to become interested in grammar learning develop students’ sens of group cooperation重难点：get the students to learn and master the rules of subject-verb agreementenable students to learn how to use the the rules of subject-verb agreement correctly. teaching procedures:step 1:lead-infinish the following exercises:ask the students to finish the given sentences, and pay attention to the subject and the verb. check the answers together.step2 subject-verb agreementthe teacher explain the subject-verb agreement and give the example for each item . 主谓一致是指谓语在人称、数及意义方面要与作主语的名词或代词保持一致。
(完整版)高中英语语法复习《主谓一致》教案.doc
主谓一致主谓一致指句子的主语和谓语动词在人称和数的形式上的一致关系。
这种一致关系通常牵涉到三个不同的基本原则：语法一致原则句子主语和谓语动词在单复数形式上保持一致。
而是取决于意义一致原则句子主语和谓语动词的一致关系并非取决于主语的单复数形式，主语的单复数意义。
谓语动词的单复数形式由最靠近它的名词就近原则当句子中有若干个并列主语出现，决定。
I.以–s 结尾的名词作主语时的主谓一致II.集合名词作主语时的主谓一致III.并列结构作主语时的主谓一致IV.表示数量的名词短语作主语时的主谓一致V.一些句型结构的主谓一致（定语从句、存在句、强调句、名词性从句、非谓语形式作主语）VI.其他结构中的主谓一致I.以–s 结尾的名词作主语时的主谓一致1.以–s 结尾的表示体育活动的名词作主语2.以–ics 结尾的表示学科的名词作主语3.以–s 结尾的地理名词作主语4.以–s 结尾的由两部分组成的名词作主语5.* 以–ings 结尾的动名词作主语6.其他以–s 结尾的名词II.集合名词作主语时的主谓一致集合名词指的是同一类人或物的集合体，其中有的是复数含义，有的是不可数含义，有的根据不同的上下文，既可以有复数含义，也可以有单数含义。
1. 通常用作复数的集合名词这类名词包括people, police, cattle, *poultry, *vermin等。
在它们之后的谓语动词用复数形式。
e.g. The police are in search of the murderer.Cattle provide us with milk and beef.People 解释为“民族”时为单数形式，复数时词尾要加s。
e.g. There are fifty-six peoples in China.2.通常用作单数的集合名词machinery, equipment, furniture, merchandise, foliage 等。
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高中英语语法《主谓一致》教案一主谓一致的种类1.语法形式上的一致主语为单数形式,谓语动词用单数形式;主语为复数形式,谓语动词也用复数形式。
如:The number of the students present is 200.Jane and Mary look alike.2.意义上一致1主语形式虽为单数,但意义为复数,谓语动词用复数。
如:The crowd were shouting.单数形式代表复数内容的词有:people,police,cattle等。
2主语形式为复数,而意义上却是单数,谓语动词用单数。
如:The news was so surprising.形复意单的单词有news和一些以ics结尾的学科名称,如physics,politics,economics等。
3.就近原则即谓语动词的单、复数形式取决于最靠近它的词语。
如用连词or,either…or,neither…not,n ot only…but also等连接的并列主语,如果一个是单数,一个是复数,谓语动词与靠近它的主语一致。
如:Either your students or Mr.Wang knows this.(二主谓一致的应用1.名词作主语1某些集体名词,如family,team等作主语时,如果作为一个整体看待,谓语动词用单数形式,如果就其中一个个成员而言,谓语动词用复数形式。
如:His family is a happy one.The whole family are watching TV.这类名词有:audience,class,club,company,crew,enemy,crowd,government,group,party,public,tea m等。
名词population一词的使用情况类似。
“a group(crowd of+复数名词”等短语之后的谓语动词也同样可用单数或复数,前者强调整体,后者强调各个部分。
2某些集体名词,如people,police,cattle等,只当复数看待,谓语动词必须用复数。
如:The police are searching for the thief.3单、复数同形的名词主语时,谓语动词应根据意义决定单、复数。
如:A sheep is over th ere.Some sheep are over there.4名词所有格之后的名词被省略,这种情况一般只指商店、工厂、住宅等,作主语时,动词一般用单数。
如:The doctor’s is across the street.My uncle’s is not far from here.常见的省略名词有:the baker’s,the barber’s,the carpenter’s,the Zhang’s等。
表示店铺的名词,一般作集体名词看待,但用作主语时,谓语动词往往用复数。
如:Richardson’s have a l ot of goods to sell.5当名词词组中心词为表示度量、距离、金额、时间、书名等复数名词时,往往可以根据意义一致的原则,把这些复数名词看作一个整体,谓语用单数形式。
如:Three years has passed since then.6不定代词each,every,no所修饰的名词即使以and或逗号连接成多主语时,谓语动词仍用单数形式。
如:Each boy and each girl wants to go to the cinema.7如果主语有more than one…或many a…构成,尽管从意义上看是复数内容,但它的谓语动词仍用单数形式。
如:More than one student has read the book.Many a girl has been there.但是,“more+复数名词+than one”结构之后,谓语动词一般多用复数形式。
如:More members than one are against your plan.8一些有两个部分构成的名词表示衣物或工具作主语时,谓语动词通常用复数形式,例如:gl asses,clothes,trousers,shoes,compasses,chopsticks,scissors等。
但如果主语用“a kind of,a pair of, a series of等加名词”构成时,谓语动词一般用单数形式。
如:A pair of shoes was on the desk.9this kind of book=a book of this kind(这种书,其谓语动词用单数;短语this kind of men =men of this kind=these kind of men(口语(这一类人,但this kind of men的谓语动词用单数, men of this kind和these kind of men的谓语动词用复数,all kinds of后跟复数名词,谓语动词用复数形式。
如:This kind of men is dangerous.Men of this kind are dangerous.10复数形式的单、复数同形名词作主语时,按意义一致原则,作用单数意义时,谓语用单数,反之,谓语用复数。
这类名词有:means(方法,works(工厂,species(种类,Chinese,Japanese等。
如: The(This glass works was set up in 1980.(这家玻璃厂建于1980年。
The(Theseglass works are near the railway station.(这些玻璃厂在火车站附近。
当它们前面有a,such a,this,that修饰时,谓语用单数;有all,such,these,those修饰时,谓语用复数,但means,no means,the means等词前没有以上修饰词时,可用作单数,也可用作复数。
11如果名词词组中心词是all,most,half,rest等词语,所指的复数意义,谓语动词用复数形式;反之,用单数。
如:All of my classmates like music.All of the water is gone.12在主谓倒装的句子中,谓语动词的数应与其后的主语一致。
如:Between the two windows hangs a picture.2.由连接词连接的名词作主语1用and或both…and连接并列主语,谓语动词通常用复数形式。
如:Plastics and rubber never rot.Walking and riding are good exercises.但是,并列主语如果指的是同一个人、同一事物或同一概念时,谓语动词用单数形式,这时a nd后面的名词没有冠词。
如:Truth and honesty is the best policy.The girl’s teacher and friend is a young doctor.To love and to be loved is great happiness.Going to bed early and getting up early is a good habit.A knife and fork is on the table.2当主语后面跟有as well as,as much as,no less than,along with,with,like,rather than,toget her with,but,except,besides,including,in addition to等引导的词组时,其谓语动词的单、复数而定。
如:The teacher as well as the students was reading in the library.3以or,either…or,neither…nor,not only…but also等连接的名词(代词作主语时,谓语动词的单复数应根据就近一致的原则。
如:Tom or his brothers are waiting in the room.Either you or he is to go.3.代词作主语1名词性物主代词作主语时,既可以用作单数,也可以用作复数,这取决于它所代替的是单数还是复数。
如:Your shoes are black,and mine(=my shoes are brown.2such,the same起指示代词作用时,应根据其所指的内容来决定单、复数。
如:Such is our plan.Such are his words.3关系代词who,that,which等在定语从句中作主语时,其谓语动词的数应与句中先行词的数一致。
如:Those who want to go please put up your hands.Some of the energy that is used by man comes from the sun.4疑问代词who,what,which作主语时,谓语动词可根据说话人所要表达的意思决定单、复数。
如:Who lives next door?It is Xiao Liu.Who live next door?It is Zhang and Liu.5不定代词any,either,neither,none,all some,more等作主语时,有以下两种情况:单独作主语时,视其在文中的意义,动词用单数或复数形式,例如:Now all has been changed.All are present.either,neither单独作主语时,谓语通常用单数。
但后接of时,若of的宾语为不可数名词,动词当然用单数形式,若of的宾语为复数名词或代词时,动词可以是单数,也可以是复数,在正式文体中,单数形式的动词更常用。
如: Do(es any of you know his address?None of them has(haveseen the film.4.分数、量词作主语1“分数或百分数+名词”构成的短语以及由“a lot of,lots of plenty of,a large quantity of,a heap of,heaps of,half of+名词”构成的短语作主语时,其谓语动词要与短语中of后面的名词的数保持一致,这是因为短语中后面的名词是中心词,而短语中前面的量词是修饰语,例如:Lots of da mage was caused by fire.About three-fourths of the earth’s surface is covered with water.Thr ee-fifths of the workers here are women.和这种情况类似的还有“a numb er of+名词复数”,但是,“the number of+名词”的中心词却是number,试比较:A number of students have gone home.The number of pages in this book is two hundred.注意:(largequantities of修饰可数或不可数名词,其短语作主语时,谓语动词一般用复数,例如:Quantities of food(nuts were on the table.短语in quantity,in large quantities意为“大量”;in small quantities意为“少量”。