一年级数学下册第4单元100以内数的认识第4课时数的顺序教案新人教版9
四、课堂
1.这节课，你学会了什么，还有什么新的发
小结，拓 现，说给你的朋友听一听。
展延伸。
2.学生自由发言后，教师小结：是的，数学
（5 分钟） 王国里还有更多的规律等着我们去探索，去发现
呢！让我们一起努力吧！
板书设计
100 以内数的顺序
培优作业
请从入口开始，按 10，20，30，40，10，20，30，40，…的顺序走
观察能力和表达能力，促使学生思维的发展，提高他们学习数学的兴趣。
重点：学生通过自主探索、
重难点 合作交流，对 100 以内的数按顺 化解措施
创设情境、引导发现；
序进行整理，并寻找规律。
自主探究、合作交流
难点：自主探求规律和运用
等。
规律。
教学设计
创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力
几排数分别顺次读读， 同；十位上的数依次为
议议，看看有什么规律。 1，2，3，…，9；竖着
（4）
学 生 进 行 探 究 活 相邻的两个数相差 10。
动，教师参与交流。
34 35
集体交流：竖着看， （3）学生活动，
45 46 47
在同一排数里，个位上 交流。
的数都相同；十位上的
2.（1）请小朋友
数依次为 1，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，3，…， 们给十位是 3 的数涂上
1．探究整体规律。 1.（1）学生自主
（课件展示填写完整的 探究，合作交流。教师
2. 按 要 求 涂
百数表）
课间巡视，然后集体反 色。(自己完成）
(1) 请 你 横 着 选 几 馈：横着看，在同一行
给十位上是 5 的
二、合作 行数，分别顺次读一读， 数里，左边九个数十位 数涂上绿色，给个位
交流，探 说说发现了什么。
色：3、13、23、33、
运 动 会 就 要 开 始 43、53、63、73、83、
了，我们想给运动员穿 93。然后再观察其他类
上不同颜色的运动服参 似这样排列的数列。
加各项比赛，首先，给
十位是 3 的数穿上绿色
（3）小朋友们能
的运动服，猜一猜它们 像刚才那样在数学书
是哪些数呢？
上把个位和十位数字
（2）给个位是 3 的 相 同 的 数 涂 上 粉 色
4. 你 能 不 能 根 据 这个百数表提出问题 考考你的同桌呢？（同 桌互相玩“找数游戏”）
1.学生按要求填 数，读数。然后集体交 流。
2. 请 你 按 顺 序 连 一连，再集体交流。
3.先填一填，再说 一说。然后集体交流。
4．排排队。（数 字娃娃卡片）
游戏规则：拿数 字娃娃卡片的小朋 友到前面来按照数 字的大小顺序排队。 请下面的小朋友观 察还有没有其他的 顺序排队。
3.根 据 数 的 顺
最右边的一个数是整十 1；横着看同一行数中 序表填一填。
数，它十位上的数比左 相邻的两个数相差 1。
（1）
边九个数十位上的数要
（2）学生进行探
（2）
多 1；横着看同一行数中 究 活 动， 然后 集 体交
相邻的两个数相差 1。 流：竖着看，在同一排
（3）
(2)启发：再竖着选 数里，个位上的数都相
第 4 课时 数的顺序
教学设计表
学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校：
教师：
课题
数的顺序（P41 例 4）
课型 新授课 计划学时
1
数的顺序也就是百数表，是
教学内容 学生认数的第二个层次，第一个 承上启下
100 以内数的认识→
分析 层次的认数是数数、读数，初步
100 以内的数的顺序
感知，会读，会写。这部分内容
列吗？
三、巩固 应用，提 升能力。 （10 分
钟）
（3）给个位和十位 数字相同的数涂上粉 色。
我们还想给个位和 十位数字相同的数穿上 粉色的运动服。你能像 刚才那样在数学书上把 个位和十位数字相同的 数涂上粉色吗？比一 比，看看哪个小组的同 学涂得又快又准确。
读一读，你发现了 什么？
3．课堂小结。 同学们，在刚才的 学习中，我们在百数表 里掌握了 100 以内数的 顺序，还发现了很多数 的排列规律。例如：横 着看，后面的一个数比 前面的一个数多 1；竖着 看，下面的一个数比上 面的一个数多 10；越往 后面数就越大等。 4．找数游戏。 第三行第四个数是 几 ？ 55 前 面 一 个 数 是 几？67 左面的一个数是 几 ？ 89 后 面 一 个 数 是 几？第 10 行第 10 个数 是几？最大的两位数是 几？比 50 少 1 的数是 几？第 10 行第 10 个数 是几…… 1．完成教材第 41 页“做一做”。 2．完成教材第 44 页练习九第 1 题。 3．完成教材第 44 页练习九第 2 题。
上的数是相同的；个位 上是 5 的数涂上黄
究新知。
集体反馈：横着看， 上的数依次分别为 1， 色，给个位和十位数
（20 分 在同一行数里，左边九 2，3，…，9；最右边 字 相 同 的 数 涂 上 粉
钟） 个数十位上的数是相同 的一个数是整十数，它 色。
的；个位上的数依次分 十位上的数比左边九
别为 1，2，3，…，9； 个 数 十位 上的 数 要多
深刻的认识，了解每个数在数目标中的位置、与相邻数的关系，从而对 100 以内数的大小有比较清楚的了解。
2．完整填写百数
表。
队伍里面还有不少
位置是空着的，你知道
是哪些数字娃娃还没赶
来吗？
3. 小 结 ： 这 是 一 张
完整的百数表，从 l 排
到 100。
学生活动
1. 学 生 之 间 相 互 说一说。
2. 学 生 一 边 数 数 一边填写书上的表格。 填完以后，看着百数表 把数顺次读一读。
3. 再 集 体 读 读 百 数表。
→数的大小比较
是学生进一步认识数的大小，培
养数感，这是形成数感的重要基
础。因此这部分内容要抓住两个
重点，一个是让学生去经历、感
悟，培养数感，另外就是渗透数
的大小比较。
1.通过让学生填百数表，完成对百数表的整理，进一步理解 100 以
教学目标 内数的排列顺序和规律，巩固数的读写。
2.引导学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养学生的
同步检测 1.找规律填数。 （1)( 39 ) 40 ( 41 ) 42 ( 43 ）。 （2）（ 82 ） 81 （ 80 ）（ 79 ） 78。 （3）0 、 10 、 ( 20 ) 、 ( 30 ) 、 ( 40 ) 、 50 、 ( 60 )、( 70 )、 ( 80 )、( 90 )、 ( 100 )。 （4）（ ） （ ） 59 （ ） （ ）。（学 生自己完成） 有两种填法，可 以从大到小，也可以 从小到大。）
9；竖着相邻的两个数相 绿色：30、31、32、33、
（5）
差 10。
34、35、36、37、38、
（3）再次启发：你 39。
59 60
还能斜着看，找到更多
68 69
的规律吗？
（2）同桌可以互 77 78
2.涂色、找规律。 相说一说，找一找，再
（1）给十位是 3 的 给个位是 3 的数涂上黄
数涂上绿色。
数涂上黄色。
吗？比一比，看看哪个
师：接下来，我们 小组的同学涂得又快
给个位是 3 的数穿上黄 又准确。然后读一读，
色的运动服。你知道个 你发现了什么？
位是 3 的数是哪些数
吗？
3. 学 生 仔 细 观 察
这一列数的排列有 百数表内各数的位置
什么规律？你还能找到 关系，了解每行（每列）
其他类似这样排列的数 间各数的排列规律。
思路 →课堂小结，拓展延伸
教学准备
教师：大计数器、数字卡片、数位板等。
学生：小计数器、数字卡片、小棒。
教学过程
教师活动
1．导入
（课件出示教材上
一、创设 的“百数表”）今天，数
情境，导 学王国里特别热闹，数
入新课。 字娃娃们正排着队要举
（5 分钟） 行运动会呢！
仔细观察一下，这
些数字娃娃是怎么排队
的？
到出口处。不能斜着走，也不能重复走。（看谁的方法最多）
入口
10
10
40
30
20
10
20
20
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40
30
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30
名师点睛
出口 通过填写 100 以内的数目表，使学生对 100 以内数的顺序有一个更
人教版一年级数学下册第四单元《数的顺序》教案（通用13篇）
•••••••••••••••••一年级数学下册第四单元《数的顺序》教案人教版一年级数学下册第四单元《数的顺序》教案（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的人教版一年级数学下册第四单元《数的顺序》教案（通用13篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学下册第四单元《数的顺序》教案篇1教学内容：人教版一年级数学下册42页《比较大小》教学目标：1.让学生在交流中经历比较100以内两个数大小的多种方法。
2.归纳并掌握比较100以内两个数大小的一般方法。
3.能正确运用“>”“<”“＝”比较两个数的大小。
教学重难点：重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确应用“>”“<”“＝”。
难点：理解并掌握比较100以内两个数大小的一般方法。
教法与学法：引导与探究法。
教学准备：课件，计数器。
教学过程：一．复习旧知，导入新课。
5○7 20○12 15○15（学生思考，交流）再大一些的数，会比较大小吗？这节课老师与大家一起学习100以内两个数的大小比较。
（板书课题）二．新知探究。
1.出示情景问题，比较十位数字不同的两位数。
（1）大家当裁判：谁赢了？小红和小明跳跳绳，小红跳了42下，小明跳了37下。
谁跳得多？用什么符号连接？（学生独立思考）（2）交流比较的方法。
预设：（1）根据数的顺序来比较。
42在37的后面，所以42>37。
（2）42根小棒比37根小棒多，所以42>37（3）根据数的组成来比较。
42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成。
4个十比3个十多，所以42>37。
出示小棒图，一对一对应摆放，发现42够4个十，37够3个十，第4个十就不够了，4个十比3个十多，所以42>37。
小结：十位数字大的这个数就大，谁的十多谁就大。
（4）42够减37，所以42>37.42>37，换个说法什么？（37<42）.2.比较十位相同，个位不同的两位数。
2023-2024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够熟练地数100以内的数，理解数的顺序。
（2）使学生能够正确地读写100以内的数，掌握数的组成。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识。
（2）培养学生的耐心、细心和自信心，使其在数学学习中取得成功。
二、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序和读写方法。
2. 教学难点：数的组成和数位的理解。
三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数的顺序和读写方法。
2. 小组合作法：分组进行观察、操作、交流等活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备1. 教具：计数器、数字卡片、磁性数字等。
2. 学具：学生用计数器、数字卡片等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示计数器，引导学生观察并数一数，激发学生对100以内数的兴趣。
（2）教师提问：“谁能告诉我，100以内数的大小顺序是怎样的？”引导学生回忆数的顺序。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过直观演示，引导学生观察计数器上的数字，理解数的顺序。
（2）教师引导学生用计数器进行操作，体验数的顺序。
3. 新课讲解（15分钟）（1）教师讲解100以内数的读写方法，引导学生正确读写数字。
（2）教师通过实例，讲解数的组成，帮助学生理解数位的意义。
4. 实践活动（10分钟）（1）学生分组进行观察、操作、交流等活动，巩固所学知识。
（2）教师设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对100以内数的认识。
人教版小学一年级下册数学《数的顺序》教案
人教版小学一年级下册数学《数的顺序》教案一堂精彩的课离不开一篇优秀的教案。
它是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图，而教师进行教学设计的过程，就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。
下面是给大家整理的人教版小学一年级下册数学《数的顺序》教案5篇，希望对大家能有所帮助!人教版小学一年级下册数学《数的顺序》教案1教学目标：1、通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。
2、通过观察，分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学重点和难点：1、发现100以内数的排列顺序的一般规律。
2、初步构建数之间的关系，建立数感。
教学过程：一、创设情境，揭示课题。
由小精灵带来一张藏宝图引出“百数表”二、解构百数表，探索数的规律。
1、观察百数表，找规律。
出示41页百数表第一、二行所给的数，观察：这些数有什么特点呢?按照这个顺序，你能填出它们之间的数吗?依次出示两支特殊的数队伍(两个斜行)，有什么特殊的地方呢?剩下的数你能填出来吗?(学生按一定顺序把百数表填完整)。
2、涂色，找规律。
(1)完成41页例4(1)的涂色活动。
并交流涂色中发现的规律。
(2)你还发现哪些新的规律了吗?自己观察，想一想。
和同桌或前后桌小朋友说一说。
全班交流。
3、课堂小结。
三、依据规律，拓展提升。
1、给数找家：(1)34和56(2)78和452、完成41页“做一做”四、全课总结这节课，我们学习了什么?你有什么收获?人教版小学一年级下册数学《数的顺序》教案2教学目标1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。
2、培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。
教学重难点学会比较100以内数的大小教学过程一、复习导入，揭示课题。
1、谈话导入：同学们，我知道你们已经学习了数的组成，数的读写和数的顺序，老师想来考考你们，你们敢不敢接受老师的考验：(1)、6是( )位数，100是( )位数，82是( )位数。
一年级数学下册教案：第4课时 数的顺序
第4单元100以内数的认识第4课时数的顺序【教学目标】1.掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。
2.进一步感受100以内数的意义。
3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交流，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
【教学重难点】重点:了解100以内数的顺序。
难点：自主探求规律和运用规律。
【教学过程】一、情境导入师：你知道了100以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？今天，老师给大家带来一位好朋友，他能帮助大家学到更多的100以内数的知识。
出示例4：100以内的数目表。
师：通过这位朋友的帮助，我们共同学习100以内数的顺序，比较大小。
二、教学新授1.教学例4。
（1）师：我们的生活中，很多事情都要讲秩序、讲规律，这样我们的生活才会更加安定，做事情才不会影响到他人。
生活中的数也是这样的，它们有大小、有顺序，各有不同却又相互联系。
请看100以内的数目表，它是按顺序，有规律地排列的：你能按数的顺序，在空格里填数吗？（2）学生填数。
（3）汇报、展示。
（4）运用100以内数的顺序解决问题。
①涂一涂。
a.给十位上是3的数涂上绿色；b.个位是3的数涂上黄色；c.个位和十位数字相同的数涂上粉色。
师：十位是3的数与个位是3的数有什么区别？生：十位上的3表示3个十，这样的数都是三十几的数；个位上的3表示3个一，都是几十三的数。
师：你能举例说明个位和十位数字相同的数，它的个位和十位上的数字都表示什么吗？生1：99的个位上的“9”表示9个一；十位上也是“9”，这个“9”表示9个十。
生2：22的个位上的数表示2个一；十位上的数也是2，表示2个十。
……②找规律。
师：现在我们来仔细地观察数的顺序表，以小组为单位说一说看从表里能发现哪些有趣的排列？生1：从横行看，第一行是填双数，第二行是填单数。
生2：从横行看，第二行前9个数的十位上都是1，第三行前9个数十位上都是2……一直到第10行，前9个数的十位上都是9。
人教版小学数学一年级下册《数的顺序》第四课时教案
人教版小学数学一年级下册《数的顺序》第四课时教案一. 教材分析《数的顺序》是人教版小学数学一年级下册的一个教学内容，主要让学生通过学习，掌握100以内数的顺序，培养学生的数感，为后续的数学学习打下基础。
第四课时主要讲解50-100的数的顺序。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的顺序，对于50-100的数的顺序，他们可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要耐心引导，让学生通过实践，掌握数的顺序。
三. 教学目标1.让学生掌握50-100的数的顺序。
2.培养学生的数感。
3.培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握50-100的数的顺序。
2.教学难点：理解数的顺序的内在逻辑。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备50-100的数卡。
2.准备教学课件。
3.准备小组合作学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数数游戏，引导学生复习10以内数的顺序，为新课的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）利用课件，呈现50-100的数的顺序，让学生初步感知数的顺序。
3.操练（10分钟）让学生通过数卡，练习50-100的数的顺序，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生在小组内互相检查数的顺序，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用数的顺序来解决实际问题，如：一个水果篮子里有52个苹果，小明先拿走了3个，请问他还剩下多少个苹果？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固数的顺序。
7.家庭作业（5分钟）让学生完成课后练习，巩固50-100的数的顺序。
8.板书（5分钟）板书数的顺序，方便学生课后复习。
在教学过程中，要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况，调整教学进度和教学方法，确保学生能够掌握50-100的数的顺序。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力，让学生能够理解数的顺序的内在逻辑。
人教版小学数学一年级下册《数的顺序》第四课时教学设计
人教版小学数学一年级下册《数的顺序》第四课时教学设计一. 教材分析《数的顺序》是小学数学一年级下册的一个重要内容，主要让学生掌握100以内数的顺序，理解数的大小关系，为后续的加减法学习打下基础。
本课时是第四课时，内容主要包括进一步巩固数的顺序，通过各种活动让学生加深对数的大小关系的理解。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的顺序，但对数的大小关系的理解还不够深入。
学生在日常生活中已经有了一定的数数经验，但还需要通过课堂活动进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够进一步巩固100以内数的顺序，理解数的大小关系。
2.过程与方法：通过各种活动，让学生在实践中掌握数的顺序，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步巩固100以内数的顺序，理解数的大小关系。
2.教学难点：通过各种活动，让学生在实践中掌握数的顺序，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法、分组合作教学法等，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教师准备：备好课件、教学素材、学生活动材料等。
2.学生准备：预习课本内容，准备参与到课堂活动中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，让学生数一数图片中的物品，引导学生复习数的顺序。
2.呈现（10分钟）呈现一些数的大小关系，让学生判断大小，并通过实践活动，让学生自己尝试排序。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，通过游戏、竞赛等形式，让学生在实践中掌握数的顺序。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生回答，检查学生对数的顺序的掌握情况。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如：小明有10个苹果，小红有5个苹果，请问小明比小红多几个苹果？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确数的顺序的重要性。
一年级下册数学教案 第4课时 数的顺序 人教版
第4单元100以内数的认识第4课时数的顺序【教学内容】教材第41页例4的内容。
【教学目标】1.掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。
2.进一步感受数位的意义。
3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物，培养学生探究的乐趣，发展学生的抽象逻辑思维。
【教学重难点】重点:了解100以内数的排列顺序。
难点：自主探究100以内数的排列规律。
【教学过程】一、谈话导入师：前两节课，我们学习了一百以内数的读法和写法，那么，今天，老师给大家介绍一个很有用的工具，它能帮助大家学到更多的100以内数的知识。
出示第41页例4：100以内的数目表。
师：在数目表的帮助下，我们共同学习100以内数的顺序，比较大小。
二、教学新授1.教学例4。
（1）师：生活中的数，它们有大小、有顺序，各有不同却又相互联系。
请看100以内的数目表，它是按顺序，有规律地排列的：你能按数的顺序，在空格里填数吗？（2）学生填数。
（3）汇报、展示、集体订正。
（4）运用100以内数的顺序解决问题。
①涂一涂。
a.给十位上是3的数涂上绿色；b.个位是3的数涂上黄色；c.个位和十位数字相同的数涂上粉色。
师：十位是3的数与个位是3的数有什么区别？生：十位上的3表示3个十，这样的数都是三十几的数；个位上的3表示3个一，都是几十三的数。
师：你能举例说明个位和十位数字相同的数，它的个位和十位上的数字都表示什么吗？生1：99的个位上的“9”表示9个一；十位上也是“9”，这个“9”表示9个十。
生2：22的个位上的数表示2个一；十位上的数也是2，表示2个十。
……②找规律。
师：现在我们来仔细地观察数的顺序表，以小组为单位说一说看从表里能发现哪些有趣的排列？生1：从横行看，第一行是填双数，第二行是填单数。
生2：从横行看，第二行前9个数的十位上都是1，第三行前9个数十位上都是2……一直到第10行，前9个数的十位上都是9。
生3：从竖行看，第一列的个位上都是1，第2列的个位上都是2，第3列的个位上都是3……第10列的个位上都是0。
一年级数学下册《一百以内数的认识》第四课时教案分析,教案设计
一年级数学下册《一百以内数的认识》第四课时教案分析,教案设计一年级数学下册《一百以内数的认识》第四课时教案分析第四课时数的顺序和比较大小教学目标1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
教具准备100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。
教学过程一、复习。
1.读出下列各数。
35 76 89 90 96 1002.老师报数，学生在本子上写数。
六十九九十三八十三十一百3.口答。
(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。
(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。
二、新授。
1.教学例7。
(1)按照数的顺序.学生逐行独立完成。
教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。
师生共同订正。
(2)让学生回答例4提出的两个问题。
①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。
②你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。
从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数.每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。
教师提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少?55前面一个数是多少?2.教学例5。
(1)出示小棒图。
教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?根据学生回答，教师板书;42 37教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。
哪个数大?”学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系。
(2)出示计数器图。
让学生观察后问：“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23 25.又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在○里填上“”大家齐读式子两遍。
人教版一年级数学下教案第四单元第4课时
3.游戏题：找朋友。
四、布置作业
完成相关的练习册。
板书设计：
数的顺序比较大小
100以内数目表例5放大图
课后反思：
2．教学例5。
（1）出示小棒图。
教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒？
根据学生回答，教师板书；4237。
教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大？”
学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“>”来表示它们的关系。
（2）出示计数器图。
教学难点：指导学生进行多角度的观察。
教具与学具：100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。
教学过程
设计意图
（含预期目标）
一、复习
1．读出下列各数。
3576899096100
2．老师报数，学生在本子上写数。
六十九九十三八十三十一百
3．口答。
（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（）。
（2）一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作（）。
二、新授
1．教学例7。
（1）按照数的顺序．学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。
师生共同订正。
（2）让学生回答例4提出的两个问题。
①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。
第4课时
第四课时
备课时间
上课时间
审批时间审批（人）
课题
数的顺序比较大小
课型
新授
教学
目标
知识与技能：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
新人教版数学一年级下册第4单元第4课时数的顺序教案及教学反思
第4单元100以内数的认识第4课时数的顺序◎教学内容教科书第41页的例4及“做一做”，练习九第1、2题。
◎教学目标1.通过填写100以内数的数目表，使学生了解100以内数的排列顺序。
2.能根据数位的意义，解决一些简单的问题。
★教学重点了解100以内数的排列顺序。
○教学难点探究和发现100以内数的排列规律。
【教学过程】一、新知导入1.教师出示：五十七、六十六、八十九、二十三、七十、一百、三十八，要求学生写数。
2.读出下列各数。
35 76 89 90 96 1003.口答。
(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作()。
(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作()。
师：以上这些都是100以内的数，那么100以内的数还有哪些呢?它们之间的顺序又是怎样的?今天我们就来学习有关100以内数的顺序及相关的知识。
(板书课题：数的顺序)二、探索新知教学例4。
1.按照数的顺序，学生逐行独立完成。
教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。
师生共同订正。
2.让学生回答例4提出的三个问题。
（1）给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。
（2）你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。
从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。
每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。
（3）第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？3.从左上到右下这个斜行中的数，个位和十位的数字都相同；从右上到左下这一斜行数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐缩小到1……4.让学生填满表中的空格，重温100以内各数的顺序，然后两人一组进行找数活动。
可模仿小精灵聪聪和明明的提问，采用互问互答的方式找数，师生间也可互问互答，形式多样。