《黄河的主人》教案二
《黄河的主人 第二课时》教案设计
《黄河的主人》(第二课时)一、教学目标1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受黄河风浪的险恶和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。
3、通过对课文的品读，体验艄公不惧艰险、勇往直前的精神。
二、教学重点、引导学生抓住重点词句，体会人们为什么称艄公为“黄河的主人”。
三、教学难点：弄清课文各部分和中心之间的联系。
四、教学过程：（一）感受黄河——惊心动魄1、播放录相，直观感受黄河是我们的母亲河，想去领略她气势磅礴的雄姿吗？2、这就是黄河！看着这惊心动魄的画面，你想用什么词来赞美她？（惊涛骇浪、雄浑磅礴、汹涌澎湃……）3、出示填空，引导表达这就是（）的黄河！4、指导感情朗读。
女同学先读，男同学后读，最后全班一起读。
读出滚滚黄河万马奔腾、惊心动魄的气势。
【设计意图：播放录相，黄河那磅礴的气势给人视觉听觉冲击，学生内心受到强烈的的震撼。
教师不失时机地利用一个感叹句引导谈话，使学生把直观的感受转化为生动的表达。
】（二）认识漂流中的羊皮筏子——扣人心弦看着黄河那万马奔腾、浊浪排空的气势都胆战心惊，，使作者胆战心惊的原因还很多，自由读课文2-5小节。
1、自由读课文2—5自然段。
把有感悟的地方画下来，简要写上心得体会。
2、学生自读感悟，教师巡视点拨。
教师评价：有思考地读书，才是最有价值的阅读，读书就应该这样，不动笔墨不读书！3、引导交流（1）第2自然段：①作者是从哪个角度来写的？（因为是远望，所以，本来就不大的羊皮筏子，就变得更小更轻。
）②羊皮筏子有什么特点？出示羊皮筏子的图片。
羊皮筏子那么小那么轻看出来了吗？从哪里看出来的？③“好像……就……”感受到作者的什么心情？能替作者读出来吗?指名读，师生比赛读。
④“鼓浪前进”是什么意思？能换成哪个词？（2）第3自然段①第一句为什么要用感叹号?说“啊”时，作者是什么样的神情？想象一下。
（目瞪口呆、惊讶，担心、紧张，嘴巴张得圆圆的.）②这里的“一、二、三、四、五、六”使用了顿号，这只是数学课上的数数吗？该怎么读？竟然“一共六个人！”再次表达作者怎样的心情？（3）引读4、5自然段：看这就是黄河上的羊皮筏子！也只有——【设计意图：羊皮筏子“那么小”“那么轻”，而且上面还载着“六个人”，自然已让人胆战心惊了。
《黄河的主人》教案
《黄河的主人》教案第一章：黄河简介1.1 自然地理1.1.1 地理位置：介绍黄河流经的省份、地形地貌等。
1.1.2 河流特征：介绍黄河的流域面积、全长、流速等。
1.1.3 气候影响：分析黄河流域的气候特点及其对黄河的影响。
1.2 人文历史1.2.1 黄河文明：介绍黄河流域的古代文明、历史变迁等。
1.2.2 治黄历史：概述中国古代治黄的历史和重要人物。
1.2.3 黄河灾害：分析黄河流域发生过的灾害及其原因。
第二章：黄河治理2.1 治理策略2.1.1 防洪措施：介绍黄河防洪的基本措施和方法。
2.1.2 河道整治：阐述黄河河道的整治工程及其作用。
2.1.3 泥沙控制：讲解泥沙来源、泥沙控制技术及成效。
2.2 治理成果2.2.1 防洪安全：分析治理后黄河防洪安全状况。
2.2.2 生态环境：探讨治理对黄河生态环境的影响。
2.2.3 社会经济效益：介绍治理带来的经济效益和社会影响。
第三章：黄河文化3.1 民俗风情3.1.1 民间艺术：介绍黄河流域的民间艺术形式，如剪纸、民歌等。
3.1.2 传统节日：讲解与黄河相关的传统节日及其习俗。
3.1.3 民间信仰：阐述黄河流域的民间信仰及其文化内涵。
3.2 文化遗产3.2.1 古迹名胜：介绍黄河流域的历史文化名城、古迹等。
3.2.2 非物质文化遗产：讲解黄河流域的非物质文化遗产。
3.2.3 红色文化：阐述黄河流域的红色文化与历史。
第四章：黄河生态保护4.1 生态环境现状4.1.1 生态系统特点：分析黄河流域生态系统的特点。
4.1.2 生态环境问题：介绍黄河流域存在的生态环境问题。
4.1.3 生态保护意义：阐述黄河生态保护的重要性。
4.2 生态保护措施4.2.1 恢复植被：介绍黄河流域植被恢复工程及成效。
4.2.2 治理沙漠化：讲解沙漠化治理技术及其在黄河流域的应用。
4.2.3 水资源保护：阐述水资源保护对黄河生态保护的重要性。
4.3 生态保护成效4.3.1 生态环境改善：分析生态保护措施带来的生态环境改善。
《黄河的主人》第二课时教案精选
《黄河的主人》第二课时教案精选课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，在品读中想象感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。
3.凭借具体的语言文字，让学生领悟只要沉着勇敢、智慧机敏，就能战胜艰难险阻的道理。
教学重难点：1引导学生读懂揭示课文中心的重点句。
2帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系。
教学准备：课件黄河录像羊皮筏子图艄公撑船录像教学步骤：第二课时一、复一复习导入，进入情境1上节课我们学习了，《17黄河的主人》，学后你知道了什么?板书：艄公2、黄河是我们的母亲河，她孕育了五千年的灿烂文明，她日夜奔腾不息，不时掀起万丈狂澜。
今天，就让我们走近黄河，去认识(齐读课题)黄河的主人。
二、感受黄河过渡：先来感受一下那波涛汹涌、气势磅礴的黄河吧。
课件显示第一自然段1指名读。
2读后你感受到了什么?A★理解：万马奔腾、浊浪排空(河水像千军万马奔腾，气势浩浩荡荡，巨浪冲天，不断地咆哮着)B★理解：胆战心惊(害怕着被黄河水淹没，黄河水的凶险)3课件播放黄河水波涛汹涌的录像4、播放贝多芬的生命交响乐配乐朗读指名读→齐读三、初识筏子过渡：看着汹涌激荡的黄河，想象着震耳欲聋的波涛声，令人不寒而栗。
而这时，像突然感受到一古强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。
那是什么?1课件显示第二自然段，学生自由读2读后你知道了什么?每理解一句时，要注意指导训练读那句话A理解：强磁力吸引住了(作者的注意力全集中在河心的那个东西上了)练读B理解：鼓浪前进(羊皮筏子正破浪前进，作者当时发现时很兴奋很新奇很惊异)练读C理解：羊皮筏子小轻险课件显示滔滔黄河水中一小小筏子前进的录像练读这句话3过渡：作者再定睛一瞧，学生接读啊!那上面还有人哩。
……课件显示第三——四自然段4读后你读懂了什么?A理解：上面有六个人羊皮筏子上乘客的所占面积比较少，B理解：湍急贴(感受到羊皮筏子在水面上快捷地行驶)课件显示羊皮筏子贴着水面前进的录像5练读第三——四自然段四、再识筏子过渡：作者近看羊皮筏子上的情况是怎样的呢?1课件显示第五——六自然段学生自由朗读2这两自然段中哪些语句你已经读懂了?能读给同学听了?学习第五自然段A理解想象：十只到十二只羊五位乘客和一位艄公两只装得满满的(羊皮筏子上乘客可占的面积相当少)B读读第五自然段3你还读懂了什么?学习第六自然段A我还读懂了作者是提心吊胆的，从“提心吊胆”这个词中你体会到了什么?(明白害怕原因，从黄河凶险和筏子又小又轻) B我还读懂了艄公却很“沉着”。
《黄河的主人》教学教案设计
《黄河的主人》教学教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解黄河的基本情况，对黄河有一个初步的认识。
激发学生对黄河的兴趣和好奇心，培养学生的爱国情怀。
1.2 教学内容：介绍黄河的地理位置、发源地、流经地区和注入海洋的位置。
讲述黄河在中国历史和文化中的重要地位。
1.3 教学方法：使用多媒体展示黄河的图片和视频，引导学生观察黄河的特点。
组织学生进行小组讨论，分享他们对黄河的了解和感受。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示黄河的图片和视频，引导学生观察黄河的外观和特点。
1.4.2 介绍黄河的基本情况，包括地理位置、发源地、流经地区和注入海洋的位置。
1.4.3 讲述黄河在中国历史和文化中的重要地位，引导学生思考黄河对中国的影响。
1.4.4 组织学生进行小组讨论，分享他们对黄河的了解和感受。
1.4.5 总结本节课的内容，强调黄河的重要性和保护黄河的意义。
第二章：黄河的地理特点2.1 教学目标：帮助学生了解黄河的地理特点，包括河流的长度、流域面积、流速等。
培养学生对地理知识的兴趣和好奇心。
2.2 教学内容：介绍黄河的长度、流域面积、流速等地理特点。
分析黄河流域的地形地貌对河流的影响。
2.3 教学方法：使用多媒体展示黄河的地图和地理数据，引导学生观察和分析。
组织学生进行小组讨论，分享他们对黄河地理特点的理解。
2.4 教学步骤：2.4.1 展示黄河的地图，引导学生观察黄河的长度和流域面积。
2.4.2 介绍黄河的长度、流域面积、流速等地理特点，解释这些特点的含义。
2.4.3 分析黄河流域的地形地貌对河流的影响，引导学生思考地理特点对黄河的影响。
2.4.4 组织学生进行小组讨论，分享他们对黄河地理特点的理解。
2.4.5 总结本节课的内容，强调黄河地理特点的重要性。
第三章：黄河的生态环境3.1 教学目标：帮助学生了解黄河的生态环境，包括水生生物、湿地保护等。
培养学生的环境保护意识和可持续发展观念。
3.2 教学内容：介绍黄河的水生生物种类和特点。
小学语文《黄河的主人》教案
小学语文《黄河的主人》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
了解黄河的基本知识，理解“黄河的主人”的含义。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
利用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解黄河的地理特点和生态环境。
开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对黄河这一自然景观的敬畏之情，增强环保意识。
引导学生理解“黄河的主人”是对黄河生态环境和资源的保护者，培养学生的责任感和使命感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文的理解和朗读。
生字词的学习和运用。
黄河的基本知识和“黄河的主人”的概念。
2.2 教学难点对黄河生态环境和资源保护的理解。
学生通过课文内容，联系实际生活，提出自己的观点和建议。
第三章：教学准备3.1 教具准备课文课件或教案。
黄河的图片、视频等资料。
生字词卡片。
3.2 课前准备教师事先阅读课文，了解课文内容和结构。
准备相关的黄河知识资料，以便在课堂上进行讲解和讨论。
第四章：教学过程4.1 导入新课利用黄河的图片或视频，引起学生对黄河的兴趣。
引导学生思考：你们对黄河有什么了解？今天我们将学习一篇关于黄河的课文。
4.2 朗读课文学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
4.3 学习生字词教师出示生字词卡片，学生跟读。
学生分组讨论，解释生字词的含义。
4.4 理解课文教师引导学生通过阅读课文，了解黄河的基本知识。
学生分享对“黄河的主人”的理解，教师进行点评和指导。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置学生回家后，朗读课文给家长听，家长签字确认。
学生完成课后练习题，巩固所学知识。
5.2 评价方式教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后练习成绩，综合评价学生的学习情况。
对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对有进步的学生给予鼓励和指导。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论学生分组，讨论黄河对我国的重要性以及保护黄河的意义。
课文《黄河的主人》第二课时优秀教案
课文《黄河的主人》第二课时教课目的：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文；2、理解相关词语的意思，理解课文内容，意会只需沉稳英勇、智慧机警，就能战胜困难险阻的道理。
教课过程：一、复习导入1、“黄河的主人”是谁？板书：梢公2、为何把梢公称为是“黄河的主人”？学生沟通预习本上的答案师评：同学们在还没学习着一课就能把问题回答得这么好，但老师感觉你们还可以更好，怎么办呢？二、精读课文1、出示句子：“羊皮筏子上的梢公，更值得仰慕和颂扬。
”（1）指名朗诵，读后评论：哪个字地方重读了？（2）什么也值得仰慕和颂扬？梢公和什么在比？（乘客）2、议论：乘客为何值得仰慕和颂扬？（1）自由读（2）同桌沟通（3）班内沟通（4）小结板书，并指引学生思虑乘客与梢公之间的关系3、自主学习，悟读课文，体验感情（1）教师部署任务：梢公更值得仰慕和颂扬，除了能从乘客从容的神态中领会到之外，还表此刻哪里？请同学细细地读 1—7，选择感觉有领会的一处或几处注好标注，而后练习朗诵。
（2）沟通A、黄河险①学生沟通第一节中的相关词句，并依据自己的标注谈领会，教师板书②.课件演示黄河波浪滔天的情形③激发感情，指导朗诵师：这就是孕育了五千年绚烂文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔腾不息的黄河！同学们，假如此刻你屹立在黄河畔，听着黄河的吼怒，你怎能不心潮激荡呢？④你还可以用哪些词句来描述黄河？教师再增补些写黄河的名句。
⑤还有哪些地方也表现出黄河险的？⑥小结，指引沟通B、羊皮筏子小、轻①学生沟通：⑴有感情地朗诵⑵谈领会②小结板书C、梢公自己沉稳①学生沟通：⑴有感情地朗诵⑵谈领会②小结板书4、. 总结板书，出示要点句：“他凭着英勇和智慧，冷静和机敏，战胜了惊天动地，在滔滔的黄河上如履平川，成为黄河的主人。
” 因此，梢公更值得仰慕和颂扬。
三、延长拓展，升华要旨1、从头预习本上的答案，并沟通。
2、选择写话：方才我们充足感觉了黄河波浪汹涌、浊浪排空的气概，领会了黄河主人英勇冷静，战胜风波的风范，此时，你想说什么？①黄河，我想对你说②梢公，我想对你说③X X，我想对你说④我想对自己说互相议论——自己动笔——班内沟通四、 . 总结课文经过今日的学习，我们不单感觉到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气概，领会了黄河主人智慧、机警的风范，并且理解了只需沉稳英勇，就能战胜困难险阻的道理。
《黄河的主人》的教案
《黄河的主人》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解黄河的基本情况，包括地理位置、流经省份等。
引导学生关注黄河对我国的重要性，激发学生的爱国情怀。
1.2 教学内容介绍黄河的起源、流经省份、全长等基本信息。
探讨黄河对我国农业、水资源、生态等方面的影响。
1.3 教学活动教师出示黄河图片，引导学生观察并发表自己的看法。
学生分享事先查阅的关于黄河的资料，共同讨论黄河的特点及对我国的重要性。
1.4 教学评价检查学生对黄河基本信息的掌握程度。
评估学生在讨论中的表现，关注学生的爱国情怀。
第二章：黄河的历史变迁2.1 教学目标让学生了解黄河历史上的重要事件，如改道、决堤等。
引导学生认识到人类活动对黄河变迁的影响。
2.2 教学内容介绍黄河历史上的重要事件，如公元前602年的改道、1938年的花园口决堤等。
分析人类活动对黄河变迁的影响，如过度开发、污染等。
2.3 教学活动教师展示黄河历史变迁的图片和资料，引导学生了解相关事件。
学生通过小组讨论，探讨人类活动对黄河变迁的影响。
2.4 教学评价检查学生对黄河历史变迁的掌握程度。
评估学生在讨论中的表现，关注学生对环境保护的认识。
第三章：黄河文化的传承3.1 教学目标让学生了解黄河文化的主要内容，如民间艺术、传统习俗等。
引导学生传承和弘扬黄河文化。
3.2 教学内容介绍黄河文化的代表性元素，如陕西剪纸、河南豫剧等。
探讨如何在日常生活中传承和弘扬黄河文化。
3.3 教学活动教师展示黄河文化的图片和资料，引导学生了解相关内容。
学生通过小组讨论，分享自己对黄河文化的认识和传承想法。
3.4 教学评价检查学生对黄河文化的掌握程度。
评估学生在讨论中的表现，关注学生的传承意识。
第四章：黄河流域的生态保护4.1 教学目标让学生了解黄河流域的生态环境现状，如水土流失、污染等。
引导学生关注生态保护，提高学生的环保意识。
介绍黄河流域的生态环境问题，如水土流失、水污染等。
分析生态保护对黄河流域的重要性，如减缓泥沙淤积、保障水资源等。
《黄河的主人》教案设计2
《黄河的主人》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解黄河的基本概况，知道黄河是我国第二长河。
（2）通过查阅资料，了解黄河流域的文化和历史。
（3）学会通过多媒体搜集信息，整理资料，提高动手动脑能力。
2. 过程与方法：（1）培养学生合作学习的能力，学会交流和分享。
（2）培养学生自主探究的能力，学会发现问题、分析问题、解决问题。
（3）培养学生创新思维的能力，鼓励学生提出独特的见解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国河山的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜资源，保护环境的意识。
（3）培养学生尊重历史，敬畏自然的观念。
二、教学内容：1. 黄河的基本概况：源头、流经省份、全长、流域面积等。
2. 黄河流域的文化和历史：黄土地、华夏文明、古代文明等。
3. 黄河的治理和保护：大禹治水、三门峡、小浪底等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解黄河的基本概况和流域的文化历史。
2. 教学难点：让学生理解黄河治理和保护的重要性。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究黄河的相关知识。
2. 采用案例分析法，让学生深入了解黄河治理和保护的实例。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示黄河的图片，引导学生关注我国这条伟大的河流。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料，了解黄河的基本概况和文化历史。
3. 课堂讨论：分组讨论黄河治理和保护的实例，分享各自的见解。
4. 总结提升：教师引导学生总结黄河的重要性和我们应尽的责任。
六、教学评价：1. 知识掌握：检查学生对黄河基本概况和文化历史的掌握程度。
2. 能力培养：评估学生在自主探究、合作学习和创新思维方面的进步。
3. 情感态度：观察学生在学习过程中对黄河的热爱和对治理保护的关注。
七、教学资源：1. 网络资源：有关黄河的图片、视频、文章等。
2. 图书资源：关于黄河的书籍、资料。
3. 硬件资源：多媒体设备、投影仪等。
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《黄河的主人》教案二
一、指名读第一节，读出气势。
二、交流学习第2-7节。
1、分小组合作学习，读课文2-7节，讨论：
从哪些地方可以体会到艄公勇敢、智慧、镇静、机敏？
2、组织交流：（结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。
）
①读课文的2、3、5、7节，体会：羊皮筏子的轻小、载人载物多，第一次坐羊皮筏子的胆怯
②重点体会第6节第1-2句。
我不禁提心吊胆，破浪前行。
A、找出句子中沉着、专心致志、小心、大胆等词的反义词。
（惊慌、心不在焉、粗心、胆怯）
B、如果艄公惊慌、心不在焉、粗心、胆怯，会导致怎样的后果？
3、联系课文2-7节，说说从哪些地方可以体会到艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏？
（羊皮筏子又轻又小，上面又载满了人和物，听坐过羊皮筏子的人说，如果没有足够的勇气，连眼也不敢睁，可见其十分危险，而艄公却沉着、大胆地破浪前行，所以说艄公勇敢、智慧、镇静、机敏。
）
4、小结：
是啊！羊皮筏子上的乘客之所以如此镇静、从容，一方面是因为他们很有勇气，更重要的是艄公将筏子撑得很稳，保障了乘客的安全。
三、让我们再来读一读中心句。
（读2遍，加深理解，读出情感。
）
指名说说艄公为什么会成为黄河的主人？
四、拓展训练：
1、独立阅读《大森林的主人》。
2、填空：
黄河上的艄公凭着勇敢和智慧，征服了黄河，成为黄河的主人。
请大家想一想，猎人凭着成为大森林的主人。
人凭着成为的主人。
五、总结全文。
六、作业：
造句：
尝试
提心吊胆。