细胞核是遗传信息库
《细胞核的结构和功能》教案 人教高中生物必修一
年级高一年级学科生物《分子与细胞》第三章课题第3节细胞核的结构和功能周次教学时间年月日课型新课课题第3节细胞核的结构和功能姓名教学目标知识和能力目标：1.阐明细胞核结构和功能2.尝试制作真核细胞的三维结构与模型3.细胞核是遗传信息库，细胞代谢和遗传的控制中心情感目标：联系社会热点掌握细胞的结构与功能相统一的辩证关系。
教学重点及难点教学重点细胞核结构和功能制作细胞模型教学难点细胞核是遗传信息库，细胞代谢和遗传的控制中心教学方法自主探究、师生互动（课件）板书设计第3节细胞核的结构和功能一、细胞核的功能1、细胞核是遗传信息库2、细胞代谢和遗传的控制中心二、细胞核的结构三、细胞是一个高度有序的统一整体。
教学内容教师组织和引导学生活动设计意图复习旧知检查预习回顾多利羊的案例回顾植物细胞亚显微结构模式图1．细胞核的功能[填空](1)细胞核是。
(2)细胞核是的控制中心。
2．细胞核的结构(1)将下列功能与其结构连接起来：（略）同学们：最流行的动画片是什么?今天，喜羊羊的家族里来了三个新成员，分别是黑羊羊、白羊羊和灰羊羊。
正常情况下，黑羊羊只能生黑色的羊。
黑羊羊的梦想是生一只小白羊，我们怎样才能帮她实现梦想呢？（配合2张幻灯片）学生若答上：鼓励，然后指出这个方案的关键之处是取白羊羊的“细胞核”，从而引出课题。
学生若答不上：我们要帮她实现梦想，必须研究细胞核的有关知识，带着这个问题，我们今天学习第三节细胞核──系统的控制中心【屏幕展示】“多利羊”的诞生过程，老师说序号，学生回答名称。
学生回答：喜羊羊和灰太狼。
回忆以前对“多利羊”的了解，复述“多利羊”的诞生过程。
把本节和前面所学内容联系起来，让学生体会本书各章节的关联，探讨组成细胞的各个成分是怎样既相对独立，又紧密联系的。
联系社会热点，吸引学生注意，激发学生探究的欲望。
训练学生的表达能力和交流能力。
一： 细胞核的功能：1、分析资料探究细胞核的功能以细胞核有什么功能？为什么具有这样的功能？谁在承担这个功能？为主线展开教学。
细胞核是遗传信息库生物教案(整理4篇)
细胞核是遗传信息库生物教案（整理4篇）篇1：七年级生物《细胞核是遗传信息库》教案教学目标知识目标1.说明DNA是主要的遗传物质。
2.概述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说明生物的性状由基因控制。
能力目标1.通过对遗传信息在细胞核中的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力以及收集和处理信息能力。
2.通过对DNA、染色体及基因的学习，提高学生的抽象思维能力、空间想像能力和语言表达能力。
情感目标通过对本节内容的学习，让学生产生珍爱生命的思想感情。
教学重点1.细胞核在生物遗传中的重要功能。
2.染色体、DNA和基因的关系。
3.培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学难点1.遗传物质储存在细胞核中。
是主要遗传物质。
教学方法分析法、启发式。
教具准备1.教师准备：（1）有关DNA分子片段示意图的多媒体课件。
（2）有关DNA分子和蛋白质相结合构成染色体的多媒体。
2.学生准备：有关DNA、染色体及基因发展及应用方面的资料。
课时安排1课时教学过程［导入新课］我们的正常生活不仅需要物质和能量，信息也同样重要。
如果我们现在失去了一切的信息，我们就会与亲朋好友失去信息，与社会隔离开来，生活将变得杂乱无章。
同样，生命的起始也需要信息。
有句俗话“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”。
虽是俗话，但道理很深刻。
龙只能生龙，凤也只能生凤，小老鼠一生下来就会打洞，而人却不会。
这是怎么回事呢？原来在生命开始的时候就受到了控制，它会控制是生龙呢？还是生凤？这个控制的中心就是遗传信息。
那这遗传信息在哪儿呢？就在我们的细胞核中。
［讲授新课］为什么说遗传信息在细胞核内呢？请大家看教材中的例子《小羊多利的身世》。
先请大家阅读资料，并思考：为什么多利羊的模样几乎跟B羊一模一样？学生活动：阅读资料，积极思考讨论。
教师活动：其实原因很简单，我们来看，多利羊在胚胎前的受精卵中的细胞核来自B羊，这也就说明一个问题。
学生回答：遗传信息在细胞核中。
对，虽然A羊、C羊也参与克隆过程，但都没有提供细胞核，而B羊仅提供了细胞核，这说明了生物的遗传信息在细胞核中。
细胞核是遗传信息库
案例背景：《细胞核是遗传信息库》是人教版初中《生物学》七年级上册第二单元第二章《细胞的生活》第二节的内容。
本节内容告诉学生细胞核是细胞生命活动的中心，DNA分子是遗传信息的载体，上面的基因就是一个个特定的遗传信息，DNA 和蛋白质组成的染色体，是遗传物质在光学显微镜下能看到的形态。
虽然教材对上述内容只作常识性的介绍，对刚刚进入初中阶段学习的七年级学生来说具有一定难度，可以利用学生对知识本身的好奇，来激发他们的学习兴趣。
教学课题：第二节细胞核是遗传信息库教材分析：本节内容比较抽象，主要阐述了三个问题：遗传信息存在于细胞核中；细胞核中有储存遗传信息的载体——DNA；DNA和蛋白质组成染色体。
教师可以从分析克隆羊的资料入手，指导学生阅读、讨论，让学生发表看法，得出细胞核是遗传信息库的结论。
进而依次介绍：细胞核、染色体、核酸、DNA、遗传信息。
教师指导学生分析教材中的信息，认同染色体是细胞核中的物质，是由DNA和蛋白质组成的。
教学目标：（一）知识目标：1.描述克隆羊的科学技术过程并得出细胞核里有遗传物质；2.说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系；3.概述细胞核是一个遗传信息库。
（二）能力目标:1.通过克隆羊、DNA是遗传物质的资料分析，提高学生处理信息的能力；2.通过模拟探究活动培养学生科学探究的能力。
（三）情感态度价值观目标:1.了解DNA是遗传的物质基础，体验实事求是的科学态度；2.关注社会热点话题，以增强学生的社会责任感。
教学方法：讲授法、启发法、讨论法。
二．教学过程（一）导入新课：1.创设情境导入新课教师提出问题：（1）那位同学能告诉我未来两天的天气情况？（2）今天的早间新闻有哪些主要内容？（学生回答相关问题）教师进一步引导：我们的正常生活不仅需要物质和能量，信息也同样重要。
如果我们现在失去了一切的信息，与社会隔离开来，生活将变得杂乱无章。
同样，生物的生命活动也需要信息。
这些信息位于生物体的那些结构上呢？通过本节课的学习，你就会知道其中的奥秘。
《细胞核是遗传信息库》生物教案
《细胞核是遗传信息库》生物教案一、教学目标：1. 让学生了解细胞核的结构和功能。
2. 让学生理解细胞核是遗传信息库的含义。
3. 培养学生观察、分析实验现象的能力。
4. 培养学生运用科学知识解释生活现象的能力。
二、教学重点与难点：重点：细胞核的结构和功能。
难点：细胞核是遗传信息库的理解和运用。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究细胞核的功能。
2. 利用实验观察法，让学生直观地了解细胞核的结构。
3. 运用案例分析法，培养学生运用科学知识解释生活现象的能力。
四、教学准备：1. 实验材料：显微镜、细胞样本、染色剂等。
2. 教学课件：细胞核的结构和功能。
3. 案例素材：生活中的遗传现象。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的遗传现象，如“种瓜得瓜，种豆得豆”，引发学生对遗传信息的思考，导入本节课的内容。
2. 探究细胞核的结构：引导学生观察显微镜下的细胞样本，了解细胞核的结构，如核膜、染色质等。
3. 了解细胞核的功能：通过实验现象，如染色剂对细胞核的染色，引导学生分析细胞核的功能，如储存和传递遗传信息。
4. 案例分析：提供一些生活中的遗传现象，让学生运用所学的细胞核知识，解释这些现象。
教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看学生是否掌握了细胞核的结构和功能，是否能够运用所学知识解释生活中的遗传现象。
对于教学中的不足之处，要及时进行调整和改进。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对细胞核结构和功能的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中对细胞核观察和分析的能力。
3. 案例分析作业：检查学生运用细胞核知识解释生活现象的能力。
七、教学延伸：1. 开展课外活动，如参观实验室或生物技术企业，让学生更直观地了解细胞核在实际应用中的重要性。
2. 组织科普讲座，邀请生物技术专家分享细胞核研究的新进展和应用。
八、教学建议：1. 对于细胞核的结构和功能，建议通过实物模型或动画演示，帮助学生更直观地理解。
初三生物细胞核是遗传信息库试题答案及解析
初三生物细胞核是遗传信息库试题答案及解析1.细胞中的遗传信息主要存在于（）A．细胞核B．细胞膜C．细胞质D．线粒体【答案】A【解析】A、细胞核是细胞的控制中心，在细胞的代谢、生长、分化中起着重要作用，是遗传物质的主要存在部位．B、细胞膜能控制细胞物质与外界物质的交换，故不选.C.活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换，不符合题意．D、线粒体是细胞有氧呼吸的主要场所，其作用是为细胞新陈代谢提供能量，故不选．故选：A【考点】细胞核在生物遗传中的重要功能．2.克隆羊“多莉”有三个母亲，影响“多莉”长相的主要是A．提供细胞核的母羊B．提供去核卵细胞的母羊C．生出“多莉”的母羊D．三只母羊共同影响【答案】A【解析】小羊多莉诞生过程中一共利用了三只母羊，一只为它提供的是去核的卵细胞，一只为它提供的是细胞核，还有一只为它提供了发育场所---子宫，小羊多莉长相也就是它的性状像它的供核母亲，也就是它的供核母亲为它提供了决定其性状的遗传物质，而它的供核母亲为它提供的是细胞核，说明决定其性状的遗传物质存在于细胞核中，故选A。
【考点】本题考查的是细胞核在生物遗传中的重要功能。
3.绵羊丁（多莉）像（）A．绵羊甲B．绵羊乙C．绵羊丙D．既像绵羊丙又像绵羊乙【答案】A【解析】细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
生物体内每一个细胞中所含有的具有指导身体发育的全部信息叫做遗传信息，这遗传信息在细胞核中。
三只羊与多利的关系：绵羊甲为多利提供了乳腺细胞核，也就是遗传物质；绵羊乙为多利提供了去核卵细胞，也就是早期胚胎发育所需的营养物质；另一只绵羊丙为多利提供了胚胎发育的场所﹣﹣子宫，也就是植入子宫内膜后，为多利提供了营养物质。
因为绵羊甲的细胞核为多莉提供了细胞核，里面含有控制性状的所有基因，因此“多利”的遗传物质来自绵羊甲的细胞核，多利羊的所有性状和绵羊甲一模一样，几乎是复制品。
【考点】本题考查的知识点是克隆技术的应用，理解细胞中的遗传物质在细胞核中，多利的细胞核内具有供核羊全部的遗传物质。
细胞核是遗传信息库教案
细胞核是遗传信息库教案 Revised by BLUE on the afternoon of December 12,2020.第二节细胞核是遗传信息库教学目标：1、学生能够说明DNA是主要的遗传物质。
2、尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。
3、学生通过资料分析，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而培养收集和处理信息的能力，提高思维能力，分析问题和解决问题的能力，语言表达能力等。
重点和难点：学生运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中，DNA是主要的遗传物质。
导入：上节课说到细胞的生活需要物质和能量，其实我们还需要细胞提供给我们信息。
观察你的同桌是单眼皮还是双眼皮再调查他的父母是单眼皮还是双眼皮为什么这样子呢因为遗传到爸爸或者妈妈的。
是什么使到我们能遗传到我们父母的这些特性呢是因为我们细胞中有一个结构是提供给我们遗传信息的。
一、遗传物质：那么，什么是遗传信息呢是指上一代传给子代的控制该物种遗传性状的全部信息受精卵内含有生物全部的遗传信息。
那么遗传信息存在于哪里呢克隆羊多莉的实验：得出结论：细胞核里面有遗传物质。
二、细胞核里面有哪些成分储存遗传物质简单介绍DNA、蛋白质共同组成染色体。
遗传信息的载体是一种叫DNA的有机物.结构双螺旋结构基因具有特定遗传信息DNA片段,也是决定生物性状的基本单位，介绍人的卷发，蓝眼睛等都是由基因引起的。
染色体上的数量过多过少引起疾病三、遗传信息、DNA、染色体、细胞核四者之间的关系四、小结：细胞膜、线粒体、叶绿体、细胞腊的功能五、练习：1、从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”的现象主要决定于（）A、细胞质B、细胞核C、细胞膜D、细胞壁2、中国人的皮肤是黄色的，这是由细胞中的（）决定的。
3、有关遗传物质，下列说法中错误的是（）A、染色体存在于细胞核中B、染色体由蛋白质和DNA组成C、染色体首尾相连组成了DNAD、DNA的特定结构中储存了大量的遗传信息4、基因与DNA的关系是：（）A、一条DNA就是一个基因B、一条DNA有多个基因C、一个基因中包含有好几条DNAD、一个基因就是一条DNA5、判断题：染色体的英文名就是DNA。
细胞核是遗传信息库
《细胞核是遗传信息库》教学设计与反思鹰潭三中何美娟一、教学目标1、知识目标：（1）描述克隆羊诞生的科学技术过程并得出细胞核里有遗传物质的结论。
（2）说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。
（3）概述细胞核是一个遗传信息库。
2、能力目标:通过克隆羊、DNA是遗传物质的资料分析，提高收集和处理信息的能力，提高思维能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力。
3、情感目标: 了解DNA是遗传的物质基础，培养学生实事求是的科学态度；关注社会热点话题，以增强学生的社会责任感。
二、教学重点难点重点：细胞核的主要功能（遗传信息库）。
难点：染色体、DNA和基因的关系。
三、教学方法1、收集资料并自制PPT课件。
2、指导阅读和交流：教师提出问题，让学生带着问题有目的地精心思考，在学习过程中遇到困难，小组成员之间相互启发讨论、交流，扩大学生思维。
3、多媒体引导探究：为获得良好的教学效果，充分调动学生的视听器官，让学生学会观察，结合学生的年龄特点和认识特点，制作多媒体课件，把抽象的文字资料变成动态的直观的动画过程，降低学习难度。
4、指导归纳：在学完几个知识点后，教师要引导学生发现并归纳知识的内在联系，提升学生的理性思维，学生回忆学过的知识，并进行整理归纳。
四、教学过程出示表格：几种生物的染色体数目。
的组成。
因三者之间的关系。
说明每对染色体所表达的遗传信息是千差万别的，这就是为什么“人与人不同，花有百样红”。
[展示课件]：遗传病图片讨论染色体存在及数量恒定的意义了解染色体数目恒定的意义。
产生珍爱生命的思想感情。
知识总结与巩固练习学生明白细胞是物质、能量和信息的统一体。
课外作业：进一步探究克隆技术有哪些新进展？克隆会对人类产生哪些影响呢？你对克隆尤其是克隆人持什么态度？请同学们课后搜集资料，我们将在本单元小结时进行小组讨论。
学生带着新的思考结束本节学习。
拓展学生思维，了解现代生物技术发展，引起学生对生物的重视。
提高生物学素养。
第二章第二节 1细胞核是遗传信息库
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第二节
细胞核是遗传信息库
背景资料
克中，然后体外培养形成胚胎。
短片
无核卵细胞 供无核卵细胞 母羊
乳腺细胞核 供核母羊
多莉 胚胎 代孕母羊 克隆羊
母 羊 A 母 羊 B
母 羊 C 多 莉
一、遗传信息的载体
DNA 1953年4月，美国的沃 年 月 森和英国的克里克提出 双螺旋结构。 了DNA双螺旋结构。 双螺旋结构
基因
显微扫瞄所得的人类细胞染色体
人类染色体示意图
有 核 卵 细 胞 胞 细 体
无 核 卵 细 胞 核 胞 细 体
短片
Dolly： 1996.7.5.世 界上第一只克 隆羊Dolly由英 国爱丁堡大学 的伊恩博士研 制成功。
Dolly的标本和伊恩博士
自从英国科学 家宣布克隆绵 羊成功， 羊成功，在全 球卷起了一场 克隆风暴” “克隆风暴”。 克隆羊“多莉” 克隆羊“多莉” 成了当时最具 轰动效应的明 星。克隆羊 多莉” “多莉” 怎样 来到“ 来到“羊世 界” ？
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师：我们回顾一下，动物细胞和植物细胞的结构有什么不同？（提示相同的结构。
不同的结构）
学：细胞膜，细胞质，细胞核，叶绿体，细胞壁，液泡
师：好，我们继续回顾一下细胞膜、叶绿体和线粒体有什么作用？
学：控制物质进出；将光能转为化学能，储存在有机物中；将有机物分解，释放能量，供给细胞利用。
师：：生活之中不仅需要物和能量，也需要各种信息。
天气信息、交通信息、商品信息、科技信息、政治信息、网络信息……，这些信息已经是我们生活中不可缺少的内容了。
生活离不开信息。
同样对于生命来说，也离不开信息——（遗传信息）。
俗话说“龙生龙，凤生风，老鼠生儿会打洞”，它揭示了一个深刻的道理：生物可以将遗传信息从上一代传给下一代，使某种生物的后代一生下来就具有了其祖先具备的许多特征。
那么生物的遗传信息是什么？究竟在哪里呢？他又是怎样一代代地传递下去的呢？这节课我们就一起来探讨这些问题。
板书：第二节细胞核是遗传信息库
师：下面我们先来认识一下什么是遗传信息？我们的生命始于一个小小的受精卵，一个受精卵能发育成我们现在的身体，是因为受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来，因而叫。
学生：遗传信息（让学生在书上划下来）
板书：一、遗传信息
上一代能把控制生长发育的信息传给下一代
师：那么，遗传信息存在哪里？请同学们翻开课本P54页的“阅读资料”。
（带着问题1．与多利出生有关的羊有几只？分别提供什么？2．多利与哪只母羊最相似？说明了什么？）
生：1。
多利的出生与三只母羊有关，母羊A提供的去核卵细胞，母羊B提供的是乳腺细胞的细胞核，母羊C提供了胚胎发育的场所（在黑板图示）2。
利与母羊B 最相似，这说多明决定多利特征的遗传信息来自细胞核.（板书：二．遗传信息在细胞核中）
师：平常的小羊都有爸爸和妈妈，是由受精卵发育而成的，多莉与它们有什么不同？它为什么这么出名？
生：。
师：因为它不像其它羊一样由受精卵发育而成。
而是由体细胞（除生殖细胞以外的细胞）发育而成，叫做无性繁殖。
它是世界上第一例经体细胞核移植出生的动物。
这称为“克隆技术
师：我们现在知道遗传信息在细胞核中，，那么它又是存在于细胞核的什么物质上呢？如果将正在分裂的细胞用碱性染料染色后，放在显微镜下观察，你会发现细胞核中有许多染成深色的物质。
深色物质是什么呢？
生：染色体
师：板书染色体的概念
让学生看图（56页）有的染色体形态很相似，那么着些相似的染色体是不是一对呢？（让同学书57页第一段）
师：人染色体数目和水稻染色体数目分别是多少？
生：23对，12对
师：（给出材料）猪的体细胞核中有19对染色体，牛的体细胞核中有30对染色体，鸡的体细胞核中有39对染色体，马的体细胞核中有32对染色体
生：形态相似的染色体是一对，同一种生物体的染色体数目是一定的。
讲解体细胞和生殖细胞中的染色体数目并板书。
那么为什么生物体内染色体数目要恒定呢?
师：看图12（讲解染色体少一条会对神经或身体方面造成损害的.）
生：染色体多一条，少一条会患病
师：染色体数目的改变会使我们患病，可以说明遗传信息在染色体上，那么遗传信息在染色体的什么结构上呢？我们先来认识一下染色体是由什么组成呢？同学们看书（56页）
同学（板书）：二。
DNA和蛋白质组成染色体
师：那些世界的著名的建筑物的图纸信息的通过具有的建筑物表现出来，而遗传信息则是通过生物的性状表达出来的，什么是生物的性状呢？性状是指生物所表现出来的形态结构和生理特征，如身高、眼球的颜色、血型等。
师：同学们想一下姚明和科比在身体结构上有哪些差异？
生：肤色、眼球颜色、头发颜色、身高、眉毛、鼻子等。
师：信息需要物质作为载体决定这些性状的信息就隐藏在DNA中，所以遗传信息载体是DNA
板书：三．遗传信息的载体是DNA
师：究竟是怎样存在于DNA中呢，我们必须进一步了解DNA。
DNA的全称是脱氧核糖核酸，是我们上节课学习的核酸的一种，属于有机物，它主要存在于细胞核中，它的结构是怎样的呢？同学们看图（10）
DNA的结构像什么？
生：螺旋的梯子
师：DNA分子很长，展开的话约有2～3米，它可以分成很多段。
每一段都有特定的遗传信息，其中有的片段可能控制鼻子生成，有的片段可能控制嘴巴的形状等。
我们把这些具有特定遗传信息的DNA片段称为基因
板书：四．基因
具有特定遗传信息的DNA片段称为基因
师：染色体，DNA，基因是同种物质吗？
生：染色体中有DNA，DNA的一个片段是基因，每一个DNA分子并不是基因师：一条染色体上只有一个DNA分子，而一个DNA上有许多个基因
遗传信息、染色体、和DNA有什么关系？我们继续下面的学习（看书57页最后一段）
生：细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA中有遗传信息，
师细胞膜控制物质的进出；细胞质中的叶绿体和线粒体是细胞中能量转换器；遗传信息在细胞核细胞核中。
因此，细胞是物质、能量和遗传信息的统一体。
讲解细胞核是控制中心及原因
小结
细胞核是遗传信息库。
DNA是遗传信息的载体。
DNA上有特定遗传功能的片段基因。
基因能控制生物体的各种性状。
细胞是物质、能量和信息的统一体。
第二节细胞核是遗传信息库
一、遗传信息
上一代能把控制生长发育的信息传给下一代
二．遗传信息在细胞核中
三。
DNA和蛋白质组成染色体
三．遗传信息的载体是DNA
四．基因特定遗传性状的DNA片段称为基因
五，细胞是物质、能量和遗传信息的统一体。