【初中道德与法治】部编本人教版九年级道德与法制上册第四课 建设法治中国 第1课时 夯实法治基石PPT课件
第二单元 民主与法治 第四课 建设法治中国
第1课时 夯实法治基石
导入新课
新课探究
课堂小勤 付出的背后，究竟是什么 保证社会生活安全、有序、 自由？
新课探究
目标导学一：选择法治道路
就手说我就抽间再告律州：是续看说等都烟抽诉。“抽，了：圣会将的。了之卡再烟 卡 看 “安吧 公， ” 我 后斯忍。 斯 酒 在东。 共这 卡 ， ，特耐当 特 店 这尼” 场是 斯 即 我罗一时 罗 的 里奥我 合法 特 使 通说会， 的 大 可市没 禁律 罗 在 过：，中 烟 堂 以的有 止规摇中卡“等方瘾，抽市再抽定摇国斯这到的上没，长解烟的头，特是自接来有这卡释纳。说卡罗酒己待了发里斯。入”：斯的店房人，现没特之到我“特助大间员坐禁有罗前法说洗罗手厅里正卧止禁有尼律：手也了，就在不抽止个尔条“间会解公可前安烟吸不森 文建 也 遵 到共以台 。 的 烟良的 中议 不 守 ，场抽办 他 提 的的行 ，你 是 美 美合烟理 的 示 规嗜为 对去 自 国 国是了住 助 牌 定好已 违洗 家 的 许不。宿 手 ， 。，经 法手 的 法 多能””， 者最高可判处十五天监禁。
人民治理国家的基本方略，积极推进社会主义 法治建设。
（2）党的十八届四中全会对新时期中国法 治建设作出新的战略部署，绘就了中国法治新 蓝图。
材料呈现：
中国共产党第十九届中央委员会第二次全体会议， 于2018年1月18日至19日在北京举行。全会审议通过了 《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》，把党和 人民在实践中取得的重大理论创新、实践创新、制度 创新成果上升为宪法规定，有利于体现党的领导、人 民当家作主、依法治国有机统一，有利于体现党的主 张与人民意志有机统一，有利于推动宪法与时俱进、 完善发展，对进一步凝聚全党全国各族人民的意志和 力量，奋力夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利具 有重大深远的意义。
法治的作用：
为人们提供良好的生活秩序，让人们能够 建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保 障人们在社会各处领域依法享有广泛的权利和 自由，使人们安全、有尊严地生活。
立善防恶谓之礼，禁非立是谓之法。 ——傅玄（晋）《傅子·法刑》
法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。 ——古希腊哲学家亚里士多德
法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一 样。
实行 善治
法治建立在民主政治基础上，通过赋予公 民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公 共利益的最大化。
材料呈现：
中国裁判文书网刊登过这样一起案例：女儿尚在 娘胎中，父亲因工伤不幸去世。家人获得工伤保险金 后，却并未给女儿留存。几年后，女儿一纸诉状将母 亲等人告上法庭。民法总则第十七条：涉及遗产继承、 接受赠与等胎儿利益的保护，胎儿视为具有民事权利 能力。但是，胎儿出生时为死体的，其民事权利能力 自始不存在。
——贝卡利亚（意）《论犯罪和刑罚》
“法令者，民之命也，为治之本也。”
出自《商君书·定分》。命：生命。这句话的意 思是：法令，是百姓生存的根本，是治理国家的基础。
说一说：现代国家法治的要求是什么？
实行 良法 之治
良法应当反映最广大人民群众的意志和利 益，反映社会的发展规律，程序正当，符合 公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人 与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、 增进人民福祉。
怎样建设法治中国？
提 示： （1）要努力使每一项立法都得到人民群众
的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执 行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每 一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守 者和坚定捍卫者。
（2）坚定不移地走中国特色社会主义法治 道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依 法治国有机统一。
课堂小结
仅做学习交流，谢谢！
语文：初一新生使用的是教育部编写 的教材 ，也称 “部编 ”教材 。“部 编本” 是指由 教育部 直接组 织编写 的教材 。“部 编本” 除了语 文，还 有德育 和历史 。现有 的语文 教材， 小学有1 2种版 本，初 中有8种 版本。 这些版 本现在 也都做 了修订 ，和“ 部编本 ”一同 投入使 用。“ 部编本 ”取 代原来 人教版 ，覆盖 面比较 广，小 学约占5 0%，初 中约占 60%。 今秋， 小学一 年级新 生使用 的是语 文出版 社的修 订版教 材，还 是先学 拼音， 后学识 字。政 治：小 学一年 级学生 使用的 教材有 两个版 本，小 学一年 级和初 一的政 治教材 不再叫 《思想 品德》 ，改名 为《道 德与法 治》。 历史： 初一新 生使用 华师大 版教材 。历史 教材最 大的变 化是不 再按科 技、思 想、文 化等专 题进行 内容设 置，而 是以时 间为主 线，按 照历史 发展的 时间顺 序进行 设置。 关于部 编版， 你知道 多少？ 为什么 要改版 ？跟小 编一起 来了解 下吧！ 一新教 材的五 个变化 一、入 学以后 先学一 部分常 用字， 再开始 学拼音 。汉字 是生活 中经常 碰到的 ，但拼 音作为 一个符 号，在 孩子们 的生活 中接触 、使用 都很少 ，教学 顺序换 一换， 其实是 更关注 孩子们 的需求 了。先 学一部 分常用 常见字 ，就是 把孩子 的生活 、经历 融入到 学习中 。二、 第一册 识字量 减少， 由400 字减少 到300字 。第一 单元先 学40个 常用字 ，比如 “地” 字，对 孩子来 说并不 陌生， 在童话 书、绘 本里可 以看到 ，电视 新闻里 也有。 而在以 前，课 文选用 的一些 结构简 单的独 体字， 比如“ 叉”字 ，结构 比较简 单，但 日常生 活中用 得不算 多。新 教材中 ，增大 了常用 常见字 的比重 ，减少 了一些 和孩子 生活联 系不太 紧密的 汉字。 三、新 增“快 乐阅读 吧”栏 目，引 导学生 开展课 外阅读 。教材 第一单 元的入 学教育 中，有 一幅图 是孩子 们一起 讨论《 西游记 》等故 事，看 得出来 ，语文 学习越 来越重 视孩子 的阅读 表达， 通过读 故事、演故事、看故事等，提升阅读 能力。 入学教 育中第 一次提 出阅读 教育， 把阅读 习惯提 升到和 识字、 写字同 等重要 的地位 。四、 新增“ 和大人 一起读 ”栏目 ，激发 学生的 阅读兴 趣，拓 展课外 阅读。 有家长 担心会 不会增 加家长 负担， 其实这 个“大 人”包 含很多 意思， 可以是 老师、 爸妈、 爷爷、 奶奶、 外公、 外婆等 ，也可 以是邻 居家的 小姐姐 等。每 个人讲 述一个 故事， 表达是 不一样 的，有 人比较 精炼， 有人比 较口语 化，儿 童听到 的故事 不同， 就会形 成不同 的语文 素养。 五、语 文园地 里，新 增一个 “书写 提示” 的栏目 。写字 是有规 律的， 一部分 字有自 己的写 法，笔 顺都有 自己的 规则， 新教材 要求写 字的时 候，就 要了解 一些字 的写法 。现在 信息技 术发展 很快， 孩子并 不是只 会打字 就可以 ，写字 也不能 弱化。 二为什 么要先 识字后 学拼音 ？一位 语文教 研员说 ，孩子 学语文 是母语 教育， 他们在 生活中 已经认 了很多 字了， 一年级 的识字 课可以 和他们 之前的 生活有 机结合 起��
这道菜上来以后，尼尔森眼睛一亮，连说“谢谢”。看得 出，他真的很喜欢这道菜。尼尔森在我们的谦让之下，夹了一 块鱼肉。然而，肉还没有送到嘴里，就被他放回了盘子里。他 很失望地对我们说：“很抱歉，我不能吃这条鱼了。”我们十 分惊诧，很担心是卫生方面出了问题，引起了他的警觉。尼尔 森却解释说：“根据我们美国的法律规定，为了保护生态环境， 不能吃有籽的母鱼。你们看，这条鱼有籽啊，我不能吃。”公 司的老总忙说：“没关系，这是在中国，中国没有这样的法律， 你可以尽情品尝。”尼尔森却说：“在哪里不重要，重要的是 我是美国人，我要遵守我们的法律。”尼尔森自始至终没有吃 一口鱼肉。他的行为让在座的每一位都肃然起敬。
可见民法总则是一部良法，对良法你是怎 么看的？
提 示：
良法应当反映最广大人民群众的意志和利 益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公 平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与 社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、 增进人民福祉。
什么是法治国家？ 前些日子，公司接待了一位美国的客户。这位叫尼尔森的 美国商人一直生活在美国。谈判结束后，公司宴请尼尔森，了 解到尼尔森喜欢吃鱼，我们就点了一道清炖虹鳟鱼。
法治的意义：
法治是现代政治文明的核心，是发展市场 经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会 矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方 式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必 然选择。
目标导学二：描绘法治蓝图
阅读教材第48页相关链接，了解改革开放 后的法治进程。 国家重视法治建设的表现有哪些？
提 示： （1）党的十五大把依法治国确定为党领导
第1课时 夯实法治基石
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就手说我就抽间再告律州：是续看说等都烟抽诉。“抽，了：圣会将的。了之卡再烟 卡 看 “安吧 公， ” 我 后斯忍。 斯 酒 在东。 共这 卡 ， ，特耐当 特 店 这尼” 场是 斯 即 我罗一时 罗 的 里奥我 合法 特 使 通说会， 的 大 可市没 禁律 罗 在 过：，中 烟 堂 以的有 止规摇中卡“等方瘾，抽市再抽定摇国斯这到的上没，长解烟的头，特是自接来有这卡释纳。说卡罗酒己待了发里斯。入”：斯的店房人，现没特之到我“特助大间员坐禁有罗前法说洗罗手厅里正卧止禁有尼律：手也了，就在不抽止个尔条“间会解公可前安烟吸不森 文建 也 遵 到共以台 。 的 烟良的 中议 不 守 ，场抽办 他 提 的的行 ，你 是 美 美合烟理 的 示 规嗜为 对去 自 国 国是了住 助 牌 定好已 违洗 家 的 许不。宿 手 ， 。，经 法手 的 法 多能””， 者最高可判处十五天监禁。
人民治理国家的基本方略，积极推进社会主义 法治建设。
（2）党的十八届四中全会对新时期中国法 治建设作出新的战略部署，绘就了中国法治新 蓝图。
材料呈现：
中国共产党第十九届中央委员会第二次全体会议， 于2018年1月18日至19日在北京举行。全会审议通过了 《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》，把党和 人民在实践中取得的重大理论创新、实践创新、制度 创新成果上升为宪法规定，有利于体现党的领导、人 民当家作主、依法治国有机统一，有利于体现党的主 张与人民意志有机统一，有利于推动宪法与时俱进、 完善发展，对进一步凝聚全党全国各族人民的意志和 力量，奋力夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利具 有重大深远的意义。
法治的作用：
为人们提供良好的生活秩序，让人们能够 建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保 障人们在社会各处领域依法享有广泛的权利和 自由，使人们安全、有尊严地生活。
立善防恶谓之礼，禁非立是谓之法。 ——傅玄（晋）《傅子·法刑》
法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。 ——古希腊哲学家亚里士多德
法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一 样。
实行 善治
法治建立在民主政治基础上，通过赋予公 民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公 共利益的最大化。
材料呈现：
中国裁判文书网刊登过这样一起案例：女儿尚在 娘胎中，父亲因工伤不幸去世。家人获得工伤保险金 后，却并未给女儿留存。几年后，女儿一纸诉状将母 亲等人告上法庭。民法总则第十七条：涉及遗产继承、 接受赠与等胎儿利益的保护，胎儿视为具有民事权利 能力。但是，胎儿出生时为死体的，其民事权利能力 自始不存在。
——贝卡利亚（意）《论犯罪和刑罚》
“法令者，民之命也，为治之本也。”
出自《商君书·定分》。命：生命。这句话的意 思是：法令，是百姓生存的根本，是治理国家的基础。
说一说：现代国家法治的要求是什么？
实行 良法 之治
良法应当反映最广大人民群众的意志和利 益，反映社会的发展规律，程序正当，符合 公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人 与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、 增进人民福祉。
怎样建设法治中国？
提 示： （1）要努力使每一项立法都得到人民群众
的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执 行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每 一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守 者和坚定捍卫者。
（2）坚定不移地走中国特色社会主义法治 道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依 法治国有机统一。
课堂小结
仅做学习交流，谢谢！
语文：初一新生使用的是教育部编写 的教材 ，也称 “部编 ”教材 。“部 编本” 是指由 教育部 直接组 织编写 的教材 。“部 编本” 除了语 文，还 有德育 和历史 。现有 的语文 教材， 小学有1 2种版 本，初 中有8种 版本。 这些版 本现在 也都做 了修订 ，和“ 部编本 ”一同 投入使 用。“ 部编本 ”取 代原来 人教版 ，覆盖 面比较 广，小 学约占5 0%，初 中约占 60%。 今秋， 小学一 年级新 生使用 的是语 文出版 社的修 订版教 材，还 是先学 拼音， 后学识 字。政 治：小 学一年 级学生 使用的 教材有 两个版 本，小 学一年 级和初 一的政 治教材 不再叫 《思想 品德》 ，改名 为《道 德与法 治》。 历史： 初一新 生使用 华师大 版教材 。历史 教材最 大的变 化是不 再按科 技、思 想、文 化等专 题进行 内容设 置，而 是以时 间为主 线，按 照历史 发展的 时间顺 序进行 设置。 关于部 编版， 你知道 多少？ 为什么 要改版 ？跟小 编一起 来了解 下吧！ 一新教 材的五 个变化 一、入 学以后 先学一 部分常 用字， 再开始 学拼音 。汉字 是生活 中经常 碰到的 ，但拼 音作为 一个符 号，在 孩子们 的生活 中接触 、使用 都很少 ，教学 顺序换 一换， 其实是 更关注 孩子们 的需求 了。先 学一部 分常用 常见字 ，就是 把孩子 的生活 、经历 融入到 学习中 。二、 第一册 识字量 减少， 由400 字减少 到300字 。第一 单元先 学40个 常用字 ，比如 “地” 字，对 孩子来 说并不 陌生， 在童话 书、绘 本里可 以看到 ，电视 新闻里 也有。 而在以 前，课 文选用 的一些 结构简 单的独 体字， 比如“ 叉”字 ，结构 比较简 单，但 日常生 活中用 得不算 多。新 教材中 ，增大 了常用 常见字 的比重 ，减少 了一些 和孩子 生活联 系不太 紧密的 汉字。 三、新 增“快 乐阅读 吧”栏 目，引 导学生 开展课 外阅读 。教材 第一单 元的入 学教育 中，有 一幅图 是孩子 们一起 讨论《 西游记 》等故 事，看 得出来 ，语文 学习越 来越重 视孩子 的阅读 表达， 通过读 故事、演故事、看故事等，提升阅读 能力。 入学教 育中第 一次提 出阅读 教育， 把阅读 习惯提 升到和 识字、 写字同 等重要 的地位 。四、 新增“ 和大人 一起读 ”栏目 ，激发 学生的 阅读兴 趣，拓 展课外 阅读。 有家长 担心会 不会增 加家长 负担， 其实这 个“大 人”包 含很多 意思， 可以是 老师、 爸妈、 爷爷、 奶奶、 外公、 外婆等 ，也可 以是邻 居家的 小姐姐 等。每 个人讲 述一个 故事， 表达是 不一样 的，有 人比较 精炼， 有人比 较口语 化，儿 童听到 的故事 不同， 就会形 成不同 的语文 素养。 五、语 文园地 里，新 增一个 “书写 提示” 的栏目 。写字 是有规 律的， 一部分 字有自 己的写 法，笔 顺都有 自己的 规则， 新教材 要求写 字的时 候，就 要了解 一些字 的写法 。现在 信息技 术发展 很快， 孩子并 不是只 会打字 就可以 ，写字 也不能 弱化。 二为什 么要先 识字后 学拼音 ？一位 语文教 研员说 ，孩子 学语文 是母语 教育， 他们在 生活中 已经认 了很多 字了， 一年级 的识字 课可以 和他们 之前的 生活有 机结合 起��
这道菜上来以后，尼尔森眼睛一亮，连说“谢谢”。看得 出，他真的很喜欢这道菜。尼尔森在我们的谦让之下，夹了一 块鱼肉。然而，肉还没有送到嘴里，就被他放回了盘子里。他 很失望地对我们说：“很抱歉，我不能吃这条鱼了。”我们十 分惊诧，很担心是卫生方面出了问题，引起了他的警觉。尼尔 森却解释说：“根据我们美国的法律规定，为了保护生态环境， 不能吃有籽的母鱼。你们看，这条鱼有籽啊，我不能吃。”公 司的老总忙说：“没关系，这是在中国，中国没有这样的法律， 你可以尽情品尝。”尼尔森却说：“在哪里不重要，重要的是 我是美国人，我要遵守我们的法律。”尼尔森自始至终没有吃 一口鱼肉。他的行为让在座的每一位都肃然起敬。
可见民法总则是一部良法，对良法你是怎 么看的？
提 示：
良法应当反映最广大人民群众的意志和利 益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公 平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与 社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、 增进人民福祉。
什么是法治国家？ 前些日子，公司接待了一位美国的客户。这位叫尼尔森的 美国商人一直生活在美国。谈判结束后，公司宴请尼尔森，了 解到尼尔森喜欢吃鱼，我们就点了一道清炖虹鳟鱼。
法治的意义：
法治是现代政治文明的核心，是发展市场 经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会 矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方 式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必 然选择。
目标导学二：描绘法治蓝图
阅读教材第48页相关链接，了解改革开放 后的法治进程。 国家重视法治建设的表现有哪些？
提 示： （1）党的十五大把依法治国确定为党领导
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部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家：凝聚法治共识》公开课教学课件_1
仔细阅读内容，并思考： 怎样正确认识法治与德治的关系？
法律和道德共同发挥作用
（1）既重视发挥法律的规范作用,又重 视发挥道德的教化作用。
（2）以法治体现道德理念,强化法律对 道德建设的促进作用;以道德滋养法治 精神,强化道德对法治文化的支撑作用。
（3）法律与道德相辅相成,法治与德治 相得益彰。
作用：管理社会和提供公共服务
A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③
4、人们常说：“人在做，天在看。”天有三重：道德之 天、法律之天、百姓之天。人要有敬畏之心，心中有天。 得道德之天可以润，得法律之天可以安，得百姓之天可 以乐。“德润人心，法安天下。”德治和法治是人类自 我管理和规制的一对经典关系。下列关于德治与法治关
促进政府依法行政要求
政府角度：
①全面推进政务公开,保障公民的知情权、参与权、表达 权和监督权,促进政府决策科学化和民主化。 ②防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益， 提高政府的公信力。
公民角度：
③积极参与，依法行使监督权，献计献策，促进政府 依法行政。
厉行法治
探究四
仔细阅读教材第53页内容，结合“相关链接”， 思考：厉行法治对我们提出了怎样的要求？
对政府及其工作人员的要求
政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样， 带动其他公民共同守法。
对社会的要求：
社会需要加强法治宣传,弘 扬法治精神,共同营造良好的 法治文化环境,在全社会鲜明 地树立起“遵纪守法光荣、违 法乱纪可耻”的法治文化导向, 实现社会的有序、公平、正义。
材料展示：《中共中央关于全面推进依法治国若干重 大问题的决定》指出，加强公民道德建设，弘扬中华优 秀传统文化，增强法治的道德底蕴，强化规则意识，倡 导契约精神，弘扬公序良俗。发挥法治在解决道德领域 突出问题中的作用，引导人们自觉履行法定义务、社会 责任、家庭责任。
法律和道德共同发挥作用
（1）既重视发挥法律的规范作用,又重 视发挥道德的教化作用。
（2）以法治体现道德理念,强化法律对 道德建设的促进作用;以道德滋养法治 精神,强化道德对法治文化的支撑作用。
（3）法律与道德相辅相成,法治与德治 相得益彰。
作用：管理社会和提供公共服务
A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③
4、人们常说：“人在做，天在看。”天有三重：道德之 天、法律之天、百姓之天。人要有敬畏之心，心中有天。 得道德之天可以润，得法律之天可以安，得百姓之天可 以乐。“德润人心，法安天下。”德治和法治是人类自 我管理和规制的一对经典关系。下列关于德治与法治关
促进政府依法行政要求
政府角度：
①全面推进政务公开,保障公民的知情权、参与权、表达 权和监督权,促进政府决策科学化和民主化。 ②防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益， 提高政府的公信力。
公民角度：
③积极参与，依法行使监督权，献计献策，促进政府 依法行政。
厉行法治
探究四
仔细阅读教材第53页内容，结合“相关链接”， 思考：厉行法治对我们提出了怎样的要求？
对政府及其工作人员的要求
政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样， 带动其他公民共同守法。
对社会的要求：
社会需要加强法治宣传,弘 扬法治精神,共同营造良好的 法治文化环境,在全社会鲜明 地树立起“遵纪守法光荣、违 法乱纪可耻”的法治文化导向, 实现社会的有序、公平、正义。
材料展示：《中共中央关于全面推进依法治国若干重 大问题的决定》指出，加强公民道德建设，弘扬中华优 秀传统文化，增强法治的道德底蕴，强化规则意识，倡 导契约精神，弘扬公序良俗。发挥法治在解决道德领域 突出问题中的作用，引导人们自觉履行法定义务、社会 责任、家庭责任。
人教部编版九年级道德与法治上下两册知识点梳理汇总
九上【第一单元：富强与创新】【第一课：踏上强国之路】【一句话必背】1.以经济建设为中心，把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
2.市场在资源配置中起决定性作用。
3.中国的腾飞证明，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
4.中国特色社会主义进入新时代。
党的初心：为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。
5.全面深化改革的总目标：完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。
6.改革开放是当代中国最鲜明的特色。
改革只有进行时，没有完成时。
7.中国已经成为影响世界的重要力量。
（最重要力量、决定性力量、主导力量，都错。
）8.坚持以人民为中心的发展思想，共享发展成果。
9.人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。
发展的根本目的就是增进民生福祉。
【问答题梳理】1.改革开放的重要性？①改革开放是强国之路。
②改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
2.怎样理解“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择”？①中国人民坚持改革开放，极大解放和发展了社会生产力。
②中国人民通过改革开放过上了幸福生活。
③改革开放不仅深刻改变了中国，也深刻影响了世界。
4.青少年怎样为改革开放作贡献？（面对改革开放的大潮，中学生应怎样做？）①要努力学习科学文化知识，弘扬改革创新精神。
②积极宣传改革开放政策，争做改革开放事业的拥护者、参与者和推动者。
5.为什么要坚持共享发展成果？①这是衡量一个社会的文明程度的标准之一。
②党和政府坚持以人民为中心的发展思想，人民对美好生活的向往就是党的奋斗目标。
③发展的根本目的就是增进民生福祉。
6.为了共享发展成果，党和政府采取了哪些措施？①坚持以人民为中心的发展思想，强调人人参与、人人尽力、人人享有。
②提高就业质量和人民收入水平，加强社会保障体系建设。
③坚决打赢脱贫攻坚战，实施健康中国战略。
【第二课：创新驱动发展】【一句话必背】1.创新是引领发展的第一动力，是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治9年级上册第4课第1框《夯实法治基础》精品课件
P50④坚定不移地走中国特色社会主义法治道 路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依 法治国有机统一。
4.全面推进依法治国的总目标是什么？
建设中国特色社会主义法治 体系，建设社会主义法治国家
归纳：
1.中国人民追求法治的进程①②③ 2.为什么要选择法治道路？/法治的作用 ①②③④⑤ 3.如何建设法治中国？/法治的要求①②③④ 4.全面推进依法治国的总目标是什么？
基本要求 怎样建设法治中国 16字方针
3个有机统一
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
如果没有《刑法》和《传染病防治法》的 相关规定，我们能否如此处罚韩某？由此可见， 法治的要求是什么？p45
3.怎样建设法治中国（法治的要求） ⑴法治要求实行良法之治。良法反映最广大 人民群众的意志和利益； 反映社会发展的规 律，维护公民的基本权利，符合公平正义要 求，促进人与社会的共同发展。
生态环境， 建设宜居花园城市，南通市人大常委会于2019年1 月正式启动《南通市城市绿化管理条例》的立法 工作，并通过政府网站等媒体，公开向社会征求 意见。
立法过程中公开向社会征求意见是如何体现法 治要求的？
①法治要求实行良法之治，南通市人大常委会在 立法过程中通过媒体公开征求意见，能使立法更 好地反映民意，科学民主立法，实行良法之治。 ②法治还要求善治，向社会征求意见，赋予公民 更多的参与活动的机会和权利，从而实现公共利 益的最大化。
①1840年以后，许多仁人志士逐渐认识到中 国落后的根源在于封建专制制度。变法改制， 成为救亡图存、国家振兴的必然选择。
②直到新中国成立，在中国共产党领导下， 中国人民才走上了一条探索社会主义法治建 设的道路。党和政府在实践中不断总结法治 建设的经验和教训，努力推进依法治国的时 代进程。
4.全面推进依法治国的总目标是什么？
建设中国特色社会主义法治 体系，建设社会主义法治国家
归纳：
1.中国人民追求法治的进程①②③ 2.为什么要选择法治道路？/法治的作用 ①②③④⑤ 3.如何建设法治中国？/法治的要求①②③④ 4.全面推进依法治国的总目标是什么？
基本要求 怎样建设法治中国 16字方针
3个有机统一
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
如果没有《刑法》和《传染病防治法》的 相关规定，我们能否如此处罚韩某？由此可见， 法治的要求是什么？p45
3.怎样建设法治中国（法治的要求） ⑴法治要求实行良法之治。良法反映最广大 人民群众的意志和利益； 反映社会发展的规 律，维护公民的基本权利，符合公平正义要 求，促进人与社会的共同发展。
生态环境， 建设宜居花园城市，南通市人大常委会于2019年1 月正式启动《南通市城市绿化管理条例》的立法 工作，并通过政府网站等媒体，公开向社会征求 意见。
立法过程中公开向社会征求意见是如何体现法 治要求的？
①法治要求实行良法之治，南通市人大常委会在 立法过程中通过媒体公开征求意见，能使立法更 好地反映民意，科学民主立法，实行良法之治。 ②法治还要求善治，向社会征求意见，赋予公民 更多的参与活动的机会和权利，从而实现公共利 益的最大化。
①1840年以后，许多仁人志士逐渐认识到中 国落后的根源在于封建专制制度。变法改制， 成为救亡图存、国家振兴的必然选择。
②直到新中国成立，在中国共产党领导下， 中国人民才走上了一条探索社会主义法治建 设的道路。党和政府在实践中不断总结法治 建设的经验和教训，努力推进依法治国的时 代进程。
【最新版】人教版九年级上册道德与法治第四课《建设法治中国》重要知识点总结
【最新版】人教版九年级上册道德与法治第四课《建设法治中国》重要知识点总结1．法治是现代政治文明的核心。
2．法治要求：实行良法之治，实行善治。
3．全面依法治国的地位：全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
4．全面依法治国的总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
5．全面依法治国的根本遵循和行动指南：习近平法治思想。
6．我国全面依法治国取得的成就：党的十八大以来，我国社会主义法治国家建设深入推进，全面依法治国总体格局基本形成，中国特色社会主义法治体系加快建设，司法体制改革取得重大进展，社会公平正义保障更为坚实，法治中国建设开创新局面。
7．建设法治中国有哪些要求？(1)要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
(2)坚定不移走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
8．我国政府的权力来源、宗旨、工作要求分别是什么？(1)权力来源：人民。
(2)宗旨：为人民服务。
(3)工作要求：政府的工作要对人民负责，受人民监督，为人民谋利益。
9．依法行政的地位、核心分别是什么？(1)地位：依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。
(2)核心：规范政府的行政权。
10．如何厉行法治？(1)要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。
(2)全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务；要增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念。
(3)党和政府及其工作人员要带头尊法学法守法用法，提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、应对风险的能力。
(4)需要加强法治宣传，弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，共同营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立起“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向。
初中道德与法治教学课例《九年级上册第四课建设法治中国第一框夯实法治基础》教学设计及总结反思
后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治
意识；自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定
捍卫者。
学生学习能
本课教学要注重学生收集资料的能力培养、能够针
力分析 对社会中的一些违法行为有自己正确的看法，同时在课
堂中要学会培养和小组中同学的合作学习等的培养。
在教学中我会首先用社会中的典型违法事例导入，
教学策略选 激发大家的讨论热情，让学生讨论发表自己的观点。然
择与设计 后根据学生发表的观点进行点评。依次推进教学。最后
在加上相应练习巩固学习成果。
学习活动;选择法治道路的原因。
学生发表看法，然后从中国历史的角度讲解中国选
择法治道路的原因。
总结原因：1840 年以后，一些仁人志士逐渐认识
教学过程 到中国落后的根源在于封建专制制度。变法改制，成为
救亡图存、国家振兴的必然选择。直到新中国成立，在
中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探索社会主
义法治建设的道路。党和政府在实践中不断总结法治建
设的经验和教训，努力推进依法治国的时代进程。
在课前教师要注重收集一些违法事例，最好具有一
定的典型性，甚至可以举学生身边的违法事例。
在构建高效课堂的背景下，课程教学要怎么转变才
初中道德与法治教学课例《九年级上册第四课建设法治中国 第一框夯实法治基础》教学设计及总结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《九年级上册第四课建设法治中国第一框夯实法
称
治基础》
本课教学目的在于让学生具有一定的法治意识，懂
得有法可依，有法必依、违法必究的道理。做一个守法
的公民。 教材分析
教学重点：法治的意义。
课例研究综 能更好实现育人目标？
部编版道德与法治九年级上册第四课 建设法治中国 教学课件PPT(附教案、学案、课时练)
（3）“法之不行，自上犯之。”因此，政府及其工作人员 要率先做尊法守法的榜样，带动其他公民，共同守法。 （4）厉行法治,需要加强法治宣传,弘扬法治精神,共同营造 良好的法治文化环境,在全社会鲜明地树立起“遵纪守法光 荣、违法乱纪可耻”的法治文化导向,实现社会的有序、公 平、正义。
2.道德和法律的关系 （1）国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用,既 重视发挥法律的规范作用,又重视发挥道德的教化作用。 （2）以法治体现道德理念,强化法律对道德建设的促进 作用;以道德滋养法治精神,强化道德对法治文化的支撑 作用。法律与道德相辅相成,法治与德治相得益彰。 3.法治建设的长期性 法治既是崇高的社会理想,也是伟大的社会实践和长期的 系统工程,不可能一蹴而就。建设法治中国,任重道远， 行则将至,让我们为实现法治理想而努力奋斗!
第二单元 第四课建设法治中国
第2课时凝聚法治共识
学习目标
1.通过留心身边的事例，分析相关时政材料，了解政府的 作用，明确政府的宗旨，体会政府与人民的关系。
2.通过查阅相关材料，了解依法行政、建设法治政府的要 求，明确依法行政需要规范政府权力运行以保障人民 权利和实现人民利益的最大化。
3.通过搜集和分析社会上学法尊法的事例，明确厉行法治 对现代公民的要求，理解德治和法治的关系，达到提 高自身道德修养、增强法治观念的水平。
3.近代以来中国人民探求建立法治社会的历程 （1）中国有两千多年的封建专制历史。 （2）1840年以后,一些仁人志士逐渐认识到中国落后的 根源在于封建专制制度。变法改制,成为救亡图存、国家 振兴的必然选择。 （3）直到新中国成立,在中国共产党领导下，中国人民 才走上了一条探索社会主义法治建设的道路。党和政府 在实践中不断总结法治建设的经验和教训,努力推进依法 治国的时代进程。
部编人教版九年级道德与法治上册 4.1 建设法治中国(共13张PPT)
4、下面漫画表明( A
)
A. 法治保障社会公平正义 B. 法律调整人们社会生活中的所有行为 C. 建设法治中国就要消除差异，实现均等 D. 我国法治建设蓝图已绘制
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句
B. ①②④
C. ②③④
D. ①③④
2、2017年，最高人民检察院就4起申诉案件向最高人 民法院发出再审检察建议，均经再审改判无罪。这启发 我们，建设法治中国( C 普遍拥护 )
A. 要科学立法，努力使每一项立法都得到人民群众的
B. 要严格执法，努力使每一部法律法规都得到严格执
行 C. 要公正司法，努力使每一个司法案件都体现公平正 义 D. 需要司法机关相互制衡，促进每一起案件的公正审
3、“国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者
弱则国弱。”这是因为 C(
)
②只要
①只有法治才能使人们安全、有尊严地生活
走法治道路就能实现中华民族伟大复兴
③只有法治才能实现国家的长治久安 ④法治是发
展市场经济、实现强国富民的基本保障
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根 读书对于智慧，也象体操对于身体一样。 ---艾迪生[英国作家] ---伏尔泰 当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。 理想的书籍，是智慧的钥匙。 ---列・托尔斯泰 书是人类进步的阶梯。 ---高尔基 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果
部编人教版道德与法治九年级上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第1框夯实法治基石教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册第二单元与法治第四课建设法治中国第1框夯实法治基石教学设计一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第二单元与法治第四课《建设法治中国》第1框“夯实法治基石”，主要讲述法治的概念、意义以及建设法治国家的基本途径。
本节课内容是学生对法治知识体系的基本认识，具有承前启后的作用。
通过本节课的学习，使学生了解法治的重要性，认识到建设法治国家的必要性，培养学生尊法学法守法用法的意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法治观念，对法治有一定的认识。
但部分学生对法治的理解较为片面，认为法治就是法律法规，缺乏对法治本质的认识。
同时，部分学生在日常生活中尊法学法守法用法的意识不强，需要通过本节课的学习加以强化。
三. 教学目标1.知识与技能：理解法治的概念，掌握建设法治国家的基本途径。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、探究等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊法学法守法用法的意识，增强建设法治国家的责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：法治的概念，建设法治国家的基本途径。
2.教学难点：法治与国家治理的关系，学生尊法学法守法用法的实践。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解法治的意义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识及表达能力。
3.探究法：引导学生自主探究，提高学生的发现问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.案例材料：准备相关法治案例，用于分析讨论。
3.教学参考书：查阅相关教材、资料，为教学提供理论支持。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示法治的概念，引导学生思考：什么是法治？为什么我们要建设法治国家？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论法治在国家治理中的作用。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家：夯实法治基石》优课ppt课件_0
1、党的十一届三中全会以来，我国高度重视法治建设
2、党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家 的基本方略，积极推进社会主义法治建设
3、党的十八届四中全会对中国法治建设作出新的战略 部署，绘就了中国法治新蓝图。
• 第五组：5、探索我国改革开放以来法治的历程以及如何建设
四、建设法法治治中中国国？的（要多求角度回答）
认识民法 总则
第33条：没有依法具有监护资格的人的，监护 人由民政部门担任，也可以由具备条件的被监 护人住所所在地的居民委员会、村民委员会担 任。
认识民法 总则
第183条：因保护他人民事权益使自己受到损害的， 由侵权人承担民事责任，受益人可给予害的，救助人不承担民事责任。
小组合作探究
• 全班分成5组，分别完成以下5个 问题。
• 要求：组内分工合作，发动思考， 充分讨论，做好记录，选好代表 发言。
第一组 你认为新修订 的《民法总 则》的实施会 给我们的生活 带来 哪些影 响？
第二组 假如你有机 会参与到 《民法总则》 的修订，你 会考虑到哪 些 因素呢？
第三组 人治与法治有 何区别？你认 为哪种更适合 我国的发展？
技成果转化法、教育法等一批事关国计民生的法律得到
及时制定或修订……经济社会运行更有保障，这充分说
明（ A ）
①法治要求实行良法之治
②良法能够维护社会秩
序 ③良法的制定程序正当 ④法治要求实行善治
A．①② B．③④ C．①③④ D．②④
课后练习
B 2.我国之所以如此重视法治建设，是因为法治（ ）
①是发展市场经济、实现强国富民的基本保降 ②是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义 的有效方式 ③是实现中华民族伟大复兴的必然选 择 ④已经成为现代世界各国的共识 A.①③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ②③④
2、党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家 的基本方略，积极推进社会主义法治建设
3、党的十八届四中全会对中国法治建设作出新的战略 部署，绘就了中国法治新蓝图。
• 第五组：5、探索我国改革开放以来法治的历程以及如何建设
四、建设法法治治中中国国？的（要多求角度回答）
认识民法 总则
第33条：没有依法具有监护资格的人的，监护 人由民政部门担任，也可以由具备条件的被监 护人住所所在地的居民委员会、村民委员会担 任。
认识民法 总则
第183条：因保护他人民事权益使自己受到损害的， 由侵权人承担民事责任，受益人可给予害的，救助人不承担民事责任。
小组合作探究
• 全班分成5组，分别完成以下5个 问题。
• 要求：组内分工合作，发动思考， 充分讨论，做好记录，选好代表 发言。
第一组 你认为新修订 的《民法总 则》的实施会 给我们的生活 带来 哪些影 响？
第二组 假如你有机 会参与到 《民法总则》 的修订，你 会考虑到哪 些 因素呢？
第三组 人治与法治有 何区别？你认 为哪种更适合 我国的发展？
技成果转化法、教育法等一批事关国计民生的法律得到
及时制定或修订……经济社会运行更有保障，这充分说
明（ A ）
①法治要求实行良法之治
②良法能够维护社会秩
序 ③良法的制定程序正当 ④法治要求实行善治
A．①② B．③④ C．①③④ D．②④
课后练习
B 2.我国之所以如此重视法治建设，是因为法治（ ）
①是发展市场经济、实现强国富民的基本保降 ②是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义 的有效方式 ③是实现中华民族伟大复兴的必然选 择 ④已经成为现代世界各国的共识 A.①③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ②③④
九年级道德与法治上册民主与法治第四课建设法治中国第1框夯筑法治基石课件新人教版
中国司法领域人权保障的新进展》白皮书。白
皮书指出，中国严格落实罪刑法定、疑罪从无、 非法证据排除等法律原则，坚决防止和纠正冤假 错案。 ◇2017年3月15日，《中华人民共和国民法总
则》经十二届全国人大五次会议表决通过，自
2017年10月1日国人大一次会议
通过《中华人民共和国宪法修正案》。 收集并分享法治新闻，感受法治中国的脉搏。 根据法治新闻事例，小组讨论分析中国法治建设 取得了哪些进步。
确定为党领导人民治理国家的基本方略，积极推
进社会主义法治建设。
相关链接： 改革开放以来的法治进程 ◇1978年，党的十一届三中全会提出“有法 可依、有法必依、执法必严、违法必究”的要求。
◇1982年，颁布并实施现行宪法。
◇1997年，党的十五大提出依法治国，建设
社会主义法治国家。
◇1999年，依法治国载入宪法。 ◇2002年，党的十六大将“依法治国基本方 略得到全面落实”列入全面建设小康社会的重要 目标。
是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解
决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效 方式。 2. 依法治国的地位及要求：全面依法治国是中 国特色社会主义的本质要求和重要保障，是党领导
人民治理国家的基本方略。坚定不移地走中国特色
社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家
作主、依法治国有机统一。公民应该成为法治的忠
实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
运用你的经验：
1. 认真观察这些图片，想一想：这些生活场景背
后有哪些默默付出的公职人员？
2. 在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么
保证社会生活安全、有序、自由？
一、选择法治道路 1. 法治的含义：法治，意味着依法治理。 2. 法治的作用 法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们 能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期， 保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和 自由，使人们安全、有尊严地生活。