怎样做好教学管理工作
如何抓好教育教学管理（优秀范文五篇）
如何抓好教育教学管理（优秀范文五篇）第一篇：如何抓好教育教学管理如何抓好教育教学管理各位领导：你们好教学是学校的中心任务，学校以教学为主，如何抓好学校管理工作呢？一、加强教育理论学习，与时俱进在我国基础教育不断发展的今天，我们教师要不断地学习有关教育部门的文件精神，了解教育理论知识，改变教育观念，与时俱进，深入开展学科教研活动。
二、规范管理，落实常规，提高管理效能学校教学管理工作要规范。
管理的真谛在于发挥人的价值，发挥人的潜能，以适应时代的需要，提高管理效能。
因此，领导要建立一种规范的管理制度，落实常规，为教师营造宽松的环境，鼓励教师在教学中勇于创新。
1、健全机构，完善制度。
学校教学工作管理光靠几个领导是不行的，必须依靠群众的力量。
因此，一般根据实际可设几名级长和学科组长。
教研活动，由教导处统一部署，教研组长具体组织，分科进行。
在教学工作上，教师该做什么工作？效果要达到什么程度？奖惩方案的定位等，都要有一套较完善的制度，让教师工作目标明确。
2、落实常规，全程管理。
落实教学工作常规是教导处工作的重点。
也是提高教学质量的关键。
平时，教导处要认真贯彻落实《同仁县加吾学区教学工作常规》，结合本校实际着重抓好五环节工作。
（1）备课要敢于冲破旧模式，大胆改革教学方法和使用先进教学手段，真正设计出突出学生主体的教案，做到活而不乱。
（2）教师要实实在在上好每一节课。
教学目标要突出，教学要体现教师为主导、学生为主体。
教学方法提倡形式多样。
（3）辅导学生要求全面性、针对性、方法多样。
（4）对学生的作业要求做到书写整洁、美观、格式规范。
（5）从严抓好学生的考纪考风，确保学生考出自己真实的成绩。
对教师的评价也应采用着眼于未来，立足于教师的发展，帮助教师分析过去，探讨如何使明天更好地发展，促使教师走上自信的良性循环道路。
3、沟通情感，激发热情。
教学工作的过程是教师和学生的双边活动。
在管理工作中，学校领导要经常了解教师愿望，帮助他们解决生活上或工作中的困难。
如何做好学校教学管理工作
如何做好学校教学管理工作第一篇：如何做好学校教学管理工作如何做好学校教学管理工作教学管理历来是学校管理的重要内容,也是学校领导者的基本活动。
在现代，教学管理不仅是学校教学工作运行的基础和保证，而且在教师成长、教育改革等诸多方面均发挥着十分重要的作用。
教学管理工作是一项非常复杂的工作，同时又是学校的中心工作，因此学校管理者应当集中主要精力抓好教学管理工作。
教学管理人员首先要给自己定好位，明确自己在干什么？其次要知道自己怎样干，怎样才能干好。
概括起来，我觉得教学管理者要明白和做好以下六项工作：（一）、校长教育思想的体现者1、当好校长的得力助手。
我们常说，“一个好校长就是一所好学校”，而我觉得，任何一个好校长都得力于有一个优秀的教学管理团队。
校长工作涉及面广，样样都要安排，但学校里面最重要的工作非教学工作莫属。
分管教学的副校长，应该是校长的得力助手。
一位校长工作起来轻不轻松，这所学校教学质量的高低，有没有美好的发展前景，有很多工作，都取决于教学管理者。
教学管理者相对校领导是下级，相对于教师又是最直接的管理者，在贯彻落实教学工作中起着中介作用，是校长教学工作的协助者。
首先要接受校长发出的工作指令，并传输给教研组、年级组加以贯彻执行。
其次，反馈信息给校长，以调整、强化工作指令。
还有，要协助校长抓好教研组长队伍建设，通过政治学习和业务进修、经验交流、参观学习等途径提高他们的整体素质，并重视发挥他们在教科研中的骨干带头作用。
2、当好校长的教学参谋。
副校长在整个学校的决策中，起传递信息的沟通作用，是校长的教学参谋。
从工作计划的制定看，要根据过去的情况和上级要求提出新的设想，作为决策的依据；要协助校长深入群众听取师生意见，作为决策的基础；还要提供、整理各种教学工作信息，作为决策的参考。
从计划的修订看，要向校长提供实施后的正反两方面的情况，并作调查研究，修正计划，减少偏差和失误。
最后还要做好总结，积累资料，为以后的决策提供借鉴。
教学管理重点工作及解决措施
教学管理重点工作及解决措施教学管理是教育工作中至关重要的一环，它涉及到教师和学生的教学活动的组织、协调和监督等方面。
为了确保教学管理工作的顺利进行，我们需要关注以下重点工作，并采取相应的解决措施。
一、教学计划的制定和调整教学计划是教师开展教学活动的重要依据，要合理安排教学内容、教学进度和教学方法。
首先，我们需要根据课程标准和学生实际情况，制定适合的教学计划。
然后，根据教学实际情况，及时进行调整，确保教学进度的合理性和教学质量的提高。
二、教学资源的开发和利用教学资源是教学活动的重要支撑，包括教材、教具、多媒体教学软件等。
我们需要加强对教学资源的开发和利用，提供丰富多样的教学资源，满足学生的学习需求。
同时，要培养教师合理使用教学资源的能力，充分发挥教学资源的作用，提高教学效果。
三、课堂教学的管理和评价课堂教学是教师与学生直接交流的重要环节，必须加强对课堂教学的管理和评价。
教师要做好课前准备，合理组织教学活动，确保教学进程的顺利进行。
同时，要及时对学生的学习情况进行评价，了解学生的学习差异，采取相应的教学策略，帮助学生取得更好的学习效果。
四、教学团队的建设和培训教学管理需要一个强大的教学团队来支撑。
我们需要加强教师的培训和提高教师的专业素质，提供多样化的培训形式，包括教学技能培训、教育理论学习等。
同时，要注重教师之间的交流和合作，加强教学团队的建设，形成合力，提升整体的教学水平。
五、家校合作的加强家校合作是教学管理的重要内容，家长是学生教育的重要参与者。
我们需要加强与家长的沟通和合作，了解学生的家庭背景和学习情况，共同关注学生的成长和发展。
同时，要积极回应家长的关切和需求，提供有针对性的教育服务，形成学校、家庭和社会的良好教育氛围。
教学管理是教育工作中不可或缺的一部分，通过合理的教学计划、优质的教学资源、有效的课堂管理和评价、强大的教学团队和良好的家校合作，我们能够提高教学质量，促进学生全面发展。
希望各位教育工作者能够重视教学管理工作，不断完善和创新，为培养优秀人才作出更大的贡献。
怎样做好教务管理工作
怎样做好教务管理工作要做好教务管理工作，需要具备以下几点能力和方法：1. 熟悉学校教务政策：了解学校的教务政策、规章制度和相关文件，确保自己对教务管理工作有全面的了解和把握。
2. 组织安排课程：合理安排课程表，考虑教师和学生的时间和需求，确保各门课程的平衡性和合理性。
3. 学生选课管理：协助学生进行选课、退课和调课等操作，确保选课系统的稳定和顺畅。
4. 教师管理：负责教师聘任、培训和管理，协助教师解决教学中的问题，并评估教师的教学效果。
5. 考试管理：组织安排学期末和期中考试，编制考试时间表，监督考场秩序，确保考试过程的公平和规范。
6. 成绩管理：管理学生成绩信息，确保成绩的准确录入和统计，及时发布成绩并解答学生和家长的相关问题。
7. 学籍管理：负责学生学籍档案的管理和保密，包括学生注册、毕业和转学等手续的办理。
8. 课程评估和质量监控：组织进行课程评估，收集学生对教学质量的反馈，及时调整和改进教学方法和内容。
9. 学籍统计和报表分析：定期进行学籍统计和数据分析，生成相关报表和分析结果，为学校决策提供依据。
10. 信息系统管理：熟练使用教务管理信息系统，保证系统的正常运行和数据的安全性。
11. 与其他部门的协作：与学院、教研室、学生处等其他部门合作，协调解决教务管理中的相关问题。
12. 沟通和解决问题能力：善于沟通和协调，有效解决师生之间的问题和纠纷。
13. 随时更新教务政策和法规：持续学习和了解最新的教育法规和教务政策，保持对教务管理工作的专业素养。
14. 教务培训和自我提升：参加相关培训和学习活动，提升自身的教务管理能力和水平。
15. 注重质量和效率：注重工作质量和效率，以高标准完成教务管理工作，提高学校整体的教学质量和声誉。
以上是做好教务管理工作的一些建议，希望对你有所帮助。
如何做好课堂教学组织与管理
如何做好课堂教学组织与管理如何做好课堂教学组织与管理（通用15篇）如何做好课堂教学组织与管理篇1一、保证教学活动的正常进行师生都要遵守课堂的记录，自居维护课堂的秩序，从而保证教学的顺利进行，使课堂教学有效性的体现，而徐促进师生遵守课堂纪律维护课堂秩序，则依靠课堂教学的组织与管理来实现，因此，课堂教学的组织与管理，是教学后动顺利进行而正常进行的保证。
二、提高教学的效果和效率课堂教学的组织与管理影响着课堂教学氛围的创设，而良好的课堂教学氛围则有利于提高教学的效果和效率。
课堂教学活动是教师，学生和教育青环境相互作用的过程，课堂教学活动的效果不仅取决于教师如何教，学生如何学，还取决于一定的教育情境。
而“课堂教学气氛”是其中的软环境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，这种课堂气氛形成后，往往能维持相当长的一段时间，影响并调节者教师和学生的课堂参与与情绪，所以创造良好的课堂教学气氛是实现有效教学的重要条件三、形成良好的师生关系良好的师生关系的形成与变化，取决于师生双方满足需要的程度。
教师在课堂教学中如能做好良好的组织和管理工作，就会使学生目标明确，并能在良好秩序的课堂里学习和活动，从而体现群体生活的愉悦，增强个人安全感。
提高学习的效果，学有所成就会对教师表现出有好，信赖和感激，使师生关系向良性方向发展，因此，课堂里良好师生关系的形成，有利于教师良好的组织与管理工作的促成。
四、理解和评价学习目标。
多尹尔说过：“学生的学习效率，取决于我们多大程度上希望他们完成这些任务，以及学生对当时学习目的的理解程度。
因此重要的是突出教学的意义，而不仅仅是把参与本身当成了最终目的。
”不幸的是，许多学生并不真正理解他们为什么参与一项学习活动。
他们学习是为了高分，宽慰他们的父母或教师，或避免惩罚。
许多成绩差的学生不知道如何做作业，而且各种成绩水平的学生中几乎没有几个人真正明了为什么做这些作业。
成绩较差的学生在乎的是完成作业的这件事，而且常常是敷衍了事，甚至是抄袭。
优化个人教学管理具体措施
优化个人教学管理具体措施
优化个人教学管理是教师工作中非常重要的一部分，它涉及到
教学质量的提升和学生发展的促进。
以下是一些具体的措施：
1. 设立明确的教学目标，教师应该明确自己的教学目标，包括
知识、能力和素质等方面的目标。
这有助于教师更好地指导学生，
使教学更加有针对性和有效性。
2. 差异化教学，针对学生的不同学习需求，教师可以采用差异
化教学策略，包括分层教学、个性化学习等，以满足每个学生的学
习需求。
3. 制定个性化学习计划，针对学生的学习情况和特点，教师可
以制定个性化学习计划，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
4. 提供及时反馈，教师应该及时对学生的学习情况进行评价，
并给予及时的反馈，帮助学生发现问题、改进学习方法。
5. 创设良好的教学环境，教师可以通过课堂布置、教学氛围营
造等方式，营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和潜力。
6. 发挥学生自主学习的能动性，教师可以通过启发式教学、案
例教学等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
7. 教学资源的优化利用，教师可以根据学生的学习需求，合理
利用各种教学资源，包括多媒体教学、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
8. 不断反思和改进，教师应该不断进行教学反思，总结经验，
发现问题，改进教学方法，提高教学效果。
总的来说，优化个人教学管理需要教师在教学目标的设立、教
学手段的选择、教学环境的营造等方面下功夫，不断提升自身的教
学水平，以更好地促进学生的全面发展。
教师教学管理经验与方法
教师教学管理经验与方法教师教学管理经验与方法篇1教学管理是一项任重道远的工作。
在工作中我们本着：求真、求实、灵活、创新的原则实施工作，使学校教学管理不断进步、不断提高。
一、常规管理１、全面计划、组织、指挥、调控、检查和总结学校的教学工作。
每学年都从学校实际出发，确定学校教学指导思想，组织制定学校教学发展规划和目标以及实现目标的措施，并组织实施。
每学年都根据全市教学会议精神，结合学校实际情况，制定学年度教学工作计划，安排学校日常教学工作，并做好指导、检查和总结。
２、结合新课程理念学校全面修改了学校教学常规管理制度，对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作提出明确的行为指标和量化要求。
完善了学校备、讲、批、辅、考各项制度，并严格执行。
使学校教学常规管理更人性化、规范化，更好地为教学服务。
３、常规教学管理的一些规定：（１）备课：学校要求开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，新课标，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，分析教学重难点，通盘考虑解决重难点的策略，安排好学期教学进度，为上课做好各项准备。
学校在备课活动中组织教师开展了集体备课活动，分年组分学科组织教师集体备课，制定了集体备课制度，要求教案共享。
每次集体备课时，由年部组长先对教材进行分析，谈自已的教学设计思路，并由其他教师提出建设性意见，确定后备出详案，并从中选出一节课做年级研究课，听后集中评议，就这样反复地说，听、评，大家博采众长，教研能力、业务水平都有了很大提高。
（３）作业：学生作业要针对各年级、各学科教学的实际科学设置。
课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改，并写清批改日期，适当做好批改记录。
（４）辅导：按照因材施教的原则，抓好培优补弱工作，对优等生要正确引导，发展特长，对学困生要满腔热情，耐心辅导，指导学法，使每个学生都得到发展。
班级教学管理重点工作及解决措施
班级教学管理重点工作及解决措施班级教学管理是学校教育教学活动的重要组成部分，关系到学生的全面发展、教学质量的提高以及学校的整体形象。
在新时代背景下，班级教学管理面临着诸多挑战，如学生个性化需求日益凸显、教学内容更新速度加快、信息技术应用日益广泛等。
为了适应这些挑战，班级教学管理需要明确重点工作，并采取有效措施加以解决。
一、明确班级教学管理的重点工作1. 学生全面发展。
班级教学管理要关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到均衡发展。
2. 教学质量提高。
班级教学管理要致力于提高教学质量，关注教学过程，强化教学评价，激发教师的教学热情，提高学生的学习效果。
3. 教师专业成长。
班级教学管理要关注教师的专业成长，为教师提供培训、研讨、交流等平台，促进教师教育教学能力的提升。
4. 家校合作。
班级教学管理要积极构建家校共育机制，加强家校沟通，形成教育合力，共同促进学生的成长。
5. 班级文化建设。
班级教学管理要注重班级文化建设，营造良好的班级氛围，培养学生的集体荣誉感，促进班级的和谐发展。
6. 学生心理健康。
班级教学管理要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生心理问题，为学生提供心理辅导，促进学生心理健康发展。
二、解决班级教学管理重点工作的措施1. 建立健全班级管理制度。
制定完善的班级管理制度，明确班级管理目标、任务和责任，确保班级管理工作的有序进行。
2. 加强班级管理队伍建设。
选拔具备良好教育素养、责任心强的班主任和班干部，加强对班级管理队伍的培训和指导，提高班级管理水平。
3. 优化教学内容和方法。
结合学生实际情况，调整教学内容，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 强化教学评价。
建立科学、全面、多元的教学评价体系，关注学生的学习过程和能力发展，促进教学质量的提高。
5. 推进家校合作。
定期开展家长会、家访等活动，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好格局。
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怎样做好教学管理工作
教学是学校的中心工作，分管教学的副校长兼教导主任更是校长的得力助手，素有学校“内当家”的称号，因此教学副校长必须深入教学第一线，了解教学、参与教学、研究教学、指导教学，只有这样才能保证教学。
教导处事务较多，接触人员广，花费时间长，教导主任只有全身心地投入工作才能恰到好处地完成总管学校教学工作的重任。
究竟应如何开展工作，我认为应从以下几个方而入手：
一、要全面贯彻落实学校教学质量目标
学校领导层根据学校的实际情况制订“二一八年发展规划”。
“学期计划”是全方位的近期、中期的工作目标。
作为教导主任必须不r细领会其精髓并根据其中教学部分内容制订教导处的教学工作计划，确定每个学期各个阶段的工作日程表及具体目标，使学校的教学要求允分细化到教研组、年级组和备课组，使教学工作的各项任务有目标、有措施、有责任人、有检查。
让各教研组、备课组、全体教师及其他需配介的职能部门，对要做的事情做到心中有数，在思想上重视，在活动上早安排，使学校的各项活动能按部就班地进行。
二、要充分发挥网络管理的职能
教导主任要对校长负责，所制订的教导教学工作计划，具体地细化学校计划的教学内容，并通过年级组、教研组、备课组和少先队落实到具体的教师和学生，这个过程}分复杂，也相当繁琐。
教导主任要精心研究，认真分析，要根据各个组或各位教师的实际情况合理分配，
刁一能使教学任务得到顺利的完成。
狠抓教学“六认真”的过程管理，是教导处的重点工作，我们能严格按照上级《小学教学质量评估办法》的要求坚持做到“五个一”(即每周次的教学检查通报、每周次的专题会议、每月次的教学常规普查、每月分年级召开次质量分析会、每半学期次质量总结会)。
这系列的工作我们具体落实到年级组、教研组或备课组。
另外我们还制订了我校的《奖惩制度》、《教育、教学常规管理制度》和《六认真考核细则》，让各个组利用这些制度开展工作，教导处通过随机抽查、月查和学期总评等形式，开展了全方位考核，掌握第一手资料，给教师个合理的量化考核评价。
在实际工作中，及时把从学生中获得的意见反馈给教师，纠止、解决教学过程中存在的问题，是教导主任的又职责。
作为教导主任我每学期都要开展评教评学活动和毕业班学生座谈会，把从学生中获得的意见及时地反馈给教师，让有关教师对自己的教学方法或言行加以改进。
另外教导主任还肩负着培养年青教师的重任。
对青年教师特别的关爱和严格要求并重，为青年教师搭建舞台，每学期我们都要开展青年教师教学大赛，如《青年教师优课评比》、《青年教师电教优课评比》等，为青年教师创设成才的机会，发挥他们教学的创造性能力，研究他们的成功与小足，加快成长的步伐。
四、要有敬业、乐业的奉献精神
教导主任既要加强制度和组织实施，制订好教学工作计划，又要管理教导处工作，还要上课、开会，对学生做报告，召开学生家长会等等。
事无巨细，样样都要抓。
上班时间小够用，下班还要接着十，
加上暑期新生招生工作，们们要放弃体假，囚此教导主任尽管在事务堆中，但定要理出头绪，又要处理得当，既要管理到位，又要了解全而情况。
没有责任心，计较个人得失显然会耽误学校教学工作，囚此教导主任定要有敬业、乐业的奉献精神，小计较工作时间，这些都是成为校长好助手的必备条件。
五、要提高自身的教学能力
作为教导主任除十好教导处工作的同时我们还必须注重自身教学能力的提高，要深入地去研究教学方法，研究教学内容，要学习新课程的理念，新课标的精神，掌握课改的信息。
只有这样才能使我们在工作中“以理服人”，为教师树立榜样。
综上所述，一个教导主任只有具备上述五个方面才能比较好地完成自己的工作责职。
然而，随着索质教育的发展，对教导主任提出了许多新任务与新要求，比如教导主任还要增强科研意识，法治意识等;这些还需要在今后的工作实践中小断研究开拓。