外研版七年级英语下册Module5Unit3Languageinuse教案
Unit 3 Language in use
一、教学内容：Unit 3 Language in use
二、课型：Revision and application
三、教学目标：
1. 正确运用本模块的词汇：size，take, try, may, try on, certainly, wait a minute,
sale, price, safe, one of, later等。
2. 能运用所学的购物用语询问价格，颜色和尺寸等在同学之间进行真实的交际。
3. 能够根据自己所学，为学校的野餐活动写一份购物清单。
4. 学会与同学合作，积极主动参与各种语言实践活动，共同完成学习任务。
四、教学重难点：
能够根据自己所学，为学校的野餐活动写一份购物清单。
五、教学准备：
本节课型为Revision and application，根据新课标的要求，结合教材和学生特点，主要采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、听说法、归纳法等教学方法实施课堂活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动合作学习，让学生体验愉快学习。
本节课所需教具及资料：幻灯、图片、调查表等。
choos e
B: Yes, I
How man y
How mu ch
Let the students
Unit 3 Language in use
What size does she take?
达标训练题
一、选择正确的答案：
（）1. One of my friends __________ from America.
A. are
B. come
C. are coming
D. is
( ) 2. — What size do you want?
— ____________ .
A. Large
B. Purple
C.300yuan
D. One kilo
( ) 3. —___________ pork do you want?.
— Ten kilos.
A. How much
B. How many
C. How about
D. How often
( ) 4. It _________ me a few days to finish this work.
A. takes
B. costs
C. spends
D. pays
( )5. You can send this book to your friend _________ post.
A. by
B. at
C. at
D. on
二、短文填空：
Everyone knows that many girls like1.___________. They like to buy many things, for example, books, food, shoes and 2._____________, and many more. Among them, I think shoes and clothes are their 3._________________ because they always like buying them most. Today, many people like 4._______________ shopping, because it’s very 5._________ for them to buy things. They only need a 6.___________ and a mouse. But I don’t like online shopping, because I think it’s not always safe to pay over the Internet. How about you?。
七年级英语下册 Module 5 Unit 3 Language in use教学设计(外研版)
七年级英语下册 Module 5 Unit 3 Language in use教学设计（外研版）一. 教材分析外研版七年级英语下册Module 5 Unit 3 Language in use主要讲述了日常生活中的交际用语和表达方式。
本节课的主要内容包括如何询问和描述日常活动、如何表达喜好和意愿、以及如何进行简单的计划安排。
本节课的重点是让学生能够熟练运用目标句型进行日常交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，对于日常生活中的常用表达也有了一定的了解。
但是，他们在实际运用英语进行交流时，往往会因为词汇量和语法结构的限制而感到困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言运用能力和交际能力。
三. 教学目标1.学生能够掌握并熟练运用目标句型进行日常交流。
2.学生能够运用所学知识描述日常活动和表达喜好。
3.学生能够提高自己的语言运用能力和交际能力。
四. 教学重难点1.目标句型的掌握和运用。
2.日常活动中词汇的运用和表达。
3.语言运用能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习和运用目标句型。
2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生运用英语进行交际的能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本节课主要内容、图片、例句等的PPT。
2.教学素材：准备与本节课主题相关的生活场景图片、视频等。
3.教学卡片：制作目标句型的卡片，用于课堂操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示与本节课主题相关的生活场景，引导学生进行观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的主要内容，包括目标句型、词汇等。
用简洁明了的语言讲解目标句型的用法，并给出例句进行演示。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一套目标句型卡片。
外研版七年级英语下册教案：Module5Unit3Languageinuse
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中使用英语描述人物”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时和现在进行时的基本概念。一般现在时用于描述习惯性动作或状态，而现在进行时则用于描述正在进行的动作。这两个时态在描述人物时非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用这两个时态来描述一个人的外貌和正在进行的动作，以及如何在实际对话中运用这些知识。
-学生可能不知道如何根据人物的特征选择合适的形容词，如“outgoing”和“shy”的区分。
-学生可能对一些词汇的用法不熟悉，如“has curly hair”和“has long straight hair”中的“curly”和“straight”。
-难点三：在实际对话中，如何灵活运用所学句型和词汇。举例：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时和现在进行时的动词形式变化，以及如何选择合适的词汇来描述人物。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述人物外貌和性格相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将让学生们在实际对话中运用目标语言，描述不同的人物特征。
2.学习并运用描述人物外貌和性格特点的词汇；
外研版七年级英语下册教学设计 Module 5 Unit 3 教案
课题
Unit 3 Language in use
课型
Revision and application
课时
The third
period
三维目标
知识与技能
1.功能：讨论如何购物；
2.语法：有关购物的一些交际用语；
3.句型：Wh-questions and How many/much…?；
4有关购物用语在写作中的运用；
1.Repeat chorally and individually for pronunciation.
2.Ans wer the different questions.
教学
环节
教师活动
学生活动
备注
Step2.
Language
practice
1.Pairwork(A1)
1)Loo k at the picture and ask Ss where the people are and what they are talking a bout.
2. Matching
1)Repeat the questions after T.
2)Match and check with their partner.
3.Writing the words
1)Brainstorm food and drink for “How many” and “How much”.
2)Say more examples. E.g. ice cream, melon, grapes, chicken.
3)Groups have a competition.
pleting the sentences.
外研版七年级英语下册Module 5Unit 3 Language in use教案
Unit 3 Language in use 教案一.教学内容：Unit 3 Language in use二.教学目标：1. 正确运用本模块的词汇：size，take, try, may, try on, certainly, wait a minute, sale, price, safe, one of, later等。
2. 能运用所学的购物用语询问价格，颜色和尺寸等在同学之间进行真实的交际。
3. 能够根据自己所学，为学校的野餐活动写一份购物清单。
三.教学重难点：能够根据自己所学，为学校的野餐活动写一份购物清单。
四.教学过程：Step 1Play a competition, students go to blackboard and write out all the goods they know.活动目的：Review and consolidate the new words and some phrases.Step 21.Make dialogues of shopping, then act out in the class, after that choose out the Best seller.2.Do the exercise and check the answers.活动目的：Review and consolidate the dialogue just learned in the first two units.Step 31.To sum up the usage of these two phrases, then finish Activity3 on Page 30 and Activity 4 on Page 31.2.To read Around the world and get to know more about the ways of shopping.活动目的：1.Consolidate expressions and main sentence structure that they’ve learned.2.To know the differences of shopping in China and abroad.Step 4Make a dialogue of shopping after school. Step 5板书设计Module 5 ShoppingUnit 3 Language in useWhat color does she like?What size does she take?How many/much would you like?That costs too much./ OK, I’ll take it.。
最新外研版七年级英语下册 Module 5 Shopping Unit 3 Language in use教学设计
Module 5 Shopping Unit 3 Language in use教学目标1. Function: Talking about going shopping.2. Structure: Questions: What…? How many / much…?3. Skills: 1) Listening and understanding description..2) Performing a role-play..3) Reading and predicting.4) Transferring information from a table to a passage..4. Around the world: Catalogue shopping.5. Task: Writing a shopping list for a school picnic.教学重点Key structures: 1) Can I help you?2) How much are they?3) What size do you take?4) How many / much … would you like?5) Can I try it on?6) How much is …?7) What colour would you like?8) What about this one？教学难点Questions: What…? How many / much…?学情分析同学们对特殊疑问句有所了解，但还没有掌握。
学法指导Listening, speaking and writing.教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见最新初中英语精品资料设计1Step 1 RevisionShow some pictures to review the text of Unit 1 and Unit 2Step 2 Language p ractice1. Read through the example sentences in the box with the whole class.2. Ask the students to repeat the sentences in the box.Step 3 语法点拨——特殊疑问句：一、定义：以疑问词开头，对句中某一成分提问的句子叫特殊疑问句。
七年级英语下册Module5ShoppingUnit3Languageinuse第5课时教案新版外研
Unit 3 第5课时自主学习方案学生自学教材(P30~31)找出课文中的重点词组和句子，完成教材(P30~31)的练习题。
课堂导学方案Step 1情景导入教师要求学生熟读下面的语言训练。
(1)What colour does she like?(2)(2)What size does she take?(3)How many/much would you like?(4)环节说明：语言训练复习了本模块的语法知识，同时又能帮助学生完成本节的任务。
Step 2完成教材1~2的任务1.看图片，结对练习，完成任务1。
参考案例2.A栏的句子和B栏的句子相匹配，完成任务2。
3.小结训练。
从下列方框中选出正确的答语。
（1）What colour would you like?（2）Why don’t you like online shopping?（3）Can I help you?（4）How much are they?a.Because I can’t see the product or try the clothes on.b.Twenty yuan a kilo.c.Green.d.Yes, please.I want some bananas.（1）→c;（2）→a; （3）→d; （4）→b环节说明：此环节复习了本模块重要语法,购物时的情景反应。
Step 3完成教材3~4的任务1.在下列每栏中尽可能多写单词。
How many eggs，How much milk，2.用how many /how much 完成下列句子，完成任务4。
(1)How many lemons would you like?(2)How many kilos of sausages do you want?(3)How much coffee do you want?(4)How many boxes of strawberries do you want(5)How much meat shall I buy?(6)How much milk have you got?3.小结训练。
外研版英语七下M5 U3教学案
七年级英语（下册）教学案Module5 Unit 3 Language in use【学习目标】1.能根据音标正确拼读本模块的单词2.了解本模块出现的短语和重点句型、特殊疑问句句型：3.通过对话的学习和训练，培养孝敬父母的品德，激发学习英语的兴趣。
【重点难点】1.学会谈论购物的重要句型。
2.理解特殊疑问句的用法。
【课前预习】1. 复习课文中特殊疑问句的用法，2. 自主学习，并讨论归纳知识点、合作完成练习.3. 观察并熟读课文，总结特殊疑问句的构成及用法.【知识梳理】归纳总结本模块学习的购物常用语有：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————【综合测评】I. 完形填空There are many new __1_ of shopping，and online __2__ is one of them.You can buy almost __3__ on the Internet，and it's very easy. __4__，you choose something—clothes，tickets，a __5__ phone，even a new computer—and __6__ for it. Online shopping is __7__ our way of life.One day no one will go to the shops any __8__，because you'll be __9__ to buy anything on the Internet，and you will be able to __10__it anywhere in the world at any time!（）1．A．ways B．roads C．streets（）2．A．shop B．shopping C．shoping（）3．A．everything B．something C．Anything（）4．A．First B．One C．Oneth（）5．A．small B．big C．mobile（）6．A．take B．spend C．pay（）7．A．changing B．changes C．change（）8．A．many B．more C．most（）9．A．able B．can C．could（）10．A．get B．receive C．receivesII . 阅读理解AMAN：Good morning，sir！Can I help you?MR.READ：Yes，please.What would you like，Ann?ANN：A hamburger and some potato chips.MR.READ：Anything to drink?ANN：A glass of coke.MAN：With ice?ANN：Yes，thank you.MR.READ：Tom，what would you like?TOM：I'm not hungry.Just a big glass of coke with ice，please.MR.READ：No food?TOM：No.What would you like，Dad?MR.READ：I'd like some rice and fish，and a glass of coke with ice.（）11．How many people are there in the dialogue（对话）? A．Three. B．Four. C．Five.（）12．Where do you think this dialogue may happen?A．At school. B．At home. C．In a restaurant.（）13．What does Ann want to drink?A．Coke. B．Tea. C．Coffee.（）14．Does Tom want to eat something?A．Yes. B．No. C．I don't know.（）15．Mr.Read wants to eat ______.A．some potato chips B．a hamburger C．some rice and fishBNewtown Shopping CentreOpen hours: 8: 00 am —6:00 pm (Mon. —Sat.) 8: 00 am —10:00 pm (Sun.) Discount (折扣): 5% for shoppers with membership cards (会员卡) in every shop★Children Centre can take care of (照顾) children for parents.Price: ￥10 every child (Children over 8 are free.)Address: No. 115, Newtown Street, New Town (Between Happy Restaurant and Newtown Park)Bus: 806, 203, 45根据材料内容选择最佳答案。
外研版英语七年级下册：Module 5 Unit 3 Language in use. 教案设计
Module 5 ShoppingUnit 3 Language in use学生年级：初中一年级下教学内容：外研版《英语》（新标准）Module 5 Unit 3（一）教学内容分析本模块以购物为话题，内容主要是谈论购物相关的话题。
在教学过程中，利用课本中的语言材料创造性地开展听、说、读、写训练，从而帮助学生学习、运用购物用语，并谈论网上购物的利与弊。
本模块的语法重点是掌握特殊疑问词的用法，难点是特殊疑问词在不同语境中的灵活运用。
本单元是综合语言运用课，学生能用有关的购物的交际用语进行口头交际，能谈论网上购物的利与弊，并完成简单的比较网上购物利弊的写作任务。
（二）教学目标1.知识目标(1)话题：Shopping(2)功能：谈论如何购物(3)词汇：正确使用下列词汇和短语名词：market, supermarket, biscuit, lemon, strawberry, size, sale, price, advantage, post, product, shopping, way代词：anyone, anything, something, one动词：take, may, try, look, compare, pay, post, receive形容词：fresh, safe, several, open副词：certainly, anywhere, almost, later, out介词：over短语：try on, go out, one day(4)语法：有关购物的一些交际用语如：What can I do for you?/Can I help you? I’d like to buy… May I try it on? I’ll take it. What else would you like?2.技能目标(1)读：能阅读关于介绍不同购物方式的文章(2)说：能用有关购物的交际用语进行口头交际(3)写：能写出关于介绍网上购物利与弊的短文3.情感态度价值观通过比较网络购物与传统购物，教育学生有一定的安全意识（三）教学重难点教学重点：复习购物用语，并能够灵活运用。
外研版英语七年级下册Module 5 Unit 3《Language in use》教学设计
外研版英语七年级下册Module 5 Unit 3《Language in use》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级下册Module 5 Unit 3《Language in use》主要介绍了日常生活中的交际用语，包括问候、介绍、道别等情景。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
教材通过丰富的语境和真实的语言材料，帮助学生巩固和拓展英语交际能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对日常交际用语的掌握还不够熟练，尤其是在实际运用中，容易产生紧张和恐惧心理。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质，鼓励他们大胆开口，提高交际能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的交际用语，如问候、介绍、道别等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学交际用语，提高日常英语交际能力。
3.情感目标：学生能够克服紧张情绪，自信地使用英语进行交流，培养良好的交际习惯。
四. 教学重难点1.重点：日常生活中常用的交际用语。
2.难点：在实际情境中灵活运用所学交际用语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的交际情境，让学生在实践中学习和掌握交际用语。
2.任务型教学法：通过完成具体的交际任务，提高学生的实际交际能力。
3.情感教学法：关注学生的心理素质，鼓励他们大胆开口，培养良好的交际习惯。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和真实语境的教学课件。
2.教学素材：准备相关日常交际用语的图片、视频和音频材料。
3.课堂活动准备：准备小组活动所需的各种材料，如角色扮演卡片、任务单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、动画或视频展示日常生活中的一些交际场景，引导学生思考和讨论：在这些场景中，人们通常会使用哪些交际用语？2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课要学习的交际用语，如问候、介绍、道别等，并用简单的语言解释这些用语的用法。
2019年春外研社版七年级下学期英语教案：M5unit3Languageinuse
3.文化意识：通过学习本节课内容，使学生了解并尊重不同文化背景下的日常活动习惯，增强跨文化交际意识；
4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学生对英语学习的兴趣，形成终身学习的观念。
布局如下：
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了一般现在时和现在进行时的基本概念、区别和实际应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这两个时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
一、教学重点
1.时态的准确运用：一般现在时与现在进行时的区别与应பைடு நூலகம்；
2.词汇与句型掌握：topic-related words and phrases以及描述日常活动和正在进行活动的句子构造。
二、教学难点
1.一般现在时与现在进行时的实际运用；
2.在特定语境中恰当选择和使用目标词汇和句型。
三、教学方法
1.任务型教学法：通过设置真实语境的任务，引导学生运用目标语言进行交流；
2.互动教学法：采用小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与意识和合作精神；
3.差异化教学：针对不同学生的学习需求，提供不同难度的练习和活动。
四、教学过程
1.导入：通过头脑风暴活动，引导学生复习一般现在时和现在进行时；
2.新课内容呈现：借助多媒体教学资源，展示并讲解目标词汇和句型；
2019年春外研社版七年级下学期英语教案：M5 unit3 Language in use