湘少版英语三年级下册Unit4 Look at the T-shirts
三下英语Unit4 Look at the T-shirts(湘少版)完美版
big bag but book color cat cake cow duck dog Dino do face fine father family good gift girl glad
Happy Henry, Has a happy hat. The happy hat, Makes Henry happy.
1.This is my coat.
Is this your coat?
2.It is my pen.
Is it your pen?
3.Is that your ruler?
Yes , it is.
4.Is this your shirt?
No , it isn’t.
视力测试表
coat coat coat
Unit 4 Look at the T-shirts.
T-shirt
What colour is it? It is black .
trousers
What colour is it? It is blue .
dress
What colour is it? It is white.
shorts
Oh, they’re nice.
我的翻译是：
我喜欢这件绿色的，但是它太大了。 看这条蓝色的短裤。 哦，很漂亮！
请大家思考！
1.look at 的含义是： 看
2.文中的 “one”是 “一”的意思吗？
不是
3.nice 的近义词是beautif。ul
练一练！
1.Look at the blue shorts. 2.They are beautiful.(is/are) 3.I like the T-shirt, but it’s too big. 4.Is this your coat?( A ) A. Yes, it is. B. Yes, they are. 5.Your dress is beautiful.( B ) A. Here you are. B. Thank you.
三年级下册英语教案-Unit4LookattheT-shirts.Period2湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 4 Look at the Tshirts. Period 2湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版（三起）三年级下册英语的第四单元第二课时，主题为“Look at the Tshirts”。
教学内容主要包括对衣物类单词的识别和运用，以及相关的表达方式，如“Look at this/that”和形容词的使用。
教学目标1. 知识目标：学生能够识别并运用衣物类单词，如Tshirt, skirt, pants等。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用“Look at this/that”句型，并用适当的形容词描述衣物。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 形容词的正确使用和搭配。
2. “Look at this/that”句型的实际应用。
教具学具准备1. 衣物图片和实物。
2. 录音机及教学录音带。
3. PPT课件。
4. 学生用书和练习册。
教学过程1. 课堂导入：通过展示衣物图片，引导学生复习已学的衣物类单词。
2. 新知呈现：利用PPT展示新单词和句型，结合录音带进行标准发音练习。
3. 互动练习：分组进行角色扮演，练习“Look at this/that”句型，并用形容词描述衣物。
4. 巩固提升：通过游戏和竞赛活动，巩固新学单词和句型。
板书设计1. 新学单词列表。
2. “Look at this/that”句型结构。
3. 形容词及其搭配示例。
作业设计1.抄写新学单词。
2.完成练习册相关练习。
3.用英语描述自己最喜欢的衣物。
课后反思形容词的正确使用和搭配形容词在英语中用于修饰名词，给名词增加更多的信息。
在“Look at the Tshirts”这一单元中，形容词的使用是为了更准确地描述衣物，如颜色、大小、款式等。
然而，形容词的正确使用和搭配对于小学生来说是一个挑战，因为它们需要记住不同的形容词和它们的用法，同时还要注意形容词的比较级和最高级形式。
详细补充和说明1. 形容词的基本用法：学生需要掌握形容词的基本用法，即形容词通常位于所修饰的名词之前。
Unit 4 Look at the T-shirts.(课件)湘少版(三起)英语三年级下册
trousers coat shirt T-shirt dress shorts
beautiful good nice
Unit 4 Look at the T-shirts（2）
magic eyes
trousers
长裤
shirt
衬衫
magic eyes
shorts
短裤
shirt
衬衫
magic eyes
but it's too big.
看这件蓝色短裤。
噢，它很好看。
Oh,they're nice.
role-play
Show time
A: Good morning./ Hello. B: Good morning./ Hello. A: Look at the _____________. B: They're____________./It's____________. A: I like the _______________. B: Look at the _____________. A: They're____________./It's____________. B: I like the _______________. A/B: What a happy day!
It's very nice.
No.My dress is blue and white.
Is this your shirt?
Yes,it is.
Is this your coat,Tim?
No, it isn't. It's too big.
Happy Henry, Has a happy hat. The happy hat, Makes Henry happy.
湖南少年儿童出版社三年级起点小学三年级英语下册教案Unit 4 Look at the T-shirts._教案2
Unit 4 Look at the T-shirts.【Period 2】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读T-shirt, trousers, shirt, shorts;能听懂、会说、认读新单词dress、coat;能理解“It's very nice!”表示赞美的用法.2．句型:能初步运用句型“Is this your…?”“o, my…is…/Y es, it is.”谈论服装.（二）应用目标:1．能在2-3种游戏情景中谈论衣物并确认衣服的主人.2．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事.3．能借助服装道具,给动画中课文D部分的角色配音.【教学重难点】重点:认读新单词dress, coat;熟练运用所学句型谈论服装.难点:学习用英语表达有两种颜色的服装.【教学准备】教师身穿新裙子和新外套、服装单词卡片和图片、装有各种小衣服的盒子、教学音频、教学动画等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）.【教学过程】I. 热身/复习（Warm-up / Revision）1．听歌曲Who is wearing yellow today?2．Free talk.T: Who is wearing yellow today? （教师示意穿有黄色衣服的学生站起,并随意谈论起立学生身上的衣服,复习旧知）Look at Zhao Ming's T-shirt. It's yellow.再请学生自由谈论.S1: Look at Wang Hua's trousers. They are blue...S2: …3．New words（1）教师指身上蓝白相间的裙子,教学生用“… an d …”描述两种颜色的服裝.T: What's this? It's a dress. My dress is blue and white. It's new. It's very nice.教学新单词new和dress,补充介绍old 一词,可出示一条旧的童裙对比学习.学生自由谈论身上有两种颜色的衣服其新旧程度.（2）教师穿上外套说:“Look, it's my new coat.”教学新单词coat.利用直接拼音法帮助学生口拼和记忆单词.（3）听课文B部分录音,跟读单词.把B部分的全部单词复习一遍.II. 游戏演练（Let's act）游戏:找失主.以课文C部分内容进行游戏.1．教师拿出事先准备的写有Lost字样的大盒子.T: Look. There are some lost clothes in it.（拿出一条童裙）What's this in English?Ss: It's a dress.T: What color is it?Ss: It's…（据实回答）T: Is this your dress, Linda?S1: No, my dress is yellow and green.（拿着裙子问另一个女生）Is this your dress, Sally?S2: No, my dress is pink and white. Is this your dress, S3?S3: Yes. Thank you very much.2．学生分组练习.4—6人一组,分别拿出自己的黑色袋子放在桌上.打乱袋子顺序后,每人从组长处领一个袋子,为袋中之物寻找主人.例:S1: Look at the shirt. It's very nice. Is this your shirt, S2?S2: No, it isn't.S1: Is this your shirt, S3?S3: Yes, it is. Thank you.III. 趣味阅读（Let's read）第一步:教师先后拿出一件童装外套和一件成人长袖衬衣问学生“What's this?”帮助学生巩固单词coat和shirt,运用句型口头谈论.第二步:教师提出问题:“Is this Tim's coat? Is this Tim's shirt?”学生观看D部分的视频后回答问题.第三步:学生跟着动画跟读D部分的小故事.第四步:学生给动画中的角色配音,教师提供服装道具.IV. 趣味游戏（Games）1．游戏一:教师画简笔画,首先画出衣服的线条轮廓,或者只画一部分,让学生猜.T: Look, what's this? Can you guess?S1: Is this your T-shirt?T: No, it isn't.S2: Is this your shirt?T: No, it isn't.S3: Is this your coat?T: No, it isn't.S4: Is this your dress?T: Yes, it is.2．游戏二:滚雪球教师请学生每人一句,用所学句型以滚雪球的形式谈论童装书上的服饰.S1: Look at the dress.S2: Look at the dress. It's new.S3: Look at the dress. It's new. It's blue and white.S4: Look at the dress. It's new. It's blue and white.S5: Look at the dress. It's new. It's blue and White. It's beautiful. It's very nice.3．游戏三:服装大抢购教师在教室黑板前拴好一根长绳,将学生带来的衣服用夹子夹在绳上,每组学生排好队听教师说句子,以最快的速度抢购服'装.抢到的学生拿到衣服并代替老师询问.T: Are they your blue shorts?S1: （快速抢到蓝色短裤）: Yes, my shorts are blue. （替代老师提问）Is this your red and white skirt?S2: Yes, my shirt is red and white. Is this your…?【作业布置】1．读新单词.2．听、读故事.3．尝试用有关颜色和服装的单词及所学句型自画自写一本英文迷你小书. 4．为下节课准备废旧报纸或桌布.。
Unit4LookattheT-shirt(教案)-湘少版英语三年级下册
打开书，听录音，跟读并分角色表演。
评价。对学生的表现给予肯定和鼓励。
副备者意见：
板书设计：Unit 4 Look at the Tshirts.
Is this your...? No, my...is...
Are they Tim’s trousers?
练习设计：课堂练习：抄写a coat a dress a shirt
T（指着自己的T恤）：Look at the Tshirt. Is it beautiful?
S: Yes, it is
T: I like the green/blue/...Tshirt very much.
板书并教学句子“Look at the Tshirt”
T（指着自己的裤子）：Look at the trousers. Are they beautiful?
S：Look at...It’s blue/...I like it very much.
出示课文A部分教学挂图。
关上书，听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误：
Peter likes green Tshirts.
Ann likes red Tshirts.
Peter likes blue trousers.
教学目标：
能听懂、会说新单词shorts, trousers, Tshirt;
能运用句型“Look at...”谈论服装；
培养学生朗读课文的能力。
教学重点：谈论服装。
教学难点：单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现）
教学准备：教学挂图、单词卡片、字母卡片
教学课时：一课时
教学过程：
Step 1 Before learning
湖南少年儿童出版社三年级起点小学三年级英语下册教案Unit 4 Look at the T-shirts.
Unit 4 Look at the T-shirts.【Period 1】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词T-shirt, shirt, trousers, shorts, big, nice2．句型:能用“Look at the...”,“I like...”谈论喜爱的服装颜色.（二）应用目标:1．指认并读出服装单词.2．能跟同伴讨论服装方面的简单内容.3．能听懂、会说A部分的对话.【教学重难点】重点:能用句型简单讨论服装颜色、大小等.难点:short和shirt中ir, or字母组合的发音区别以及单词正确读音和运用.【教学准备】单词卡片、服装、一本童装书、教学音频等.【教学过程】I. 热身/复习（Warm-up / Revision）1．Greetings2．Say a chantI like green. I like red．I like yellow and white.I like blue. I like pink. I like mini colour book.II. 新课呈现（Presentation）1．New words（1）look教师出示一本童装书询问学生“What's this?”,复习book一词.将单词板书在黑板上,将字母b擦掉改写成字母l,启发学生读出单词look,再加上at一词,配上动作,学说短语look at.注意k 和a之间的连读.（2）T-shirt, big, shirta．教师板书大写字母T问学生“What's this letter?”,再运用简笔画在字母T的框架上画出一件T恤衫,利用拼音法教说单词T-shirt并板书在Look at后,引导学生读出句型“Look at the T-shirt.”.b．T（出示一件红色T恤衫）:Look at the T-shirt. It's beautiful. It's red．I like the red one.再出示一件绿色T恤衫请学生谈论.S1: Look at the T-shirt. It's beautiful. It's green. I like the green one.T（将T恤衫套在该生身上）:Oh, you like the green one. But it's too big for you.帮助学生理解并学说单词big.（说明:可补充了解big的反义词small）c．出示衬衫图片问:“Is this a T-shirt?”引出单词shirt, 口拼并板书在四线三格中,帮助学生明白T-shirt和shirt的不同.（3）trousers, shorts出示实物或图片,板书并教学单词,解释说明这两个词通常以复数形式出现.注意帮助学生区分单词short和shirt中ir, or字母组合的发音.（4）词汇操练a．利用音频的地道发音带读.b．每幅图配上句子,板书单词和句子,比如“Look at the T-shirt”“It's beautiful.”“Look at the trousers.”“The blue shorts are nice.”.2．The dialogue课文学习:教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文.第一步:Listen and count不打开书,只听音,听音前,给出任务:你听到了几种服装单词?分别是哪几种?第二步:Listen and find打开书,听音,划出所有服装单词,检查刚才自己听到的是否正确.第三步:Listen and number课件中出示几张图片,每张图片下方有个括号,让学生标序.第四步:Listen and repeat听音,跟读,注意T-shirt和shorts的发音,引导学生正确模仿.教师领读Part A.分男女会话.第五步:Read and act.提供服装图片,引导学生记忆对话和表演.III. 趣味练习（Practice）1．Throw bomb.扔炸弹.教师指读黑板上的单词或句子,如读对,学生跟读三遍,如教师读错而有学生读错,则大家向读错的学生扔炸弹.2．Listen and say. 反应快.将黑板上单词和句型标号,如教师说单词或句子,学生则说相应编号,若教师说号码,学生就读出单词或句子.3．Listen and pat. 拍单词.请两个学生上台背对大家面向黑板,教师给台下学生做数字手势,台下学生大声读出相应单词或句子,台上学生迅速指认黑板上的单词或句子.IV. 角色表演（Act and play）1．教师用图片或实物在黑板或讲台上布置一个模拟的服装店,同时,教师用英语对该服装店所摆放的衣服作简要介绍.T: Welcome to my shop. Look at the red T-shirt. It says “Don't look at me.”Do you like it? Buy it, please.2．教师邀请两位学生上台,谈论已布置好的模拟服装店.3．给学生创设真实的情景,让他们两人或多人小组运用所学句型自编对话.情景一:妈妈带你去童装店买衣服.情景二:你和同伴看一本童装书（教师可为学生提供）.4．学生分组上台进行角色表演.5．对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生英语交际能力和表演能力.【作业布置】1．听音频,读并背课文A部分对话.2．做服装单词卡片,玩配对游戏.3．每人准备一个装有喜爱衣服的黑色袋子,下节课上课用.。
三年级下册英语教案-Unit4LookattheT-shirts
三年级下册英语教案Unit 4 Look at the Tshirts. Period 1湘少版（三起）教学内容本课选自湘少版英语三年级下册Unit 4 Look at the Tshirts，第一课时。
教学内容主要包括衣物类单词如Tshirt、skirt、pants、shoes等，以及句型“Can I help you?”和“I like the”。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词，并能运用句型进行简单对话。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行购物的初步能力，提高学生综合语言运用能力。
3. 情感目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交际能力。
教学难点1. 单词“pants”的发音和拼写。
2. 句型“Can I help you?”在实际情境中的运用。
教具学具准备1. 单词卡片。
2. 教学挂图。
3. 录音机及磁带。
4. 学生准备彩笔和画纸。
教学过程Step 1: 导入利用歌曲“Hello”营造轻松的学习氛围。
通过日常对话，复习旧知，引入新课。
Step 2: 新课呈现利用教学挂图，展示本课单词，引导学生跟读。
通过角色扮演，练习句型“Can I help you?”。
Step 3: 操练分组练习单词和句型，教师巡回指导。
设计“我是小小导购员”游戏，巩固所学内容。
Step 4: 巩固拓展学生听录音，跟读课文。
教师创设购物情境，学生进行角色扮演。
Step 5: 小结作业布置作业：抄写单词，准备下一课的预习。
板书设计1. 单词列表：Tshirt、skirt、pants、shoes等。
2. 句型：“Can I help you?”、“I like the”。
作业设计1. 抄写单词。
2. 预习下一课内容。
3. 家长签字确认。
课后反思本节课通过丰富多样的教学活动，提高了学生的学习兴趣。
但在课堂管理方面，还需进一步优化，确保每位学生都能充分参与。
对于教学难点的处理，需要更加细致和耐心，确保学生能够准确掌握。
三年级下册英语教案-Unit4LookattheT-shirtsPeriod2湘少版(三起)
三年级下册英语教案 Unit 4 Look at the Tshirts Period 2湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级下册英语教材第四单元第二课时。
教学内容围绕衣服的英文表达及询问价格的交际用语。
学生将通过本课学习，掌握不同衣服的英文单词，如Tshirt、skirt、pants等，并能够运用句型“Can I help you?”和“How much is it?”进行购物场景的简单对话。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课所学的衣服类单词，并能正确运用句型进行购物对话。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行实际购物交流的能力，提高他们的听说技能。
3. 情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识，增强他们学习英语的兴趣。
教学难点1. 单词发音：部分衣服类单词的发音对学生来说可能较为困难，如“Tshirt”和“skirt”。
2. 句型运用：在真实购物场景中灵活运用句型“Can I help you?”和“How much is it?”进行交流。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课单词和句型的图片及录音。
2. 实物教具：各种衣服的实物或模型。
3. 角色扮演卡片：用于模拟购物场景的角色扮演活动。
教学过程1. 导入利用多媒体展示不同衣服的图片，引导学生复习已学过的衣服类单词。
通过简单的问答游戏，激发学生对本课主题的兴趣。
2. 新课展示通过课件展示本课新单词，引导学生跟读并模仿发音。
利用实物教具，教授句型“Can I help you?”和“How much is it?”，并进行角色扮演练习。
3. 小组活动将学生分成小组，每组分配不同的购物场景。
学生运用所学单词和句型进行角色扮演，模拟购物对话。
4. 巩固练习进行单词和句型的听写练习，巩固学习成果。
通过小组竞赛，提高学生的参与度和积极性。
学生分享学习心得，互相交流学习经验。
板书设计1. 单词列表：将本课学习的衣服类单词写在黑板上，配以图片。
三年级下册英语教案-Unit4LookattheT-shirts
三年级下册英语教案Unit 4 Look at the Tshirts. 2个课时湘少版（三起）教学内容本单元的主题是“Look at the Tshirts”，主要围绕衣服的购买和穿着展开。
教学内容包括学习衣服的英语名称，如Tshirt、skirt、pants等，以及相关的购物用语，如“Can I help you?”、“How much is it?”等。
还涉及到颜色词汇的学习，如red、yellow、blue 等，并能够运用这些词汇描述衣服的颜色。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别和说出不同衣服的英语名称，掌握购物的基本用语，并能用颜色词汇描述衣服。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组合作等互动活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强他们的跨文化交际意识。
教学难点1. 衣服名称的发音和记忆：对于一些学生来说，准确发音和记忆衣服的英文名称可能有一定难度。
2. 购物用语的运用：在实际对话中灵活运用购物用语，如询问价格、表达需求等，需要学生具备一定的语言运用能力。
教具学具准备1. 衣服图片或实物：用于展示和教学不同的衣服名称。
2. 彩色卡片：用于教授颜色词汇。
3. 角色扮演道具：如商店招牌、钱币等，用于模拟购物场景。
4. 录音设备：用于播放课文录音，帮助学生模仿正确的发音。
教学过程第一课时1. 导入：通过展示不同的衣服图片，引导学生复习已学的衣服名称。
2. 新课呈现：教授新的衣服名称和购物用语，通过情景模拟和角色扮演进行练习。
3. 语言实践：分组进行购物场景的角色扮演，鼓励学生运用所学语言进行交流。
第二课时1. 复习：回顾上一节课的学习内容，检查学生对衣服名称和购物用语的理解和掌握。
2. 颜色词汇学习：教授颜色词汇，并通过游戏和活动进行练习。
3. 描述衣服颜色：结合衣服名称和颜色词汇，练习描述衣服的颜色。
4. 综合实践：设计一个购物对话或小故事，要求学生运用所学知识进行创作和展示。