七年级上册地理《地图的应用》(5)教案教学设计
《地图的应用》学案一、学习目标1、举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图象和电子地图等）及其在日常生活中的用途。
2、通过练习复习前两节有关地图的重要知识。
3、能够根据使用目的，正确地选择地图，并能获得有用的信息。
二、重点难点重点：根据使用目的，正确地选择地图，并能获得有用的信息；熟练运用前两节的知识难点：理清我国农业的发展方向。
地形图的应用。
三、导学问题（一）认识常用地图1、生活中要使用各种各样的地图，如。
2、地图种类很多，按照内容可分为和地图。
3、我们要学会根据选择合适的地图。
4、阅读地图三部曲→→。
（二）电子地图的应用1、电子地图主要应用于、、、等方面。
2、利用电子地图收集资料的过程：（1）；（2）；（3）。
（三）我的疑问1、根据需要选择合适的地图（查阅地图册后完成）阅读下面几段话，判断这几位同学分别需要选择什么样的地图，为什么？A同学：我现在来到了济南动物园门口，我想进去游玩。
B同学：暑假里，我想到郑州姨妈家探亲，想了解一下乘车路线。
C同学：2003年3月20日，美国发动了对伊拉克的战争，我想知道这两个国家在哪里。
D同学：我在济南，想去山东大学参观，但不知道它在哪里。
2、慧眼识地图：（1）看教材2—3---3，你从本图中还能读出哪些信息？（至少写三条，书上有的不算）（2）阅读地图三部曲是哪三部？（四）整理预习过程中遇到的问题，使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
四、参考资料1．地图的一般分类地图可按内容、比例尺、用途、绘图区域、使用方式、年代等进行分类。
按内容，地图可分为普通地图和专题地图两大类。
普通地图指综合反映地面上物体和现象一般特征的地图，内容包括各种自然地理要素（地形、水系、植被等）和社会经济要素（居民点、行政区划、交通线路等）。
这类地图可为国家经济、文化、国防建设提供必要的资料，也是绘制专题地图的底图。
专题地图，着重表示自然和社会现象的某一种和几种要素。
这类地图基本上可以归纳为三种类型，即自然地理图，如气候图、地质图、地震图、土壤图、植被图等；社会经济图，如经济地图、政区图、人口分布图、生产规划图等；历史地图。
按比例尺的大小，地图可分为大、中、小比例尺地图。
比例尺大于或等于10万分之一的地图是大比例尺地图，小于或等于100万分之一的地图是小比例尺地图，大于100万分之一而小于10万分之一的是中比例尺地图。
我们教学上所用的地图一般都属于小比例尺地图。
如教学挂图、地图册、填充图、课本插图等。
按制图区域分为世界地图、半球图、大洲和大洋图、地区图、省市图、县乡图。
按用途分为军事地图、规划地图、交通图、航海图、旅游地图、教学地图、科学参考地图等。
按使用方式有挂图、桌图、野外用图。
按颜色有单色图和多色图。
按表达形式有线划地图和影像地图。
此外，还有地球仪、块状图、月球图、形星图、星空图，现代地图已出现微缩地图、数字化地图等。
2．特种地图及其应用常见地图的品种很多，但一般都是按一定的数学法则，运用符号系统概括地将各种自然或社会经济现象缩小表示在平面上，并以单张或图集的形式展示给人们阅读、使用。
它已成为人们日常工作、学习、旅行经常利用的工具，更是研究地理学及相关科学、从事地理教学工作的重要手段。
随着科学技术的迅速发展以及多学科的相互渗透，地图从内容到形式，从理论到方法，从编制到应用都随之不断发展，从而也就形成了许多不是常规形式或采用特殊材料复制的地图，如有声地图、数字地图、立体地图（包括立体模型、计算机辅助制作的三维透视图、光栅地图、互补色地图等）、盲文地图、发光地图、非纸质地图（包括塑料地图、丝绸地图、珠光膜地图）等，我们统称其为特种地图。
地图大家族中的这些特殊成员丰富和发展了地图学理论，扩大了地图应用的广度和深度，在国民经济建设、国防建设以及日常生活中起着重要的作用。
立体地图地图一般只表示地面的平面特征。
要说明高度分布的特点，必须通过加注高程数据，或者绘制等高线图，或者运用晕渲等方法才可间接表示。
而立体地图则可以直接运用目视的方法或借助于仪器设备，观察地形及其它地理要素的立体形态。
目前常见的立体地图有好多种，如立体模型、计算机辅助制作的三维透视图、光栅地图、互补色地图等。
立体地形模型传统的地形模型常用石膏或砂、石、泥土垒成。
这种方法和材料延用已久，目前已逐步被塑料压模制作的立体模型所替代。
这种新型材料的立体地图轻便、牢固，色彩鲜艳，精度较高，注记清晰，深受欢迎。
计算机辅助制作的三维透视图这是计算机与传统地图制作相结合的新颖图型。
它在对原等高线地形图数字化的基础上，经过绘制三维透视图的自动绘图软件，在绘图机上自动绘制而成，可从不同的透视角度（0°—90°）和方位（0°—360°）上获得同一地区无数个不同的三维透视立体图，方法简便，图形新颖，地形特征明显、突出，但量算精度较差。
三维透视图不仅可以表示地形要素，现在更已广泛地运用于各种专题地图。
它以平面表示地理现象的地域位置，而以立体的柱形、网格或趋势而等形式表示专题要素，如人口、环境、社会经济要素等的分布特征。
光栅地图我们可以在一些画册的封面或学生用的直尺图案上看到，有些图像从某个角度观察，是一幅栩栩如生的立体风景画或立体影像，这是光栅立体照片。
有些地图也具有这种特征，它是利用双镜头照相机从不同的角度对立体模型的地图或景物进行摄影，然后把这两张影像迭印在一起，得到多组条状像对，再覆盖一张由塑料制成的光栅薄膜通过光栅即可见虚的立体图像。
目前由于成像清晰度不够，还受到摄制照片的幅面及工艺所限，只能制作一些较小的表示概貌的地图。
互补色地图互补色地图是根据地貌形态和地理景观的实际情况，应用人眼的视差现论和红绿互补的原理制成的。
当人用双眼同时观察某一地貌形态或地理景观时，它们在左右两眼视网膜上成像的大小、形状和亮度基本相同。
由于人的双眼是从两个不同位置和角度观察景物，在左、右两眼视网膜上所成的平面图像的位置存在一个位差，即人眼的视差，它经过大脑视区的加工后，就会形成一个完整的具有立体深度的图像。
此时，借助颜色中红、绿是一对互为补色的色彩，将高山、河流、建筑物、风景点等不同的地貌形态和地理景观印刷成红、绿两色相互错开而又迭置的图形，就可得到一张用肉眼看来似乎是杂乱无章，但在红、绿眼镜下却是一幅栩栩如生的立体地图。
使用互补色地图时，只要戴上一副特制的红绿互补色眼镜，即一边为红色，一边为绿色。
由于红绿镜片的滤色作用，使每一只眼只能看到一种颜色的线条，通过红绿眼睛将具有视差的两张图各自反映到大脑中，就能建立起一个立体的景象。
互补色地图由于能生动逼真、色彩醒目地给人展现出立体地形，使人感到活泼、直观，因而在地理教学中，使学生能更直观、更深刻地理解多种地貌形态（如冰川、河谷、岩溶、黄土沟谷、海岸等），也能为旅游者提供更全面、更直观的旅游区域概况。
有声地图纸张是地理信息的常见载体，尽管通过图型的合理设计以及色彩的科学运用，图面的载负量已经相当可观，但是需要在地图上表示的地理信息量更大，往往受到幅面、比例尺的限制，只能有选择地表示部分信息，且以静态的地理景观及其时空分布特征为主。
过分强调提高图面载负量，有时还会适得其反。
而增加地图的信息容量，提高应用效果的有效途径之一是改变纸张作为单一的载体形式。
于是，就将具有高密度记录信息的磁带加上附加装置与常规地图相结合，形成了“有声地图”。
有声地图是根据人的视听处于比例协调的情况下，能够帮助提高识记能力的原理而设计制作的。
根据心理物理学研究表明，在人类的感觉器官中，以视觉传递信息最快，听觉次之，如果采用一定的比例混合使用视觉和听觉，在大脑皮层上建立起来的暂时神经联系会不断得到补充、修正、完善，最后形成完整的物像概念。
有声地图由普通地图、指控器、检索垫和录放机附加器所组成。
指控器是一根由电子线路构成的指示棒，可用来指点地图上的地物符号，并能从磁带中检索出地物符号的说明；检索垫是由尼龙做成的，表面印有能作为地图定位用的许多方格，夹层内具有导电树脂混合胶印成的检索栅格和引出电极；录放机附加器具有记忆、寻址和控制功能，它受检索垫输出的信号控制。
有声地图使用时，只要将地图放在检索垫上，并按原来的定位要求定位，当指控器指向地图某一地物符号时，指控器输出的检索信号由检索垫夹层内的栅格通过引出电极进入录放机附加器，并从磁带上检索出相应的解说内容。
这样，在观察地图上某一地物符号的同时，也能听到有关该地物的解说。
随着时间的延续，视觉注视某一地物符号，听觉却在不断按受新的内容信息，此时，使人处于思想高度集中的状态，有利于提高地图的阅读和应用效果。
数字地图普通的地图都是印刷在纸上或其它材料上，可以直接进行阅读、量算。
而数字地图则是一种把需要表示在地图上的所有信息经过数字化贮存在计算机内不显示图形，使用时则进行有目的处理、分析，然后以图形和其它形式（剖面、过程线等）或直接提供答案数据的方式表示的特种“地图”。
它的数据来源于各种遥感图像以及普通地图、专题地图，运用专门的程序将这些信息全部转化为各类数据，可根据用户要求进行分类、组合、计算、处理，然后形成不同比例尺系列的各种新图型。
由于数字地图快速、精确、信息量丰富、图型新颖多样，用途日益广泛。
如以数字地图形式表示的交通图可以根据需要及时显示所需地区的图形并将比例尺调整至足以分辨的程度，提供不断变化着的详细的道路信息。
又如瑞士国家图集，也可将其全部信息存贮在一张特定的46软盘上，供读者在微机上调用、阅读。
盲文地图专供盲人使用，以大小相同、不同组合的凸形圆点显示地物要素。
这在许多国家都有制作，小比例尺的如波兰地图，大比例尺的如美国编制的白宫游览图等。
发光地图也称夜光地图、荧光地图，是采用特制的彩色油墨和普通印刷方法，将地图内容印在特制的荧光纸上，在黑暗环境下，借助不可见的紫外线连续照射图面，从而清晰地阅读内容。
荧光地图种类很多，有荧光地形图、荧光航海航空图及其它地图，广泛运用于夜间军事行动或地下工程使用。
非纸质地图根据承载地图要素的材料，有塑料（塑料片、塑料布、珠光塑料膜等）、丝绸、涤棉等多种非纸质地图。
这些地图一般都具有耐折、耐磨、轻便、不怕水等特点，其中涤棉地图是作为教学挂图的良好材料，愈来愈受到教师的喜爱及采用；塑料地图中的透明聚酯塑料片地图，往往可以作为地图集的第二底图（如制作行政区的塑料片底图，可以覆盖在各种专题地图上，供专业分析）或作为某一专题图的组合（如用塑料片制作点法的人口图，作为覆盖在其它人口图上进行分析）。
地图是一个“大家族”。
如果按照地图的功能作介绍，那么随着国民经济的发展及科学技术的进步，还有不少新的品种。
所有这些特种地图和我们常见的普通地图、专题地图、影像地图，在各行各业中，特别在科学文化教育事业中发挥着巨大的应用潜力并起着愈来愈重要的作用。
湘教版 七年级地理上册 第三课时 地图的应用 教学设计
七年级上册第一章第三节《地图》（第三课时“地图的应用”）教学设计卓晓坚教学内容分析：1、教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·地理》（人教版）七年级上册第19-24页第一章第三节《地图》框题三。
（本节内容拟用三课时完成，本教学设计针对最后一课时框题三“从地图上获取信息”，将其扩充为“地图的应用”）2、本节教材的地位和作用：地图是地理学习的第二语言，“没有地图就没有地理学”。
它是我们日常生活、生产，以及学习地理所必需的重要工具，因此掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能，是学生所应具备的最基本的地理素质，也为我们将来更好地学习地理奠定坚实的基础，学好本节内容显得尤为重要。
本节内容分三部分——地图的三要素、地形图及其判读、地图的应用（从地图上获取信息），三者既独立又彼此联系，学生通过前两节课的学习，对地图三要素、地形图及其判读已有了一个基本认识，通过这最后一课时的学习，在活动中加深理解，学会应用地图。
学生学习情况分析：1、学生的认知起点：初一学生在小学期间的社会自然课及数学课上就已经有学过一些关于平面图、比例尺的地理知识，对地图有一定的感性和理性认识，加上前两课时学生对本节的学习，对教材内容的理解和接受已经达到一定程度。
2、学生的学习能力：①中学阶段是学生智力发展的重要阶段，初一学生从小学步入中学，观察力、逻辑思维能力和动手能力也随之发展；②学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面经过前阶段的学习，有一定基础。
3、学生的学习动力：初一学生活泼好动，求知欲强、好奇心大。
本节内容在生活中是很有用的知识，教学过程中采取的“地图”与信息技术整合的手段，能激发学生学习兴趣和学习积极性。
而在地图选择中，基于“密切联系学生学习生活实际”的考虑，我选择的是本校平面图、泉州市交通游览图、泉州森林公园地形图以及Google Earth软件提供的相关卫星图。
对于自己的学校以及生活的周边环境，学生有一种亲切感，既熟悉又陌生，由此引发的好奇和兴奋能激起学生探索的兴趣。
初中地图的运用教案
初中地图的运用教案一、教学目标1. 让学生掌握地图的基本要素，包括方向、比例尺、图例和注记。
2. 培养学生阅读地图、使用地图的能力，提高学生的地理素养。
3. 培养学生合作探究的学习态度，激发学生对地理学科的兴趣。
二、教学内容1. 地图的基本要素：方向、比例尺、图例和注记。
2. 地图的阅读方法：观察、分析、综合、判断。
3. 地图的实际应用：查找地理位置、计算距离和面积、分析地理特征等。
三、教学重点与难点1. 重点：地图的基本要素及其作用，地图的阅读方法。
2. 难点：比例尺的计算，地图的实际应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究地图的奥秘。
2. 利用多媒体技术，展示各种地图，增强学生的直观感受。
3. 开展小组合作活动，培养学生团队协作能力。
4. 结合实际案例，让学生体验地图在生活中的重要作用。
五、教学过程1. 导入新课利用谜语引导学生猜测地图的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）地图的基本要素讲解方向、比例尺、图例和注记的概念及其在地图上的作用。
（2）地图的阅读方法教授观察、分析、综合、判断等地图阅读方法，培养学生阅读地图的能力。
（3）地图的实际应用展示实际案例，让学生学会查找地理位置、计算距离和面积、分析地理特征等。
3. 课堂练习设计相关练习题，让学生运用所学知识阅读地图，巩固所学内容。
4. 小组合作活动让学生分组进行地图实践，解决实际问题，培养学生的团队协作能力。
5. 总结与反思回顾本节课所学内容，总结地图的基本要素、阅读方法和实际应用，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的准确性、速度和思考深度。
3. 小组合作效果：评价学生在团队合作中的表现，如沟通、协作、解决问题能力。
4. 课后反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，以便改进教学方法。
通过本节课的学习，使学生掌握地图的基本要素和阅读方法，提高学生阅读地图、使用地图的能力，培养学生合作探究的学习态度，激发学生对地理学科的兴趣。
地图的运用 教学设计
【总体设计意图】：
结合几个有针对性的综合活动设计，创设情境，做到讲、练、拓有机结合，学生学用结合，最终达到引导学生学会阅读地图、运用地图，同时培养学生具有相应的地图技能和综合性能力。
三、课堂总结：
1、旅行体验：归纳本节课的内容和收获
2、教师寄语：
你想学好地理吗？就请你多和地图交朋友吧。
学会阅读地图，会根据需要选用常见的地图。
2、过程与方法：
①通过创设情境，让学生结合地图做到边学边用，做到学练拓结合.
②通过活动体验培养学生读图、用图的能力，具有在地图上查找所需要的地理信息的能力。
3、情感态度与价值观：学会正确的读图方法，养成在日常生活中使用地图的习惯。
教学重点
学会在地图上辨别方向的三种方法，能量算距离、会判断比例尺的大小；能结合图例学会阅读和根据需要选择常见地图。
①通过地震预报这一小活动创设情境，引导学生认知什么是图例。让学生认识到图例的重要性。
②通过“谁是记忆王”的环节，引导学生熟悉常见的图例。
通过“登陆钓鱼岛”活动引导学生在练习中巩固图例的运用。
（二）学会选用地图：
(4)体验之旅第四站：相会在汕尾
图影随行1——汕尾之旅
通过老师从哈尔滨到汕尾的旅行来引导学生学会选择不同种类的地图。
学情分析
1、学生已有知识水平和储备：对于初一学生而言，在本课教学之前，学生已经有了经、纬线、经纬网的相关新知作为基础。
2、初一学生对地理课的情感、兴趣等非智力因素尚未完全稳定，因此需要教师有意识激发和培养。
3、学生对于地理学科的学习方法还比较单一，认知能力相对较弱，因此需要教师采取多种教学方法进行分层次教学，因情施教。
通过教室寻宝这一综合性活动检验、巩固学生对地图的阅读情况。
地图的应用教案
地图的运用仪陇县南图实验校马健中【教学内容】七年级地理上册地图的运用【教学目标】1、学会运用地图辨别方向2、根据地图，查找地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯3、根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，探究有关的地理问题4、通过实践、讨论、汇报、提问等方法表达自己学习的看法和成果，并与同学交流【教学重点】训练学生在地图上辨别方向的技能，在有经纬网的地图上辨别方向【教学难点】在有指向标和经纬网的地图上辨别方向【教学准备】多媒体课件、学生学具【教学过程】一．创设情境，导入新课学生阅读: 高山不见一寸土，平地不见半亩田。
五湖四海没有水，世界各国在眼前。
师：猜一个谜语?生：地图课件展示地图：世界地图和中国地图板书：地图的运用二．新授过程（一）、新知预告：认识地图教师投影展示：台湾岛地图提问：通过台湾岛地图，你能得到哪些信息？生：看到……师：从地图上可看到地图的三要素，请同学们说一说。
生：有比例尺、方向、图例和注记转承讲述：这节课我们来学习其中的一个要素，地图的方向（二）、自己动手，发掘课本学生活动：阅读课本，完成课件内容（三）、教师精讲，典例分析展示图示：让学生指出八个基本方向师生互动：找学生说出在班上任意一个学生位置的方向板书：一般方法展示课件，迁移运用：1、中华人民共和国地图教师说明：在图上的方向学生判断：家乡所在地在首都北京的什么方向?2、某地区平面图师:运用一般定向，判断方向(1)科技园区在学校的什么方向?(2)农业实验区在科技园区的什么方向?(3)学校在火车站的什么方向?生：……衔接与过度：对比两幅某地区平面图，找不同师：有指向标的地图如何判读？板书：指向标生:阅读示意图，指出图中河流的流向分析与讨论：师：阅读某地区平面图，有指向标的地图如何判读方向？(1)科技园区在学校的什么方向?(2)农业实验区在科技园区的什么方向?(3)学校在火车站的什么方向?生：……师：课件展示，在有经纬网的地图上又怎样判读方向？板书：经纬网典例分析：在所示的经纬网中， A 点在B点的__________方向； C 点在 A 点的__________方向; D 点在 A 点的__________方向。
星球版地理七年级上册《第三节 地图的应用》教学设计
星球版地理七年级上册《第三节地图的应用》教学设计一. 教材分析《第三节地图的应用》这一节主要让学生了解地图的种类、功能以及如何使用地图。
通过学习，学生能够掌握阅读地图的基本技巧，了解地图的三要素：比例尺、图例和注记，并能够运用地图解决实际问题。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的地理基础知识，对地图有一定的认识，但可能还没有深入理解地图的应用价值。
因此，在教学过程中，需要通过实例让学生感受到地图的实用性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解地图的种类和功能。
2.掌握阅读地图的基本技巧，包括比例尺、图例和注记的识别和使用。
3.能够运用地图解决实际问题。
四. 教学重难点1.地图的种类和功能。
2.比例尺、图例和注记的识别和使用。
五. 教学方法1.案例教学法：通过实例让学生感受地图的实用性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的思考能力。
3.实践教学法：让学生动手操作，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
2.准备比例尺、图例和注记的示例。
3.准备一些实际问题，如查找某个地点的位置、计算两地之间的距离等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些地图，让学生初步了解地图的种类。
然后提问：“你们认为地图有什么作用？”让学生思考地图的实用性。
2.呈现（10分钟）介绍地图的三要素：比例尺、图例和注记。
分别展示比例尺、图例和注记的示例，并解释它们的作用。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一张地图，尝试阅读地图，识别比例尺、图例和注记。
然后让学生解答一些实际问题，如查找某个地点的位置、计算两地之间的距离等。
4.巩固（10分钟）针对学生在操练过程中遇到的问题，进行讲解和辅导。
再次强调地图的实用性和三要素的重要性。
5.拓展（10分钟）让学生思考：除了阅读地图，我们还可以如何利用地图？例如，设计一次旅行路线、分析地形对战争的影响等。
地理七年级上册第二单元第三课《地图的应用》教案
【课题】七年级上册第二单元第三课地图的应用
【课型】新授课
【课标要求】
1.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
2.列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
【活动建议】开展运用地图，在地图上查找地名并选择到达该地点的最佳交通路线；
使用地图、手持定位仪等进行“定向越野”活动
【教学目标】
1.学会根据需要选择常用地图查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
（重点）
2.列举电子地图、遥感图像在生产、生活中应用的实例。
3.学会根据生活中的实际需要选择合适的地图(电子地图)。
（重点）
【教学模式】问题导学。
【教学方法】读图分析，小组讨论。
【教具准备】各种地图、多媒体课件
【教学过程】
（我参与）。
七年级上册地理《地图的应用》教案教学设计
《地图的应用》学案一、学习目标1、举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图象和电子地图等）及其在日常生活中的用途。
2、通过练习复习前两节有关地图的重要知识。
3、能够根据使用目的，正确地选择地图，并能获得有用的信息。
二、重点难点重点：根据使用目的，正确地选择地图，并能获得有用的信息；熟练运用前两节的知识难点：理清我国农业的发展方向。
地形图的应用。
三、导学问题（一）认识常用地图1、生活中要使用各种各样的地图，如。
2、地图种类很多，按照内容可分为和地图。
3、我们要学会根据选择合适的地图。
4、阅读地图三部曲→→。
（二）电子地图的应用1、电子地图主要应用于、、、等方面。
2、利用电子地图收集资料的过程：（1）；（2）；（3）。
（三）我的疑问1、根据需要选择合适的地图（查阅地图册后完成）阅读下面几段话，判断这几位同学分别需要选择什么样的地图，为什么？A同学：我现在来到了济南动物园门口，我想进去游玩。
B同学：暑假里，我想到郑州姨妈家探亲，想了解一下乘车路线。
C同学：2003年3月20日，美国发动了对伊拉克的战争，我想知道这两个国家在哪里。
D同学：我在济南，想去山东大学参观，但不知道它在哪里。
2、慧眼识地图：（1）看教材2—3---3，你从本图中还能读出哪些信息？（至少写三条，书上有的不算）（2）阅读地图三部曲是哪三部？（四）整理预习过程中遇到的问题，使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
四、参考资料1．地图的一般分类地图可按内容、比例尺、用途、绘图区域、使用方式、年代等进行分类。
按内容，地图可分为普通地图和专题地图两大类。
普通地图指综合反映地面上物体和现象一般特征的地图，内容包括各种自然地理要素（地形、水系、植被等）和社会经济要素（居民点、行政区划、交通线路等）。
这类地图可为国家经济、文化、国防建设提供必要的资料，也是绘制专题地图的底图。
专题地图，着重表示自然和社会现象的某一种和几种要素。
这类地图基本上可以归纳为三种类型，即自然地理图，如气候图、地质图、地震图、土壤图、植被图等；社会经济图，如经济地图、政区图、人口分布图、生产规划图等；历史地图。
初中地理广东人民七年级上册第二章 学用地图地图的运用教案
地图的运用第一课时一、教学目标：二、1．知识与技能目标：三、（1）让学生知道地平面上的八个基本方向，并且学会在不同类型的地图中判断方向的不同方法。
四、（2）了解图例和注记及其应用。
五、2．过程与方法目标：六、能在地图上判断方向，能在野外辨别方向；会绘制教室平面图和校园图。
七、3．情感态度价值观目标：八、通过学习使学生懂得所学知识在生活实际中的重要性，树立正确的学习态度。
九、教学重点十、在不同类型的地图中判断方向的不同方法十一、教学难点十二、在经纬网地图和有指向标的地图上判断方向。
十三、二、教学过程：十四、教学时间：一课时十五、四、教学方法：讲授法、讲演法十六、五、教学过程：十七、[新课导入]十八、1．学生打开绘图本，标注当天的日期，依惯例写出太阳直射在哪个半球、昼夜长短的情况。
十九、2．问上课的此时我们看太阳是往哪个方向看？二十、学生思考回答二十一、【教师提问】养成记地理日记的习惯；复习旧知，从生活中引出今天的课题。
二十二、过渡：二十三、在陌生的地方（野外）怎样判断方向？学生交流二十四、我们今天主要来研究地图上的方向。
二十五、【学习目的】体验生活中的地理。
二十六、新授：（一）一般地图的方向判断（二）你会在地图上判断方向吗？你会判断不同地点的相对方向吗？教师板图。
（三）学生说明判断方向的步骤和关键点。
（四）【设计】1.由浅入深，逐步引导学生掌握判断方向的方法。
2.一般地图方向的判读对学生来说最大的难点是“参照点”问题，所以，讲清楚参照点是关键。
（五）（二）有指向标地图的方向判断（六）1．所有地图的方向都可以用上北下南左西右东来判断吗？（展示学生中秋节搜集的门票地图，用箭头标注了北方。
）（七）2．为什么有的地图要标注指向标。
（八）3．怎样在有指向标的地图上判断方向？（九）学生同桌交流、回答。
（十） 4.通过学生总结。
使学生进一步明确判断指向标地图方向的方法。
（三）经纬网地图的方向判断（十一）1．还记得经线和纬线指示的方向吗？（经纬仪教具展示不同角度看经线纬线的指示方向）（十二）2．怎样在画有经纬线的图上判断方向呢？板图展示。
2024秋初中地理七年级上册教学设计(教案)第三节 地图的选择和应用
第三节地图的选择和应用教学目标：1.初步掌握根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。
2.培养学生科学的学习态度，养成良好的读图、用图习惯。
3.列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
教学重点：1.掌握根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，并通过方法的介绍训练读图能力。
2.了解电子地图的使用方法。
教学难点：1.掌握阅读地图的方法，并通过方法的介绍训练读图能力。
2.了解电子地图的应用方法，学以致用。
教学方法：直观教学法、读图分析法。
教具准备：地理挂图，地图册，多媒体课件。
教学过程：【导入新课】前两节课我们学习认识了地图的基本要素和常用的地图——地形图的判读，那我们生活中还遇到哪些类似的地图呢？【讲授新课】当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各需要什么样的地图？学生阅读课本或讨论得出结论：人们外出旅游，需要交通图；要了解一个地区或者国家的地形及河流，需要查找该国地形图等。
所以，我们要根据实际需要，选择合适的地图。
下列三位同学各需要选择什么样的地图？请大家帮忙出主意。
（1）我们班级准备到郊外的大蜀山进行游玩活动，事先需要设计行动方案。
（2）据巴基斯坦媒体，25日报道，巴基斯坦西南部俾路支省24日下午发生的7.7级地震造成的死亡人数已上升至93人，另有 200多人受伤。
我想知道巴基斯坦这个国家在哪里？（3）我们去博物馆参观，博物馆离我家比较远，我得想-想怎样乘车。
学生讨论回答：1.到郊外的大蜀山进行游玩活动需要当地地形图；2.需要世界政区图；3需要交通图。
学习阅读地图的三部曲，掌握地图的应用方法。
回答下列问题：（1）在地图上找到**路，**路，科技馆。
（各小组同学找出相互交流读图方法。
）（2）从市内到**机场，要经过哪几条道路？（同桌同学合作看图，说出几种乘车方案。
）（3）在地图上标*火车站到**大学的最短路线。
（2～3名学生合作在图上用铅笔画出。
）随着现代科学技术的发展，你是否知道人们除了利用地图之外，还有哪些技术、手段，能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息？随着电子计算机等现代技术手段的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样，极大地方便了我们选择和使用地图。
地图的运用 教学设计
【教学重点】：地图三要素及判读
【教学难点】：培养学生在地图上查找与获取所需地理信息的能力
三、学情分析
地图是地理学习的工具，而辨别方向、量算距离、认识图例和注记则是地图学习必须掌握的三项基本技能。其中，辨别方向主要包括两个层次：第一个层次是能在地图上辨别方向；第二个层次是能在地图上辨别两点之间的相互方位。量算距离主要能在各种比例尺的地图上进行量算，这在小学比例尺的学习，学生应该能够掌握的很好，所以，本节课，这方面的计算并未作为重点内容出现，而学习本课之后，主动在图上获取所需的信息就成为本节课的难点。
地图的运用教学设计
课程名称
地图的运用
课时
1课时
学段学科
七年级上 地理
教材版本
粤教版
一、教学目标
【知识与技能】：
1、了解地图上表示方向的几种方式及判读方法
2、了解比例尺的感念、公式和三种表现方式
3、了解图例与注记的概念、记住常用图例
【过程与方法】：
1、学会地图上表示方向的判读方法
2、初步学会阅读地图的方法，培养学生在地图上查找与获取所需地理信息的能力，使学生养成用图的习惯
（2）学生练习、互动
指向标法：
（1）方法介绍
（2）学生练习、互动
一般方法：
方法介绍：上北下南，左西右东
2、地图上的比例尺
引入：由学生的作品引入
（1）比例尺概念介绍
（2）三种比例尺
学生练习：找找比例尺
3、地图上的图例和注记
引入：由学生的作品引入
（1）图例和注记概念介绍
（2）常见图例
学生练习：找找图例和注记
四、教学方法
电子白板
五、教学过程
一、组织教学