《北京的春节》第一课时教学设计
第一课《北京的春节》教案
-通过讨论课文内容，引导学生体会作者对春节的热爱，进而培养学生的民族自豪感和家国情怀。
2.教学难点
-理解并区分课文中各种春节习俗的寓意和象征意义，这是本节课的难点内容。
-掌握文中修辞手法，并能够运用到自己的写作中，提高写作水平。
在总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握得还不错，但仍有部分学生表示对某些知识点理解不够透彻。为此，我计划在课后加强个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“春节习俗在现代社会的传承与发展”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作进行得相当顺利。大家能够围绕春节习俗在现代社会的传承与发展展开讨论，并提出自己的观点。但在引导与启发学生思考方面，我觉得还可以做得更好。今后，我将更多地设置开放性问题，激发学生的思维，让他们在讨论中碰撞出更多的火花。
此外，在学生小组讨论的过程中，我发现有些学生发言不够积极，可能是由于性格原因或是缺乏自信。针对这一问题，我将在接下来的教学中，注重培养学生们敢于表达、勇于交流的习惯，让每个学生都能在课堂上充分展示自己。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解并掌握课文中关于北京春节的习俗、准备工作、庆祝活动及结束的描述，这是本节课的核心内容。
-学习并运用文中精彩语句、修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力和文学素养。
北京的春节 第1课时(公开课一等奖创新教学设计)
北京的春节第1课时（公开课一等奖创新教学设计）人教部编版语文六年级下册教学设计1.北京的春节（第1课时）【教材分析】本课主要写了老北京人如何过中国民间最隆重、最热闹的传统节日——春节。
本文作者——著名的作家老舍先生，使用了通俗易懂的语言描绘了老北京人过春节的民风民俗习惯。
全文内容安排有序，脉络清晰，详略得当，语言简洁，耐人寻味，反映了老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同和热爱。
【学情分析】六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。
课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。
课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。
【教学目标】1.会写“醋、饺、摊"等15个字，能正确读写“热情、风筝、”等20个词语。
2.有感情朗读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，并能划分课文层次。
3.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
【教学重点】阅读课文，自主识字，初步感知内容。
了解老北京春节的习俗，理清思路。
【教学难点】结合关键语句，了解课文是按照怎样的顺序写“北京春节"的。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、揭示单元主题1.人文主题：民风民俗2.语文要素：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。
3.习作要求：习作时注意抓住重点，写出特点。
（设计意图）引导学生整体把握本单元的主题、语文要素和习作要求。
二、学习活动学习任务一：知识链接，情境激趣1.知识链接。
春节是指农历新年。
古时春节曾专指节气中的立春，后来改为农历正月初一开始为新年。
一般至少要到正月十五（上元节）春节才结束，是中华民族最隆重的传统佳节。
不同的地区、不同的民族过春节，都有自己独特的风俗习惯。
第1课《北京的春节》第一课时(教学设计)-【上好课】六年级语文下册部编版
教学过程学习任务一创设情境，谈话导入（设计意图：创设情境导入新课，引导同学说说引导同学说说自己家里过春节的情景，唤起同学对春节时吵闹喜庆气氛的回忆，调动同学乐观的心情状态，为进一步学习课文做好情感铺垫。
）1.同学们，请打开单元导语页，认真阅读导语页的内容，说说你获得了哪些信息？2.沟通：（课件出示单元导语页）【预设】生1：我发觉了本单元的主题是“百里不同风，千里不同俗”，说明跟风俗习惯有关。
生2：我发觉本单元的阅读要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。
”生3：我发觉这一单元对写作文的要求是“习作时抓住重点，写出特点。
”3.师评价补充：同学们真有一双会发觉的眼睛，本单元的人文主题就是“民风民俗”，其实导语页中不仅有文字的明确说明，还有插图的提示呢！你们看，这两幅剪纸作品反映的是什么节日，在干什么呀？生：过春节时放鞭炮，舞狮子……师：是呀，俗话说“百里不同风，千里不同俗”，不同地区、不同民族都有自己独特的民风民俗。
（出示过春节的图片）同学们，你们每年都在哪儿过春节呀？你都知道哪些过春节的风俗习惯？你家乡的春节有哪些风俗让你印象深刻？4.这节课，我们就跟随“人民的作家”老舍先生一起去北京过春节，看看北京的春节又有哪些独特的风俗。
板书课题《北京的春节》，同学齐读课题。
学习任务二初读课文，检测预习（设计意图：培育同学自主预习的习惯，学会在预习中解决问题。
与此同时，同学对课文内容也有了进一步的感知，为下一步研读课文打好基础。
）（课件出示）：1.同桌相互交换“学习任务单”，检查第1题生字的书写，并提出问题，先相互解决，共性问题全班解决。
2.同桌相互读一读第2题的词语，相互订正读音。
（1）（课件出示）饺子万象鞭炮刺眼通宵间断万不得已截然燃放小贩摆摊儿彼此贺年骆驼恰好一律彩绘格外（2）这课中，还有几个多音字，我们一起来读一读。
万象更．新间．断正．月白云观．格外．．（3）儿化音杂拌儿零七碎八儿玩意儿擦黑儿摆摊儿3.指导重点字的读音和写法。
1北京的春节(教案 第一课时 )部编版语文六年级下册
教案：《北京的春节》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：正确读写生字、词语，理解课文内容，把握作者描绘的老北京春节的民风民俗。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：感受中国传统节日的魅力，增强民族自豪感，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学内容1. 课文《北京的春节》第一课时。
2. 生字、词语的学习。
3. 老北京春节的民风民俗。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字、词语，理解课文内容，把握作者描绘的老北京春节的民风民俗。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文，感受中国传统节日的魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示中国传统节日的喜庆氛围，引导学生谈论自己对春节的了解和感受。
2. 课文学习：学生自读课文，圈出生字、词语，教师检查并指导。
学生再次阅读课文，理解课文内容，教师提问检查。
3. 课堂讨论：学生分组讨论课文描绘的老北京春节的民风民俗，每组选取代表进行分享。
4. 知识拓展：教师通过多媒体展示其他地区的春节习俗，引导学生了解中国传统节日的多样性。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调中国传统节日的魅力和意义。
六、板书设计1. 课题：《北京的春节》2. 课题下方写明学习目标、重点、难点。
3. 课文结构：作者描绘的老北京春节的民风民俗。
4. 课文内容：详细描述课文中的春节习俗。
5. 知识拓展：其他地区的春节习俗。
七、作业设计1. 抄写生字、词语。
2. 摘录课文中的优美句子。
3. 结合自己的生活经验，谈谈自己对春节的感受。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学重难点是否突破。
2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与。
3. 课堂氛围是否融洽，学生是否感受到中国传统节日的魅力。
4. 作业设计是否合理，是否有助于学生对知识的巩固和拓展。
6《北京的春节》第一课时教学设计
6《北京的春节》第一课时教学设计1000字一、教学目标1.语言目标：学习关于春节的汉字、词汇和句式，主要强调春节的节庆活动、饮食文化和祝福方式。
2.识字能力：通过拼音和笔画、形状的识别，认读生字，提高学生对汉字的书写能力。
3.文化知识：了解中国春节的历史渊源、文化内涵、传统习俗和神话故事，培养学生的国家认同感和文化自信心。
二、教学重难点1.重点词汇：春节、年夜饭、红包、拜年、年画、舞狮、放烟花、年初一、迎春花、福字等。
2.语言难点：掌握春节的传统文化内涵、传统习俗及表达方式。
三、教学过程1.引入（1）看图片，唤起学生对春节的印象，了解他们对春节的了解程度。
（2）播放视频，让学生感受春节的气氛。
2.听说训练（1）播放课文录音，先让学生只听，然后让学生跟读，注意语音语调。
（2）学生分组，同班同学或随机分组，模拟拜年场景，让他们互相问候祝福。
3.识字笔画训练（1）随机出一些生字，让学生根据笔画逐一认读，并写在黑板上。
（2）分组比赛，由一名学生快速写出一个生字，其他组员根据笔画逐一出题。
4.文化知识讲解（1）教师与学生共同了解中国春节的历史渊源、文化内涵、传统习俗和神话故事。
（2）学生每人各自选择一个神话故事，并用PPT展示给其他同学。
5.实践活动（1）学生分组，学习制作年画、春联等。
（2）送祝福：学生自行设计春节祝福语，并将其装进一个小红包里，互相送给同学或老师。
6.总结通过老师的梳理，还原课堂重点和难点，回顾本节课的内容，并预告下一课时。
同时，鼓励学生多做练习，深入了解中华优秀传统文化。
四、作业布置（1）完成写汉字练习册上的作业，以及查找、了解有关春节的文化方面的资料。
（2）自主设计并制作一份春节贺卡，用来送给家人或朋友。
五、教学评价通过本节课的听、说、读、写、实践等多种教学方法，使学生全方位地了解春节习俗，掌握相关词汇，并深入了解中华优秀传统文化。
同时充分完成了语言、识字和文化知识的教学目标，在学科知识、语言能力和文化素养方面全面提高了学生的水平。
六年级《北京的春节》第一课时教学设计一等奖5篇
1、六年级《北京的春节》第一课时教学设计一等奖六年级《北京的春节》第一课时教学设计教材分析：人教版六年级下册第六课《北京的春节》，这篇以时间为顺序，以人们的活动为线索结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
教学目标：1.学会本课的14个生字，正确读写和理解生词。
2.了解老北京过春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3.有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。
培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。
教学重、难点：1.了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
2.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点，学会场景描写方法。
教学准备：搜集各地的春节习俗。
教学过程：上课的前一天，布置预习课文内容，开展以下阅读实践：1.默读课文两遍，诵读两遍，读通、读顺课文。
2.识记字词，给生字和多音字注音，并在文中圈出新词，借助工具书或联系上下文理解词语的意思。
3.搜集有关作者老舍和有关春节的资料。
4.理清的写作顺序。
5.通过对课文的预习，你还有哪些不明白的`问题或收获，请写在书上。
一、学习“单元导读”导入新课1.组织学习“单元导读”，了解本组主题、学习目标。
2.师谈话导入：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春。
”春节是我们中国人最隆重最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。
1 北京的春节 第一课时(教案)部编版六年级语文下册
教案：北京的春节第一课时一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《北京的春节》，使学生了解老北京春节的习俗，理解课文内容，体会作者的思想感情，培养热爱传统文化的情感。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作学习，提高学生的阅读理解能力，培养学生从文中提取信息、处理信息的能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生感受春节的喜庆氛围，增强民族自豪感，激发热爱生活、热爱传统文化的热情。
二、教学内容1. 课文《北京的春节》第一课时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解老北京春节的习俗，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 教学难点：培养学生从文中提取信息、处理信息的能力，激发学生对传统文化的热爱。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、课文朗读音频、课堂活动素材。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示北京春节的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪个节日的场景吗？”1.2 学生回答：“春节。
”1.3 教师总结：“今天我们就来学习一篇关于北京春节的文章，看看老北京人是怎样过春节的。
”2. 朗读课文2.1 教师播放课文朗读音频，学生跟读。
2.2 教师提问：“课文中都提到了哪些春节习俗？”2.3 学生回答并板书。
3. 理解课文3.1 教师引导学生逐段阅读课文，讲解重点词语。
3.2 教师提问：“作者在课文中是如何描绘春节的喜庆氛围的？”3.3 学生回答并板书。
4. 小组讨论4.1 教师将学生分成小组，讨论课文中的春节习俗。
4.2 每组派代表分享讨论成果。
5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
5.2 学生提问，教师解答。
六、板书设计1. 课题：北京的春节2. 第一课时3. 教学重点与难点4. 教学过程七、作业设计1. 抄写课文中的重点词语。
2. 课下收集其他地方的春节习俗，与家人分享。
3. 结合课文内容，以《我心中的春节》为题，写一篇短文。
北京的春节教学设计第一课时3篇
北京的春节教学设计第一课时3篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《北京的春节》第一课时教学案例
海宴中心小学罗少玲
教材分析
《北京的春节》一文以时间为线索，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好春节的充分准备。
紧接着，详细描述了过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
选文意图一是感受老北京春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣；二是学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
学情分析
随着年龄的增长，学生有一定的感悟能力，如何引导学生进行感悟，而且能将自己的感受淋漓尽致地发挥出来，成为备课的一个难点。
有关老北京春节的一些风俗习惯，对于南方的学生来说，知道得比较少，理解起来有一定的难度。
但学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。
学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比，从学生自己过春节的经验谈起，激发学生的兴趣，从而达到教学目的，感受中华民族特有的民俗文化。
教学目标
（一）认知目标：
1、学会本课的十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2、有感情地朗读课文，初步了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
3、学习课文表达顺序，感受作者的语言特点。
（二）能力目标：
1、培养学生读中理解，读中想象的能力。
2、提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。
（三）情感态度目标：感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
教学重点难点1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、初步了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
3、学习课文表达顺序，感受作者的语言特点。
教法与学法
教法：引导学生自主、合作学习，理解课文内容。
学法：自主、合作、探究，在读中领悟课文的表达方法。
教学准备
课件
教学时数第一课时教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、猜谜语导入，激发兴趣
猜谜语
挂灯笼，贴对联舞狮子，敲锣鼓（猜一个节日）
2、回忆过春节的情景。
你们喜欢过春节吗？说说理由。
除了上述在图片中展示的事物外，还有什么与过春节有关的事物？（老师和学生交流自己收集到的一些关于春节的一些资料。
）
在我们回味了年的感觉，了解了年的来历之后，今天我们一起来学习下老舍先生笔下的老北京的人们是怎样过春节的？揭题读题。
3、出示学习目标：
1）学会本课十四个生字，正确读写生词。
2）正确流利地朗读课文，理解生词的意思。
积累优美四字词语。
3）了解写作的顺序，了解老北京春节前的习俗。
4）感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
【设计意图：用猜谜语切入，引导学生说说自己家里过春节的情景，调动学生积极的情绪状态。
使学生尽快进入情境，让学生明确本堂课的学习目标与任务。
】
二、初读课文，整体感知
（一）课件出示自学提纲
1、请同学们自由读课文，把自然段序号标出来，读准生字词，读通句子，
注意在不理解的地方打上“ ？”，并与同桌交流。
2、想一想：北京的春节给你留下了什么印象？
（二）反馈检查：
1、学习生字词，指导书写。
“醋”的左边不要少一横；“轿”左下是提不是横；“栗”下面是“木”而不是“米”
2、学生提出难读词语，教师归类讲解
分为三类：生字新词、儿化音、轻声音节3、读出你积累的优美词语。
4、交流读懂和不懂的地方：①在学习过程中，自己读懂了哪些地方？腊月、初旬、腊八粥、元宵。
②还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。
如陌生词语的理解：空竹、逛天桥、残灯末庙
5、说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？
板书：忙乱、热闹、喜庆、团圆
三、品读感悟，细赏习俗
1、品读“腊八”引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的特点。
（1）作者详写了腊八熬腊八粥，你认为哪些句子写得好，好在哪里？各小组快速找出句子交流。
出示句子：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
”
A、换词理解“农业展览会”。
B、联系腊八粥的材料理解“农业展览会”，体会老舍先生用打比方的写法，通俗、有趣。
C、指导朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种文化。
（课件演示，腊八粥的图片）
D、从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。
小结：多么有意思啊！作者用形象生动的比方，把腊八这天人们的忙碌描写得如此风趣。
板书：忙碌
（2）同法品悟泡腊八蒜这一习俗。
出示句子：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
”
A、引导抓住“色如翡翠”、“色味双美”，体会老舍先生叙述的精妙和魅力。
B、指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。
C、（课件演示，腊八蒜的图片）
（3）品读优美句子：“腊七腊八，冻死寒鸦”
A、运用什么说明方法。
（引用俗语）
B、好处：形象地说明了腊七腊八是一年中最冷的时候，北京的春节也就是从最冷的时候开始的。
2、默读“二十三”
同法品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的特点。
①小组合作，找出文中描写小孩子准备过年活动描写的句子的部分读一读。
②组长汇报。
【设计意图：给学生充分的时间自学，朗读，多次与文本交流，培养学生小组合作学习的能力，以及默读、朗读能力，对课文内容更加熟悉。
引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中。
其次指导学生采用不同形式的朗读使学生深刻体会老舍语言的特点。
短短几分钟学生体会到老舍语言的幽默风趣，不用说教，不用硬塞，一切都顺其自然。
】
四、自我反思，谈谈收获
这节课学习课文，你学到了些什么？
【设计意图：让学生对本节课所学的内容加深印象，还对自己的学习情况进行自我评价。
】
五、总结谈话这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方。
下节课我们进一步来品味课文。
六、课堂小测练
1、看拼音写词语。
áo zhōu suàn bàn fěi cuì
（）（）（）
biān pào guàng jiēmài yátang
（）（）（）
2、根据课文内容填空。
课文按照顺序写，在整体介绍了春节的同时，详写了、、、、这四天，让北京春节的风俗习惯给我们留下深刻的印象。
【设计意图：检查学生当堂所学知识进行巩固练习，同时又要求学生能运用所学知识进行迁移运用的能力训练。
】
七、布置作业
1、用生字簿写生字。
2、用预习本摘录“除夕”、“正月初一”、“正月十五元宵节”中的精彩句子，
体会好在哪里？
板书： 6、北京的春节
腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九（时间）
△△△△（详写）
忙乱热闹喜庆团圆。