人教版四年级上册猫四年级猫课文
《猫》说课稿
《猫》说课稿《猫》说课稿1一、说教材：《猫》是四年级上册第四组“作家笔下的动物”专题下的第三篇__。
《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文，课文细致、生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，__结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
二、说教学目标：1、流利、通顺、有感情地朗读课文2、理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
三、说重点、难点：重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。
四、说教法和学法：经过三年的语文学习，孩子们已经初步学会了朗读、默读，有了一定量的语言积累，根据学生思维发展的规律以及身心发展的特点采用质疑、探究的方法，引导学生主动参与到语文学习五、说教学过程：（一）谈话导入，激起兴趣。
同学们，你们养过的猫或者见过的猫是什么样子的？那么老舍笔下的猫有什么特点呢？你们想知道吗？这就是我们今天要学的课文。
（板书：猫）。
（二）阅读提示：1、学生带着要求自学课文。
思考：__写了什么时候的猫？2、哪些段落是写大猫？哪些段落是写小猫？（三）理解结构，概括内容。
抓住“大猫古怪”“小猫淘气”这条主线，引导学生探究：①课文的分段；②段意的概括；③主要内容的归纳。
（以一条主线所发挥的三大作用，使初读者训练机理清晰、环环相扣，提高了读书效率。
）（四）细读课文，体会感情是啊，古怪也好，淘气也罢，在老舍爷爷眼里都非常可爱。
把你喜欢（文中最能表现作者爱猫之情）的句子大声地有感情地读一读，然后推荐给大家，做得到吗？注意说出你的感受，读出你的喜爱之情。
根据学生的回答出示句子指导朗读：（1）用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
“蹭”是什么意思？说说你从这个字读出什么味来？根据学生的回答，教师点评：老舍爷爷对猫是多么喜爱啊！其实只要我们对动物充满爱心，人和动物是可以和睦相处。
《猫》说课稿（精选5篇）
《猫》说课稿《猫》说课稿（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《猫》说课稿（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《猫》说课稿1大家好！今天能够参加全国阅读教学观摩活动，我感到非常荣幸！在今天的这堂课上，我想实现我的一个愿望，这就是──让学生走进有效的课堂，体验学习的快乐，感受语文的魅力！为了实现这个愿望，我们经历了这样一个过程：一、深入钻研教材，找准着力点老舍先生写的《猫》有很多独到之处，细细品来，我认为以下几点尤为重要：其一，老舍在选材上与其他作家有所不同，他主要是抓住猫的性格通过一个个事例，写出了猫的性格古怪，和小猫的淘气。
将一幅幅鲜活的生活画面呈现于我们眼前。
其二，老舍先生对猫的喜爱、对生活的热爱，自始至终融于文章的字里行间，渗透于每一个字眼。
而且，我似乎从中读出了人爱猫、猫亲人、人更爱猫的情感发展脉络，它如涓涓细流，丰润着我的心灵，带我走入了这人与动物和谐相处的美好境界。
其三，老舍先生不用华丽的词藻雕饰文字，语言平实，就像面对面的与我们话家常，全凭思想和情感牵着笔头，化技巧于无形，自然地从心底流淌出来。
其四，《猫》一课有着总分式的构段方式。
从文中的两个中心句，我们就知道了课文的主要内容和叙述顺序，可见本课结构严谨且有特色。
当然，一篇课文既承担着这一课的教学目标，也体现这一单元组的编排意图。
本组第一次提出了比较阅读，掌握了这种阅读方法，有助于学生在比较中更深入的理解课文内容，体会情感，了解不同作者的不同表达方法。
所以，就《猫》这一课而言，不仅要实现本课的三维目标，还要结合“阅读链接”落实本组的学习目标。
我们之所以要弄清本课、本组的这些特点，就是要清清楚楚的教，让学生在课堂上进行有效的学习。
二、以学定教，顺学而导崔峦老师多次强调，语文教学要以学定教，顺学而导。
人教版语文四年级上册第四单元《15.猫》
• 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不 稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一 个线团，都是它的好玩具，耍个没完没 了。一玩起来，它不知要摔多少跟头， 但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的 头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。 它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏 场所。它到院子里来了。院中的花草可 遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打 秋千，所到之处，枝折花落。你见了， 绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天 真可爱！
• 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不 稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一 个线团，都是它的好玩具，耍个没完没 了。一玩起来，它不知要摔多少跟头， 但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的 头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。 它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏 场所。它到院子里来了。院中的花草可 遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打 秋千，所到之处，枝折花落。你见了， 绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天 真可爱！
miǎn （夏丏尊）
小练笔
• 老舍爷爷笔下的猫是那么贪玩，古怪，可
爱，那么你眼中的猫又是什么样的呢？请仿照 阅读链接中的其中一种写法，写一写你眼中的 猫。
这只大花猫真（ ），真（ ），真 （ ），真讨人（ ）。
在你写作的时候，跳上桌 来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
在你写作的时候，跳上桌 来，在稿纸上踩印几个猫爪印。
它还会丰富多腔地叫唤， 长短不同，粗细各异，变化多 端。
在不叫的时候，它还会咕噜 咕噜地给自己解闷。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇勇猛猛，不要说 见着小虫和老鼠，就是遇上 蛇也敢斗一斗。
• 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不 稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一 个线团，都是它的好玩具，耍个没完没 了。一玩起来，它不知要摔多少跟头， 但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的 头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。 它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏 场所。它到院子里来了。院中的花草可 遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打 秋千，所到之处，枝折花落。你见了， 绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天 真可爱！
《猫》说课稿15篇
《猫》说课稿15篇《猫》说课稿1今天我说课的内容是小学四年级语文上册第15课《猫》，下面我就以下五个方面和各位老师交流一下我本节课的设计意图。
一.说教材《猫》是老舍先生笔下的一篇经典的状物抒情散文，__结构严谨，脉络清晰，语言风趣。
生动细致的描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，字里行间流露着作者对猫的喜爱之情。
课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。
非常贴近学生的生活，容易和学生产生共鸣。
二.说教学目标:《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，我确定本课教学目标如下：1.能正确、流利的朗读课文（为后面有感情的朗读课文打下基础）2.通过探究性研读，了解课文是怎样生动具体的叙述了大猫的古怪和小猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情。
3.通过随堂练习，培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。
三.说教学重点难点：教学重点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。
教学难点：在课文中体会作者对猫的喜爱之情。
四.说教法学法在教学本课时，我主要围绕“人爱猫，猫亲人”这一感情主线，引导学生学习课文。
由于课文的文字浅显易懂，加之四年级学生已经有了一定的理解、分析课文的能力，因此本节课教学的重点是引导学生通过探究性研读，理清__的脉络，体会作者是怎样把猫的性格写具体的，同时使学生感受到人与动物之间的相互信任、和谐相处所创造出的美好境界，体会作者对猫的喜爱之情。
将读、说、悟、融为一体，把学生的语文实践落到实处。
五.说教学流程根据本课教材的特点和四年级学生的认知水平，将本节课安排如下：一）复习导入昨天我们已学完第一段，我们回顾下老舍先生家这只猫有什么性格呢？生：老实、贪玩、尽职。
难怪老舍先生说：（齐读）出示句子：“猫的性格实在是有些古怪。
”它的古怪还表现在哪里呢？请同学们自由读第二自然段学习第二自然段二）指名说，猫的古怪还表现在哪里？齐读下面句子出示它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
小学四年级《猫》课文原文
小学四年级《猫》课文原文
猫是我最爱的小动物之一。
它是一种小巧灵敏的动物，身体柔软，毛色各异。
猫的眼睛大而明亮，像两颗明珠闪烁着光芒。
它们的耳朵尖尖的，能灵敏地听到很远的声音。
猫咪的胡须又细又长，能够感应到
四周的风向和晃动。
猫喜欢用爪子抓东西，它们有非常锐利的爪子。
当它们追逐玩
具或是抓住猎物时，爪子就派上大用场了。
猫是一种独立自主的动物，常常自己找东西玩耍或者打盹。
它
们喜欢晒太阳，所以经常蜷缩在柔软的沙发或者窗台上晒太阳。
我家养了一只黑白相间的小猫，非常可爱。
每天我都和它玩耍，一起度过快乐的时光。
有时候它会用小爪子抓我，可我知道它只是
在玩耍，并不会真的伤害我。
我喜欢猫，因为它们温顺可爱又有趣。
无论是看着它们爬树、追逐游戏还是卷成一团睡觉，都能给我带来快乐和舒适。
猫是一种与人类建立了深厚友谊的动物，我们应该爱护它们，并给予它们温暖和理解。
以上就是关于猫的一些简单介绍，希望大家也能喜欢这些可爱的小动物。
老舍作品《猫》原文
老舍作品《猫》原文老舍作品《猫》原文老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
1966年8月24日，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。
以下是小编为大家整理的老舍作品《猫》原文，仅供参考，希望能够帮助大家。
老舍作品《猫》原文1原文：猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它有时候的确很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出去走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：同身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。
或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。
它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。
它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。
它们在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它们，它们是那么生机勃勃，天真可爱！老舍作品《猫》原文2《猫》是著名作家老舍笔下的一篇状物散文。
作者以观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，把猫的古怪性格和满月小猫淘气的特点鲜活地展现在读者面前，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
品味《猫》一课，语言明快洗炼、生动传神而又细腻实在、饶有风趣，令人百读不厌。
15《猫》教案 优秀教学设计 3篇
教学设计15、猫题目：猫教材来源：小学四年级《语文（上册）》教科书内容来源：小学四年级《语文（上册）》第四组主题：动物课时：共2课时授课对象：设计者：一、课标要求《语文课程标准（2011年版）》对四年级识字与写字的要求：累计认识常用汉字，有较强的独立识字能力，培养学生对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，通过教师的讲解与训练，能够让学生对文中“我会认”“我会写”的汉字用己的方式识记；对阅读的要求：能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能联系上下文，理解词语的意思，并能体会关键词语的内涵，这就要求教师能够起到很好的引导作用，引导学生在理解全文的基础上，更深层的对文章关键字词加以理解。
二、教材分析这篇课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。
全文可以分为两部分。
第一部分（第1—3自然段）讲猫的性格古怪。
这部分是分以下三个方面加以具体说明的。
第一方面，写猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
写“老实”，“它的确有时候很乖”，“成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”。
“的确”是完全确实的意思，它“有时候”是这样“乖”，接着用“可是”一转，写“贪玩”，它“决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”。
“任凭”在这里指的是无论、不管的意思。
接着写猫“尽职”。
“尽职”指尽力搞好本职工作。
它只要听到老鼠的一点响动，就“屏息凝视”，就是暂时抑制住呼吸，聚精会神地看着，“一连就是好几个钟头”——是那么的耐心；“非把老鼠等出来不可”——决心多么大，多么执著。
第二方面，写猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。
先写猫高兴时“温柔可亲”的样子：“蹭你的腿”，“让你给它抓痒”，“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”；尤其它的叫唤“丰富多腔”，不叫时还会“咕噜咕噜给自己解闷”。
它是多么温和柔顺令人喜欢。
但是“这可都凭它高兴”，不是什么时候都这么温柔可亲的。
接着再写它不高兴：“无论谁说多少好话，它也一声不出。
(完整版)人教版小学四年级上册语文《猫》课文原文及教案
人教版小学四年级上册语文《猫》课文原文及教案原文猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！教案教学目标1．掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。
有感情地朗读课文。
2．理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
教学准备搜集有关猫的资料。
（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）第一课时一、导入1．出示挂图。
2．认识猫。
（家猫、波斯猫）3．学生介绍猫。
4．师予以师纳。
（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢？）5．今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
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人教版四年级上册猫-四年级猫课文四年级《猫》说课稿四年级上册《猫》说课稿一、说教材《猫》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册“作家笔下的动物”这一专题的第三篇文章。
《猫》是一篇需要精读状物的抒情散文。
老舍通过对猫的古怪性格和满月小猫淘气可爱特点的描写，字里行间流露出对猫的喜爱之情。
作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
二、说学生小学四年级素质教育的要求是：着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物和连段成篇的能力。
根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，我要求学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，这个问题在第一课时，我和学生已经解决了。
这节课我们要具体了解老舍笔下猫的特点，并学习他是从哪些方面，用什么写作方法来表现猫的性格的。
也使学生感受到主人与猫之间那份和谐、美好。
三、四是说教学目标和重点难点(1) 有感情地朗读课文。
了解大猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
(2) 激起热爱生活的情趣，激发学生观察动物的兴趣。
在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”这一特点。
五、说教法、学法教学有法，但无定法。
现代教育理论认为教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。
凭借本课教材特点、教学重难点，设计教法：1、采用多媒体创设情境法，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛；2、导读法、合作交流法，锻炼他们自学和解决疑难的能力；3、图文结合法，让学生有更直观的感受，用心来体会人和猫的感情；4、反复诵读，学生可以在读的过程中体会作者用具体事实来表现动物特点的描写方法。
学法：“自读，感悟、合作、探究”的学习方式是架设文本与学生间的交流平台，是使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的桥梁。
六、说教学过程谈话导入,激发兴趣.1、谈话交流。
2、简介老舍。
老舍原名舒庆春，我国着名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。
整体感知,读中感悟.师：读过阅读课文后，大家有什么感受，老舍笔下的这只小猫有什么特点？和同桌说说。
细品精读,撞击情感1、抓重点句“猫的性格实在有些古怪”。
古怪在哪里，再读课文，自寻答案。
阅读后完成填空练习：猫的性格实在有些古怪，既又；既又；既又。
归纳起来有三个方面：1. 既老实又贪玩，既贪玩又尽职；2. 高兴时和不高兴时截然不同的表现；3. 既胆小又“勇猛”。
2、找出描写小猫可爱淘气的部分，体会作者爱猫之情。
1.刚满月的时候；2.越来越大后；拓展延伸,内化情感谈话交流，情感提升——人爱猫，猫亲人。
1、师：同学们，猫的性格如此古怪，但又很可爱，满月的小猫更可爱，老舍爷爷是这么的喜欢这只猫，那么，这只猫喜欢他吗？从哪里可以看出来？请同学们在课文中找一找，想一想。
2、师：你们喜欢这只猫吗？喜欢它什么？生：老实、尽职、可爱……师：老舍爷爷喜欢这只猫，猫也喜欢老舍爷爷，同学们喜欢这只猫，猫肯定也喜欢同学们，由此可见“人爱猫，猫亲人”猫，在日常生活中，是一种很普通的动物。
然而，在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱。
小动物是人类的好朋友。
这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样——不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。
拓展练笔。
请选择你自己最喜欢的一种小动物，用一两段话把这种小动物的特点记述下来，与同学们分享。
七、说板书设计四年级作文花猫本文关键字：我姐姐家里有一只黑白相间的花猫，他的性格既高傲又臭美。
这只花猫成天就知道照镜子，它常常对着镜子左照照右照照，非把自己打扮得漂亮不可。
如果姐姐要带它出去玩玩儿玩儿，它还要让姐姐帮它梳毛，如果姐姐敢马虎了事的话，它还要让姐姐重新梳毛，直到它满意为止。
花猫走在街上，那走路的样子特别像模特儿，好像根本瞧不起它的同类，也许它认为它是世界上最漂亮的猫。
连路人都纷纷议论道：“你瞧，这只花猫多臭美啊！还在那里装皇后呢！”花猫像听得懂人话似的，急忙对着路人大声叫着：“ 喵，喵，喵！”这只花猫还很高傲。
只要它一遇见小狗或小猫，就会用鄙视的眼神盯着它们，还的每一只小猫和小狗都不和它玩儿了，我和姐姐不知道如何是好。
虽然这花猫有点儿麻烦，但我也不讨厌它，因为它让我的童年增添了更多的乐趣。
人教版四年级语文上册拼音课文15《猫》人教版四年级语文上册拼音课文māo15《猫》māodexìnggéshízàiyǒuxiēgǔguàidequèyǒushíhòuhěnguāichéngtiānshuìdàjuéshuōtālǎoshíbatā 猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它tāhuìzhǎogènuǎnhuodedìfāng的确有时候很乖。
它会找个暖wúyōuwúlǜ和的地方，shényāoshìyěbùguòwèn成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
kěshìtājuédìngyàochūqùwánwánjiùhuìchūz ǒuyìtiānyīyè可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，rènpíngshuízěnyāohūhuàntāyěbùkěnhuíláis huōtātānwán任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩badequèshìyayàobùzěnyāohuìyìtiānyīyèbùhuíjiāne吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？kěshìtātīngdàolǎoshǔdeyīdiǎnxiǎng dòngyòuduōyāojìnzhí可是，它听到老鼠的一点响tābǐngxīníngshìchūláibùkě动，又多么尽职。
fēibǎlǎoshǔděngyīliánjiùshìjīgèzhōngtóu它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！tāyàoshigāoxìngnéngbǐshuídōuwēnróukěqīnyòng它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用shēnzǐcèngnǐdetuǐbǎbóérshēnchūláiràngnǐg ěitāzhuāyǎng身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓huòshìzàinǐxiězuòdeshíhòutiàoshàngzhuōl ái痒，zàigǎozhǐ或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸shàngcǎiyìnjīduǒxiǎoméihuātāháihuìfēngfùduōqiāngdì上叫踩印几朵小梅花。
它还会丰富多chángduǎnbùtóngcūxìgèyì腔地jiàohuànbiànhuàduōduān唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
zàibùjiàodeshíhòutāháihuìgūlūgūlūdìgěizìj ǐjiěmènzhèkě在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可dōupíngtādegāoxìngtāruòshìbùgāoxìngāduōshǎohǎohuàtāyěyīshēngyěbùchūwúlùns huíshuō都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁多少好话，它也一声也不出。
说tāshényāodōupàzǒngxiǎngcángqǐláikěshìtāyòunàyāo 它什么都怕，总勇上想藏起来。
可是它又那么小虫和老鼠，就是遇yǒngměngbúyàoshuōjiànzháoxiǎochónghélǎoshǔjiùshìyù猛，不要说见着蛇也敢斗一斗。
shàngshéyěgǎndòuyīdǒuxiǎomāomǎnyuèdeshíhòugèngkěàituǐjiǎoh áibùwěn小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，kěshìyǐjīngxuéhuìtáoqìyīgēnjīmáoyīgèxiàn tuándōushìtā可是已经学会淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它dehǎowánjùshuǎgèméiwánméiliǎoyīwánqǐl áitābùzhīyào的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它不知要shuāiduōshǎogēntóudànshìdiēdǎolemǎshàn gqǐláizàipǎo摔多少跟头，但是跌倒了马撞在门上起来，再跑上，撞zàidiētādetóuzhuàngzàiménshàngzhuōtuǐs hàngzhuàng再跌。
它的头téngleyěbùkū上，桌腿tādedǎnziyuèláiyuèdàzhújiànkāipìxīnde疼了也不哭。