活动育人精品课程简介 Microsoft Word 文档
木工课课程简介
近年来，我校大力开发以“励志修身、活动体验、实践探索、心理疏导与家庭教育”为核心的活动育人校本课程，对学生进行社会主义核心价值观教育，使学生在树立正确的理想和奋斗目标，增强动手能力和探究能力，保持健康的身心状态，提高他们的公民意识和责任意识，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观方面起到启航和奠基的重要作用，提高了学校德育工作的针对性和实效性。
学校高度重视活动育人课程建设工作，成立了由校长任组长，分管德育的副校长为组长，各处室负责人和骨干教师为成员的活动育人课程领导小组，由教导处具体负责管理调度育人课程建设与实施工作。
我校进行的精品育人课程是与小学综合实践活动课程整合在一起进行的。
综合实践活动课程是新课程改革新设置的一门必修课，没有教材，没有教参，课程资源要靠师生共同去开发，如何实施要靠教师去探索。
我们边学边做边研究，摸着石头过河，在艰难中起步。
现在回想期间艰难探索的历程，酸甜苦辣尽在其中。
如果说我校综合实践活动已经初见成效的话，我觉得主要得益于以下几方面的探索和实践：
一、专题讲座，学科网站——理论先行
如何使教师们很快地熟悉综合实践活动，这门新课程中的“新”课程，了解它与传统的语文、数学学科有着很大的不同，首先要求教师认真学习理论，从思想上提高认识，了解小学综合实践活动课程的
理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。
鉴于此，2009年上学期初，我们对全校教师进行综合实践活动专题学习讲座，并对综合实践活动的教学实施做了周密部署，使教师对本课程有了系统的认识和了解，同时还组织任课老师认真学习综合实践活动指导纲要，为此项工作奠定了理论基础。
学校还组织教师登陆“中小学综合实践活动专题网站”，及时捕捉综合实践活动课程研究发展的新理论、新动态，学习其中的优秀案例，借鉴成功经验，为学生自主活动、教师学习和实施综合实践活动提供帮助。
二、结合校本，整合创新——积极行动
（一）整合学校特色，创新实践活动
综合实践课要有生命力，要凸显特色，就得与校本课程、学校特色结合起来，所以我校综合实践活动的一大特色是：制定凸显学校特色的木工课活动设计方案。
木工活动课是我校教学特色。
我们学校在德国友人的帮助下，创建了标准化的木工活动教室，给学生提供了施展才能的广阔舞台。
学校结合工作实际制定了《南张楼小学木工课活动方案》。
（二）结合校本教材，展示多彩活动
我校组织教师利用假期编写了《木工》校本教材。
校本教材从学生身边熟悉的事情寻找素材，让孩子在记忆的最佳年龄段积累这些简单木工知识，培养他们对木工这项工作的感受、领悟和想象能力，帮助他们加厚和刷新人生的底色，提高动手能力。
我们也围绕校本教材开展系列实践活动：制作小家具，小工具，制作自己熟悉的小动物，
在此基础上引导学生自己动手制作一套完整十二生肖图案。
活动中，学生感受到中华民族博大精深的古文化，从中积淀的形式，受到思想的熏陶，更重要的是丰富多彩的活动给了学生一个锻炼自己能力的机会，展示自己个性的舞台，回忆七彩童年的一段经历。
学生们在实践活动中表现出来的综合素质，令老师们刮目相看。
（三）围绕我校特色，开展系列活动
我们在充分利用学校的已有设备的基础上，加强与当地企事业单位等活动基地建立长期联系，开辟校外活动基地，发挥社区教育优势，加强学校、家庭与社会三者之间的联系。
通过家长了解自己家的家具变化情况；走进博物馆了解周围村庄的家具变迁。
还可以了解运输工具的变化，织布机的变化，耕作工具的变化等。
了解一些工具是如何从木制到金属制作，从手工到机械化、到自动化。
这些活动给学生带来了无穷的乐趣，培养了学生的创新精神、合作精神和实践能力
木工活动课具有很强的综合性、实践性、自主性和趣味性，所以，获得了学生的喜欢，极大地调动了学生的主观能动性。
教师学生都从活动中收获颇丰。
我们鼓励教师开研讨课、写典型案例、写经验总结，多组织评奖活动，适时给教师搭建展示成果、相互交流的平台。
我们举行了综合实践活动方案设计、论文、案例等项目的评优活动，极大地调动了一线教师实施综合实践活动的积极性。
四、主动参与，总结提高——多元评价
我们学校在开展以木工为特色的综合实践活动课程的核心理念是“以学生发展为中心”，目的是为了每一位学生的发展。
我们坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力；面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间；注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革。
综合实践的开展，使学生的能力在活动中不断得到提升，综合素质得到了全面的发展。
因此，我们采取多样化的评价方法：在实践中主要采用学生自我报告(问卷调查、考核、同辈评鉴)，行动观察(轶事记录、角色扮演)等定性评价方法，做到自评、互评、师评、家长评等相结合。
具体做法：根据学生在活动中的表现，给予记录打分；根据评价指标的内容，设计针对性强的实验、习题进行评价；老师的记录力求及时公正；运用传统的答卷形式考核学生知识技能，分为a、b、c三级。
最后以手抄报、图画、调查表、表演吟唱等展现学生一学期的活动成果。
根据表中各项内容对学生和教师进行评价，通过前后评价结果的比较反映学生和教师的进步情况。
回首木工活动课程的实验，我们算是跨出了艰难的第一步，成绩告慰我们：汗水没有白流！但是我们也遇到很多问题和困惑，如：在活动中，教师怎样适时适度地指导？如何保证全体学生有效地参与？……但我们相信：经过大家的共同努力，问题和困难会得到解决，我们的教师和学生将在木工活动课程中共同健康成长！。
精品课程介绍
精品课程介绍摘要：一、引言二、精品课程的定义与意义三、精品课程的主要特点四、精品课程在我国的发展现状五、精品课程对教育质量的提升作用六、我国推进精品课程建设的措施七、结论正文：一、引言随着科技的发展和教育理念的更新，精品课程在我国教育领域越来越受到重视。
精品课程旨在为学生提供更高质量的教育资源，帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观。
本文将对精品课程进行详细介绍，并分析其在提高教育质量方面的作用及我国在推进精品课程建设方面所取得的成果。
二、精品课程的定义与意义精品课程是指在一定领域内具有较高教育质量、特色鲜明、具有引领和示范作用的课程。
它关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
精品课程的意义在于提升教育质量，满足社会对高素质人才的需求。
三、精品课程的主要特点精品课程具有以下几个主要特点：一是课程内容具有先进性和时代性；二是教学方法和手段具有创新性；三是课程资源丰富，教学效果显著；四是具有一定的示范和辐射作用。
四、精品课程在我国的发展现状近年来，我国精品课程建设取得了显著成果。
不仅课程数量逐年增加，而且课程质量也得到了明显提高。
精品课程已逐渐成为教育改革和发展的重要推动力。
五、精品课程对教育质量的提升作用精品课程通过对课程内容、教学方法、教育资源等方面的优化整合，有助于提高学生的学习兴趣和积极性，提升教育教学质量。
此外，精品课程还能够推动教师队伍建设，提升教师的综合素质和教育教学水平。
六、我国推进精品课程建设的措施我国在推进精品课程建设方面采取了多种措施，如制定相关政策和标准，加大经费投入，开展培训和交流活动等。
这些措施为精品课程建设提供了有力保障和支持。
七、结论精品课程是提高教育质量的重要途径。
我国在精品课程建设方面已取得了显著成果，但仍需不断努力，以满足国家和社会对高素质人才的需求。
精品课程申报课程设计
精品课程申报课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程相关的基本概念，如××××（具体概念），并能够准确运用这些概念解释相关现象。
2. 学生能够理解××××（学科理论/知识点）的基本原理，形成系统的知识结构。
3. 学生能够了解××××（学科领域）的发展历程，把握学科发展趋势。
技能目标：1. 学生能够通过课堂讨论、小组合作等方式，提高问题分析、解决问题的能力。
2. 学生能够运用所学知识，独立完成相关习题和实践操作，提高实际应用能力。
3. 学生能够运用××××（工具/技术）进行资料查询、数据处理和分析，培养信息素养。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习，培养对××××（学科领域）的兴趣，激发学习的积极性和主动性。
2. 学生能够认识到所学知识在现实生活中的重要性，增强社会责任感和使命感。
3. 学生在团队合作中学会尊重他人、倾听他人意见，培养良好的沟通能力和团队协作精神。
本课程结合学科性质、学生特点和教学要求，以培养学生的学习兴趣和实际应用能力为核心，注重知识、技能、情感态度价值观的全面发展。
课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生在掌握学科知识的同时，提高综合素质，为后续学习和发展奠定坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，依据教材××××（教材名称）的章节内容进行组织。
具体包括以下部分：1. ××××（章节名称）：介绍××××（概念/理论）的基本知识，通过实例分析使学生理解其在实际中的应用。
- ××××（小节内容）- ××××（小节内容）2. ××××（章节名称）：深入探讨××××（学科领域）的原理，引导学生掌握相关知识体系。
校本课程开展情况简介
校本课程开展情况简介全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：校本课程是指根据学校的实际情况和特色自主设计、开展的课程。
近年来，校本课程在我校得到了广泛推广和应用。
通过开展校本课程，可以更好地满足学生个性化学习的需求，提高学生学习的积极性和主动性，促进学校教育教学改革的深入发展。
以下就我校校本课程开展情况进行简要介绍。
我校注重校本课程的规划与设计。
我们成立了由校领导、学科教师、家长和学生代表等组成的校本课程规划团队，负责制定校本课程的总体规划和具体课程设计。
团队成员通过深入调查研究学生需求和学科特点，结合学校实际情况，设计出符合学生实际需求的校本课程内容和目标。
我校开展多样化的校本课程。
校本课程包括学科课程、兴趣拓展课程、社会实践课程等多个方面。
学科课程以“培养终身学习能力”为目标，通过跨学科、项目制等方式设计课程内容，提高学生的创新能力和学习兴趣。
兴趣拓展课程注重培养学生的兴趣爱好和综合素质，开设了各种丰富多彩的兴趣活动，如手工制作、音乐舞蹈、科技创新等。
社会实践课程则让学生走出课堂，走进社会，通过参与社会实践活动，增强学生的社会责任感和实践能力。
我校开展了一系列的校本课程评价与改进工作。
我们设立了校本课程评价与改进小组，定期对校本课程进行评价和改进。
通过问卷调查、课程评估、学生作品展示等多种方式，了解学生对校本课程的反馈和建议，不断优化和改进课程内容和教学方式，提高校本课程的实施效果和效果。
我校校本课程开展情况良好，取得了显著成效。
通过开展校本课程，学生的学习兴趣得到了增强，学业成绩也有所提高。
校本课程的开展也促进了学校教育教学改革的深入发展，为学生的综合素质和能力的提升奠定了坚实的基础。
我们将继续努力，不断完善和发展校本课程，为学生提供更加优质的教育教学服务。
【本文共计545字】第二篇示例：近年来，随着教育体制的不断改革和发展，校本课程逐渐受到广泛关注和重视。
校本课程是指学校依据自身实际情况和教学需求，根据学生的特点和发展需求，独立设计、组织和实施的一种教学活动形式。
精品课程建设的内容
精品课程建设的内容精品课程建设是一项系统工程，涉及到教学内容的改革、现代化教学手段与先进教学方法的运用、师资队伍的建设、教材建设等多个方面。
1.教学内容和课程体系的改革是精品课程建设的核心内容。
要正确处理单门课程建设和整个课程体系改革之间的关系，准确定位精品课程在整个课程体系中的作用。
精品课程的教学内容应具有先进性和科学性，应将本专业的最新发展技术充实到教学内容中去，同时，积极吸取优秀的教学改革成果，将培养学生的实践能力和创新能力作为重点。
2.教学方法改革和现代化教学手段的使用是精品课程建设的关键。
精品课程建设注重先进教学方法的使用，应根据课程性质和特点采取多种教学方法如案例教学法、现场教学法等积极调动学生的学习兴趣和主动性，改进学习效果。
应加大现代教育技术设备的投入和信息化技术的使用，广泛使用多媒体技术、网络技术实现多媒体课件、教学录像、电子教案、习题、教学大纲、实验指导等优质教学资源的共享。
3.师资力量建设是实现精品课程的人员保证。
精品课程原则上由本专业领域内教学经验丰富、实践能力强、具有副高以上职称的教师主讲，通过精品课程建设过程使教师的教育教学水平、教学研究能力、现代化教育手段的应用和课程开发能力得到进一步的提高，逐步形成一个结构合理、实践经验丰富、教学水平高、教学效果好的教师梯队。
要加强实训实习指导教师的培养，适当引进一些具有丰富实践经验的企业优秀人才，要增大双师型教师的比例。
4.重视教材建设。
精品课程建设要注重选用教材的质量，应积极选用近三年出版的高职高专规划教材和获奖教材，鼓励优秀教师编写高水平教材和配套电子教材。
5. 加强实验、实训等实践性教学环节和相应的实验、实训基地建设。
通过实践培养和提高学生的动手能力和创新能力，充分体现专业的特色和水平，体现知识与技能的先进性和实用性。
精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学，要大力改革实验、实训教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性和应用型课程实验，鼓励学生参与科技创作活动。
活动育人精品课程——大姜的种植
活动育人课程——大姜种植1.姜 (3)2. 姜的传说 (3)3.大姜种植起源 (4)4.姜的生长条件 (5)5.东夏镇大姜种植现状 (6)6.大姜栽培技术 (7)7.大姜的丰收 (11)8.姜的妙用 (12)8.1 姜的中药药性及功效 (12)8.2 姜的食疗功效 (13)8.3姜的营养及作用 (15)1.姜鲜大姜(ginger)又称生姜，属姜科姜属，为多年生草本宿根草本植物，在我国作为一年生经济作物栽培，是我国特产的重要蔬菜品种。
生姜原产于印度、马来西亚热带多雨森林地区，在我国栽培历史悠久。
关于生姜的记载很多，最早见于《论语》，有孔子“不撤姜食”之句；后魏贾思勰编的《齐民要术》里有“种姜第二十七篇”；元朝《王祯农书》中也详细描述了生姜栽培、贮藏的方法及用途。
由此可见，我国在古代已盛行。
2. 姜的传说远古时代，人们茹毛饮血，经常因不熟悉了解各种植物属性而发生误食中毒；神农氏巡山问川，尝遍百草，遇七十毒，“查其寒温平热之性，辨其君臣之佐，使之义”，吧能食用的之物介绍给人们食用或药用来健肌除疾。
传说一次神农氏在山中采药，误食了一种毒蘑菇，腹中绞痛，晕倒在树下。
等他慢慢苏醒过来时，发现自己躺倒的地方有一丛尖叶子青草，香气浓郁，在闻一闻它的气味，神清气爽，头不晕了，原来是它的气味是自己清醒过来的。
于是，神农氏顺手拔了一颗，把它的块根嚼后吞了下去，又香又辣，过了一会儿，泄泻过后，身体完全恢复。
他想这种草能够使自己起死回生，我要给他取个好名字。
因神农氏姓姜，就把这种草取名“生姜”，意思是使神农氏起死回生，有再生之意。
生姜还有还魂草的称呼，据说当年白娘子夜飞峨眉山所盗并非什么千年灵芝，其实就是生姜，所以至今在我国的一些地方，仍然称姜为还魂草。
3.大姜种植起源南逄乡曾是昌邑市的一个乡镇，后并入都昌街办，昌邑大姜正是源起南逄乡，南逄大姜则始于伍塔村。
南逄大姜以历史久远、种植面积大、产质高、质量上乘而远近闻名，南逄素有“姜乡”之称。
国家级精品课程建设要求
使用下发的课程申报工具按前述要求提交基本资源并填写元数据。拓展资源中的网络课程打包应符合“CELTS—9.1内容包装：信息模型规范”或“SCORM1.3”，打包后再通过课程申报工具一起提交，其他拓展资源根据协议约定采用相应的方式提交。
可选项
各级标题采用不同的字体和颜色，一张幻灯片上文字颜色限定在4种以内，注意文字与背景色的反差
必选项
动画方案
不宜出现不必要的动画效果，不使用随机效果
可选项
动画连续，节奏合适
必选项
导航设计
文件内链接都采用相对链接，并能够正常打开
必选项
文件中链接或插入的其他素材满足本要求中关于媒体素材的技术要求
必选项
使用超级链接时，要在目标页面有“返回”按钮
国家级精品资源共享课建设技术要求
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2012-06-07
文章来源：高教司
为了保证国家级精品资源共享课的有效开发和普及共享，根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高函[2011]8号）和《教育部办公厅关于印发<精品资源共享课建设工作实施办法>的通知》（教高厅[2012]2号）精神，制订如下课程建设技术要求：
拓展资源在技术上要遵循以下要求：
1．拓展资源中涉及的媒体素材、教学课件和演示文稿等遵循基本资源建设技术要求。
2．数据存储须采用关系数据库，数据访问须进行严格的授权保护。
3．提供统一的应用程序接口、数据导入导出接口及其说明文档。
4．技术架构须采用分层设计理念。
5．界面设计要尽可能的便于用户操作。
6．按照协议约定提供相应的开发及技术文档。
必选项
声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷，无明显失真、放音过冲、过弱。伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声、背景音乐无明显比例失调。音频信噪比不低于48?dB
教书育人工作总结
教书育人工作总结篇一：教书育人工作总结教书育人工作总结“学高为师，德高为范”，教师是一个的神圣岗位，要为人师表，时时处处对自身高标准、严要求，做学生的良师益友，对学生在政治思想上起引导作用，在师德上起示范作用，在智能上起培育作用。
实际工作中，我以学生为本，勤奋工作，乐于奉献，锐意进取，努力做到教书育人，不仅赢得学生的欢迎，也得到了同行的认可。
现将本人的工作、学习情况做以汇报。
一、提高思想修养，强师德铸师魂认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”的重要思想，和党的方针政策。
认真学习实践科学发展观，学习教育教学业务知识、课改新知识、新理论，不断提高自身素质，提高教育教学水平，与时俱进，走在学习的前列，做终身学习和锐意创新的楷模。
自觉加强师德修养，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响学生和培养学生。
教师只有热爱学生，尊重学生，才能去精心地培养学生,只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。
“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。
当我们把爱撒向每个孩子的时候我们也会回报更多的爱，爱加爱就是爱的平方。
二、忠于教育事业，爱岗敬业无私奉献当自己每天拖着疲倦的身躯回到家,对自己的孩子没有一点耐心的时候;当三岁儿子每个月高兴地拿着幼儿园发的《全勤宝宝奖》的奖状向我炫耀的时候;当孩子发烧住院几天自己不能照顾看着老公熬红的眼睛的时候，我曾经流过无数次心酸的泪水。
但是当我踏上神圣的讲台时，所有的心酸和苦楚全部抛到了九霄云外，看到一双双求知若渴的眼睛，总是让我感到无比的温暖，怎能不面带微笑的对着一个个可爱的学生们，同事们总是说我是阳光型的教师，每天乐呵呵的，我要让我的每一缕阳光洒向每一名学生，将我的每一份爱都献给学生和我钟爱的教育事业。
三、为人师表，注重言传身教首先在平时的教学中，为人师表，以身作则，以严谨求实的工作作风和认真负责的工作态度教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
劳动教育精品课程分享
劳动教育精品课程分享标题：劳动教育精品课程分享——为培养学生多元素质的必修课引言：劳动教育是培养学生全面发展的重要一环，它不仅可以锻炼学生的动手能力和实践能力，还能培养学生的责任感、团队合作意识和创新思维。
本文将分享一款劳动教育精品课程，旨在为教师和学生提供一个多元化的学习平台，推动劳动教育在学校中的有效实施。
第一部分：课程介绍1. 课程名称：《劳动探索》2. 课程目标：- 培养学生的动手能力和实践能力- 培养学生的责任感和团队合作意识- 培养学生的创新思维和问题解决能力3. 课程内容：- 劳动技能训练：包括木工、电工、焊接等基本技能的学习和实践 - 社会服务项目：通过组织学生参与社区服务活动，培养学生的公益意识和社会责任感- 创新实践项目：学生将在小组中共同完成一个创新实践项目，培养学生的创新思维和问题解决能力4. 课程形式：课堂教学结合实践活动，采用小组合作学习模式第二部分：课程实施1. 组织形式：- 针对不同年级的学生设置不同的课程模块，根据学生的发展需求有针对性地进行培养- 课程设置在学校的劳动实践基地或实验室中，提供良好的实践环境和设备2. 教学方法：- 倡导问题导向的学习，通过提出实际问题，引导学生主动学习和思考- 运用案例分析和小组讨论的方式，培养学生的合作与交流能力- 导师指导制度：每个学生组设有一名导师，负责指导学生的学习进程和项目实施过程3. 评价方式：- 采用多元化的评价方式，包括平时表现、项目实践成果、学习笔记等- 引入同伴评价和自评评价，培养学生的自我认知和学习反思能力第三部分：课程效果评估1. 学生能力提升：- 学生的动手能力和实践能力明显提升，表现出较强的技能应用能力 - 学生的责任感和团队合作意识增强，能积极参与团队活动并承担责任- 学生的创新思维和问题解决能力得到锻炼和提高2. 社会反响：- 社区居民对学生参与社会服务项目的行为和成效给予了高度评价 - 学生参与的创新实践项目获得了相关专家和行业人士的认可和赞赏3. 教师评价：- 教师认为该课程有助于培养学生的综合素质和创新精神，评价较高 - 教师反映该课程能够充分调动学生的学习积极性，提高教学效果结论：《劳动探索》课程作为一款劳动教育精品课程，通过多样化的教学内容和实践活动，取得了良好的教学效果。
精品课程实施案例 Microsoft Word 文档
牛与虎的制作
1、看图
2、将图中的小老鼠画到你的木板上
3、将木板固定在台钳上
4、用线锯沿划线进行锯割，注意线锯应与木板垂直
5、用木锉将产品的边缘进行整修
小巧手，大比拼
●了解了制作步骤，那就快动手制作一个吧。
除了上面的步骤，你
们也可以发挥自己的想法，快快行动吧。
●小组交流和全班汇报调查情况
●作品展示
通过动手制作，我们体验了亲手制作小老鼠的过程，其中一定有许多收获与体会，把它们写下来吧！
在本次活动中，你的表现怎么样？请填写下表
注：评价分为A、B、C、D四个等级，分别为A代表非常好，B 代表很好，C代表较好，D代表一般。
校级精品课程管理办法
校级精品课程管理办法第一章总则第一条精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。
为进一步提高我校课程教学效果和教学质量，规范校级精品课程的规范管理，特别制定本办法。
第二条精品课程项目主要指由学校教学指导委员会评审立项的精品课程项目，其规划及日常组织、管理、协调等工作由教务处负责承担。
第三条校级精品课程的申报、评审、立项，坚持公平、公正、公开、择优支持的原则。
第四条校级精品课程在校级重点课程中评选产生。
第二章精品课程申请、评审、立项第五条精品课程申报申报精品课程要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学手段和方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。
（一）申报课程应是面向普通本科专业开设的全校性公共必修课、学科基础课及对实现专业培养目标起核心作用的专业必修课，并连续开设2年以上。
（二）课程负责人原则上应具有讲师及以上职称，且承担本门课程的教学工作不少于2年时间。
申报课程应具有一支能满足教学需要、责任心强且教学水平较高的主讲教师梯队（原则上不少于3人）。
（三）申报课程应具有良好的课程建设前期基础，有完备的教学大纲、授课教案、习题、参考资料及教学课件，有教学必需的实验、实习条件。
（四）我校已获各级各类立项资助的同名课程不能重复申报，未完成各级各类课程验收的项目负责人不能申请新的精品课程，课程组成员参与的各级各类课程总和不超过两项。
（五）各教学单位在在符合申报条件的基础上，组织课程教学团队，填写《校级精品课程立项申请表》并提供相关支撑材料，经所在教学部门审查盖章后，向教务处申报。
申报材料须用A4纸双面打印，一式五份附电子版交至教务处。
第六条精品课程评审（一）教务处对申报表进行资格筛选与形式初审，通过初审的项目由教务处按学科组织同行专家进行评议，然后根据评议结果和立项规模，按一定比例提交校教学指导委员会终审。
（二）教务处组织教学指导委员会召开课程评审会，根据申报材料及课程负责人答辩内容提出课程建设的整改意见，并根据当年校级精品课程建设计划指标，择优遴选立项课程。