PEP小学英语四年级上册Unit3 PartB Let's learn教学设计
PEP小学英语四年级上册Unit3 PartB Let's learn教学设计
内容简析：
本课是人教版PEP小学英语三年级起点四年级上册第三单元中
的Part B Let＇s learn部分，本单元的核心语言项目my friends，本课时的教学内容是对ALet＇s learn的延伸。
是对描述人物爱好展开的一系列的话题。
在教学设计中通过创设生活化的情景，滚动、复现学生已有知识并帮助学生将新旧知识结合起来进行综合运用，努力打造生活化词汇教学课堂，让学生在轻松愉快的生活场景中学以致用，从而提升学生的综合语言运用能力。
学生分析:
学生是小学四年级的学生，他们接触英语是第二年了，他们已经初步具有运用简单句子，表达自己的喜好与意愿。
他们对很多事情一般很有自己的看法；也很在意别人要倾听他的意见与建议；他们很想把自己的想法与意愿表达出来，告诉别人；他们喜欢与别人共同分享他们的一切。
把自己的“兴趣爱好”告诉别人，也想了解别人的兴趣爱好，就成为了本教学课时的交际中心内容。
教学目标
1、能听、说、认读本课生词：music,science,painting,computer game,sports;能听懂与单词相关指令并能根据指令做出相应动作。
2、能用“My friend likes ”来介绍朋友的爱好，会用代词“He/She ”替换“My friend”，会用“He/She likes~”句型介绍朋友。
3、通过学习让学生初步了解第三人称单数后的动词变化。
4、通过描述朋友的爱好，引导学生学会尊重别人的爱好，和谐相处。
教学重难点
1、重点掌握五个有关爱好的单词，单词“science，painting”的发音是个难点。
2、动词在第三人称单词后的变化是本课语法难点。
教师应在学生熟
读多练的基础上涉透“三单”概念，忌过多的语法分析和讲解。
教学准备
1.一些学科教师的照片
2.本科相关单词卡片
3.点读机
教学过程
Step 1.Warm up
1.Sing a song in P37 “Friends”
2.Lead in the new word “music”
Step2.Lead-in
1.Teach the new word music,and do action listen to music
2.T:Do you like music?
S1:Yes.
T: Ilike music,too.Let’s make friends.(Shake hands) Teach make friends. (Give the card toS1.)
4.T:S1 is my friend.He/She likes music.
My friend likes music. Teach “My friend likes music.”5.T:Who is your music teacher?
Show the photo of music teacher.
T:She is my friend.
My friend likes music.
Step3:Presentation
1.T:I have many photos.Let’s have a look.
Show the teachers photos.
3.Describe the teachers and guess who he /she is,then teach
the new words.(sports,science,computer game painting)eg. T:She has long hair .She is tall.Who is she?
Ss:She is Miss Yang.
T:What does she like?
Ss:She likes painting.
T:Do you like painting?
Ss:Yes.Ss do actions.(Paint)
T:Do you like painting S2?
S2:Yes. (Give the card to S2.)
Step4：Practise
1.Read the words ,phrases and sentences on the board.
2.Listen “Let’s learn”in P31.
3.Call the S’s name which has the card.The others say,“My friend likes….”
4.Teacher gets back the cards and play a game.
“You do and I say”
5.Listen “Let’s do” in P31. Then Ss do actions together.
6.Do “Task time” in P34.
Step 5:Homework
1.Listen and recite the content in P31.
2.Listen and do actions.
Blackboard design
Unit3 PartB Let’s learn &Let’s do
My friend music.
science.
She /He likes sports .
painting.
computer game.
教学反思
的设计思路是这样的，运用make friends 这一个话题把整节课串联起来。
运用老师与学生交朋友引入主题，利用小狗、小猪、猴子、大象、兔子五个小动物来引出不同的单词：music ,science, computer game ,painting ,sports 。
学生在与老师谈话的基础上，与小动物进行交流。
单词呈现的过程中把Let's do 中的句子也运用在一起，同时把句子“My friend likes .”这个句型运用到每一个单词的教授里面。
单词的训练，我使用的是图片与词卡，（老师制作的图片，学生自己制作的单词卡片）利用调查表进行了拓展My friend likes。
最后做相关的练习题。
设想往往与实际操作相差甚远，我的这节课就是这样的效果，单词导呈显得很乱，而且学生不配合，不会提问问题，导致这个环节有难度，本来我打算是在对话的时候，把能提问到得问题让学生尝试说一下的，可又怕时间不够，我把问题省略了，以致后面出现学生干坐在那里，不知对于老师的引导作何反应。
实际应该把小动物的图片发给学生，让他们在演示的过程中，把单词引出来。
在“make a survey ”环节我的引导不到位，学生在处理时，只是把空填上了，而没有进行对话操作。
所以在这个环节老师应该学生做一组示范，然后再让学生
操作。
从这一点，不难发现我有一点“空想家”的实力，每次都是自己在那里瞎想，不从学生的实际出发，从而导致课堂没有效果，直接一点说，干脆上不下去。
从今以后，要与学生多探讨一下，什么是学生能想出来的，什么是学生不能说出来的，多从实际的情景中发现问题，而不是“形而上学”、“纸上谈兵”，没有实效性。
四年级上册英语教案Unit3MyfriendBLet’slearn_人教版PEP()
2.复习Part A和Part B的Let’s talk.
3.复习Part A的Let’s learn. I have a good friend.
Ⅱ.呈现
新知
1.谈话交流引入新知
教师提出问题：Who are they? Let’s go and see.
2.情景教学新单词
(1)教师利用PPT图片展示Sarah和同学们一起的照片。What are they talking about? Mike’s friends. Who are they?速读Mike和Chen Jie的对话，找到Who is Mike’s friend? It’s Wu Yifan.
四年级英语(上)第3单元第5课时
Unit3 My friend B Let’s learn
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
能听、说、认读短语：long hair,short hair, brown shoes, blue glasses, a green bag.
能力
目标
1.能够熟练运用上述短语及句型描述人物的外形特征及衣着打扮，如：My friend has a green bag. His glasses are blue.
3. Say and draw
一位同学运用上述句型进行描述，另一位同学来进行绘画，之后来猜测是哪位同学。
公开课教案四年级英语上册Unit 3My friends Part B Let’s learn
__学年度第一学期公开课教案四年级英语上册Unit 4 My friendsPart B Let’s learn课时目标1.能听、说、认读单词“hair”,“shoe”,和“glasses”。
2.能用句型“He/She has...”描述他人的特征。
3.能根据描述画出相应的人物。
4.加深学生彼此间的了解，激发学生用英语进行交流的欲望。
重点难点重点能用句型“He/She has...”描述他人的特征。
难点1.单词“glasses”要用复数的原因。
2.能根据描述画出相应的人物。
教学准备教学课件，畅言语音教学系统教学过程一、Warm-up1、课堂口语练习。
T：Good afternoon，boys and girls！Ss：Good afternoon，Miss Liu！T：Nice to meet you！Ss：Nice to meet you， too！T：Who is he？（课件出示姚明的照片）Ss:He is Yao Ming.T: What’s he like?(教师用肢体语言表示个子高)Ss：Tall.T: Yes, he is tall.(教师再做出强壮的肢体语言)Ss: Strong！T: Yes， he is strong。
T：He is tall and strong。
Follow me！Ss：He is tall and strong。
T:Who is he？（课件出示沸羊羊的照片）Ss：He is Feiyangyang。
T: What’s he like?S1：He is short.S2: He is thin.T: Yes,he is short and thin.Follow me！2.教师播放“B。
Let’s sing”部分的歌曲，全班同学边做动作边唱。
然后PPT出示句子：Friends，friends，good friends！要求两人一组边拍手边说句子。
随后教师亦可参与进来，师生活动，如：T：Do you want to be my friend？Give me five！师生与同学击掌，并齐读句子。
PEP四年级上英语Unit时PartBLet’slearn课教案
PEP四年级上英语Unit时PartB Let’slearn 课教案一、课程背景这一节课是PEP四年级上英语Unit时PartB Let’s learn 课，本节课教学目标是引导学生能够运用目标语言描述人、文字、音乐、图画、人物特征等。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.用目标语言询问和回答有关文字、人物特征、音乐、图画的问题；2.运用目标语言描述人、事、物。
三、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够达到以下教学目标：1.通过对词汇的学习，掌握相关的单词；2.学会用目标语言发问和回答有关文字、人物特征、音乐、图画的问题；3.通过描述人、事、物，培养学生的语言表达能力。
四、教学重点和难点本课的教学重点为：1.目标语言的学习和掌握；2.学会用目标语言进行发问和回答；3.运用目标语言描述人、事、物。
本课的教学难点为：1.学会用目标语言进行发问和回答；2.运用目标语言描述人、事、物。
五、教学步骤本节课的教学步骤安排如下：Step 1 自我介绍（时间：5分钟）老师用目标语言对自己进行简单的自我介绍，如年龄、身高、爱好等，并向学生询问相关的问题。
Step 2 学习目标语言（时间：10分钟）老师引导学生学习与课文相关的目标语言，如人物特征、文字、音乐、图画等相关单词。
Step 3 发问与回答（时间：20分钟）1.老师用目标语言向学生发问，比如“Who is yourfavorite singer?”（你最喜欢的歌手是谁？）这样的问题，引导学生用简单的英语回答。
2.老师介绍一些人物，引导学生用目标语言进行相关描述。
Step 4 组合谈论（时间：20分钟）老师组织学生分成小组，进行讨论和组合谈论。
Step 5 总结（时间：5分钟）结合本节课的内容，老师总结本节课的学习内容，让学生总结本节课的收获。
六、教学评估教学评估是检查学生掌握程度的关键之一，教师可以从以下几个方面进行评估：1.在课堂上观察学生的听懂和表述情况；2.让学生进行口头测试，测试他们对目标语言的熟悉程度；3.让学生完成一些任务，测试他们的理解和记忆能力。
Unit3MyweekendplanPartBLet’slearn单元整体教学设计
2. 句型：What are you going to do this weekend? I am going to...
3. 短语：on Saturday, on Sunday, this weekend
（3）游戏：设计“周末活动接龙”游戏，让学生在游戏中练习词汇和句型，增强学习的趣味性。
（4）竞赛：组织“最佳周末计划”评选活动，鼓励学生积极参与，提高学生的合作能力和竞争意识。
3. 确定教学媒体和资源的使用
（1）PPT：制作精美的PPT，展示重点词汇、句型和语法，便于学生直观地理解。
（2）视频：播放与周末活动相关的英语视频，让学生在观看的过程中，提高听力理解能力和口语表达能力。
展示一些关于不同周末活动的图片，让学生初步感受周末的乐趣。
简短介绍本节课我们将学习如何用英语表达和讨论周末计划，为接下来的学习打下基础。
2. 周末计划基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解如何用英语表达周末计划的基本概念和句型。
过程：
讲解本节课的核心词汇和句型，如"go to the zoo"、"What are you going to do this weekend?"等。
- 通过讨论周末活动，增进对他人生活方式的理解。
本章节的知识点梳理涵盖了词汇、句型、语法、功能句、话题讨论、课堂活动和学习策略等多个方面，与教材内容紧密相关，旨在帮助学生全面掌握与周末计划相关的英语表达，为实际生活中的语言运用打下坚实基础。
七、板书设计
① 重点知识点
- 词汇：go to the zoo、have a picnic、fly kites、go swimming、watch a movie
PEP四年级上英语Unit3第5课时PartBLet’slearn优质课教学设计
PEP四年级上英语Unit3第5课时Part B Let’s learn优质课教学设计一. 教材分析PEP四年级上英语Unit3第5课时Part B Let’s learn主要讲述家庭成员的名称及相互关系。
本节课通过学习，让学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规律，具备一定的听说读写能力。
通过对前三单元的学习，学生已经熟悉了日常生活中的一些基本词汇，如：hello，good morning，good afternoon，good evening，how are you等。
但是，学生对家庭成员的英文名称及相互关系还不够熟悉，需要在课堂上进行进一步的学习和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，了解家庭成员之间的相互关系。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，培养家庭观念，增强与家人的感情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称及相互关系。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和日常交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、卡片、家庭树图片、任务单等。
2.学生准备：带家庭成员照片的学生作业、笔记本、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师与学生用英语进行日常问候，引导学生复习已学过的家庭成员词汇，如：mother，father，sister，brother等。
然后，教师展示一张家庭树的图片，引导学生谈论自己的家庭成员，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（5分钟）教师通过课件展示Unit3第5课时Part B Let’s learn的图片，让学生观察并回答以下问题：•What can you see in the pictures?•Who are they?•What’s their relationship?学生回答问题后，教师引导学生跟读单词和句型。
PEP小学英语四年级上册第三单元教案
The copy book.
2. SS close books. T ask ss to think and say the words begin with the
English. T: I like English. What do you like? T ask 4 ss.
二. Presentation & practice
1. I like___.
He/ she likes___.
When T ask one student: What do you like? The ss answer:
Guess. What’s his name?
SS guess the name: His name is…
2. Ss open books, listen and read after the tape twice.
Read together. Self-reading. SS-T role play.Boys&gilrs role play.
一．Warm up
1.T use flash cards to review the words in let’s learn:
Friend, long hair, short hair, thin, strong, quiet
Read after T. read together.Ask several ss to read it.
I have a friend. He/she is tall/short/thin/strong.
英语人教PEP(三起)四年级上册教案 Unit 3 Part B Let's learn
PEP英语（三年级起点）四年级上册Unit 3 Part B Let’s learn教学设计教学目标：1. 学生能听、说、认读短语：long hair, short hair , brown shoes, blue glasses , a green bag .2.能够运用上述短语描述人物的外形特征及衣着打扮。
My friend has a green bag. His glasses are blue.3.能理解不同的句型可以表达相同的意思。
His glasses are blue.也可以表达为He has blue glasses.4.激励学生能大胆开口说英语，能用简单的英语对话与同学交流，提高学生应用语言的热情，使学生体验用英语交流的成就感和快乐。
教学重点：能够运用所学短语描述人物的外形特征及衣着打扮。
教学难点：能理解不同的句型可以表达相同的意思。
教学课时：第三课时教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)1. Let’s sing. “Friends”Now let’s sing. 动起来Let’s go.2. 师生问候,介绍自己。
Good afternoon，boys and girls. (生答) Nice too meet you! (生答) I’m your new friend，Miss Shi. Hello,everyone! (生答) 随机分别找几名同学对话：My I know your name, please? What’s his/her name? (生答His/Her name is ... )教师再次向这位同学问好。
3. 出示课题，Today we are gonging to talk about “My friends”.4. 复习颜色类及tall ,short等形容词：Blowing bubbles.Look, there are some bubbles.5. 复习句子I have a good friend. He/She is... What’s his/her name? His/Her name is ...二、呈现新课(Presentation)1.单词教授1 ）课件展示Let’s learn. Mike和陈洁在一起讨论的图片。
PEP小学英语四年级上册Unit3PartBLetslearn教学设计
PEP⼩学英语四年级上册Unit3PartBLetslearn教学设计PEP⼩学英语四年级上册Unit3 PartB Let's learn教学设计内容简析：本课是⼈教版PEP⼩学英语三年级起点四年级上册第三单元中的Part B Let＇s learn部分，本单元的核⼼语⾔项⽬my friends，本课时的教学内容是对ALet＇s learn的延伸。
是对描述⼈物爱好展开的⼀系列的话题。
在教学设计中通过创设⽣活化的情景，滚动、复现学⽣已有知识并帮助学⽣将新旧知识结合起来进⾏综合运⽤，努⼒打造⽣活化词汇教学课堂，让学⽣在轻松愉快的⽣活场景中学以致⽤，从⽽提升学⽣的综合语⾔运⽤能⼒。
学⽣分析:学⽣是⼩学四年级的学⽣，他们接触英语是第⼆年了，他们已经初步具有运⽤简单句⼦，表达⾃⼰的喜好与意愿。
他们对很多事情⼀般很有⾃⼰的看法；也很在意别⼈要倾听他的意见与建议；他们很想把⾃⼰的想法与意愿表达出来，告诉别⼈；他们喜欢与别⼈共同分享他们的⼀切。
把⾃⼰的“兴趣爱好”告诉别⼈，也想了解别⼈的兴趣爱好，就成为了本教学课时的交际中⼼内容。
教学⽬标1、能听、说、认读本课⽣词：music,science,painting,computer game,sports;能听懂与单词相关指令并能根据指令做出相应动作。
2、能⽤“My friend likes ”来介绍朋友的爱好，会⽤代词“He/She ”替换“My friend”，会⽤“He/She likes~”句型介绍朋友。
3、通过学习让学⽣初步了解第三⼈称单数后的动词变化。
4、通过描述朋友的爱好，引导学⽣学会尊重别⼈的爱好，和谐相处。
教学重难点1、重点掌握五个有关爱好的单词，单词“science，painting”的发⾳是个难点。
2、动词在第三⼈称单词后的变化是本课语法难点。
教师应在学⽣熟读多练的基础上涉透“三单”概念，忌过多的语法分析和讲解。
教学准备1.⼀些学科教师的照⽚2.本科相关单词卡⽚3.点读机教学过程Step 1.Warm up1.Sing a song in P37 “Friends”2.Lead in the new word “music”Step2.Lead-in1.Teach the new word music,and do action listen to music2.T:Do you like music?S1:Yes.T: Ilike music,too.Let’s make friends.(Shake hands) Teach make friends. (Give the card toS1.)4.T:S1 is my friend.He/She likes music.My friend likes music. Teach “My friend likes music.”5.T:Who is your music teacher?Show the photo of music teacher.T:She is my friend.My friend likes music.Step3:Presentation1.T:I have many photos.Let’s have a look.Show the teachers photos.3.Describe the teachers and guess who he /she is,then teachthe new words.(sports,science,computer game painting)eg. T:She has long hair .She is tall.Who is she?Ss:She is Miss Yang.T:What does she like?Ss:She likes painting.T:Do you like painting?Ss:Yes.Ss do actions.(Paint)T:Do you like painting S2?S2:Yes. (Give the card to S2.)Step4：Practise1.Read the words ,phrases and sentences on the board.2.Listen “Let’s learn”in P31.3.Call the S’s name which has the card.The others say,“My friend likes….”4.Teacher gets back the cards and play a game.“You do and I say”5.Listen “Let’s do” in P31. Then Ss do actions together.6.Do “Task time” in P34.Step 5:Homework1.Listen and recite the content in P31.2.Listen and do actions.Blackboard designUnit3 PartB Let’s learn &Let’s doMy friend music.science.She /He likes sports .painting.computer game.教学反思的设计思路是这样的，运⽤make friends 这⼀个话题把整节课串联起来。
人教版(PEP)四年级上册Unit3MyfriendsPartBLet’slearn课件
Does XXX have a green shoes?
She has brown shoes.
Her shoes are brown!
Look at these two girls. Who has long hair?
Sarah has long hair. Her hair is long!
2. How does Mike’s friend look like? He has blue glasses.
My friend has blue glasses.
It’s Wu Binbin. His glasses are blue!
What colour is his bag?
He has a green bag. His bag is green!
人教版PEP小学英语四年级上册
Part B Let’s learn
warm up
Sing a song: Friends.
Guessing time
I have a new friend. It is small and white. It has red eyes and long ears.
Does Sarah’s friend have long hair?
She has short hair. Her hair is short!
Read the text after the tape.
My friend has blue glasses.
It’s Wu Binbin. His glasses are blue!
Guessing time
I have a new friend. It is tall and strong. It has a long nose and big ears.
(PEP)四年级英语上册 Unit 3 Part B Let's learn 教案
批注
Step 1 Warm-up& Revision
运用单词游戏复习旧知,为下一步的学习做好铺垫。
1.Sharp Eyes.
课件闪现关于颜色和描述人物特征的单词,学生快速反应说出单词。
2.Let’s chant.
教师播放A部分Let’s chant的歌谣,让学生一边听一边跟唱,然后让全班同学齐唱这首歌谣。
2.Let’s learn.
（1）教授单词shoe及shoes。
①用课件动画出示从书包里飞出一些物品。
T：What’s in it?
Ss：A pen, a storybook...
引出shoes和shoe的学习,教师重点教授shoes和shoe的区别。
②操练句型：Her/ His shoes are _________.
2.能力目标：在实际情境中就friend的话题进行简单的会话。
3.情感目标：加深学生彼此的了解,激发学生用英语进行交流的欲望。
教学重点
能在情景中运用句型He/She has... His/Her...is/are...描述人物特征。
教学难点
关注名词单复数的变化。
教学准备
课件；单词卡片（glasses,shoe,bag,hair）
Unit 3《My friends》教案
第四课时
（Part B Let’s learn＆Say and draw）
教学目标
1.知识目标：能听、说、认读词组a green bag,brown shoes,blue glasses,long hair,short hair；能在情景中运用句型He/She has... His/Her...is/are...描述人物特征。
blue/green shoes/hat...