(word完整版)一二年级数学作业检查情况
(完整word版)小学数学教学常规检查总结(实用)
数学教研组教学常规检查小结本学期我们加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度，实行备课、练习册、课堂练习本的常规一月一查的办法。
最近一个月检查的情况来看，大多数教师都比较重视常规的落实，现将检查情况小结如下:教学常规检查的内容有：备课、练习册、课堂练习本.(一）教案优点1、从备课内容来看，各个年级的教案都有完善的教学计划，有教学目标、教学重点难点突出，基本要素齐全，格式设计合理，且教学进度基本与教学计划一致。
其中:一、三、六年级附有单元学段目标及教材分析，特别是六年级的教案为手写教案，教学目标都能从:知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面设置，非常详尽，值得学习。
各年级能做到二次备课，特别是一、二年级二次备课认真细致,能够根据不同的学情对教案进行修改，真正把教案用到了课堂。
从教学反思来看，各年级均有教学反思,记录了上课过程中的教学不足、教学亮点.其中二、三、五、六年级反思次数较多。
(二)教案缺点备课不足之处：四年级的打印教案格式没有调整好，封面应单独成页,并装订好，上完课后应认真进行总结，手写教学反思.表格式教案的老师可以根据教学实情做出一定的补充.希望在下一次常规检查中老师能够做得更好。
(三）作业优点从作业的检查情况来看，各年级老师能合理布置作业，及时批改，并且在练习册上贴好标签。
练习册完成了6-8次，三年级有课堂练习本作业2次.从作业质量上看，六年级最佳，学生书写工整,版面干净美观,教师批改认真,其次是三年级。
一年级还采用了星星评价奖励.（四）作业不足从这次检查情况看,还存在很多问题。
从作业上交情况来看,二、六年级各少1本,四年级缺3本，五年级缺8本.从作业批改质量来看,四、五年级存在学生书写较为马虎的情况.请教师要及时批复作业，错题要及时更正。
批改时要打好等级和日期,多注重细节问题.(五）建议1、备课时可以多做二次备课,前期对学生的学情进行调查。
多加强反思，提出改进措施。
2、作业本上教师可多写激励评语，规范学生的书写格式。
小学数学作业常规检查情况小结完整版
小学数学作业常规检查情况小结完整版小学数学是培养学生基本数学能力的重要阶段，作业是巩固知识、培养学习能力的重要途径。
为了更好地指导学生的学习，提高他们的数学能力，我们经常进行常规检查。
以下是小学数学作业常规检查情况的小结。
首先，我们对学生的作业进行定期检查。
每周我们会安排时间对学生的数学作业进行批改和评价。
检查的内容主要包括对基础知识的掌握情况、解题能力和思维逻辑等方面进行考察。
通过这种方式，我们能够及时了解学生学习中存在的问题，及时给予帮助和指导。
其次，我们注重对学生作业的详细批注。
在检查学生作业的过程中，我们不仅仅是简单地看一眼然后给一个分数，而是会详细地对学生的作业进行批注。
我们会指出学生做错的地方，并给予相应的解释和示范。
同时，我们也会表扬学生做对的地方，鼓励他们继续努力。
这样做的目的是让学生知道自己在哪里犯了错误，如何改正，并且激发他们的学习兴趣和积极性。
第三，我们会针对学生的作业情况进行个别辅导。
在检查学生作业时，我们会发现一些学生存在相同的错误或者问题。
针对这些共性问题，我们会安排专门的辅导课程，帮助学生消除错误，提高解题能力。
这样的个别辅导能够更好地帮助学生理解数学知识，巩固学习成果。
第四，我们鼓励学生互相交流并相互学习。
在批改学生作业时，我们会选择一些出色的作业，让学生之间相互交流，互相学习。
这样的交流不仅可以提高学生的思维能力和解题能力，而且可以增强学生之间的合作意识和竞争意识。
第五，我们会定期组织数学竞赛和活动。
通过参加数学竞赛和活动，学生能够锻炼自己的数学能力，增强自信心，激发学习兴趣。
同时，这也是一种对学生学习情况的常规检查方式，可以对学生的数学水平进行全面评估。
综上所述，小学数学作业常规检查是一个全面了解学生学习情况，提高他们数学能力的有效途径。
通过对作业的定期检查、详细批注、个别辅导、学生交流和数学竞赛等方式，我们可以及时发现和解决学生在数学学习中存在的问题，帮助他们巩固知识，提高解题能力，培养数学思维。
小学数学作业检查总结
小学数学作业检查总结小学数学作业检查总结篇一为了全面掌握教学动态，即时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效的开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。
教导处的安排2012年12月11日对作业进行了检查。
现将检查的具体情况总结如下：一、通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：1、作业次数充足，布置适量，作业题型多样，大多数教师执行学校制定作业规范要求。
不同年级，不同班级都取得了很好的效果，在规范方面有大幅度的提升。
2、作业批改认真。
在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，部分教师能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性语言或符号。
3、作业批改日趋规范。
学生作业可圈可点之处借助图形和符号，如：下划线、圆圈、小花儿等方式给学生勾出他的错误与不足之处和鼓励学生，让学生明白自己的失误之处，这样他才能有的放矢的纠错。
作业后面的评语可以通过解题思路，能力，学习习惯等多方面评价学生，有利于维护学生学习的积极性，养成良好的学习习惯，提高数学作业质量。
4、从作业细微之处看教师对学生作业规范的训练。
有部分老师所带班级的。
作业训练规范，整齐划一，针对专一问题有专项训练，并长期规范要求。
如：三年级一班，学生做解决问题的题时横式的书写位置及答案的位置都有统一的格式；又如：五年级五班的作业，学生对整体作业书写的布局安排美观、合理，字迹整齐、干净。
5、特色亮点。
一年级的教具如：学生自制的计数器有新意，并能发挥教具在课堂教学中的实效性。
又如：五年级学生自己独立完的小报，“图形的整理”，“数字编码”，充分体现了学生对知识系统的了解，也提升了学生对知识整理的能力。
6、从年级组角度看。
做的比较好的年级组有：一年级组、二年级组、五年级组。
二、我们在看到亮点的同时，也发现了不少问题：1、有的班级学生的错题没有订正，以后要做到错题有订正，教师也要复批。
2、作业批改日趋规范。
小学数学作业检查小结[全文5篇]
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小学数学作业检查小结[全文5篇]第一篇：小学数学作业检查小结为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。
根据教导处的安排，我对全镇数学作业批改情况进行了全面检查。
现将检查的具体情况总结如下：一、优点：（一）、作业布置方面：1、作业要求明确，富有独立思考性质。
2、注重了培养学生的思维。
3、大多数教师能做到根据教材内容和单元的知识点科学合理的设计作业类型。
作业量适中，形式多样。
（二）、作业格式方面：1、符合学校制定的《学生书写格式》要求。
2、大多数作业本整洁干净，书写工整。
特别是中心校刘艳丽老师的二年一班、王艳老师的二年二班、刘艳阳老师的三年四班、万兴校徐洪娟老师的一年级的作业。
这几个班的学生作业本簿统一、页面整洁、格式规范、书写工整、学生作业的正确率高，给人以赏心悦目的感觉。
（三）、作业批改方面：1、作业批改做到了及时、认真、细致，并且能结合学生的年龄特点，运用各种图片、符号予以鼓励，激发学生认真完成作业的兴趣。
（做得好的有：王艳老师、施春华老师）2、大部分教师的作业批改书写规范，评语具有鼓励性。
（突出的有：刘艳阳老师、王艳老师、刘艳丽老师、徐红娟老师、施春华老师）二、存在的问题：1、部分教师缺乏鼓励性的、有针对性的评语。
2、个别教师对学生的作业有漏批现象。
3、部分教师设计的作业类型单一，机械重复。
三、建议：1、在以后的作业批改中教师应该多用一些具有针对性、鼓励性强的评语。
评语是教师与学生沟通的途径，多运用鼓励性评语能更有说服力，更能有效的帮助学生进步。
2、希望教师应从孩子的认知水平出发，科学、合理的设计作业内容，使作业真正发挥应有的功效。
从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的，工作是非常认真的、辛苦的。
但是，工作中的问题，老师们还值得改进。
第二篇：数学作业检查情况小结初一（3、4）班学生数学作业检查小结检查依据：学生做作业从书写、画图、语言文字表达、格式的规范性、不随意涂抹更正、按时按质按量独立完成作业等几个方面检查。
一二年级数学作业检查小结
一二年级数学作业检查小结为了全面了解我校教学动态,及时掌握和解决教学初始阶段中存在的实际问题,更加扎实有效地开展常规教学工作,保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高，近日教导处牵头组织开展了作业检查活动。
本次检查我们抱着客观、公正的态度,注重检查作业的完成质量。
同时也对老师们和同学们近半个月的工作与学习做一个记载,发现好的做法及时推广,发现问题及时纠正。
以下是作业检查结果汇总。
此次数学作业的检查总共抽取了三个年级，分别是三、五、六年级共七个班级。
优点：1、三个年级的练习册，老师批改都非常认真，作业订错非常及时且作业量足。
2、五年级的作业老师给的有评语。
3、六年级的作业，整体上书写比较工整规范，而且作业画图精美、布置的类型丰富，有口算卡、课堂本、数学书、练习册等。
存在问题：1、三个年级的作业书写都不是非常规范，高年级的作业情况好一些。
2、三年级：（1)班作业的格式、笔的颜色不够统一（2）班个别作业书面不够整洁。
3、五年级：（1）班在书写方面有待加强，课堂作业有乱涂乱画的现象。
4、六年级：（1）班的作业有个别同学没有及时地进行纠错；（2）班只有个别书写不够规范。
检查建议：1、课堂作业书写不好、不规范的一律打回重写，要求严格。
2、建议书写不认真的同学，在写练习册的时候先用铅笔写，不合格的擦掉重写。
3、六年级的练习册，建议把没有纠错的页码、题目标注出来，下次批改时候先看纠错的内容。
六年级作业整体不错，建议解题步骤再清晰明了一些。
4、在书写方面，对书写程度不同的同学进行不同的要求，程度低的同学，可以降低对他的要求，书写干净即可；对程度好的同学，提出更高的要求。
小学作业检查情况汇报
小学作业检查情况汇报尊敬的领导：根据我校小学一年级至六年级学生的作业检查情况，我向您做一份汇报。
首先，我想说的是小学作业检查是一项重要的工作，它直接关系到学生的学习效果和学习态度。
在过去的一个学期里，我们对小学生的作业进行了认真的检查和总结，以下是具体情况的汇报：一年级学生的作业检查情况汇报。
一年级学生的作业整体上比较简单，主要是一些基础的识字、认图、简单的算术题等。
在检查中我们发现，一年级学生的作业完成得比较认真，大部分学生能够按时完成作业，并且作业质量较高。
但也有少数学生存在着马虎、粗心的情况，需要及时纠正。
二年级学生的作业检查情况汇报。
二年级学生的作业内容相对较多，涉及到语文、数学、英语等多个科目。
在检查中我们发现，大部分学生的作业完成得比较规范，但也有一些学生存在着马虎、粗心的情况，尤其是在书写和计算上。
我们将督促这些学生加强练习，提高书写和计算的准确性。
三年级学生的作业检查情况汇报。
三年级学生的作业内容相对较难，需要学生们花费更多的时间和精力来完成。
在检查中我们发现，大部分学生的作业完成得比较认真，但也有一些学生存在着马虎、粗心的情况，尤其是在解题过程中的细节处理。
我们将督促这些学生加强练习，提高解题的准确性和逻辑性。
四年级学生的作业检查情况汇报。
四年级学生的作业内容更加复杂，需要学生们具备一定的分析和推理能力。
在检查中我们发现，大部分学生的作业完成得比较规范，但也有一些学生存在着马虎、粗心的情况，尤其是在解题过程中的逻辑推理和文字表达。
我们将督促这些学生加强练习，提高解题的逻辑性和表达的准确性。
五年级学生的作业检查情况汇报。
五年级学生的作业内容更加抽象和深入，需要学生们具备较强的分析和推理能力。
在检查中我们发现，大部分学生的作业完成得比较认真，但也有一些学生存在着马虎、粗心的情况，尤其是在解题过程中的逻辑推理和文字表达。
我们将督促这些学生加强练习，提高解题的逻辑性和表达的准确性。
六年级学生的作业检查情况汇报。
一二年级数学作业检查情况
一二年级数学作业检查情况
作业是课堂教学活动的延续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学成果的重要手段。
现将一二年级数学作业检查情况反馈如下：
1、教师批改及时、认真、规范。
没有漏批现象，错题能及时改正，及时复批。
2、评价注重激励功能。
一（1）班的郭老师用“小红旗”评价好的作业；一（2）的林教师用了优良的等级并用小盖章来评价；二（1）的翁老师用了优良并用“红角星”来评价；二（2）的吴老师用了优＋、优—、良＋、良—……这样的等级来评价学生的作业，都能结合低年级学生的特点，批改时用符号来激励学生作业的积极性。
3、注重查缺补漏。
针对学生作业中出现的问题能及时指出来让学生改正，对普遍性的问题能及时讲评弥补，对作业做得较好的学生能给予鼓励。
4、对于学生订正错题，个别老师的方法非常有效：如让学生在旁边另外订正、用不同颜色的笔订正，利于学生对比认识自己的错误并改正。
有的老师采用擦除错题后再订正，使作业看起来整洁、美观。
5、老师都有批改订正的痕迹，有的用画圈，有的画一横线，有的在旁边再打个勾。
6、作业要求用严格。
教师能严格要求学生做作业，大多数学生作业质量较高，作业本干净、整洁，书写规范，格式正确。
2011、6、23。
一至四年级数学作业检查总结
【最新】一至四年级数学作业检查总结一至四年级数学作业检查总结一至四年级数学作业检查总结优点:1.95%的学生书写认真,作业卫生整洁.2.各班均有实践性作业和限时作业.缺乏及建议:1.标准性作业内容单一,分层作业表达不好.建议:根据县细那么要求,一至四年级可根据学生学习实情适当安排局部学生分层作业,还应注意批阅记录中要有表达.2.标准性作业仍存在学生矫正不及时现象,纠错时一年级.二年级和四年级局部学生错题纠正位在原题旁,要求对错题矫正必须在本次作业后进行.教师复批不及时现象较多,所有班级均存在.要求教师重新复查重新复批,确保全批全改.3.标准性作业一年级和四年级未到达规定的最低次数.除二年级二班和三班作业与教学进度一致外,其他班级均在4月20日之前,要求各班作业时间必须与教学进度一致,表达使用性和实用性.4.建议:三至四年级标准性作业格式统一要求,中间竖格统一在中心位打一条线.5.实践性作业必须根据教材内容要求设计,教材规定的必须有.作业积累可根据内容该装订的必须装订整齐,第一页是封面〔写清内容.年级班等〕,第二页是评价表〔学生成绩〕,第三页后是作业内容.该用纸袋收集的必须收集好.可选取局部学生作业保存.实践性作业的批阅情况全都不符合标准,建议教导处统一制定评价表,让实践性成系列,从布到评价再到总评.每次的实践性作业教师必须批阅评价,制作类的在评价表上评价.6.限时作业:次数必须足,必须全批全改,必须装订整齐,对每次的作业必须要在批阅记录上进行总评.7.作业批阅记录,存在批阅不及时〔个别教师未使用〕,内容简单〔多数记录仅填写无〕,工程填写不全〔无课题〕,记录次数与作业不符等问题,建议:根据记录设计的内容分限时作业.标准性作业.实践性作业来进行记录,单元检测可以不使用该记录.8.建议:一至四年级对每次的作业必须有50%的鼓励性评语和符号.下步考前须知:1.标准性作业学生的书写要求的就是标准,尽量不能有乱涂乱画的现象.2.教师批阅作业必须注意批阅符号.时间和批语的书写标准.3.提倡分层布作业,内容要有层次.有梯度,表达技能训练.4.实践性作业是特色和亮点,必须成系列,保存标准.检查人:刘义扩展阅读:数学作业检查总结__年数学作业检查总结根据学校教导处的安排,学校科组对全校一至六年级的数学作业进行了集中检查.在检查的过程中,感受到老师们工作的辛苦.学校分发的各种课堂作业簿本,老师们都能按照要求积极使用.大家根本做到了全批全改,老师们对作业的批改总体来讲比拟认真.及时.主要表现在:1.有批改日期,有等级,有对错记号.有些老师还逐个逐个地打对勾,一个小题也不放过,其实这也应该是批改标准的行为,就应当这样去做.2.作业批改中,老师们能注重运用鼓励性语言〔如:〝很棒〞.〝继续努力〞等〕,这看上去普通的不能再普通,简单得不能再简单的几个字,对学生而言,是很珍贵的.老师们把作业批改当成与学生沟通.交流的时机,起到教育的潜移默化的作用.3.大局部老师能及时纠错,二批及时.有的老师能具体给学生提出缺乏之处,如:〝写上单位〞等,比我们划一条横线或打个问号明了具体,便于学生改正.4.大局部学生作业的质量大局部比拟高,书写整洁.标准,给人的感觉比拟舒服.看得出,有些老师对学生的要求很严格,书面整洁,不随意涂改勾画;书写认真,字体端正,匀称;数学作图标准.细致,做题讲究格式,美观.看着作业就能想象.推测出老师在每次做作业的时侯,一定指导学生该怎么做,要求学生怎么做,注重培养学生良好的学习习惯与品质,注重培养学生严谨.认真的做事态度,这很重要.事实上,良好的学习习惯的培养胜于知识的传授.在检查中,我们也发现了不少问题,具体表现在以下几个方面:1.有些教师批改不标准:①没日期;②不作对错记号,只划个日期.等级;③象征性地划上一个对勾;④不纠错⑤学生改了,教师不去批改,二批不到位;2.学生方面:①大局部作业本封面不标准,有的作业本封面没有填写完整,只写姓名或只写了一个姓.没有标注栏目的作业本,学生书写姓名.班级的位置各不相同.②也有字体不端正.不匀称的,表现在各个阶段.个别学生的书写不认真,有乱写乱画的现象,高年级使用涂改纸或修正液的现象比拟严重.③局部学生作业不及时完成及订正跟不上,字迹太潦草.马虎,数学计算正确率不高等.④有的作业本保护欠佳,封面残破,有的甚至连封面.封底都没有了,个别班级所交的作业不齐.针对这些情况,科组提出以下几点建议:1.加强作业的标准化管理,封面应认真填写学校.班级.姓名.学科.2.各科作业统一要求,教师严格训练.指导.检查.坚决杜绝不交课堂作业的习惯.3.作业要及时批改与讲评,并催促学生及时订正,做好二批工作.4.作业批改标准统一,或是百分制,或是优.良.合,或打 A.B.C,同一本作业上,选用一种等级.5.作业批改格式要统一标准,同一本作业上,批改的等级和日期标注的位置要统一.6.尽量对学生作业进行鼓励性评语.商榷性评语和期待性评语,要多写一些鼓励性评语或有效使用符号.7.教育学生保护作业簿册,保持作业本的整洁及完整.作业是课堂教学活动的延续,是学生稳固所学知识和教师反应教学成果的重要手段.今后希望老师们严把作业质量,严抓批改力度,把教学常规工作落实到实处,有效地提高教学质量. __年4月14日。
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一二年级数学作业检查情况
作业是课堂教学活动的延续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学成果的重要手段。
现将一二年级数学作业检查情况反馈如下：
1、教师批改及时、认真、规范。
没有漏批现象，错题能及时改正，及时复批。
2、评价注重激励功能。
一（1）班的郭老师用“小红旗”评价好的作业；一（2）的林教师用了优良的等级并用小盖章来评价；二（1）的翁老师用了优良并用“红角星”来评价；二（2）的吴老师用了优＋、优—、良＋、良—……这样的等级来评价学生的作业，都能结合低年级学生的特点，批改时用符号来激励学生作业的积极性。
3、注重查缺补漏。
针对学生作业中出现的问题能及时指出来让学生改正，对普遍性的问题能及时讲评弥补，对作业做得较好的学生能给予鼓励。
4、对于学生订正错题，个别老师的方法非常有效：如让学生在旁边另外订正、用不同颜色的笔订正，利于学生对比认识自己的错误并改正。
有的老师采用擦除错题后再订正，使作业看起来整洁、美观。
5、老师都有批改订正的痕迹，有的用画圈，有的画一横线，有的在旁边再打个勾。
6、作业要求用严格。
教师能严格要求学生做作业，大多数学生作业质量较高，作业本干净、整洁，书写规范，格式正确。
2011、6、23。