《环境监测》课程设计
环境监测思政课程设计
环境监测思政课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解环境监测的基本概念、方法和意义，掌握一些基本的环境监测技能，如空气质量监测、水质监测等，并培养学生的环保意识和责任感。
具体来说，知识目标包括：了解环境监测的基本概念、方法和意义；掌握空气质量监测、水质监测等基本环境监测方法；了解环境监测在环保工作中的应用。
技能目标包括：能够使用空气质量监测仪进行空气质量监测；能够使用水质监测仪进行水质监测。
情感态度价值观目标包括：增强环保意识，认识到保护环境的重要性；培养责任感，积极参与环保工作。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括三个部分：环境监测的基本概念和方法、空气质量监测、水质监测。
首先，讲解环境监测的基本概念和方法，包括环境监测的定义、目的、方法等。
然后，介绍空气质量监测和水质监测的基本方法，如采样、分析等。
最后，结合实际案例，让学生了解环境监测在环保工作中的应用。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
首先，通过讲授法介绍环境监测的基本概念和方法。
然后，采用讨论法让学生分组讨论环境监测的意义和应用，促进学生思考。
接着，通过案例分析法分析实际案例，让学生了解环境监测在环保工作中的重要性。
最后，进行实验操作，让学生亲自体验环境监测的方法和过程。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
教材和参考书将提供环境监测的基本概念、方法和案例分析等内容。
多媒体资料将展示环境监测的实际操作过程和实验结果。
实验设备如空气质量监测仪和水质监测仪将用于实际操作，让学生亲身体验环境监测的过程。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
平时表现评估将占课程总评的30%，包括学生的课堂参与度、提问回答、小组讨论等。
环境监测课程设计总监测方案
学院：环境科学与工程学院班级：环工0902班成员目录：1、小组任务一览表。
2、资料收集。
3、噪声监测的小组监测方案。
监测目的；监测要求；监测对象；设计网点；采样时间与采样频率；采样方法；制定质量保证和措施。
4、监测方案的实施计划。
5、数据处理。
6、结果评价。
7、对方案的建议。
8、数据分析。
9、课程设计总结。
10、附录：噪声监测过程中记录的测量数据。
小组个人监测方案。
小组任务一览表：第一天：2011/12/19上午：老师指导环境监测的具体事宜。
下午：小组成员一起商讨如何布设网点、如何选择采样点，并在地图上初步标出选择的采样点，并开始一些点的测量。
第二天：2011/12/20上午：一人根据昨天所定监测点勘测地形，一人读取声级计上的读数，一人记录数据，一人看秒表。
下午：一人根据昨天所定监测点勘测地形，一人读取声级计上的读数，一人记录数据，一人看秒表。
轮流作业。
晚上：小组四人按相同操作测了一个小时，共四个点。
第三天：2011/12/21上午：一人读取声级计上的读数，一人记录数据，一人看秒表，一人处理数据。
下午：一人读取声级计上的读数，一人记录数据，一人看秒表，一人处理数据。
第四天：2011/12/22上午：小组四人一起处理未完成的数据，完善小组方案。
下午：小组四人一起处理未完成的数据，完善小组方案，并绘制出校园噪声污染图。
资料收集：一、扬子津校区建筑分布情况：扬州大学扬子津校区占地1.1平方千米，校区东侧为弘扬路，路对面为工厂，与交通噪声相比没有什么噪声。
校区南面为华阳路，路的对面为扬子津科教园。
小区的西侧也是公路，公路的对面是居民区和商业区。
小区的北面为高速公路，路的对面为居民小区。
扬子津校区内有宿舍区，食堂，教学楼，图书馆，草坪、河流等一些风景区，还有办公楼、足球场、篮球场、排球场等。
校园中噪声主要有：一、教学楼区，下课时的声音。
二、食堂里洗刷餐具是的噪声。
三、校园内汽车鸣笛声。
四、校园内摩托车疾速行驶的噪音。
环境监测课程设计摘要
环境监测课程设计摘要一、教学目标本课程旨在让学生了解环境监测的基本概念、方法及其在环境保护和可持续发展中的重要性。
通过本课程的学习，学生将能够：1.掌握环境监测的基本原理和方法，包括采样、分析、数据处理等。
2.了解环境监测在环境保护和可持续发展中的应用，提高环保意识。
3.能够运用所学的知识和技能，分析解决实际环境问题。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.环境监测的基本概念、原理和方法，包括采样、分析、数据处理等。
2.不同环境要素（如大气、水、土壤等）的监测方法和技术。
3.环境监测在环境保护和可持续发展中的应用案例。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如：1.讲授法：用于传授基本概念、原理和方法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解环境监测在环境保护和可持续发展中的应用。
3.实验法：让学生亲身参与实验，掌握环境监测的基本技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：为学生提供系统、科学的环境监测知识体系。
2.参考书：拓展学生的知识面，提高理论素养。
3.多媒体资料：通过视频、图片等形式，直观展示环境监测的实际情况。
4.实验设备：为学生提供实践操作的机会，提高实际操作能力。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
具体评估方式如下：1.平时表现：包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总评的30%。
2.作业：包括课后习题、案例分析报告等，占总评的20%。
3.考试：包括期中考试和期末考试，占总评的50%。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材和大纲进行，确保覆盖所有重要知识点。
2.教学时间：每周两次课，每次课2小时。
3.教学地点：教室和实验室。
七、差异化教学根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，我们将设计差异化的教学活动和评估方式，以满足不同学生的学习需求。
环境监测 课程教案
环境监测课程教案第一章：环境监测概述1.1 教学目标让学生了解环境监测的定义、作用和意义。
使学生掌握环境监测的基本原理和方法。
培养学生对环境监测工作的兴趣和热情。
1.2 教学内容环境监测的定义和意义环境监测的基本原理和方法环境监测的目标和任务环境监测的现状和发展趋势1.3 教学方法讲授法：讲解环境监测的定义、作用和意义，以及基本原理和方法。
案例分析法：分析具体的环境监测案例，让学生了解环境监测的实际应用。
1.4 教学评估课堂问答：检查学生对环境监测基本概念和方法的理解。
小组讨论：让学生探讨环境监测的现状和发展趋势，并提出自己的看法。
第二章：空气监测2.1 教学目标让学生了解空气监测的基本原理和方法。
使学生掌握空气污染物的种类、来源和危害。
培养学生对空气监测工作的认识和重视。
2.2 教学内容空气监测的基本原理和方法空气污染物的种类和来源空气污染物的危害和控制措施空气监测的现状和发展趋势2.3 教学方法讲授法：讲解空气监测的基本原理和方法，以及空气污染物的种类和来源。
互动教学法：让学生参与讨论空气污染物的危害和控制措施。
2.4 教学评估课堂问答：检查学生对空气监测基本概念和方法的理解。
小组讨论：让学生探讨空气监测的现状和发展趋势，并提出自己的看法。
第三章：水质监测3.1 教学目标让学生了解水质监测的基本原理和方法。
使学生掌握水污染物的种类、来源和危害。
培养学生对水质监测工作的认识和重视。
3.2 教学内容水质监测的基本原理和方法水污染物的种类和来源水污染物的危害和控制措施水质监测的现状和发展趋势3.3 教学方法讲授法：讲解水质监测的基本原理和方法，以及水污染物的种类和来源。
互动教学法：让学生参与讨论水污染物的危害和控制措施。
3.4 教学评估课堂问答：检查学生对水质监测基本概念和方法的理解。
小组讨论：让学生探讨水质监测的现状和发展趋势，并提出自己的看法。
第四章：土壤监测4.1 教学目标让学生了解土壤监测的基本原理和方法。
《环境监测》课程教案
《环境监测》课程教案一、教学目标1. 让学生了解环境监测的基本概念、原理和方法。
2. 使学生掌握环境监测的基本技能，如采样、分析、数据处理等。
3. 培养学生对环境监测实验的操作能力和团队协作能力。
4. 提高学生对环境保护的认识和责任感。
二、教学内容1. 环境监测的基本概念和方法2. 环境监测的基本技能训练3. 环境监测实验操作4. 环境监测数据处理与分析5. 环境保护与可持续发展三、教学方法1. 讲授：讲解环境监测的基本概念、原理和方法。
2. 演示：展示环境监测实验操作过程。
3. 实践：学生动手进行环境监测实验。
4. 讨论：分组讨论环境监测数据处理与分析方法。
5. 考察：组织学生参观环境监测站，了解实际工作。
四、教学资源1. 教室、实验室、实验器材。
2. 环境监测仪器设备。
3. 环境监测教材、参考书。
4. 网络资源：环境监测相关网站、论文、报道等。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生课堂表现、作业完成情况。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和数据处理能力。
3. 期末考试：测试学生对环境监测知识的掌握程度。
4. 小组讨论报告：评估学生的团队协作能力和分析问题的能力。
六、教学安排1. 第1-2周：环境监测的基本概念和方法2. 第3-4周：环境监测的基本技能训练3. 第5-6周：环境监测实验操作4. 第7-8周：环境监测数据处理与分析5. 第9-10周：环境保护与可持续发展七、教学活动1. 课堂讲授：每周2课时，共计20课时。
2. 实验操作：每周2课时，共计20课时。
3. 小组讨论：每周1课时，共计10课时。
4. 企业考察：安排1次，共计4课时。
八、教学案例1. 案例一：水质监测实验2. 案例二：空气质量监测实验3. 案例三：土壤污染监测实验4. 案例四：噪音监测实验5. 案例五：环境风险评估案例九、教学实践1. 实验一：水质采样与分析2. 实验二：空气质量采样与分析3. 实验三：土壤采样与分析4. 实验四：噪音监测与分析5. 实验五：环境风险评估十、教学反馈与改进1. 定期收集学生反馈，了解教学效果。
环境监测课程设计
环境监测课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解环境监测的基本概念、目的和意义；2. 让学生掌握环境监测中常用的参数及其测量方法；3. 使学生了解环境质量评价的基本原则和方法。
技能目标：1. 培养学生运用环境监测设备进行实际操作的能力；2. 培养学生分析环境监测数据，发现环境问题的能力；3. 提高学生运用所学知识解决实际环境问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对环境保护的责任感和使命感；2. 激发学生关注环境问题，积极参与环境保护行动；3. 引导学生树立绿色发展理念，倡导低碳生活。
课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，旨在通过理论教学与实践操作相结合，提高学生对环境监测的认识和技能。
学生特点：学生为八年级学生，具有一定的自然科学基础，好奇心强，善于观察和思考，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生的主动性和积极性。
通过课程学习，使学生能够达到以下具体学习成果：1. 能够阐述环境监测的基本概念、目的和意义；2. 能够熟练操作环境监测设备，进行常见参数的测量；3. 能够分析监测数据，评价环境质量，发现环境问题；4. 能够提出针对性的环境保护措施，积极参与环保行动；5. 树立环保意识，自觉践行低碳生活。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材《环境科学》相关章节，组织以下教学内容：1. 环境监测基本概念与目的- 教材第3章：环境监测概述- 内容：环境监测定义、分类、目的和意义2. 环境监测参数与测量方法- 教材第4章：环境监测参数及其测量技术- 内容：水质、空气质量、土壤质量监测参数；常见监测设备及其操作方法3. 环境质量评价- 教材第5章：环境质量评价方法- 内容：环境质量评价原则、方法和案例分析4. 实践操作与数据处理- 教材第6章：环境监测实践操作- 内容：监测设备操作、数据采集、处理与分析5. 环境保护措施与行动- 教材第7章：环境保护与可持续发展- 内容：环境保护策略、措施及学生行动指南教学进度安排：1. 第1周：环境监测基本概念与目的（第3章）2. 第2周：环境监测参数与测量方法（第4章）3. 第3周：环境质量评价（第5章）4. 第4周：实践操作与数据处理（第6章）5. 第5周：环境保护措施与行动（第7章）教学内容确保科学性和系统性，注重理论与实践相结合，使学生全面掌握环境监测相关知识。
环境监测 课程教案
环境监测课程教案一、课程简介1. 课程名称：环境监测2. 课程性质：本课程为环境科学相关专业的一门专业基础课程。
3. 课程目标：使学生了解环境监测的基本概念、原理、方法及其在环境保护和可持续发展中的应用，掌握环境质量评价的基本方法，提高学生分析和解决环境问题的能力。
4. 适用对象：环境科学、环境工程、生态学等相关专业本科生和研究生。
二、教学内容1. 环境监测概述1.1 环境监测的定义、任务和意义1.2 环境监测的分类和方法1.3 环境监测体系与技术规范2. 环境因子监测与分析2.1 水质监测与分析2.2 空气质量监测与分析2.3 土壤质量监测与分析2.4 噪声监测与分析2.5 辐射监测与分析3. 环境监测方法与技术3.1 采样方法与技术3.2 分析方法与技术3.3 监测仪器与设备4. 环境质量评价4.1 环境质量评价的定义、分类和方法4.2 单一环境因子质量评价4.3 综合环境质量评价4.4 环境质量预测与风险评估5. 环境监测实例分析5.1 我国环境监测案例介绍5.2 国际环境监测案例介绍5.3 环境监测案例分析与讨论三、教学方法1. 讲授：通过课堂讲授，使学生掌握环境监测的基本概念、原理、方法和环境质量评价的基本方法。
2. 实验：组织学生进行环境监测实验，提高学生动手能力和实践能力。
3. 案例分析：分析典型环境监测案例，使学生了解环境监测在实际工作中的应用。
4. 小组讨论：鼓励学生进行分组讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四、课程考核1. 期末考试：包括选择题、填空题、名词解释、简答题和计算题等，考察学生对环境监测基本概念、原理、方法和环境质量评价的掌握程度。
3. 案例分析报告：评估学生对环境监测案例的分析能力和解决问题的能力。
五、教材与参考书1. 教材：《环境监测》，作者：，出版社：环保出版社，出版年份：2024年。
2. 参考书：《环境监测技术手册》，作者：，出版社：科学出版社，出版年份：2024年。
环境监测课程设计引言
环境监测课程设计引言一、课程目标知识目标：1. 让学生了解环境监测的基本概念、目的与意义，掌握环境监测的主要方法和技术。
2. 使学生掌握环境质量评价的标准和程序，能够运用所学知识分析环境问题。
3. 培养学生了解我国环境现状及政策法规，提高环保意识。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识，进行实地环境监测和数据采集的能力。
2. 培养学生具备初步的环境质量评价能力，能够对环境问题提出合理的解决方案。
3. 提高学生的团队协作能力和实践操作技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对环境保护的兴趣和责任感，树立绿色环保观念。
2. 培养学生关注社会热点问题，提高社会责任感和主人翁意识。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观，认识到环境保护对可持续发展的重要性。
本课程针对学生的年级特点，结合环境监测的学科性质，以实用性为导向，注重理论与实践相结合。
通过本课程的学习，学生能够掌握环境监测的基本知识和技能，提高解决实际问题的能力，培养环保意识和价值观。
课程目标具体、可衡量，为后续的教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 环境监测基本概念与目的：介绍环境监测的定义、任务和意义，使学生了解环境监测的基本内涵。
教学内容：第一章 环境监测概述2. 环境监测方法与技术：讲解各种环境监测方法，如采样、分析、监测仪器等，并介绍相关技术。
教学内容：第二章 环境监测方法与技术3. 环境质量评价：使学生掌握环境质量评价的标准、方法和程序，学会分析环境问题。
教学内容：第三章 环境质量评价4. 实地环境监测实践：组织学生进行实地监测，培养其实际操作能力。
教学内容：第四章 实地环境监测实践5. 环境保护政策法规：介绍我国环境政策法规，提高学生的环保意识。
教学内容：第五章 环境保护政策法规6. 环境监测与数据分析：教授学生如何处理监测数据，进行环境质量评价。
教学内容：第六章 环境监测与数据分析教学安排与进度：- 第1周：环境监测概述- 第2-3周：环境监测方法与技术- 第4周：环境质量评价- 第5-6周：实地环境监测实践- 第7周：环境保护政策法规- 第8周：环境监测与数据分析三、教学方法本课程根据教学内容的特点和课程目标，采用以下多样化的教学方法：1. 讲授法：对于环境监测的基本概念、原理、方法及政策法规等内容，采用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握基础理论知识。
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安徽新华学院大气监测设计方案课程名称环境监测院（系）土木与环境工程学院专业班级10环境工程姓名李丕显学号1042254114起止日期 5.22—5.31 指导教师潘争伟目录1、设计的目的和务 (1)1.1、目的 (1)1.2、任务 (1)2、校园大气环境现状查 (1)2.1、校园地理位置 (1)2.2、校园污染源调查 (1)3、校园采样点的设 (2)3.1、采样点的布设原则 (2)3.2、采样点布设情况表 (2)3.3、采样时间和采样频率 (2)4、监测项目和法 (3)4.1、SO2的测定 (3)4.2、NO2的测定 (6)4.3、PM10的测定 (8)5、空气质量状况分析 (10)5.1、各监测项目的数据统计 (10)5.2、空气质量状况分析 (11)5.2.1 各监测项目日均浓度 (11)5.2.2 API与空气污染物浓度关 (11)5.2.3 API指数和空气质量的等级系 (11)5.2.4 空气污染指数的计算方法 (12)5.2.5 API值和空气质量等级评价 (12)6、质量保证 (15)6.1、质量保证的意义 (15)6.2、连续采样质量保证 (15)6.3、间断采样质量保证 (16)7、保护校园环境质量的方案和议 (16)7.1、气体的治理 (16)7.1.1. SO2的防治 (16)7.1.2.NO2的防治 (17)7.1.3. PM10的防治 (18)7.2、校园生态环境的保护 (18)8、校园环境空气质量的综合分析与价 (18)8.1、环境质量评价的概念与意义 (18)8.2、环境质量评价分类 (18)9．新华学院综价 (19)10、参考文献 (19)1、设计的目的和任务1-1、目的此次课程设计是针对校园空气状况进行监测，从而了解校园的大气以及大气状况观察分析大气中有害物质的分布，对空气质量进行评述并提出保护校园环境质量的对策与建议，利用我们所学的知识来解决实际问题。
巩固、消化《环境监测》课程的理论知识，同时加深我们对大气污染检测的基本理论了解。
熟悉大气环境监测的全过程，掌握常规监测项目的监测原理、方法、操作技能，培养学生进行现场调查和操作动手的能力，熟悉在监测过程进行质量保证的方法，具备制定和实施污染源调查、环境影响评价、治理工程所必需的监测方案的能力，控制和改善校园大气质量，为学生和老师的生活与学习清洁适宜的环境，防止生态破坏，保护师生健康，促进校园和谐发展。
1-2、任务进行学校大气环境现状调查，拟定监测方案，优化布点，采集样品分析测试，并提出改善校园空气环境的对策和建议，总结；撰写《环境监测》课程设计报告。
2、校园大气环境现状调查2-1、校园地理位置安徽新华学院地处安徽省省会合肥市，坐落于合肥国家高新技术开发区内大蜀山森林公园南麓，学院占地面积1500亩，建筑面积60余万平方米。
是经国家教育部批准成立的省属普通本科高校，安徽省唯一获得学士学位授予权的民办本科高校。
学院由安徽新华集团于2000年投资创办，并鲜明地提出了“新华教育，兴教报国”的办学宗旨。
2-2、校园污染源调查新华学院在校人数为2万人，食堂有5个，还有一些开水锅炉。
其次还有校外的餐厅，居民区，施工工程，及来往的车辆等，这些都会对学校环境造成较大，的影响。
其中食堂和开水锅炉还有施工工程建设带来的污染物主要是粉尘和SO2而驾校和校外的车辆则主要会带来一些氮氧化合污染物。
3、校园采样点的布设3-1、采样点的布设原则[1](1)在污染源比较集中地地方、主导风向比较明显的情况下，应将污染源的下风向作为主要监测范围，布设较多的采样点，上风向布设量点作为对照；(2)污染源较密集，人口密度较大的地区要适当增设采样点；(3)采样点的会走位应该视野应该比较开阔，采样口水平线与周围的建筑物高度的夹角应不大于30°；(4)各个采样点的设置条件尽可能一致或标准化，使其获得的监测数据只有可比性；(5)采样的高度根据检测母的而定，研究大气污染对人体的危害，应该将采样器或者测定仪器设置于常人呼吸带的高度，即在采样口应在离地面 1.5m-2m 处。
综上所述，在校园中布点应根据污染物类型，数量，位置，排放浓度以及校园地形，功能区以及人口密集现象，地形及其他客观原因确定布点位置和数目。
据校园污染源的特点，建议使用功能区布点法。
3-2、采样点布设情况表检测项目SO2NO2PM10检测地点学生公寓 1 1 1图书馆 1 1 1实验楼 1 1 1西门 1 1 13-3、采样时间和采样频率频率：连续采样5天，每天采样3次；时间：5月22～31日，每天早上9：00，11:00和 15:00。
4、监测项目和方法项目采样方法流量时间分析方法SO2液体吸收法0.5L/min45min 盐酸副玫瑰苯胺分光光度法NO2液体吸收法0.3L/min45min 盐酸萘乙二胺分光光度法PM10滤膜富集法100L/min45min 重量法4-1、二氧化硫（SO2）的测定[2]4-1-1 原理（四氯汞钾溶液—盐酸副玫瑰苯胺吸收分光光度法）：空气中的SO2被四氯汞钾溶液吸收后，生成稳定的二氯亚硫酸盐络合物，该络合物再与甲醛及盐酸副玫瑰苯胺反应，生成紫红色的络合物，据其颜色深浅与SO2浓度成正比，用分光光度法测定（最大吸收峰于575nm处），反应式如下：HgCl2 +2KCl =K2[Hg(Cl)4][HgCl4]2- +SO2+H2O =[HgCl2SO3]2-+2H++2Cl-[HgCl2SO3]2-+HCHO+2H+=HgCl2+羟基甲基硫酸盐酸副玫瑰苯胺+羟基甲基硫酸=紫色络合物+H2O+3H++3Cl-（俗称品红）4-1-2 仪器(1)多孔玻板吸收管普通型，内装10ml吸收液，用于1h采样。
(2)气泡吸收管直筒型，内装50ml吸收液，用于24h采样。
(3)空气采样器流量范围0.2～1L/min，流量稳定。
使用时，用皂膜流量计校准采样系列在采样前和采样后的流量，流量误差应小于5%。
(4)具塞比色管 10ml，体积刻度应校准。
(5)分光光度计用10mm比色皿，在波长550nm下，测定吸光度。
4-1-3 试剂（1）四氯汞钾吸收液(0.04mol/L)；（2）甲醛溶液(2.0g/L)；（3）氨基磺酸铵溶液(6.0g/L)；（4）盐酸副玫瑰苯胺储备液(0.2%)；（5）盐酸副玫瑰苯胺使用液(0.016%)；（6）碘储备液(0.10mol/L)；（7）碘使用液(0.05mol/L)；（8）淀粉指示剂(5.0g/L)；（9）碘酸钾标准溶液(0.1000mol/L)；（10）硫代硫酸钠储备液(0.1mol/L)；（11）硫代硫酸钠使用液(0.05mol/L)；（12）二氧化硫标准溶液(2.0μg/mL)；。
（13）磷酸溶液(3mol/L)；（14）亚硝酸钠标准溶液(2.0μg/mL)；。
4-1-4测定步骤⑴标准曲线的绘制：取8支10mL具塞比色管，按下列参数和方法配制标准色列。
色列管编号加入溶液0 1 2 3 4 5 6 7 2.0μg/mL亚硫酸钠标0 0.60 1.00 1.40 1.60 1.80 2.20 2.70准使用液(mL)四氯汞钾吸收液(mL) 5.00 4.40 4.00 3.60 3.40 3.20 2.80 2.30 二氧化硫含量（μg）0 1.20 2.00 2.80 3.20 3.60 4.40 5.40 在以上各比色管中加入6.0g/L氨基磺酸铵溶液0.50mL,摇匀。
再加2.0g/L 甲醛溶液0.50mL及0.016%盐酸副玫瑰苯胺使用液 1.50mL，摇匀。
当室温为15~20℃时，显色30min；室温为20~25℃时，显色20min；室温为25~30℃时，显色15min。
用1cm比色皿，于575nm波长处，以水为参比，测定吸光度，试剂空白值不应大于0.050吸光度。
以吸光度﹙扣除试剂空白值）对二氧化硫含量（μg）绘制标准曲线，并计算各点的SO2含量与其吸光度的比值，取各点计算结果的平均值作为计算因子（Bs）。
⑵采样：量取5mL四氯汞钾吸收液于多孔玻璃吸收管内，通过塑料管连接在采样器上，在各采样点以0.5Ｌ/min流量采气30~45min.采样完毕，封闭进出口，带回实验室供测定。
⑶样品测定：将采样后的吸收液放置20min后，转入10mL比色管中，用少许水洗涤吸收管并转入比色管中，使其总体积为5mL，再加入0.50mL 6g/L的氨基磺酸铵溶液，0.50mL及2.0g/L甲醛溶液及1.50mL 0.016%盐酸副玫瑰苯胺使用液摇匀，放置10min，以消除NOx的干扰。
以下步骤同标准曲线的绘制。
按下列计算空气中SO2浓度（c）：C(SO2，mg/m3）=n sV BAA∙-)(0式中：A—样品溶液的吸光度；A0---试剂空白溶液的吸光度；sB--计算因子（μg/吸光度）；nV--换算成标准状况下的采样体积，L（注：在测定每批样品时，至少要加入一个已知SO2浓度的控制样品同时测定，以保证计算因子的可靠性。
）4-2、二氧化氮（NO2）的测定[3]4-2-1 原理（盐酸萘乙二胺分光光度法）：用冰乙酸、对双氨基苯磺酸和盐酸乙二胺配成吸收液，大气中NO2被氧化成HNO3和HNO2。
在冰乙酸存在的条件下，亚硝酸与对氨基苯磺酸发生重氮化反应，然后再与盐酸萘乙二胺偶合，生成玫瑰红色偶氮染料，其颜色深浅与气体样品中NO2浓度成正比，因此可以用分光光度法测定。
其吸收显色反应式如下：2NO 2+H 2O=HNO 2+HNO 3对氨基苯磺酸+HNO 2+CH 3COOH +盐酸奈乙二胺 玫瑰红色偶氮染料因为NO 2（气）不是全部转化为NO 2-（液），故在计算结果时应除以转换系数（称为Saltzman 实验系数，用标准气体通过实验测定）。
按照氧化NO 所用氧化剂不同，本次监测采用三氧化铬-石英砂氧化法。
4-2-2 仪器：（1）多孔玻板吸收管（棕色）；（2）大气采样器：流量范围0—1升/分； （3）分光光度计。
4-2-3试剂：（1）N-(1-萘基)乙二胺盐酸盐储备液； （2）吸收液；（3）亚硝酸钠标准储备液； （4）亚硝酸钠标准使用液。
4-2-4 测定步骤⑴标准曲线的绘制：取6支10mL 具塞比色管，按下列参数和方法配制NO 2-标准溶液色列NO 2所配制的标准色列管号溶液 0 1 2 3 4 5 6NO 2-标准使用液（ml ） 0.0 0.10 0.20 0.30 0.40 0.50 0.60 吸收原液（ml ）4.004.004.004.004.004.004.00重氮反应偶合水（ml ） 1.00 0.90 0.80 0.70 0.60 0.50 0.40将各管溶液混匀，于暗处放置20min （室温低于20℃时放置40min 以上），用1cm 比色皿于波长540nm 处以水为参比测量吸光度，扣除试剂空白溶液吸光度后，在标准曲线计算软件上计算标准曲线的回归方程。