编导专业建设中存在的问题及解决对策
广播电视编导现状与发展对策分析
广播电视编导现状与发展对策分析广播电视编导是广播电视节目制作中的重要环节，负责节目的策划、导演、剪辑等工作。
随着广播电视行业的发展，广播电视编导的现状和发展面临一些问题和挑战。
下面对广播电视编导的现状进行分析，并提出相应的发展对策。
目前，广播电视编导存在以下问题：1. 缺乏创新和多样性：部分编导在节目制作过程中缺乏创新思维，无法给观众带来新鲜感，节目内容和形式较为单一，缺乏多样性。
2. 缺乏对观众需求的了解：有些编导对观众需求的了解不深，无法准确把握受众口味和喜好，导致节目制作与观众期待不符。
3. 缺乏专业素养和技能：一些编导的专业素养和技能还不够扎实，对于剧本的创作、导演技巧、剪辑等方面有所欠缺，影响了节目质量。
面对以上问题，可以采取以下发展对策：1. 强化创新意识和能力培养：鼓励编导在节目策划和制作过程中加入创新元素，注重多样性和独特性，提升节目的品质和竞争力。
培养编导的创新思维，鼓励多样化的创作方式和节目形式。
2. 加强观众研究和市场调查：编导需要关注观众需求和喜好，通过调查研究和市场分析，了解观众的口味和喜好，做出更符合观众期待的节目。
4. 推动行业间合作和交流：广播电视编导可以通过行业间的合作和交流，借鉴他人的经验和创意，从中获取灵感和启示。
与编剧、摄影师、美术师等其他专业人员密切合作，提升整体制作水平。
5. 提高编导的职业认同感：加强对广播电视编导的职业认同感和自身价值的提升，鼓励他们积极进取，追求艺术和职业发展的突破，为广播电视行业的发展贡献自己的力量。
广播电视编导在发展过程中要注重创新、了解观众需求，提高专业素养和技能，加强与其他专业人员的合作，同时提高编导的职业认同感，为广播电视行业的创新和发展做出积极贡献。
广播电视编导管理存在的问题及对策探究管理
广播电视编导管理存在的问题及对策探究管理近年来，随着广播电视行业的不断发展，电视编导管理也面临着一系列的问题和挑战，其中最主要的问题包括编导队伍建设不足、业务技能不全面、制作质量参差不齐、创意能力不足等。
针对这些问题，制定合理的对策，推进广播电视编导管理的改革和提高，已经成为当前重要的工作任务。
一、编导队伍建设不足广播电视编导队伍是业务的主体，队伍建设的质量、数量、结构是提高制作质量的关键。
然而，目前广播电视编导队伍总体素质较低，工作经验不足、专业水平不稳定、思维创新能力欠缺，极大地制约了广播电视制作的水平和品质。
针对编导队伍建设不足的问题，应该采取积极措施，加强编导人才培养，完善师生培训、实习、工作、创新的全过程体系。
同时，加大对专业优秀人才的招募力度，充分利用现代信息技术的支持，尽可能引入优秀编导人才，加强编导队伍的补充和培养，实现编导队伍素质的整体提升。
二、业务技能不全面广播电视编导需要掌握众多专业技能，如文艺编导、纪录编导、科教编导、新闻编导等。
但现实中，很多编导员仅掌握一种或两种编导技能，缺乏多元性，难以满足时代发展和市场需求。
因此，应该大力推进业务技能的全面提升，完善编导人才培养体系，并加强综合性技能培训，增强编导人才的适应能力。
此外，行业和学院可以通过跨界合作，结构多元的培训课程，推动广播电视编导的多元化培养。
三、创意能力不足广播电视节目的创作与编导密不可分，编导既要有扎实的专业技能，也要具备独到的创意能力，真正引领观众关注。
但大多数编导员的创意能力还比较弱，缺乏新奇有趣的节目创意，造成了思维上的僵化和单一化。
为解决创意能力不足的问题，需要加强创意培训，为编导员提供更多原创和创意实训，鼓励他们勇于突破传统思维，提高节目创意的吸引力和创新性。
同时，应该引入更多的新型技术和工具，开创新的业务研究方向，提升编导队伍的创新能力和竞争力。
四、制作质量参差不齐广播电视节目的质量，一方面决定了观众的收视率和满意度，另一方面也关系到广播电视行业的生存和发展。
广播电视编导管理存在的问题及对策探究管理
广播电视编导管理存在的问题及对策探究管理广播电视编导管理是指在广播电视播出过程中，对编导工作进行组织和管理，并保证制作的质量和效果。
在实际操作中，广播电视编导管理存在一些问题。
本文将探究这些问题，并提出对策。
广播电视编导管理存在人员素质不高的问题。
在当前广播电视行业中，编导队伍中缺乏专业素质高、经验丰富的人才，导致编导质量参差不齐。
对策之一是加强对编导人员的培训与管理。
通过组织专业培训，提升编导人员的专业水平和技能，增强他们的创作能力和艺术感知能力。
建立科学的人员聘请机制，吸引和留住优秀的编导人才，打造一支高素质的编导队伍。
广播电视编导管理存在创意不足的问题。
在电视节目制作的过程中，创意是关键因素之一。
目前很多节目缺乏创意，形式和内容单一，难以吸引观众的关注。
对策之一是加强对编导创意的培养和引导。
通过组织专门的创意培训班，提升编导人员的创意能力和创新意识，激发他们的创造力，从而推动节目创新和变革。
还可以引进外部资源，邀请国内外优秀的编导人员、艺术家和专家指导编导工作，为编导带来新的理念和思路。
广播电视编导管理存在缺乏有效的团队协作机制的问题。
在编导工作中，往往涉及到多个部门和单位的协同配合，而这需要一个有效的团队协作机制。
目前很多单位缺乏协同配合的机制，导致各个环节之间存在信息不畅、沟通不顺畅的问题。
对策之一是建立健全的编导工作协调机制。
通过建立协调委员会、制定详细的工作流程和责任分工，明确各个环节的职责和工作要求，从而保证信息的及时传递和协同配合。
加强沟通交流，建立良好的工作氛围和团队文化，提升团队协作效能。
广播电视编导管理存在缺乏相关法规和规范的问题。
在当前广播电视行业中，虽然有一些管理规定，但仍然存在一些空白和不完善的地方，导致管理方面的问题和不规范现象的发生。
对策之一是加强法规和规范的制定和完善。
通过组织专门的研究，制定相关的法规和规范，明确编导的责任和义务，规范编导的行为和制作过程，从而提高广播电视编导管理的规范性和有效性。
广播电视编导管理存在的问题及对策探究
广播电视编导管理存在的问题及对策探究【摘要】广播电视编导管理存在的问题主要表现在人员素质不高、工作流程低效、管理体制不科学、团队协作不默契以及节目质量不高等方面。
对于这些问题，可以通过提升人员素质培训、优化工作流程、完善管理体制、加强团队沟通和合作、提高节目策划和制作的质量等方面来解决。
只有通过系统性的改进和完善，才能提升广播电视编导管理水平，创作出更具竞争力和影响力的节目内容，满足广大观众的需求。
在不断探索和实践中，广播电视编导管理将迎来更加美好的发展前景。
【关键词】关键词：广播电视编导管理、问题、对策探究、素质、工作流程、管理体制、团队协作、节目质量、总结1. 引言1.1 介绍广播电视编导管理存在的问题及对策探究在当今社会，广播电视编导管理面临着诸多问题，这些问题的存在不仅影响着广播电视节目的质量和效果，也制约了广播电视行业的发展。
本文旨在探讨广播电视编导管理存在的问题，并提出可行的对策。
广播电视编导人员素质不高是一个长期存在的问题。
由于行业内竞争激烈，一些编导人员缺乏专业知识和技能，导致节目质量参差不齐。
广播电视编导工作流程不够高效也是一个值得关注的问题。
缺乏明确的工作流程和规范的管理制度导致工作效率低下，影响了节目的制作和播出进度。
广播电视编导管理体制不够科学也是一个亟待解决的问题。
管理体制的不完善导致了资源的浪费和人才的流失，影响了广播电视行业的可持续发展。
广播电视编导团队协作不够默契也是一个制约节目质量的障碍。
缺乏有效的沟通和协作机制导致团队成员之间存在矛盾和摩擦，影响了节目的制作效果。
广播电视编导节目质量不高是一个备受关注的问题。
节目质量的不稳定性影响了广播电视节目的观众收视率和口碑，制约了广播电视行业的发展。
针对以上问题，我们需要积极采取有效的对策，优化广播电视编导管理，提高节目质量，推动广播电视行业的发展。
2. 正文2.1 广播电视编导人员素质不高的问题及对策探究1. 教育水平不够：部分广播电视编导人员的教育背景较低，缺乏相关专业知识和技能，导致在节目策划、导演等方面表现不佳。
地方高校广电编导专业存在问题与建议
弱， 尚未 形 成 完 整 的体 系 ， 这 样 严 重 制 约 了教 学 质 量 的进 一 步 提 高 。要 培 养 高 素 质 人 才 ， 就 必 须 高 度重 视 实 践 教 学 。 例 如 很 多 学 院都 设 置 了Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 动 画制 作 这 门课 程 ，学 生 只 是模仿教师的例子做 ， 没有创新元素 ， 最 后 是 教 师 布 置 一 个 作 业 题 目让 学 生 做 ， 这 样 这 门 课 程 就草 草 收 尾 了 。 由 于学 生 缺 乏 定的学科背景和教学实践 ， 常 常纸 上 谈 兵 ， 实 际 动 手 能 力 和 沟 通 能 力 普 遍欠 缺 ，这 就 造 成 了 理 论 环 节 与 实 践 环 节 的 严 重 脱钩现象。 二、 关 于 解 决 问 题 的 几 点 建议 （ 一） 加 强 师 资 队伍 建 设 ， 全 面提 高教 学质 量 。 目前广 电 编 导专 业 的 师 资 力 量 薄 弱 ，大 多 是 刚 参 加 工 作 不久的年轻教 师 ， 教学 经验不足 。 教学水平 有待提 高 。 由 于 教 师少 ， 课 程多 ， 有的学校要一位老 师讲授几 门专业课 ． 备课 投 入 的精力 不足 ， 导 致课堂 教学效 果差 ， 很 难 达 到 人 才 培 养 的 要 求。 首 先要从学历 、 专业特 长 、 职称 、 年 龄 等 方 面 对 人 员 结 构 进 行 科 学 的优 化 组 合 ，要 把 各 方 面 的专 家学 者有 机 地 融 合 起 来， 使 不 同 学科 背 景 、 不 同专 长 的教 师 优 势 互 补 、 相得益彰 ， 如 美术 、 文学 、 音乐 、 计算机等专业 。 其次 ． 加 强现 有 教 师 培 训 ． 因 为 只有 对 教 学 过 程 有 体 验 ，在 教 学 中才 会 有 的放 矢 ，有 所 创 新， 才 能 使理 论 与 实 践 相 结 合 。 另外 ， 应聘 请 一 批 电视 台 、 平 面 媒体单位 、 广 告 公 司等 资深 的专 家来 校任 教 或 讲 座 ， 加 强 技 术 应 用 能 力 方 面 的 教 学 。要 求 每 一 个 学 科 教 师 努 力 做 到 首 先 是 个 广 电编 导 方 面 的 专家 ， 其 次 才 是一 位专 业 教 师 。 （ 二） 构 建 广 电编 导 专 业基 础 平 台 ， 体现 专业 特 色 。 由于 师 资 、 学 校 软 硬 件 环 境 等多 方 面条 件 的 限 制 。 一 个 专 业 在 办 学 方 向 上 不 可 能 有 过 多 的 精 力 面 面 俱 到 ，要 使 专 业 的 发 展 跟 上 时 代 的 步 伐 ，使 地 方 高 校 的 广 电编 导 专 业 更 具 活 力 和 生 机 ，培 养 出 的 毕 业 生 能 够 适 应 社 会 的发 展 成 为 社 会 上 所 需 要 的人 才 ， 得到社会 的认可 ， 必须 明确本专业 的发展方 向 、 学科特色。 基 本 培 养 目标 应 在课 程 体 系 中 通 过 通 识 教 育 课 程 和 专 业 核 心课 加 以体 现 。让 学 生 掌 握 教 育技 术 学 基础 知 识 、 基 本 理 论 和基 本 技 能 ， 还 要 设 置综 合 实 验 模 块 、 创 新 拓展 课 程 ， 提 供 大 量 的专 业 选 修 课 ， 细 化 专业 方 向 ， 分 方 向培 养 社会 需 要 的 人 才 。 （ 三） 创 造 多种 实验 环 境 。 提 高 实践 技 能 。 方面学校要注重实验室建设 ． 加大投入 ， 确 保 实 验 时 数 和实验效果 ． 加强实验室 的开放 ， 优化和整 合各类实 验资源 ， 另 一 方 面要 积 极 开 展 第 二 课 堂 活动 。 开 展 学 生 电视 纪 录 片 、 电 视短剧小品 、 音 乐电视展播和评奖活动。还要充分利用学校 、 行业 、 企业 等 多 种不 同 教 育 环 境 和 教 育 资 源 ， 把 理 论 知识 和科 研 实 践 有 机 结 合 起 来 ．使 学 生 在 高 校 学 习过 程 中个 人 素质 和 从 业 能 力 等 方 面 得 到 全 面 发展 。
2024年广播电视编导管理存在的问题与管理提升对策探究
2024年广播电视编导管理存在的问题与管理提升对策探究随着社会的不断发展，广播电视行业也面临着越来越多的挑战。
作为广播电视行业的核心，广播电视编导的管理问题尤为突出。
本文将从管理体制、人才队伍建设、资源配置、技术创新、内容审核等方面，分析当前广播电视编导管理存在的问题，并提出相应的管理提升对策。
一、管理体制不健全当前，许多广播电视编导机构在管理体制上存在着不少问题。
一些机构缺乏统一的管理标准和流程，导致各个环节之间的衔接不畅，工作效率低下。
此外，一些机构的管理制度过于陈旧，无法适应行业发展的需求，导致管理水平滞后。
针对这一问题，建议广播电视编导机构加强制度建设，完善管理体系。
具体而言，可以制定统一的管理标准和流程，明确各个环节的职责和权限，确保工作流程的顺畅。
同时，还可以引入现代管理理念和手段，如信息化管理、绩效管理等，提高管理效率和管理水平。
二、人才队伍建设不足广播电视编导是一项高度专业化的工作，需要有一支高素质、专业化的人才队伍来支撑。
然而，当前一些广播电视编导机构在人才队伍建设上存在着不足。
一些机构缺乏优秀的人才引进和培养机制，导致人才流失严重，队伍素质参差不齐。
为了解决这一问题，建议广播电视编导机构加强人才队伍建设，完善人才引进和培养机制。
具体而言，可以加强与高校、职业培训机构等合作，建立人才培养基地，为行业发展提供源源不断的人才支持。
同时，还可以建立激励机制，如提供职业发展机会、提高薪资待遇等，吸引更多优秀人才加入。
三、资源配置不合理广播电视编导工作需要大量的资源支持，包括人力、物力、财力等。
然而，当前一些广播电视编导机构在资源配置上存在着不合理的情况。
一些机构过于追求短期效益，忽视了长期发展所需的资源投入；一些机构则存在资源浪费、效率低下等问题。
针对这一问题，建议广播电视编导机构优化资源配置，提高资源利用效率。
具体而言，可以制定合理的预算计划，确保资源的合理分配和使用。
同时，还可以加强与其他部门的协调配合，实现资源共享和优势互补。
广播电视编导管理存在的问题及对策探究
广播电视编导管理存在的问题及对策探究一、引言广播电视编导管理是指对广播电视节目的策划、安排、组织和指导等管理活动，是广播电视行业中至关重要的一环。
随着新技术的发展和媒体环境的改变，广播电视编导管理也面临着一系列的问题。
本文将围绕广播电视编导管理存在的问题，探讨对策并提出相应的解决办法，以期为广播电视编导管理的优化和升级提供参考。
二、存在的问题1. 缺乏创新性传统的广播电视编导管理模式已经难以满足目前媒体环境的需求。
大量的编导工作仍停留在传统的节目制作方式上，缺乏创新性和前瞻性，导致节目质量和受众口味的脱节。
2. 资源浪费目前广播电视行业普遍存在着资源浪费的问题，主要表现在节目制作周期长、成本高。
很多节目在制作过程中存在冗余和浪费，导致资源在不必要的地方被耗费。
3. 缺乏精细化管理广播电视编导管理中还存在着管理精细化程度不高的问题。
很多地方的编导管理还停留在手工操作阶段，缺少系统化、精细化的管理模式。
4. 缺乏人才广播电视编导管理领域的专业人才依然匮乏。
缺乏专业化的编导人才会影响到广播电视节目的质量和创新性。
5. 缺乏市场需求意识很多广播电视编导管理人员缺乏对市场需求的敏感度，往往只是按照自己的经验和想法进行节目策划和制作，而忽略了观众的喜好和市场的变化。
三、对策探究1. 提高人才培养水平加强人才培养是解决广播电视编导管理存在问题的关键。
各级学校应加大对广播电视编导管理专业的人才培养力度，提高专业人才的数量和素质，以适应行业的发展需要。
2. 推动管理信息化广播电视编导管理需要推动信息化建设，提高管理工作的精细化程度。
通过引入信息管理系统，对编导工作进行数据化、可视化管理，提高效率，减少资源浪费。
3. 加强市场调研广播电视编导管理应加强市场调研工作，了解观众需求，掌握市场变化趋势。
在节目制作过程中，充分考虑观众的喜好和需求，提高节目的受众度和市场份额。
4. 鼓励创新广播电视编导管理需要鼓励创新，鼓励编导人员尝试新的节目制作方式和内容创意，培养编导人员的创新意识和能力。
广播电视编导专业建设分析
广播电视编导专业建设分析广播电视编导专业作为传媒类专业中的一项重要学科，其建设和发展至关重要。
在当今信息时代，传媒行业呈现出蓬勃发展的态势，广播电视编导专业更是备受关注。
一、专业现状分析广播电视编导专业是以培养广播电视编导人才为目标的专业学科，其在传媒行业中起着至关重要的作用。
在专业建设方面，我国的广播电视编导专业已经较为成熟，拥有一系列比较完善的教学体系和课程设置。
在各大高校和传媒院校中，广播电视编导专业的师资力量也较为雄厚，能够为学生提供优质的教学资源和指导。
值得注意的是，随着时代的发展和技术的进步，广播电视编导专业也面临着一些新的挑战。
传统的广播电视节目制作已经无法满足当下观众的需求，更加多元化和差异化的传媒形式正在涌现，广播电视编导专业需要不断进行更新和改进，以适应时代潮流的发展。
从专业建设的角度来看，广播电视编导专业需要更加注重实践教学和专业素质的提升。
在当下，传媒行业对于从业人员的要求越来越高，要求他们具备很强的专业素养和实践能力。
广播电视编导专业在教学过程中需要更多地注重学生的实践操作和专业技能的培养，提高学生的实战能力和综合素质。
三、改进建议为了更好地适应传媒行业的发展和时代的潮流，广播电视编导专业需要不断进行教学改革和专业建设。
具体来说，可以从以下几个方面进行改进：1. 强化实践教学环节2. 引入新媒体和互联网方面的课程随着互联网和新媒体的发展，广播电视编导专业也需要与时俱进，引入更多新媒体和互联网方面的课程。
从内容创作到传播方式，都需要注重其在互联网和新媒体环境下的应用，培养学生对于新媒体的应用能力和创新意识，帮助他们更好地适应行业的需求。
3. 建立与行业的深度合作广播电视编导专业可以通过建立与传媒行业的深度合作关系，以实现专业教育和产业需求的深度对接。
可以通过建立专业课程嵌入企业教育、行业实践等方式，为学生提供更多的实践机会和专业指导，使他们更好地适应行业的需求，并与企业和行业保持密切的联系与合作。
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摘 要 ：编 导 专业 是 近年 来 根 据传 媒 市 场 的迫 切 业 技能培养为 中心 、辅 以各 种综合应用能力培 训 ，采
需要而 开设 的 ，该 专业具 有很 强 的针对性 、操 作性 、 取 灵 活多 样 的教 学 手法 ，从 而提 高教 学 质量 ，增强 实践 性和 应 用性 ，注 重 学生基 础 素养 和 实 践 能力 的 教 学 效果 。鼓励 并 指导 学 生 参加 综合 应 用能 力 以及 培 养 。 安徽 广播 影视 职 业技 术 学 院正 在 以高 等 职业 各 种 专业 职业 能 力 的考 核 和各 种 类型 的各 级 专业 评
收 稿 日期 ：２ １ — ５２ ０ ０ ０ —５
群 ，以教学 为 中心 ，精心设计课程 体系 ，以 电视节 目策划 （ 、（ 导演技巧 》 广播剧编辑 ） （ 闻采访 与 、 ） 新 、（ 写作 广 播 电视文艺编 导 （ 、 、（ 电视节 目编导 电 、 视摄像 （ ｒ ｍｉｒ制作》 新媒体基础 与应用》等 、（ ｅ ｅ ｐ 、 课程 设为核 心课 程 。按照高 职 高专 的人 才培养 原则 ， 将职 业 资格证 书纳 入 专业 人 才培 养 方案 中 。 在课 程 的 总体 设置 上 ，围绕 职 业必 备 的技 能构 建 了三 个层 次 的核 心 课程 体 系 。第 一 个层 次是 节 目 编导所必备 的基 础课程 ，如 “ 广播 电视概 论” 导演 、“ 基础” “ 、 影视鉴赏 ” 新媒体 技术 与应用 ” 、“ ，这 ４门 课是专业入 门课程 ，也是学习专项 技能的基础 。第二 个层次是广播 电视 采编与 制作的课程 ，如 “ 电视摄像 技术 ” 电视 照 明技术 ” “ 、“ 、 广播 录音 技 术与 艺术 ” 、 “ 电视 画面 编辑 ”等 ，第二个 层 次的课程 将广播 电视 节 目制作所需 的技能进行分解 ，分项学 习 ，以求在每 项 技术 中深入一层 。第三个层 次是 “ 广播 电视编导” 、 “ 文艺 编导” “ 、 策划与 创意 ”等综 合性 的专业 岗位群 课 程 ，其 中 “ 电视节 目编导 ”是一 门综合 课程 ，这 门 课 程 实 际上 是 把专 项技 能 课程 再 强化 综合 一 遍 ，使 零 碎的知识系统化 ，并在此基 础上完成 ５ 一ｌ ０分钟 的 电视 短片 。第 三 个层 次的 三个 岗位 群 课程 是 三个 方 向的 集 中训 练课 程 ，给 学 生今 后职 业 方 向 的定位 提 供一 种选 择范式 。三大课程 核心体系 ，一层 比一层深 入 ，环环 相扣 ，既满 足 了职业 技能之 “ 需” 必 ，又有 利 于学 生 综合 素 质 的培 养 ，构 成 了课 程体 系 的 主干 框 架 。在 此基 础 上 ，再 开设 一 些必 备 的人 文 素质 课 程 ，以概 要的形式进 行 “ 素养 式”的灌输 。这样 ，既 避 免 了求 全而 忽 视 了专 长 ，也 避免 了太 专而 缺乏 适 应性。 在 教学 改 革方 面 ，课程 组认 真 学 习领 会教 育部 １ ６号文件 精神 ，以提高课 程 的教学质 量为 核心 ，全 面 改革 课程 建 设 内涵 。以行 业 岗位 需 求为 依据 ， 以 学 生职 业 能力 培养 为 重 点 ， 以校企 合 作为 依 托 ， 以
双 、“ 院校 人才 培养 工 作评 估 为 契机 ， 以 “ 作过 程 为 导 工 比 比赛 ，力求 培养 持 有 “ 证 ” 多证 ” 的编导 专 业人才。 向 的 项 目式 教 学 改 革 ” 为 基 础 ， 进 行 编 导 专 业 的 内 本 院编 导 专业 根 据媒 介 市场 需 求分 别设 置 了广 涵建 设。文章从 课程建设 与教学 改革 、实践教 学、产 学 结 合 三 个 方 面 阐 述 了 专 业 建 设 中存 在 的 问 题 及 解 播 电视 编 导 、文 艺 编导 和 策划 与创 意 三个 职业 岗位
决 对策 。 关 键 词 ：编 导 专 业 建 设 ； 问 题 ；解 决 对 策
编导 专 业是 近 年来 根据 传 媒 市场 的 迫切 需 要而 开设 的 专业 ，在原 有 影视 编 导专 业 的基 础 上开 设广 播 电视 编导 和 文艺 编 导两 个方 向 。安徽 广 播 影视 职 业 技术学 院依 照职 业 技术 教育 的 特 点 ，实 施 项 目式 教学改革 ，增设 策划与创意 岗位群 。本 专业设置具有 很强的针对性 、操作性 、实践性和应用性 ，注重学生 基础 素养 和 实践 能力 的培养 ，招 生对 象 主要 面 向全 国的文史类考 生 ，２ ０ 年 编导 专业被评 为 “ ０８ 院级特 色 专业” 。根据市 场需求和专业特 点 ，编 导专业从 ２ ０ ｌ ０ 年开始 面 向全 国的 艺术类 招 生 。 高 等 职业 院校人 才培 养 工 作评 估 的主 要 因素 有 专业定位与人才培养模 式 、课 程建设与改革 、教学基 本条件 、专业教学 团队 、教学 改革与教学管理 、人才 培 养质 量 和 办学 特 色等 。本文 主 要从 编 导 专业 内涵 建 设 的核 心部 分 课程 建 设 与教 学 改革 、实 践教 学和 产 学结 合 三个 方 面分 析 编导 专 业建 设 中存 在 的 问题
第６ ・ 期 卷 第７
职 业 时 空
ＣＡＲＥＥＲ ＨＯＲＩ ＯＮ ＨＯＲＩ ＯＮ Ｚ
教育 教学研 究
及 解 决 对 策
许 海 潮 张 国伟 江铁 成
（ 安徽 广 播 影视 职 业 技术 学 院 ， 安徽 合 肥 ２ ０ ２ ３ ０ ２）
及 解决对 策 。
课 程 建 设 与 教 学 改 革
高 职 教育 的职 教 属性 ，意 味着 其所 培 养 的人 才 是直接 走 向工作 岗位 。 因此 ，高职教育 的专业设 置要 有 很 强的 针对 性 。高 职 教育 的 专业 设 置要 从 市场 实 际情 况 出发 ，不 能偏 离市 场需求 和就 业 岗位 的需 求 。 由于市 场是不断发展变 化的 ，因此 ，高职学 院的专业 建设需要 不断地调整更 新 ，具有相对 的灵活性 ，这也 是 高 职 教育 不 同于 普 通 高 等 教 育 的 一 个 重要 方 面 。 如 何构 建 起一 个科 学 合理 的专 业框 架 是高 职 院校 需 要 解决 的 问题 ，加 强 专 业建 设 应是 高职 教 研教 改 的 核 心 ，而专业 建设 的具 体体 现 是课程 建设 。 编导 专 业课 程 设置 主 要 以素 质教 育 为基 础 、职