沪教版三年级数学广场—放苹果
）名同学 ④、13
12个月
小试身手
●至少有（ ）支铅笔任意放入15个笔筒， 才会出现必有一个笔筒里至少放入2支铅笔。 ①、14 ②、15 ③、16 ④、2
●在（ ）个花瓶内任意插入4朵鲜花， 那么至少有一个花瓶内插入2朵鲜花。 ①、5 ②、4 ③、3 ④、2
次数
点数
1
2
3
4
5
6
7
8
一个骰子至少掷几次， 一定会出现相同的点数？
圣诞老人的袋子里有蓝、 白、红三双袜子，至少拿 出几只，就一定能配出一 双同一颜色的袜子？
谈谈你的收获
二号抽屉
0 1 0 2 1 0 3 2 1 0 4 3 2 1 0
三号抽屉
0 0 1 0 1 2 0 1 2 3 0 1 2 3 4
为什么？
任意抽五张，一定有2张或2张以上的扑克是同一张花色的。
Байду номын сангаас? ? ?
? ?
小试身手
●4只鸽子飞进3个鸽笼，不论怎么飞，至少有一个鸽 笼里有（ ）只鸽子。 ①、1 ②、2 ③、3 ④、4 ●有13名同学，其中至少有（ 同一个月过生日。 ①、3 ②、2 ③、14
放苹果
方法 方法一 方法二 方法三 方法四
抽屉一
抽屉二
3 2 1 0
0 1 2 3
哪些抽屉里的苹果 有2个或2个以上？
方法
方法一 方法二 方法三 方法四 方法五 方法六 方法七 方法八 方法九 方法十 方法十一 方法十二 方法十三 方法十四 方法十五
一号抽屉
4 3 3 2 2 2 1 1 1 1 0 0 0 0 0
2019年精选小学数学三年级上数学广场-放苹果沪教版知识点练习【含答案解析】第九篇
2019年精选小学数学三年级上数学广场-放苹果沪教版知识点练习【含答案解析】第九篇第1题【单选题】袋子中有红、黄、蓝球各4个，至少任意拿出( )个球，才能保证某种颜色的球有2个．A、3B、4C、5D、7【答案】：【解析】：第2题【单选题】有红、黄、蓝、绿四种颜色的球各10个，至少从中取出( )个球保证有3个同色．A、3个B、5个C、9个D、13个【答案】：【解析】：第3题【单选题】要在20米长的阳台上放11盆花，不管怎样放，( )花之间的距离不超过2米。
A、刚好2盆B、至少有2盆C、至少有3盆D、刚好有3盆【答案】：【解析】：第4题【单选题】把红、黄、蓝、白四种颜色的球各8个放到一个袋子里，至少要取( )个球，才可以保证取到三个颜色相同的球．A、9B、8C、5D、13【答案】：【解析】：第5题【判断题】把5个苹果放入3个抽屉里，至少有一个抽屉里的苹果不少于3个。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【填空题】7只鸽子飞回3个鸽舍，至少有______只鸽子要飞进同一鸽舍里．【答案】：【解析】：第7题【填空题】8只鸽子飞回了3个鸽舍，总有1个鸽舍至少飞进______只鸽子．【答案】：【解析】：第8题【填空题】有黄、红两种颜色的球各4个，放到同一个盒子里，至少取______个球可以保证取到2个颜色相同的球。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】把9本书放进2个抽屉里，总有一个抽屉至少放进______本书。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】六(1)班有一些同学今年都是12岁，若要这些同学中有同月出生的，这些同学至少有______人。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】6个苹果放进5个盘子中，总有一个盘子至少放______个苹果。
【答案】：【解析】：第12题【连线题】连一连。
【答案】：【解析】：第13题【应用题】一副扑克有4种花色，每种花色13张，从中任意抽牌，至少从中抽出多少张牌，才能保证有花色相同的牌至少4张？为什么？【答案】：【解析】：。
沪教版三下：数学广场——数苹果课件(25张PPT)
单个 两个合并 三个合并 四个合并
4（个） 3（个） 2（个）1（个）
4+3+2+1=10（个）
图中有几个三角形？
3+2+1=6（个）
4+3+2+1=10（个）
5+4+3+2+1=15（个）
图中有几个三角形？
5+4+3+2+1=15（个）
15+15=30（个）
数一数，一共有多少个苹果？ 算式：_6_×__2_=_1_2_（__个_）__
数一数，一共有多少个苹果？ 算式：_4_×__3_=_1_2_（__个_）__
数一数，一共有多少个苹果？ 算式：_3_×__4_=_1_2_（__个_）__
数一数，一共有多少个苹果？ 算式：_2_×__6_=_1_2_（__个_）__
算式：___1_5_×__2_=_3_0_（__个__）_____________
算式：___3_×__1_0_=_3_0_（__个__）_____________
算式：___2_×__1_5_=_3_0_（__个__）_____________
1
2
3
4
5
（1+2+3+4+5）×2=30（个） 算式：__1_+_2_+_ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ_+_4_+_5_+_5_+_4_+_3_+_2_+_1_=_3_0_（__个__）
算式：___1_0_×__3_=_3_0_（__个__）_____________
算式：___7_×__4_+_2_=_3_0_（__个__）____________
数学广场——放苹果(教案)沪教版三年级下册数学
数学广场——放苹果（教案）一、教学目标1.能够理解苹果可以拿来计数。
2.能够通过放苹果的方式，了解加法的概念和运算法则。
3.能够通过练习，掌握加法口算技巧。
二、教学重点和难点1.教学重点：加法的概念和运算法则。
2.教学难点：加法口算技巧的掌握。
三、教学准备1.课件PPT。
2.黑板、粉笔。
3.苹果。
四、教学过程1. 导入新课1.教师通过展示若干个苹果，引导学生注意到这些苹果的数量和不同的排列方式。
2.通过展示PPT，引导学生进一步了解苹果可以用来计数，而数学中计数的一种方式是加法。
2. 学习加法运算法则1.归纳加法的概念和运算法则，即“加法运算是将两个及以上的数或物合在一起，得到一个更大的数或物”。
并通过PPT中的例子进行演示，引导学生理解加法的含义。
2.让学生通过数教课本上的例题进行实际操作，明确加数、被加数和和的概念，掌握加法的基本运算法则。
3. 学习加法口算技巧1.通过PPT中的例题，演示如何快速进行加法口算，比如利用分拆策略、从十位开始计算等方法，让学生理解如何使用这些技巧进行口算。
2.让学生通过数教课本上的练习，进行加法口算练习，熟悉各种加法技巧的应用，提高计算速度和精度。
4. 练习放苹果游戏1.将若干个苹果放在教室的不同位置，让学生按照指定的方式（如两个人放一个苹果）进行放置苹果的游戏。
2.在放置苹果的过程中，发现若干个苹果并放在一起后，数目会增加，让学生思考及时计算新的数目，并逐渐掌握加法口算技巧。
五、课堂小结1.通过“放苹果”的活动，让学生感受到了加法的魅力和乐趣。
2.通过练习口算技巧，让学生掌握了快速解决加法计算的方法。
3.教学目标达成情况：大部分学生能够运用加法计算、掌握加法口算技巧。
六、课后拓展1.引导学生在日常生活中，积极发现和应用加法运算。
比如在买东西的时候，计算价格时使用加法口算技巧。
2.让学生从家里或书本中，收集有关加法运算的例子，加深对加法运算的理解和掌握。
数学广场——放苹果-沪教版三年级数学下册教案
数学广场——放苹果-沪教版三年级数学下册教案【教学目标】•认识剩、不够还需几个苹果的概念，理解减法的含义•掌握数学口诀“被减数=差+减数”•能应用所学知识解决实际问题【教学重点与难点】•教学重点：理解减法的含义，掌握口诀“被减数=差+减数”•教学难点：应用所学知识解决实际问题【教学方法】•课堂讲授相结合•师生互动•个别辅导【教学准备】•教师：教学板书、苹果模型、练习册•学生：练习册【教学过程】导入（5分钟）•讲授剩、不够还需几个苹果的概念，呈现教学重点与难点自学（15分钟）•学生自学教材P43页，理解“被减数=差+减数”口诀的含义和应用方法引导（20分钟）•The teacher uses the apple model to guide students in distributing and counting apples, allowing students to experience the concept of subtraction and develop a sense of responsibility for their own learning.•The teacher also exercises visual teaching, prompting students to carefully observe and use their hands to solve problems.合作探究（15分钟）•Students work in pairs to exchange and explain their own understanding of subtraction and the use of the subtraction formula.展示交流（10分钟）•The teacher guides students to communicate with each other, present their own findings, and demonstrate how to solve problems.扩展（5分钟）•Homework is assigned to reinforce and expand on the learning content covered in class.【教学评估】•Establish a reward and punishment system to motivate students to work hard and learn.•Regularly test student understanding through homework assignments, oral recitation, written examinations, and other methods.【教学反思】•This lesson incorporates a variety of teaching methods, utilizing a combination of individual, pair, and whole group learning. The apple model provides a useful visual aid for students to better understand the concept of subtraction, and cooperative learning allows students to build on their own understanding by hearing the insights and ideas of other students.。
沪教版三年级下册数学《数学广场——放苹果》课件
剩下1个苹果，放入任意一个抽屉， 那么这抽屉里就有2个苹果。
将4个苹果放入3个抽屉，一定有一个抽屉里至少有2个苹果。
2.理解“抽屉原理”。 明确“抽屉原理”。
像上面这样的问题称为“抽屉问题”,它里面蕴涵的数学原理就叫做 “抽屉原理”。在这里,“3个、4个苹果”就是“3个、4个被分放的 物体”。
初步了解“抽屉原理”。
7
6
总有一个抽屉里至少放进2个苹果
••••••
••••••
••••••
只要苹果个数比抽屉个数多1个，就总有一个抽屉里至少
发现
放进2个苹果。
总结
“抽屉原理”：将n＋1个物体放入 n个抽屉中，至少有一个抽屉里有2个或 2个以上的物体。
练习
1.实验小学三年级美术组有14名学生，至少有几名学生 的生日在同一个月份？
将3个苹果按抽屉的个数平均分成2份，再根据剩下的苹果判断分配的结果。
假设现在每个抽屉里放1个苹果， 2个抽屉里就放了2个苹果。
剩下1个苹果，放入任意一个抽屉， 那么这个抽屉里就有2个苹果。
将3个苹果放入2个抽屉，一定有一个抽屉里至少有2个苹果。
问题导入 4个苹果放入3个抽屉。发现了什么？
过程讲授
《数学广场——放苹果》
沪教版三年级下册
问题导入
放苹果。3个苹果放入2个抽屉。不管怎么放，至少有一个抽屉里 的苹果不止一个。
过程讲授
用不同的方法证明题中的观点。
方法一 实际操作证明。
得出：一共有4种情况，每种情况中都一定至少有一个抽屉里 的苹果不止一个，即至少有2个苹果。
用不同的方法证明题中的观点。
2.如果一个班同学的生日都在6月份,并且至少有2人的 生日在同一天,那么这个班至少有多少人？
数学广场——放苹果(教案)沪教版三年级下册数学
数学广场——放苹果（教案）教学内容：本节课的教学内容选自沪教版三年级下册数学“数学广场”单元，通过“放苹果”的情境，引导学生探究数学问题，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
教学目标：1. 让学生理解乘法口诀在实际生活中的应用，能够熟练运用乘法口诀。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察力、思维力和合作意识。
教学难点：1. 乘法口诀的熟练运用。
2. 解决实际问题时，能够灵活运用乘法口诀。
教具学具准备：1. 教具：苹果图片、多媒体课件。
2. 学具：学生自备苹果或其他水果。
教学过程：一、情境导入1. 教师出示苹果图片，引导学生观察，并提出问题：“如果有3个盘子，每个盘子放2个苹果，一共需要放多少个苹果？”2. 学生回答问题，教师板书：3×2=6。
3. 教师总结：在实际生活中，我们经常会遇到需要计算多个相同物品数量的问题，这就是我们今天要学习的乘法口诀。
二、探究新知1. 教师出示更多盘子，引导学生继续探究：“如果有4个盘子，每个盘子放2个苹果，一共需要放多少个苹果？”2. 学生分组讨论，尝试解决问题。
3. 各小组汇报讨论结果，教师板书：4×2=8。
4. 教师引导学生总结乘法口诀的规律，并举例说明。
三、实践应用1. 教师出示不同数量的苹果和盘子，引导学生运用乘法口诀解决问题。
2. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
四、总结提升1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法口诀的应用。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
板书设计：1. 教学数学广场——放苹果2. 教学重点：乘法口诀的运用3. 教学难点：解决实际问题4. 教学过程：情境导入、探究新知、实践应用、总结提升作业设计：1. 完成课后练习题，巩固乘法口诀的应用。
2. 观察生活中的数学问题，尝试运用乘法口诀解决，并记录下来。
课后反思：本节课通过放苹果的情境，让学生在实际操作中感受乘法口诀的应用，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
最新精选沪教版数学三年级上数学广场-放苹果习题精选二十八
最新精选沪教版数学三年级上数学广场-放苹果习题精选二十八第1题【单选题】5个同学分一些书，其中至少有一个同学分到了5本书。
这些书至少有( )本。
A、25B、26C、21【答案】：【解析】：第2题【判断题】在366人当中，一定有2人是同一天出生的。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3题【填空题】有4双不同花色的手套，至少要拿出______只，才能保证有两只手套是一双。
【答案】：【解析】：第4题【填空题】将9个苹果放到8个抽屉里，总有一个抽屉至少放进了______个苹果，将25个苹果放到8个抽屉里，总有一个抽屉至少放进了______个苹果．【答案】：【解析】：第5题【填空题】把红、黄、蓝三种颜色的球各10个放到一个袋子里。
至少取______个球，可以保证取到两个颜色相同的球。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】18个小朋友中，至少有______个小朋友在同一月出生．A、2【答案】：【解析】：第7题【填空题】10001只鸽子飞进500个鸽笼中，无论怎样飞，总有一个鸽笼里至少飞进______只鸽子。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】把红、黄、蓝、紫、白五种颜色的球各5个放到一个袋子里．至少要取______个球，才可以保证取到两个颜色相同的球．A、6【答案】：【解析】：第9题【填空题】把5份快餐分给4个工人，有一个人至少得到______份．A、2【答案】：【解析】：第10题【填空题】把红、黄、黑、白、绿五种颜色大小相同的球各10个放到一个袋子里，若要保证取到两个颜色相同的球，至少需取______个球？【答案】：【解析】：第11题【解答题】一副扑克牌有四种花色，每种花色13张，从中任意抽出多少张牌才能保证有4张是同一花色的？【答案】：【解析】：第12题【解答题】有26位小朋友，他们当中至少有3位小朋友属同一生肖，这个观点对吗?为什么?【答案】：【解析】：第13题【解答题】一些孩子在沙滩上玩耍，他们把石子堆成许多堆，其中有一个孩子发现从石子堆中任意选出六堆，其中至少有两堆石子数之差是5的倍数，你能说一说他的结论对吗？为什么？【答案】：【解析】：第14题【应用题】把9本书放进2个抽屉里，总有一个抽屉至少放进5本书，为什么？【答案】：【解析】：第15题【应用题】6只小狗关进5个笼子里，至少有多少只小狗在同一个笼子里？【答案】：【解析】：。
三年级下册数学教案-7.8 整理与提高 数学广场(放苹果) ▏沪教版 (1)
数学广场——放苹果一、教材分析《放苹果》是三年级第一学期整理与提高部分的内容。
本课内容通过四个好朋友放苹果的直观例子，把3个苹果放入2个抽屉，不管怎么放，至少有一个抽屉里的苹果不止一个的操作情境，让学生思考4个苹果放入3个抽屉，你发现了什么？从而渗透了一类较简单的“抽屉原理”。
即把n＋1件物件放到n个抽屉中去，那么，至少有一个抽屉里要放进两件或者更多的物体。
这就是“抽屉原理”的最简形式。
本课只要求学生通过在抽屉里放苹果的实际操作，初步认识抽屉原理。
通过对教材的深入解读，我觉得：其中最关键的一句就是“至少有一个抽屉里的苹果不止一个”。
其中的“至少”和“不止”两个词对三年级的孩子来说，在理解上是有一定困难的。
所以在实际的教学中我帮助学生理清“不止”与“2个或2个以上”以及“至少”这些关键词之间的关系。
教学内容：九年制义务教育课本数学三年级第五册P68 放苹果教学目标：1.通过操作、观察、分析、比较、推理等活动，经历“抽屉原理”的探究过程，并逐步理解和掌握“抽屉原理的最简形式”。
2．经历将具体问题“数学化”的过程，学会“模型”思想。
学会使用抽屉原理创造性地解决实际问题。
3. 通过“抽屉原理”的灵活应用，提高解决数学问题的能力和兴趣，感受到数学文化及数学的魅力，享受成功的喜悦。
教学重点：经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”。
教学难点：1、理解“至少”的含义。
2、理解“抽屉原理”，并对一些简单的实际问题加以“模型化”教学过程：一、情景导入：师：圣诞节刚刚过去，小胖从圣诞老人那里得到了好多的礼物。
礼物中有一个大苹果。
师：其实啊，在圣经中，苹果又被称为智慧果，今天，我们就从“放苹果”中，研究一些有趣的数学问题。
（课题）师：我们的4个好朋友正在研究一个有趣的现象。
让我们一起去看一下。
首先，从图片中你能找到哪些信息？师：请我们小朋友小组合作，动手摆一摆，完成任务单中的任务一。
二、探究讨论：（1）3个苹果放入2个抽屉（板书）师：老师拿了2组小朋友们分配的结果，一起看一下。
三年级下册数学教案-7.8 整理与提高 数学广场(放苹果) ▏沪教版 (3)
【教学内容】《数学广场——放苹果》——上海市九年义务教育课本《数学》三年级第二学期P77【执教教师】包丽君（浦东新区明珠森兰小学）【教学目标】1、通过放苹果，初步接触和感知抽屉原理。
2、获得对数学问题进行探索、检验的经历。
3、感受数学知识就在身边，体会学数学、用数学的乐趣。
4、通过将“n+1件物体放到n个抽屉中”各种情况不遗漏地摆出，归纳和初步认识抽屉原理。
【教学重、难点】将“n+1件物体放到n个抽屉中”的各种可能情况，有规律且不遗漏地摆出。
【教学准备】课件、扑克牌、练习纸、小圆片【教学过程】一、情境引入，初步感知。
1.介绍扑克牌述：同学们，今天老师带了一副扑克牌，（展开）一副扑克牌有几种花色？（4种）除了4种花色，扑克牌里还有什么？（大王小王）去掉大王和小王，一种花色有几张牌？（13张）原来每一种花色都有13张牌。
2.情境引入问：现在一副牌去掉大王和小王，我任意拿出1张能保证它是黑桃吗？（不能保证，但有可能是黑桃）任意拿出两张，能保证这2张花色相同吗？（不能保证）任意拿出3张，能保证有2张花色相同吗？（不能）你为什么说不能？（会出现3种花色各一张的情况）述：但我可以寓言，任意拿出5张，至少有2张花色相同。
谁来试一试。
（洗牌）随便你怎么取。
打开给大家看，有没有2张花色相同？（3张草花，不是说要2张吗，3张符合吗？至少2张什么意思？2张或2张以上，所以3张花色相同符合。
）（2张红桃，符合至少2张相同，2张草花，也符合至少2张相同）（请3位）想知道这里隐藏的秘密吗？我们通过放苹果这个活动来一起研究这里的数学知识。
出示课题：放苹果。
二、猜测判断，学习新知。
1．（揭示课题）出示3个苹果和2个抽屉抽屉1 抽屉2述：这里有3个苹果和2个抽屉，把3个苹果放入2个抽屉，可以怎么放？请同学们用小圆片代替苹果，在练习纸上摆一摆，边摆边记录。
想一想有什么办法可以不重复、不遗漏地找出所有情况？开始。
2．学生操作交流（每人3个小圆片）板书：放苹果。
三年级下册数学课件-7.8 数学广场-放苹果 ▏沪教版 18张
4个苹果放入3个抽屉
抽屉A
抽屉B
抽屉C
4个苹果放入3个抽屉
小组合作：用小木块当作苹果，纸盒当作抽屉，
有序地摆一摆，并记录在学习单的表格内。
方法
抽屉A
抽屉B
抽屉C
1
4
0
2
3
1
3
3
0
4
2
2
5
2
1
6
2
0
7
1
3
0 0
1 4个苹果放进3个抽屉， 0 不管怎么放， 1 至少有一个抽屉里的苹果
会出现什么情况呢？
1、31只小鸟飞进30个笼子里，不管它们怎么飞， 至少有一个笼子里有（ D ）只小鸟。
A、31 B、30 C、1
D、2
31只
31个苹果
30个
30个抽屉
2、至少有（ A ）支钢笔随意放入8个笔筒里， 才会出现必有一个笔筒里至少放了2支钢笔。
A、9 B、7 C、1
D、2
8个
8个抽屉
9支
9个苹果
3、小朋友们在公交车站排队等车，至少出现 （ C ）个小朋友，才会一定有两个小朋友性别 相同。
4个抽屉 5个苹果
运动会开始啦，有跳绳、踢毽子、50米跑 步三个运动项目，有四个小伙伴一起参加 运动会，每人只能参加一项，至少有一个 项目有几人参加，为什么？
我们从学校里找来几个人，就可以确定他 们中至少有两个人属相相同，为什么？
5个苹果放入3个抽屉 6个苹果放入4个抽屉 当苹果数=抽屉数+2时，
A、1 B、2 C、3
D、4
2种性别 3个小朋友
2个抽屉 3个苹果
13个