给几个词语 写作文
选择几个词语编写一则故事作文
选择几个词语编写一则故事作文
好呀，那我开始写啦。
《猫咪和金鱼的故事》
嘿，你们知道吗，我家啊曾经发生过一件特别逗的事儿。
我家养了一只调皮的猫咪，叫小毛球，还有一缸漂亮的金鱼。
有一天啊，我正在沙发上懒洋洋地看电视呢，就听见那边鱼缸有点动静。
我扭头一看，哎呀妈呀，小毛球不知道啥时候悄悄地跑到鱼缸边上了，眼睛直勾勾地盯着那些金鱼，那眼神，就好像在说：“嘿嘿，这些小家伙看起来很好玩啊！”我就想看看这小毛球要干啥，也没出声。
只见小毛球轻轻地伸出了它的小爪子，往鱼缸里探啊探的，那小心翼翼的样子太搞笑啦。
那些金鱼被它吓得在鱼缸里乱窜，小毛球还不甘心呢，爪子就一直在那挥来挥去的。
就在它玩得正起劲的时候，“扑通”一声，小毛球一个不小心直接掉进鱼缸里啦！哎呀，那场面，可把我乐坏了，满身是水的小毛球从鱼缸里爬出来，那湿漉漉的样子，还一脸懵呢，好像不明白自己怎么就掉进去了。
然后它就甩着身上的水，一边跑一边“喵喵”叫，估计是觉得太丢猫脸啦。
我这肚子都笑疼了。
这件事过后啊，我每次看到小毛球和那鱼缸，就会想起它那搞笑的样子，真是让人哭笑不得呀。
哈哈，这就是我家猫咪和金鱼的有趣故事啦。
三个词语写作文
三个词语写作文“哎呀呀，一提到这三个词——‘书包’‘雨伞’‘公交车’，我就想起那天的狼狈经历，真是让人哭笑不得！那是一个看起来普普通通的早晨，我像往常一样被闹钟从美梦中拽了出来。
睡眼惺忪的我，迷迷糊糊地收拾着书包，把书本、笔盒一股脑儿地塞进去，压根没仔细检查。
出门的时候，天空有些阴沉沉的，好像随时都会哭出来。
我心里嘀咕着：“应该不会下雨吧？” 犹豫了一下，还是没拿雨伞就急匆匆地奔向了公交车站。
公交车站的人可真不少，大家都伸长了脖子，眼巴巴地盼着公交车快点来。
我也不例外，一边不停地看着手表，一边在心里默默祈祷：“可千万别迟到啊！”终于，公交车晃晃悠悠地来了，人们一窝蜂地往上挤。
我也使足了劲儿，好不容易才挤上了车。
车里的人那叫一个多呀，简直就是人贴人，我被挤得都快喘不过气来了。
就在我拼命想站稳脚跟的时候，突然听到一声大喊：“哎呀，我的书包！” 这一嗓子把大家的目光都吸引了过去，原来是一个小男孩的书包被挤得掉到了地上，书本撒了一地。
我心里暗自庆幸，还好我的书包没遭殃。
公交车一路颠簸，我被挤得东倒西歪。
好不容易到站了，我像泥鳅一样从人群中钻了出来，然后飞一般地朝学校跑去。
可刚跑了没几步，天空就下起了瓢泼大雨。
“哎呀，糟糕！” 我心里暗叫不好，只能一边用手护着头，一边拼命跑。
没一会儿，我就变成了一只落汤鸡，头发湿漉漉地贴在脸上，衣服也湿透了，鞋子里灌满了水，每走一步都发出“扑哧扑哧”的声音。
好不容易跑到了学校门口，我低头一看，书包也湿了一大半。
我赶紧打开书包，想看看里面的书本怎么样了。
这一看，我的心顿时凉了半截，好几本书都被雨水打湿了，变得皱巴巴的。
我垂头丧气地走进教室，同学们看到我这狼狈的样子，都忍不住哈哈大笑起来。
我无奈地叹了口气，心想：这可真是倒霉的一天啊！经过这次的经历，我算是明白了，以后出门可不能这么马虎了，一定要提前看好天气预报，该带的东西一定要带齐。
不然，指不定又会遇到什么麻烦事呢！现在回想起来，那天的狼狈样还历历在目。
关于写作文的四字词语
关于写作文的四字词语
段落一，思绪飞扬。
写作时，我就像进入了一个奇妙的梦境，那些想法和点子就像烟花一样在我脑海里绽放。
我写啊写，感觉整个世界都在我的笔下变得鲜活起来。
段落二，妙笔生花。
有时候，灵感就像闪电一样击中我，我马上拿起笔开始写。
那些字句啊，仿佛有了魔法，在纸上跳舞，让我看得眼花缭乱。
段落三，文以载道。
文章嘛，不仅仅是写得好玩，还得有深度。
我得把我对生活的理解、对社会的看法都写进去，让读者读完之后能有所启发，那才是真的牛！
段落四，字斟句酌。
写作这事儿，真的得用心。
我得一个字一个字地琢磨，一句话一句话地推敲，确保每个字都精准到位，每句话都打动人心。
这样写出来的文章，那才叫有味道！。
用几个连续动作的词语描写一种动物作文
用几个连续动作的词语描写一种动物作文1、猪吃完食乖乖地走到圈里，懒洋洋地躺下了，还不时地哼哼两声，一会挠挠后背，一会抓抓前腿，好一副心满意足的样子。
2、晚上小鸟睡着了，它把头藏进了它的羽毛里，看上去就像头不见了一样，翅膀时不时的扇动着，它的脚还在用力的抓住鸟笼里内置的秋千，一有动静它又立马醒过来。
十分警觉，像有人要攻击它一样。
3、小鸡把壳啄破了一个小孔，伸出一张嫩黄的小嘴，小嘴接着又把小孔慢慢啄大，然后一跌一撞地从壳里走出来。
身子胖乎乎的，叽叽喳喳地叫个不停，头上长着个小鸡冠，嘴巴下面张着个小肉瘤，一身绒毛湿淋淋的。
过了一会儿，绒毛干了，变得更加活泼可爱了。
4、熊猫睡醒了就翻身起来，用前爪揉揉惺忪的眼情，好奇地望望游人，然后迈着蹒册的步子走到栏杆的另一边坐下来，顺手拿起一个竹竿啃起来，好像想清醒一下头脑似的。
5、鸭子向来都是游泳健将了。
可我家的游泳健将在水中却笨拙得像一只鸡，手脚并用胡乱扑腾，却不得章法，溅起一大堆水花，却浮不起来，依然像秤砣一样往下沉，它们就拼命挣扎，甚至仿效小鸟煽动翅膀，想死里逃生，好几次都快被淹死了，我实在不忍心了，只好将它打捞起来。
6、袋鼠的尾巴像棍棒一样撑在地上，同两只后脚配合起来，成了一副挺好的三脚架。
袋鼠走路时像个跛子，后腿一蹬地，前腿就向前走一步，后腿也跟着慢慢地向前跳一步。
这时，它那条尾巴便随着后腿向前移动，努力保持身体的平衡。
7、刚开始，布谷鸟像被猫抓似的，扑扇着翅膀拼命想往外飞。
我每天给它喂食，饮水喝。
它不吃也不喝。
过了几天，它好像熟悉了这个地方，开始吃食喝水。
一天早上，它竟然唱起了歌，而且蹦蹦跳跳的。
布谷鸟叫着“布谷、布谷”的声音，好像在召唤自己的同伴。
用四个词语写我的幸福语言作文
用四个词语写我的幸福语言作文幸福是什么？对我来说，幸福就像一场奇妙的“大杂烩”，可以用四个词语来形容：知足、温馨、惊喜、感恩。
首先是“知足”。
我觉得自己是个很容易知足的人呢。
就像每天能吃到妈妈做的热乎乎的饭菜，那就是一种幸福。
不用是什么山珍海味，哪怕只是简单的炒土豆丝和西红柿鸡蛋汤，只要一上桌，那香味就能让我开心半天。
有个小窝能让我舒舒服服地休息，有几本喜欢的书可以在闲暇时翻翻，这些看似平常的东西，因为我的知足，都变成了幸福的源泉。
我不会总是去羡慕别人有多么豪华的大房子或者昂贵的跑车，我就守着自己的小确幸，心里就像装满了蜜一样甜。
然后是“温馨”。
家就是温馨的港湾，这话说得一点没错。
我记得有一次我生病发烧了，整个人昏昏沉沉的。
爸爸妈妈忙前忙后，爸爸去买药，妈妈就坐在床边用湿毛巾给我擦脸降温，还时不时地摸摸我的额头。
那一刻，虽然身体不舒服，但是心里却被满满的温馨包围着。
还有一家人围坐在一起看电视的时候，大家会因为一个搞笑的情节哈哈大笑，那种笑声在屋子里回荡，就像温暖的阳光洒在身上，这种温馨的感觉就是幸福的模样。
“惊喜”也是幸福的重要组成部分。
生活有时候就像一个神秘的礼物盒，时不时地给你一个惊喜。
有一次我过生日，我以为朋友们都忘记了，心里还有点小失落呢。
结果当我放学回到家，一推开门，看到房间里挂满了彩色的气球，桌子上放着一个漂亮的蛋糕，朋友们从各个角落跳出来，大声喊着“生日快乐”。
那一瞬间，我又惊又喜，感觉自己是世界上最幸福的人。
这种惊喜就像生活中的调味剂，让幸福的味道更加浓郁。
最后就是“感恩”啦。
懂得感恩才能更好地体会幸福。
我感恩父母给予我生命，含辛茹苦地把我养大；感恩老师传授给我知识，耐心地解答我的各种问题；感恩朋友们在我遇到困难的时候陪伴我、帮助我。
当我怀着一颗感恩的心看待周围的一切时，我发现幸福无处不在。
哪怕是陌生人的一个微笑，我都会觉得这个世界很美好，自己很幸福。
这四个词语就像四颗璀璨的星星，照亮了我幸福的天空。
用几个词语写一篇作文
用几个词语写一篇作文篇一：用下面词语编故事小白兔智救小袋鼠一天，小袋鼠欢欢数学又考了一个满分，想着凭此又可以多玩半小时的电脑游戏，心中一阵狂喜，他兴奋地跳到东，又跳到西，还哼起了欢快的儿歌：“你帅，你帅，头顶一窝大白菜，身披一条破麻袋，腰缠一根烂海带，自称是东方不败……”突然，他一不留神摔进了一口枯井里，井里又黑又臭，他身上的伤又痛又痒，更可怕的是，天公也不作美，开始下起雨来，真是祸不单行，福不双降啊！欢欢既害怕又伤心，一屁股坐在地上，哇哇地大哭起来：“救命啊！救命啊！妈妈快来救我啊！我要回家……”撕心裂肺的哭喊声传得很远很远……这时小白兔聪聪正打着一把花雨伞，围着一条粉红色的长围巾，手里提着装满鲜花的篮子，她是去给小象美美送生日礼物呢！她听到了欢欢的哭喊声，连忙循着哭喊声飞奔而去，她一边跑，一边喊：“欢欢，别害怕，我来救你！”欢欢听见了，破涕为笑，心想：我终于有救了！可枯井实在太深了，小白兔聪聪怎么也够不着小袋鼠欢欢的手，怎么办呢？小白兔急得像热锅上的蚂蚁——团团转。
有了，聪聪一拍大脑门，把花雨伞翻过来往地上一丢，再把篮子里美丽的鲜花放在雨伞里，解下脖子上的长围巾，系在篮子的提手上，然后把篮子慢慢地放进枯井里，高声说到：“欢欢，快爬进篮子里，我拉你上来！”欢欢高兴地又蹦又跳，说：“太好啦，太好啦，我有救了！”聪聪费了九牛二虎之力，终于把欢欢拉了上来。
两个人紧紧地拥抱在一起，雨水、泪水顺着脸颊流了下来，聪聪流出了欢喜的泪，欢欢流出了感动的泪。
这时，沾满雨珠的鲜花也显得更加娇艳无比了！从此以后他们成了最要好的朋友。
提示：1、你想设计一个什么样的故事？2、你想要表现一种什么精神？3、枯井是什么？在你的形象中它是什么样的？你打算在故事里怎么安排？4、雨伞的作用有很多，你能想出5以上的用途吗？5、兔子和小袋鼠认识吗？6、没有写作文之前你打算在故事里用上哪些成语、歇后语、比喻句、拟人句？成语：歇后语：比喻句：拟人句：篇二：作文作文：请用小白兔、草地、考场、指南针、大灰狼五个词语写一篇故事作文。
写作文用的四字词语的好词
写作文用的四字词语的好词赞美文章写得好的话扬葩振藻：葩：形容文章写得华丽多采。
（文采好）璧坐玑驰：形容文章的语言精采美妙。
（语言精妙）徜徉恣肆：形容文章挥洒自如，气势洒脱。
（存有气势）辞无所假：写文章时用词有所创新，没有因袭前人。
形容文章自成一家，有独特的风格。
（用词有创新）蹙金结绣：形容文章精致，结构严密。
（结构细致）短小精干：形容文章、言论等简短有力。
（精短）（文章阅读网：）花团锦簇：形容文章辞藻华丽。
（辞藻华丽）浑然一体：形容文章绘画，布置匀整，结构谨严。
（结构严谨）流水行云：形容文章自然不受限制，就鹿飘浮着的云和流动着的水一样。
（既可以指语言简洁，也可以指内容自然不受限制）神完气足：神气十分舒畅。
常形容文章首尾贯穿，一气呵成。
硬语盘空：形容文章的气势雄伟，矫健有力。
情文并茂：指文章的思想感情丰富，文辞也很美盛。
笔头生花：形容文章写下得很出众。
不蔓不枝：比喻说话或写文章简明扼要，不拖泥带水。
咳唾成珠：比喻言辞夸饰，议论高明。
（言辞精确）点睛之笔：指文章传神绝妙之处。
开门见山：打开门就能够看到山。
比喻骂人或写文章直截了当谈论本题，不拐弯抹角。
旁征博引：指说话、写文章引用材料作为依据或例证。
深入浅出：指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。
言之有序：说话和写文章很有条理。
要言不烦：指骂人或写文章简单扼要，不繁琐。
形容字的结构：奇险率意、变幻灵动、缩放有效、欹正相生.形容字的形态：清爽妩媚、遒劲有力、力透纸背，明丽颀长、风姿翩翩、随意布势，不衫不履、方圆兼具、一笔而下，观之若横冲直撞骏马凌空而去绝尘而去；又例如蛟龙飞天确权复加.源自空无，又归为虚旷.形容用笔：行云流水；纵横挥洒；洞达跳宕；刚柔相济；藏锋处微露锋芒，露锋处亦显含蓄，垂露收笔处戛然而止，似快刀斫削，悬针收笔处有正有侧，或曲或直；提按分明，牵丝劲挺；亦浓亦纤，无乖无戾，亦中亦侧，不燥不润.关于文学创作的成语：安如太山形容极其平安稳固。
写作文专用的四字词语
写作文专用的四字词语一本正经、引人注目、白发苍苍、自言自语、手脚并用、惹人注意、随风飘动、严严实实、转来转去、缕缕炊烟、满载而归、月落下柳梢、往复跳动、飘飘摇摇、成群结队、惹人喜爱、确确实实、争奇斗艳、挤来挤去、风尘仆仆、阳光明媚、闻鸡起舞、金秋时节、凌空飞起至、翩翩起舞、大惊失色、半沉半浮、你挤我碰、频频点头、芬芳迷人、欣然黎明、掩映着一现、准确无误、随意调节、学无止境、毫无保留、奔流不息、花草树木、世界闻名、回首遥望、双龙戏珠、名扬中外、形态各异、风景优美、物产丰富、瑰丽无比、高低不平、颜色不一、四脚朝天、酸甜可口、景色诱人、琳琅满目、应有尽有、一应俱全、大饱口福、旅游胜地、举世闻名、夜幕降临、光彩夺目、五洲四海、璀璨极其、令人神往、难以招架、合二为一、大显神威、哇哇直叫、乱成一团、相提并论、和睦相处、没精打采、灰心丧气、狮口灭火、刻舟求剑、一挥一转眼、不假思索、沉默不语、如愿以偿、目不转睛、恍然大悟、鸦雀无声、一动不动、欢蹦乱跳、翻来覆去、勤学苦练、千呼万唤、垂头丧气、争奇斗艳、风餐露宿、五光十色、成群结队、千奇百怪、物美价廉、五颜六色、高楼大厦、左返右压、蹦来跳去、兴高采烈、摇头晃脑【描绘人物神态的词】：神采奕奕眉飞色舞昂首挺胸炯炯有神精神焕发龙马精神兴高采烈气宇轩昂生龙活虎喜笑颜开心旷神怡心花怒放欢天喜地乐不可支满面春风落落大方惊慌失措漫不经心垂头丧气没精打采愁眉苦脸大惊失色如坐针毡有气无力嬉皮笑脸油腔滑调悠然自得局促不安面红耳赤呆若木鸡【描绘人物心理活动的词】：忐忑不安心惊肉跳心神不安心猿意马心慌意乱七上八下心急如焚心如刀割【描绘人物品质的词】：奋不顾身舍己为人坚强不屈赤胆忠心不屈不挠忠贞不渝誓死不二威武不屈舍生忘死肝胆相照克己奉公一尘不染两袖清风永垂不朽顶天立地豁达大度兢兢业业宽宏大量光明磊落持之以恒冰清玉洁拾金不昧表里如一卖国求荣恬不知耻贪生怕死厚颜无耻见利忘义穷凶极恶如狼似虎伤天害理口蜜腹剑挑肥拣瘦拈轻怕重私心杂念得寸进尺斤斤计较坐享其成游手好闲【描绘自学的词】：学无止境学而不厌真才实学好学不倦勤学好问发奋图强废寝忘食争分夺秒孜孜不倦笨鸟先飞闻鸡起舞自强不息只争朝夕不甘示弱全力以赴力争上游专心一志全神贯注聚精会神目不转睛坚持不懈积少成多如饥似渴业精于勤只要功夫浅，铁杵晒干绣花针不学无术不耻下问取长补短日积月累勤学苦练不求甚解一知半解囫囵吞枣三天打鱼，两天晒网【描绘谦逊的词】：不骄不躁大智若愚功成不居戒骄戒躁洗耳恭听虚怀若谷自知之明谨言慎行【描绘自豪的词】：班门弄斧孤芳自赏居功自傲目空一切目中无人恃才傲物妄自尊大忘乎所以唯我独尊自高自大自鸣得意自我陶醉自命不凡自以为事【描绘人的语言】：口若悬河对答如流滔滔不绝谈笑风生高谈阔论豪言壮语夸夸其谈花言巧语【描绘雪的词语】：晶莹剔透红装素裹傲霜斗雪傲雪凌霜傲雪欺霜兵不雪刃报仇雪耻报仇雪恨报雠雪恨冰魂雪魄饱经霜雪冰肌雪肠冰天雪地冰天雪窑冰天雪窖白雪皑皑冰雪聪明步雪履穿白雪难和冰消雪释白雪阳春冰雪严寒抱怨雪耻蝉不知雪餐风啮雪餐风茹雪程门立雪沉冤莫雪斗霜傲雪担雪塞井担雪填河担雪填井鹅毛大雪飞鸿踏雪风花雪月风花雪夜飞鸿雪爪飞鸿印雪风霜雨雪风雪交加各人自扫门前雪，莫管他家瓦上霜各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜各人自扫门前雪鸿飞雪爪洪炉点雪鸿泥雪爪含霜履雪鸿爪雪泥积雪封霜积雪囊萤集萤映雪镂冰劚雪露钞雪纂流风回雪凛如霜雪露纂雪钞眠霜卧雪啮雪餐毡啮雪吞毡囊萤映雪骑驴风雪中欺霜傲雪如汤灌雪如汤浇雪如汤泼雪如汤沃雪瑞雪兆丰年孙康映雪山阴夜雪饕风虐雪挑雪填井卧雪眠霜雪案萤窗雪案萤灯雪鬓霜鬟雪鬓霜毛雪北香南雪耻报仇雪操冰心雪窗萤火雪窗萤几雪鸿指爪雪窖冰天雪窑冰天雪里送炭雪虐风饕雪泥鸿迹雪泥鸿爪雪上加霜雪胎梅骨雪天萤席雪碗冰瓯洗雪逋负雪月风花雪兆丰年雪中鸿爪雪中送炭阳春白雪萤窗雪案萤灯雪屋迎风冒雪尤花殢雪粤犬吠雪云起雪飞以汤沃雪映雪读书映雪囊萤压雪求油尤云殢雪郢中白雪照萤映雪描绘高兴的四字词语：眉开眼笑捧腹大笑眉飞色舞手舞足蹈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七册《基训6》作文指导课
教学要求：
1、想象每组词语（事物）是怎么联系到一起的。
2、想象几组事物之间可能会发生什么事，编一个故事。
3、叙述要清楚，语句要通顺。
教学重点：
想象事物之间可能会发生什么事。
课前准备：课件、实物投影
{课前谈话}
同学们，课前我们一般唱唱歌，念念古诗什么的，今天我们做个游戏，怎么样？你们看白纸片上画的这个像什么？（）
一、创设情境，引入课题
1、感知情境，引入课题。
同学们，请看看这两个词（出示课件一：陶罐、铁罐）想不想看看它们是什么样的？（演示课件二：陶罐铁罐由词变成卡通）看到这两个事物，请张开你想象的翅膀，想一想它们可能会发生什么事？
生1：陶罐和铁罐比谁的本领大。
生2：陶罐和铁罐比谁更美丽。
19
生3：它们会为一件事情争吵。
师：了不起，想了这么多。
老师这里也有一个关于陶罐和铁罐之间的故事。
（演示课件三：《陶罐和铁罐》配乐朗读）
师：这个故事有意思吗？它根据“陶罐、铁罐”两个词语，把这个事物当作人，然后想象他们之间发生的一件事，再把它写下来，就成了一个童话故事。
2、激发童话情感，明确本课任务。
师：你喜欢哪些童话故事？为什么？
生1：因为这些故事都有趣。
生2：因为这些故事都很好笑。
师：谁能记得里面的一两句话？
（生举例）
师：这一件件小事物，像人一样，能说能跳，多可爱啊！我们听的都是别人编的，今天我们也来编一编故事，让同学们笑笑，让老师笑笑，回家讲一讲给亲朋好友听，让他们也乐乐，好吗？（板书：编故事）。
二、说议结合，指导习作。
1、自读课题，明确要求。
⑴生自由读题，然后说说从中知道了什么？
（出示课件四）：从下面的几组词语中，选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事情，编一个故事，先说说，再写下来。
故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。
如果不想写提供的内容，另选几样东西来编故事也可以。
①铅笔、橡皮、转笔刀。
②小溪、大海。
20
③眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
师：同学们自己读读题目，说说你知道了什么？
生1：选择一组词语，把它们当主人公。
生2：想象他们之间发生什么事。
生3：先说说再写下来。
师根据学生回答板书：
想象事
↓
（词语）物——→人
⑵补充问题。
师：老师觉得每一组事物之间是有联系的，你们知道了吗？
生：它们都是同一类词（铅笔、橡皮、转笔刀都是……）
师：你还知道哪些事物是有联系的。
2、抓主要内容试说。
过渡：是啊，事物之间有许多有趣的联系，这就要求同学们把这些事物当人来写，想象它们之间可能会发生什么事，下面大家试着简单说一说。
⑴抓主要内容说（根据学生回答点击课件）
师：谁愿意先试着说说。
选择一组事物说说可能发生什么事。
生1：铅笔、橡皮、转笔刀都说自己本领大。
生2：大海会瞧不起小溪。
生3：眼睛……都说自己功能大。
⑵启发学生试说不同的主题。
师：它们一定会争吵吗？谁有不一样的想法？
生：它们还会互相帮助。
师：太聪明了，××同学你说呢？
21
⑶启发学生选择其他词语（事物）试说。
过渡：请同学们自由选择一组事物，也可以选择你们最想说的其他事物，以它们为主人公，讨论一下，它们之间发生了什么事。
3、学生讨论，教师巡视指导。
4、反馈讨论结果。
⑴一生反馈，他人补充，作副板书。
师：看大家讨论得眉飞色舞，老师都心动了，能说说你编了什么故事吗？
（生说师适时点拨）谁还想告诉老师你们编了什么故事。
鼓励：跟别人说得不一样（如果谁能跟别人说得不一样，就更好）
⑵启发说心里话（最想说的话）
师：你想对故事里的××说些什么吗？
三、试写片断与讲评
1、试写要求
师：同学们说得一个比一个酷，下面肯定还有更新鲜的故事，我们把它写下来的好不好！（出示课件五：试写片断
1、你把谁当主人公，它们之间发生了什么事。
2、试写片断：①开头或结尾。
②精彩的对话
③最想写的话）
1、提示先想，再用10分钟时间先写100个字左右
2、学生试写，教师巡视指导。
3、片断讲评
⑴学生读文（把学生片断放在实物投影上）
点评：觉得他写得怎么样！好在哪里！
22
你能帮他提提意见吗？
读文：①整篇；②局部（开头、对话、最想写的话）
⑵老师读文（谁想好了，哪个地方可以说得更好）
⑶给作文加题目：
师：想给你的故事取个什么题目？
生：××和××的故事。
师：大家觉得呢？还可以有别的题目吗？
生：×××××（这个题目就更吸引人了）
四、总结延伸
这节课，你学到了什么？（怎样编故事）告诉大家怎样做（根据板书回答）好一个小老师，这也是老师最后想告诉大家的。
今天回去后，大家把刚才的故事写完整，我会请你们老师办个“童话故事展览栏”，大家可一定要拿出最好的作品，有没有信心？我还想请我们辋川学区的小朋友们也来参观参观，同学们欢迎吗？
板书：
编故事
想象事
↓
（词语）物——→人
Welcome To Download !!!
欢迎您的下载，资料仅供参考！。