二年级【下】数学-第10单元第4课时 克和千克、数学广角-推理 人教版(18张)
第4课时 克和千克、 数学广角——推理
一、复习克和千克 它们的称量单位是什么？
1.回顾常用的质量单位。
常用的质量单位有哪些？
克(g)
千克(kg)
2.结合实际体会克和千克 看到1克和1千克，你会想到什么？
怎样区分这两个单位？
克是计量较轻物体的质量单位， 千克是计量较重物体的质量单位。
连线法 A
B
C
第一名 第二名 第三名
表格法
A B C
第一名 第二名 第三名
×
×
√
√
××
×
√
×
3. 解决问题。
在图中的方格中，每
行每列都有1~4这四个数， 1 2 3 4
并且每个数在每行每列都
14
只出现一次。B应该是几？ 3
21
其他方格里的数是多少？ 4 3 1
三、巩固练习
1.下面的物体有多重？
黄瓜重 500克 。 奶油重 30克 。 小狗重 4千克。
2.
第1次 第2次 第3次
小虎 130厘米 135厘米 132厘米
小雪 122 124厘米
你能排出他们的名次吗？
第1名_小__虎___ 第2名_小__月___ 第3名_小__雪___
每人跳3次， 取最远的作 为成绩。
电子秤 体重秤
磅秤
二、数学广角的回顾
1.复习推理的方法。 推理的方法有哪些？ 连线法、表格法
推理时先找到最关键的 条件，由这个条件往往能得 到一个结论，这个结论可以 帮助我们进行下一步推理。
推理的关键 是什么？
2.逻辑推理。 A、B、C三人分别在关口键算条中件获得前三
名，A说：“我不是第二名。”B说： “我是第一名。”问：“C是第几名？”
四、课堂小结
一、克（g）和千克（kg） 克是计量较轻物体的质量单位， 千克是计量较重物体的质量单位。 1千克=1000克
二、推理 从能得出确定答案的信息入手， 考虑要全面。
生活中哪些物体的质量是1克或者1千克？
1 片口香糖 约重 3 克。
这2 袋盐重 1000 克， 也可以说重 1 千克。
3.复习克和千克之间的进率。 1 千克＝(1000) 克
3000克=( 3 )千克 4千克=( 4000 )克 5000克=( 5 )千克 6千克=( 6000 )克
4.复习常见的测量工具及使用方法。 常见的测量工具有哪些？
3. 调查500克下列物品的数量和价钱，然后填表。
我调查的结果是每500克：胡萝卜8角，有2根……
（1）买1千克
和1500克
多少钱？
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
4.小兰、小刚和小明三个人，一个是北京人，一个 是天津人，一个是河南人，他们分别是哪里人？
北京 天津 河南
小兰 √ × × 小刚 × × √ 小明 × √ ×
人教版二年级下册数学《10 第4课时 克和千克、数学广角——推理 》教案
在本节课的教学过程中，我注重了学生的主体地位，让学生在实际情境中感受质量单位的作用，通过游戏、讨论、操作等多种活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了克和千克的换算知识。同时，通过数学广角——推理，培养了学生的逻辑思维能力。
然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。首先，部分学生在进行克和千克换算时，仍然存在一定的困难，对于换算公式记忆不牢。针对这一问题，我在课后增加了相应的练习题，让学生进行巩固。其次，在数学广角——推理环节，部分学生对于推理方法掌握不够熟练，我在课堂上进行了详细的讲解和引导，帮助学生理解推理的过程。
一、教学情境
21.生活情境：以学生日常生活中的质量为单位引入新课，如称量水果、书本等，让学生在实际情境中感受质量单位的作用。
22.游戏情境：设计一个“质量单位换算大挑战”的游戏，让学生在游戏中巩固克和千克的换算知识。
23.推理情境：通过数学广角——推理，设计一些生活中的问题，如购物时如何计算商品的总质量，让学生在解决实际问题的过程中培养逻辑思维能力。
一、导入（5分钟）
教师出示一颗苹果，提问：“这颗苹果的质量大约是多少克？”学生回答：“大约200克。”教师接着提问：“如果我们有3颗这样的苹果，总质量是多少克？”学生回答：“600克。”教师引导学生发现，我们可以用克来表示苹果的质量。
二、呈现（10分钟）
教师呈现一组数据，让学生进行克和千克的换算练习。例如：1千克等于1000克，2千克等于多少克？3千克等于多少克？学生独立完成练习，然后互相交流答案。
13.导入（5分钟）
利用实物道具，如苹果、书本等，向学生展示质量单位的概念。引导学生认识克和千克，并讲解它们之间的换算关系。
二年级数学下册教学课件-克和千克-人教版10PPT
一个梨
一个南瓜
约重150克 约重4千克
一条草鱼 约重3千克
一枚金戒指 一只蜂鸟
约重5克
约重2克
一只鸵鸟 约重100千克
第五关：课外知识我知道！
衡器
第五关：课外知识我知道！
第五关：课外知识我知道！
第五关：课外知识我知道！
第六关：作业练习我最牛
作业：1、谈谈自己本节课的收获。 2、分工合作完成称一称任务。
第三关：经历体验，加深认识
（三）、感知千克
“净含量”指桶里、 我箱知里道的“物千品克实”际用有 字多母重“。kg”来表示。
像“这净些含计量量”比是较什重么的 物意品思，？常用“千克” 作单位。
第三关：经历体验，加深认识
（四）认识千克，了解克与千克的关系
一袋盐重500克
两袋盐重1000克
1000克＝1千克
世界上最小的鸟是蜂鸟，一只蜂鸟大约只有 2 （ ）克。
第四关：知识运用我最棒！
5、在括号里填上合适的单位名称
世界上最大的鸟是鸵鸟，一只鸵鸟大约有100（ ）千。克
第四关：知识运用我最棒！
5、在括号里填上合适的单位名称
一个小朋友身高约120( 厘)。米
第四关：知识运用我最棒！
5、在括号里填上合适的单位名称
10 、年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。 5 、不能改变别人，就改变自己;不能改变事情，就改变对事情的态度。 11、活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。 9、活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。 14 、我相信，无论今后的道路多么坎坷，只要抓住今天，迟早会在奋斗中尝到人生的甘甜。抓住人生中的一分一秒，胜过虚度中的一月一年! 19 、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。 13、来是偶然的，走是必然的。所以你必须，随缘不变，不变随缘。 6 、在人生中只有曲线前进的快乐，没有直线上升的成功。只有珍惜今天，才会有美好的明天;只有把握住今天，才会有更辉煌的明天! 13、来是偶然的，走是必然的。所以你必须，随缘不变，不变随缘。 3、成长的痕，是看似闪烁却暗淡无光的。我们想要天上的星，故可以登高楼去摘折。我们要的是闪烁，要的是光芒，却不知，我们早已遗忘 了它的本质。虚荣的光环套在身上，却怎么也掩盖不住它本身的暗淡无光。当心开始敏感，我们再也找不回幼时的耀眼，幼时的骄傲。
二年级下册数学教案-第十单元1 数与代数第4课时 克和千克人教版
二年级下册数学教案-第十单元 1 数与代数第4课时克和千克人教版教学内容本课时主要围绕质量单位克和千克的概念、转换和应用进行教学。
课程内容涉及：1. 克和千克的基本定义：介绍克和千克作为质量单位的基础知识，包括它们的符号、关系以及在实际生活中的应用场景。
2. 单位换算：教授学生如何在不同质量单位之间进行转换，如克转换为千克，以及千克转换为克。
3. 质量问题的解决：通过实际例子，让学生学会如何使用克和千克来解决日常生活中的质量问题。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解克和千克的概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 技能目标：培养学生运用克和千克解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的习惯和科学探究的精神。
教学难点1. 单位换算的理解：学生往往在理解单位换算时遇到困难，需要通过直观教具和生活实例来加强理解。
2. 质量问题的实际应用：将理论知识应用到实际生活场景中，解决具体问题，这是学生需要克服的难点。
教具学具准备1. 天平：用于展示和体验质量单位克和千克。
2. 不同质量的物品：如苹果、书、水壶等，用于实际称量和比较。
3. 教学图片和视频：展示质量单位的实际应用场景。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入质量的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解克和千克的基本定义和单位换算，通过互动问答加深理解。
3. 实践操作：使用教具进行质量称量，让学生亲自体验克和千克的差异。
4. 问题解决：提出实际质量问题，引导学生运用所学知识进行解决。
5. 总结：回顾课程内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：设计相关练习，巩固学生对质量单位的理解和应用。
板书设计板书将清晰展示课程的结构和重点，包括：- 克和千克的基本定义- 单位换算方法- 质量问题的解决步骤- 重点例题展示作业设计作业将包括：1. 基本概念填空：巩固克和千克的基本知识。
2. 换算练习：进行克和千克之间的换算练习。
(word完整版)人教版二年级下克和千克.docx
教师 1 对 1 教案学生教师授课授课二年级年级姓名日期时段课题克和千克重点感受并认识质量单位克和千克，知道 1 千克 =1000 克难点培养学生估量物体质量的意识。
考点“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容，是重要考点分析一．复习导入教二、讲例及同步练习学三. 巩固练习题步四. 挑战自我骤五. 课后作业及教学内容教导处签字：日期：年月日课后评价作业布置教师留言家长意见一、学生对于本次课的评价○ 特别满意○ 满意○ 一般○ 差二、教师评定1、学生上次作业评价：○ 好○ 较好○ 一般○ 差2、学生本次上课情况评价：○ 好○ 较好○ 一般○ 差教师签字：家长签字：日期：年月日学生签名：日期：年月日克和千克教学过程一．复习导入1、拉抽屉、升降国旗、电梯上下等这些都是（）现象；）酒店里的转门、公园里的木马、吹大风车等这些现象都是（现象。
2、哪些是轴对称图形？ ( 画“√” )3、在 ( )里填上“平移”或“旋转”。
①②③④① 到②、①到③、④到②、④到③都为（）；②到③、①到④可以（），也可以为（）。
二．讲例及同步练习例 1：生活中，我们常用（）和（）来表示物体有多重，称较轻的物品时，用（）作单位；称较重物品时，用（）作单位。
在括号里填上合适的单位“千克”或“克”。
2()500()3000()2()150()10 ()【同步练习】估计一下它们有多重，再用线连一连。
例2：单位换算及计算1 千克 =（）克300 克 + 1500克 =（）克8000 克 =（）千克500克 + 500克 =（）千克10 千克 =（）克 2 千克 + 30 克（=）克5 千克 - 3 千克 =（）克7000 克–1 千克 =（）千克【同步练习】在（）里填上“ >”、“<”或“ =” 。
76 克（）67 克8 千克（）800克5000 克（）5 千克9千克（）3900 克85 千克（）805千克100克（）1 千克 3 千克（）30 克例 3：1个苹果重200克，1个桃重400克，1块香皂重250克。
二年级下册数学教案《第十单元 1 数与代数 第4课时 克和千克 》人教版
二年级下册数学教案第十单元 1 数与代数### 第4课时克和千克一、教学目标1.知道千克与克的换算关系。
2.能够简单地进行千克与克的换算计算。
3.能够在日常生活中运用千克与克的计量单位进行实际计算。
二、教学重点1.千克与克的换算关系。
2.千克与克的实际应用。
三、教学难点1.克和千克的概念辨析。
2.千克与克的换算方法。
四、教学准备1.教材《数与代数》第十单元内容。
2.课件：包含千克与克的换算实例。
3.白板、彩色粉笔、教学实物（体积相同但重量不同的物体）。
五、教学步骤第一步：导入新知识1.讲述千克与克的计量单位，并介绍两者之间的换算关系。
2.利用实物例子展示千克与克的不同，让学生通过观察加深理解。
第二步：讲解知识点1.在白板上绘制千克与克的换算示意图，解释换算方法。
2.基于实例，引导学生如何将千克转换为克，反之亦然。
第三步：练习与讲评1.给予学生练习题，让他们尝试进行千克与克的换算计算。
2.收作业后进行讲评，解析难点与易错点。
第四步：巩固与拓展1.设置生活场景，让学生应用千克与克的计量单位进行实际计算。
2.带领学生思考：在生活中如何更好地使用千克与克。
六、课堂总结1.复习千克与克的换算方法，强化学生对知识的掌握。
2.强调千克与克在生活中的实际应用价值。
3.鼓励学生在日常生活中多加练习，提高换算技能。
七、作业布置1.完成《第十单元 1 数与代数》课后练习。
2.搜集一些日常生活中涉及千克与克的例子，并写出换算过程。
八、教学反思1.本节课的教学是否能够吸引学生的兴趣？2.学生是否掌握了千克与克的换算方法？3.需要进一步优化的教学环节是哪些？通过本节课的教学，相信学生们能够更加熟练地掌握千克与克的换算关系，提高实际运用能力，为数学学习打下坚实基础。
二年级下第4课时克和千克数学广角——推理
二年级下第4课时克和千克数学广角——推理《二年级下第 4 课时克和千克数学广角——推理》小朋友们，在我们的数学世界里，今天又要迎来新的有趣知识啦！那就是二年级下册第 4 课时的“克和千克”以及“数学广角——推理”。
首先，咱们来聊聊“克和千克”。
克和千克都是用来表示物体重量的单位。
小朋友们，想象一下，一颗小小的糖果，它可能就只有几克重；而一大袋面粉，那可就有好几千克啦！在生活中，我们经常会看到商品的包装上标有重量。
比如一包薯片，上面可能写着“30 克”，这就告诉我们这包薯片不是很重哦。
而如果是一袋大米，上面写着“5 千克”，那就说明这袋大米可有些分量啦。
那怎么才能知道一个东西到底有多重呢？这时候就需要用到秤啦！常见的秤有电子秤、台秤、天平等等。
当我们把一个东西放在秤上，秤上显示的数字就是它的重量。
为了更好地理解克和千克，我们可以做一些小实验。
比如，准备一些小物品，像一个苹果、一块橡皮、一本书，然后用秤分别称出它们的重量，感受一下不同物品重量的差别。
接下来，咱们再走进“数学广角——推理”的奇妙世界。
推理呀，就像是一个小侦探在寻找真相。
比如说，老师告诉我们：“小明、小红和小刚三个人，小明不是最高的，小刚比小明高。
”那小朋友们能推理出谁是最高的吗？这时候，我们就要开动小脑筋啦。
因为小明不是最高的，小刚又比小明高，所以最高的一定是小刚。
再比如，有三个盒子，分别装着红球、黄球和蓝球。
第一个盒子上写着：“我装的不是红球。
”第二个盒子写着：“我装的是蓝球。
”那小朋友们能猜出每个盒子里装的是什么球吗？我们可以这样想，第二个盒子已经告诉我们它装的是蓝球，那第一个盒子说它装的不是红球，所以它装的就是黄球，剩下的红球就一定在第三个盒子里啦。
推理在我们的生活中也经常用到呢。
比如，妈妈找不到钥匙了，我们可以通过回忆妈妈今天去过的地方来推理钥匙可能在哪里。
小朋友们，“克和千克”让我们更清楚地了解物体的重量，“数学广角——推理”让我们变得更加聪明、善于思考。
(2023春)人教版二年级数学下册《 克、千克的认识》PPT课件
(教材P102 T2)
2.计量下面的物品有多重，用哪个单位合适？ 圈一圈。
(教材P102 T3)
3.读一读，填一填。
（600）克 （ 2 ）千克 （ 25 ）千克
掂一掂1千克 的物品，体会 一下有多重。
探究新知
交流：你见过这些秤吗？除了这些，生活中你还见 过什么秤？介绍给大家。
电子秤
体重秤
磅秤
探究新知
称量较轻的物品并且需要的准确度较高 时，一般用天平。一般实验室使用。
日常生活中，称量一般物品的质量时， 多用盘秤、台秤、弹簧秤和电子秤。
称量较重物品的质量时，一般用磅秤。。
一共花了多少钱？
苹果：2×5＝10（元） 桃：3×4＝12（元） 荔枝：1×8＝8（元） 西瓜：2×5＝10（元） 10＋12+8+10＝30（元） 口答：共花30元钱。
课堂练习 一枚5分硬币重2克，小芳有4角钱的5分硬币，共 重多少克？
4角=40分 40÷5×2=16（克）
答：共重16克。
课堂小结
探究新知
解答正确吗？
这些苹果重4.7千克。
和我们估计 得差不多。
探究新知
估计24个梨大约重（ 5 ）千克。
我知道大约5 个梨是1千克。
-5
-5
-5 -5
24 19 14 9 4
探究新知
你知道吗？
我是蜂鸟，是 世界上最小的 鸟，体重大约 只有2克重。
我是鸵鸟，是世界 上最大的鸟，体重 大 约 有 100 千 克 重 。 我的一个蛋就重 1500克。
我的体重是25千克，这只鸵鸟 有4个我这么重。它的一个蛋也 相当于3袋500克的食盐那么重。
课堂练习 连一连。
200千克 200克 4千克 50千克 2克
新人教版小学数学2年级下册第4课时 克和千克、数学广角——推理【教案】
第4课时克和千克、数学广角——推理▶教学内容完成教科书P117~119“练习二十二”第7、15、17题。
▶教学目标1.巩固对克和千克的认识，并能根据实际情况区分、应用克和千克，形成正确的质量单位的概念。
2.培养综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力，不断发展学生的思维能力。
3.培养良好的学习习惯，增强学生学习数学的兴趣和信心。
▶教学重点有条理地展示所学知识的过程。
▶教学难点清晰、有条理地对推理过程进行表述。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习克和千克课件展示天平和秤。
师：它们称量的单位是什么？【学情预设】回顾秤的认识，学生能够找到秤的质量单位。
师：接下来我们来回顾克和千克的相关知识。
(板书：一、克和千克)1.回顾常用的质量单位。
师：大家还记得在水果店买水果时，称量水果用的是什么单位吗？【学情预设】克，千克。
由于中国的计量习惯，有些学生会说斤或者汇报说价码上写明的是多少元/500克。
师：克和千克是国际通用的质量单位，斤和公斤是我国常用的质量单位。
为什么有的价码会标500克的价格呢？【学情预设】因为500克=1斤。
师：今天我们主要是复习国际通用的质量单位“克”和“千克”。
它们还可以用字母表示。
[板书：克（g）、千克(kg)]2.结合实际体会克和千克。
师：看到1克和1千克，你会想到什么？怎样区分这两个单位？【学情预设】克是计量较轻物体的质量单位，千克是计量较重物体的质量单位。
（板书）师：生活中哪些物体的质量约是1克或者1千克？◎教学笔记【教学提示】唤醒学生对1克和1千克的质量的感知。
【学情预设】7颗黄豆的质量大约是1克。
5个苹果的质量大约是1千克。
两袋500克食盐的质量是1千克。
学生畅所欲言，其他学生判断是否合理，注意及时纠正。
◎教学笔记课件展示范例：1片口香糖约重3克，2袋500克的盐重1千克。
3.复习克和千克之间的进率。
师：已经明确了克和千克是质量单位，那么克和千克有什么关系呢？【学情预设】1000克=1千克。
人教版小学数学三年级人教版小学数学二年级第十单元第四课时复习克、千克、推理教案
必修四1、窦娥冤作者简介：关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（今北京市）人，元代杂剧的代表作家，与郑光祖、白朴、马致远一同被称为“元曲四大家”，并居“元曲四大家”之首。
杂剧代表作有《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》、《拜月亭》、《单刀会》等。
所作套曲十余套，小令五十余首。
剧中的主要人物是窦娥，她善良，本分，相信天理和官府，她的含冤被斩，是对当时社会上普遍存在的各种流氓犯罪行径，尤其是对官府草菅人命的控诉；她被斩前质疑、责骂天地，为申明自己的冤屈又许下三桩誓愿，则表现了她不屈的反抗精神。
剧作强调了官府的反动本质：视人命如草芥，滥施淫威，不能替百姓伸张正义，反而成为流氓恶棍的帮凶，置无辜的百姓于死地。
剧中楚州太守桃杌是造成窦娥冤案的关键人物，他是地方官员的代表。
剧作里，窦娥和张驴儿、桃杌的冲突与斗争是主要情节。
杂剧剧本，一般由四折一楔子构成一本，演述一个完整的故事。
少数作品也有一本分为五折或六折的，还有用两个楔子的。
通常一本就是一部戏，个别情节过长的戏，可写成多本。
一本戏限定由男主角（正末）或女主角（正旦）一人歌唱，其他配角一般都只能道白不能唱。
由男角主唱的叫末本戏，女角主唱的叫旦本戏。
折，首先是剧本情节的一个自然段落，可以是一场（一个固定场景）戏，也可包含多个场次；另外又是剧曲音乐的一个单元，每折由一个有严格程式的套数（同一宫调的若干支曲子）构成。
楔子，只唱一二支曲子，篇幅比折短小，位置也不固定。
一般放在剧本开头，对人物、故事进行简要的介绍或交待，其作用相当于引子或序幕。
也有一些放在折与折之间，则是为了剧情的过渡或联络，与后来的过场戏相类。
角色与行当同义，是中国戏曲根据剧中人物的性别、身份、年龄、品质与性情等因素综合概括出的各种性格类型。
与此对应，演员也根据自己的应工分为不同的行当。
元杂剧的角色有旦、末、净、杂四类。
旦是女角，除了正旦的女主角，还有小旦、贴旦（可省作贴，一般为丫环）、搽旦（不正派的女人）等配角；末是男角，正末为男主角，外末（正末之外的男角）、冲末（开场之末）等为男配角；净类似京剧的花脸，一般为性格刚猛的人物（可扮男，也可扮女），也包括丑角的反派人物。
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3. 调查500克下列物品的数量和价钱，然后填表。
我调查的结果是每500克：胡萝卜8角，有2根……
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表格法
A B C
第一名 第二名 第三名
×
×
√
√
××
×
√
×
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2.
第1次 第2次 第3次
小虎 130厘米 135厘米 132厘米
小雪 122厘米 121厘米 119厘米
小月 122厘米 120厘米 124厘米
你能排出他们的名次吗？
第1名_小__虎___ 第2名_小__月___ 第3名_小__雪___