Unit 4 C Story time【PEP人教版三年级英语下册课件】
英语人教版三年级下册Unit 5 C Story time
Unit5 Do you like pears?
C.Story time
教学目标：
1. 知识目标：学会用句型I want ...I like...表达自己想要什么
2. 能力目标：能听懂该故事并能结对表演
3. 情感目标：多吃水果有利健康，暴饮暴食有害健康
教学重点：学会用句型I want ...I like...表达自己想要什么东西
教学难点：能区分食物、水果和饮料
教学过程：
1.Warming up
设计思路：通过“看一看，说一说”等活动，复习所学水果单词，为学习Story time做好准备。
a. Sing an English song together.
b. Review the words.
c. Look at the pictures and group work.
2.Leading in
设计思路：通过提问学生“你饿了吗？”把学生带到“buffet”，让学生对下面要了解的内容感兴趣。
a.T:Boys and girls.Are you hungry?Let’s go to the
buffet.
b.Have Ss look at the picture and say.
3.Presentation.
设计思路：通过让学生阅读后回答问题，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。 a. Have Ss look at the pictures and talk about the
food,fruit and drinks.
b.Have Ss read the story and answer the questions.
1).What food does Zoom want?
Zoom wants….
2).What fruit does Zoom want?
Zoom wants….
3).What drink does Zoom like?
人教PEP五年级英语上册Unit4_C_Story_time 公开课教案
1 / 6 教材内容：
2 / 6 Unit4 C Story time江西公开课教案
教 材：人教PEP小学英语五年级上册P45
单元主题：What can you do?
课 型：故事课
一、教学内容
本课教学内容是人教PEP五年级上册Unit4 What can you do? C Story time部分，教学故事Rat and Snake。本部分呈现的是田鼠如何机智地摆脱被蛇吃掉的厄运，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元核心词汇与句型：What can you do? I
can ... Can you ...? Yes, I can / No, I can’t. 以及多个动词及动词词组。教师帮助学生通过图片和上下文理解句子的意思，如：Don’t throw me into the lake, please!
Silly snake! 这一故事教学的目的是让学生在阅读中进一步复习和巩固本单元的知识，并得以有效拓展。
二、教学目标
1. 知识目标
(1) 词汇：rat, snake, tasty, lake, silly, away；
(2) 句型：基础句型What can you do? I can ... Can you ...? Yes, I can. / No, I can’t.
拓展句型I can ... for you. There’s a ... Don’t ...
2. 能力目标
(1) 能够理解并朗读故事；
(2) 能在教师的帮助下表演故事。
3. 情感与态度
(1) 运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，扩大学生阅读量。
(2) 让学生了解动物与人类应是和谐、共处的关系。
(3) 根据《中华人民共和国野生动物保护法》，教育学生保护、拯救珍贵、濒危野生动物，发展和合理利用野生动物资源，来维护生态平衡。
三、教学重点
使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。
PEP三下Unit 6 Part C Story time教学设计
1 小学英语(人教版)三年级下册Unit 6 How many? Part C Story time
Period 4 Counting in a race
年级： 学科：英语 课题：Unit 6 How many? (第4课时) 教师：
教学内容：
三下Unit 6 Part C Story time
教材分析：
本单元学习的主题是数字，主要内容是学习数学11-20的英语表达和与数学相关的一些句型的运用。在Part A中通过呈现公园中数数的场景学习11-15的数字表达，以及How many... do you see?这一核心句型，整合为第一课时Period 1
Counting in the park。Part B部分通过呈现在游乐园里孩子们要玩碰碰车的场景学习16-20数字表达，以及核心句型How many... do you have?故将改课时话题定为Period 2 Counting in the games.语音板块和Start to read板块整合为Period 3
Counting things at home。本课Part C Story time定为Period 4 Counting in the race.
故事标题取为An apple-picking race. 后续第五课时为复习课，将前面内容整合，定为Period 5 Counting everywhere.
Part C Story time通过Zoom 和Zip比赛摘苹果的故事，重现了本单元的核心词汇和部分核心句型，并加入了三个新词only, won和race。其目的是通过一个较为有意义的完整故事，增加学生语言输入，以培养学生的阅读理解能力，并且培养学生逐步适应文本阅读。
学情分析：
此时的三年级学生已经过了近一年的英语学习，已有了一定的英语知识的积累，能听懂老师简单的英语指令。
三年级的学生，对图文并茂的故事有很大兴趣；他们活泼好动，善于模仿，喜欢游戏和表演。
Unit 4 Where is my car？Part C教学设计-人教PEP版小学英语三年级下册
Unit 4 Where is my car?
Part C Story time教学设计
一、整体设计思路、指导依据说明
根据新课改要求，以引导学生自主学习为主，激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语学习的积极态度。教学步骤环环相扣，由易到难，层层递进，符合学生身心发展规律，培养学生的口语表达能力。
二、教学背景分析
教学内容分析：本课时的教学内容是PEP教材三年级下册第四单元《Where is my
car?》Part C Story time部分,是一节故事课。本课时作为单元最后的故事课，内容包含了该单元前几课的语言知识。故事内容生动有趣，描述了Zip和Zoom捉迷藏，Zoom在三个地方都找不到Zip，原来是Zip聪明的躲到了Zoom的后面。学生在学习完本课后，能听懂、会说story time 的故事，能认读故事中的新单词：hide, seek, ready, table,
bed, find, behind，并能够用句型：Where are you? Under/In the.......。同时能在真实的语境中运用单词和句型和他人玩捉迷藏的游戏，体会到游戏的乐趣。
学生情况分析：三年级的学生活泼好动，思维活跃，对英语有强烈的兴趣。在本单元的前几课时已经学过部分单词和句子，有一定的语言基础，并具备一定的合作学习和自主探究能力。本部分内容把所学部分单词和句型编写成了故事，内容有趣，图文并茂，易激发学生的阅读欲望。但对于三年级的学生，本部分的故事内容偏长，有一定的难度，需要合理解析文本内容，使学生能轻松阅读并理解。
三、教学目标分析
1.知识目标
（1）能够借助图片听懂、会读故事。
（2）能够认读并理解故事中的新单词：hide, seek, ready, table, bed, find,
behind。会正确使用句子“Where are you? Under/In the ……”
2.能力目标
人教PEP三年级英语上册Unit4_C_Story_time公开课教案
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Unit4 C Story time公开课教案
一、学情分析
本节课的授课对象是小学三年级学生。经过半个学期对英语的接触，他们已学习一部分英语词汇（文具、颜色、身体部位和本单元的动物单词）简单的问候语和句型，具有一定的辨音能力（听音说出单词的首字母和根据首字母的发音说单词），初步具备了一定的英语思维能力和运用语言进行简单口语交流的能力，对英语有浓厚的兴趣。三年级学生活泼可爱，好奇心强，有较强的表现欲和强烈的求知欲，他们的心理年龄特点决定了他们的天性：爱玩、爱动、爱模仿、爱表演。他们的认知水平和兴趣点与教材的内容及特点非常吻合，在教学过程中教师可以设计一些思维性强、开放性的问题让学生去思考，减少固化的语言框架，增加让学生自主表达的机会。
二、教学分析
人教版《PEP》教材（三年级起点）三年级上册第四单元主要围绕“We
love animals”这一话题展开。教学的重点是10个动物单词（pig / bear / cat / dog
/ duck / bird / panda / tiger / elephant / monkey）和句型“What’s this / that? It’s a /
an...”并能用简单的形容词表达对动物的喜爱之情。
本节课是这一单元的C部分Story time，在有机整合A、B部分词汇的基础上进行拓展，故事生动活泼、幽默滑稽，富有童趣；情节跌宕起伏、引人入胜，具有戏剧性。在教学时教师可以引导学生观看课本插图，设计各种有趣的听说活动，吸引学生的注意力；教学设计力求做到循序渐进，由简到难的原则，尽量考虑学生的个体差异，满足不同学生的学习需要，从而切实提高教学效果。
三、教学目标
本节课贯彻了小学英语教育教学的原则，运用任务型、探究型活动教学法。其突出特点是，让学生在情境中轻松愉悦地学习，培养学生自主学习能力、合作精神和思维能力。体现了“在学中用，在用中学，学以致用”的教学理念。根据新课标的理念以及对教材、教学内容的分析，结合学生的心理年龄特点，我为本课设计了以下目标：
英语人教版四年级下册第三单元C部分 Story time
课题名称：人教版（PEP）小学英语四年级下册
第三单元C部分 Story time教学设计
执教、设计人：广东省韶关市乳源瑶族自治县第一小学 钟萍英
一、教学设计
（一）教学目标
1、语言目标
通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言，增加学生语言的输入。能理解并朗读故事内容。
2、语言技能
能理解并表演故事，还能恰当运用故事中的语言，同时在表达语言的过程中体会说话者惊讶、苦恼、遗憾等不同的情绪状态。
3、文化意识
不同国家、不同地区的天气及其影响，西方国家的关心、礼貌用语。
4、情感态度
珍惜友谊
5、学习策略
听、说、读、演、玩、运用、科干部引领
（二）教学内容分析
本单元的话题是weather, 而作为本单元的最后一个学习内容story,正是本单元主题内容得到理解、运用及情感渗透的好题材，同时，通过趣味故事的学习可增加学生学习英语的兴趣和了解一些英语语言的背景文化。
（三）教学对象分析(学情分析)
1、学生对本单元有关weather的内容掌握较好，听说能力较强，表演能力较强，在上本课前已经训练了一些能力较强的英语科干部，他们有较强的学习引领能力，可极大地发挥他们的作用。
2、学生们通过三年级和四年级以来的学习，已经有了听说读演玩及运用已知语言的能力，同时他们有很强的同伴互助学习和学科干部的引领能力。
3、学生在学习中可发展自身的特长，如组织能力、表演才能、想象能力等，全班学生也在共同学习中共同进步、语言知识和语言技能、良好的情感都得到发展，同时增强了集体主义精神。
（四）教学策略与过程
1、教学设计思路：通过复习运用已经掌握的有关weather的重点句型，过渡到故事学习、表演，且在表演中渗透运用语言、渗透关心、礼貌、珍惜友谊的情感，同时也运用趣味语言和表演愉悦学生身心，为学生继续学习英语打下良好的语言和良好的情感态度基础。
2、教学过程
步骤（一） 师生问候
师：Good moring, boys and girls. I’m your new friend. You can call
人教版小学英语二年级下册《Unit 3 Seasons Story Time》优质课公开课课件、教案
人教版小学英语二年级下册《Unit 3
Seasons Story Time》优质课公开课课件、教案
Unit3 Seasons Story time教学设计
一：教学目标
1知识与能力：
a:能借助图片，录音，文字和教师的讲解读懂本单元的小故事；
b:能根据录音模仿并跟读故事；
c:能尝试小组合作表演故事；
2过程与方法：
a利用图片和教师的讲解让学生理解每一幅图片的意思；
b借助动画让学生理解整个故事的大意；
c能在动画中进行角色扮演，内化语言。
3情感态度与价值观：
引导学生理解一份耕耘一份收获，没有付出就没有收获，必须通过自己的努力才能得到想要的事物。
二：教学重难点
1教学重点：
a:能借助图片，录音，文字和教师的讲解读懂本单元的小故事；
b:能根据录音模仿并跟读故事. 2教学难点：
a: 能小组表演故事；
b: 能理解故事的思想主旨：No pain,no gain.
三：教学方法
任务型教学法和PWP阅读教学模式
四：学法
小组合作法，讨论法，
五：教具
教学光盘，花生实物，自制单词条，动物头饰等
六：教学过程
Step1:Sing together.
Sing the seasons song and review the four seasons.
【设计意图：通过歌曲的唱演复习本单元有关四季的重点单词及句型。】
Step2:Warm-up
1. Greeting and self-introduction.
T:good morning,boys and girls
Ss:good morning,Miss Wang.
T:nice to meet you.
Ss:nice to meet you, too.
T:which season is it now? Ss:......
T:It’s spring now.It’s warm and sunny. I want to
人教PEP六年级英语上册Unit4_C_Story_time 公开课教案
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Unit4 C Story time公开课教案
教材
分析 本课的教学材料选自人民教育出版社《义务教育教科书 英语（三年级起点）六年级上册》U4 I have a pen pal C Story time，本单元围绕兴趣爱好开展。
教学
目标 1. 学生能通过阅读故事，巩固本单元所学语言；
2. 能理解故事内容，并按照正确的意群及语音、语调朗读故事；
3. 能够复述故事，能恰当地运用故事中的语言；
4. 通过让学生分组合作、自主学习等方法，激发学生阅读兴趣，掌握阅读方法，培养学生自主学习、合作学习的能力；
5. 学生能针对生活中遇到的各种信息学会思考、分辨，不盲从、不迷信。
教学重点难点 1. 在故事语境中，运用本单元核心句型“He likes doing …”，“He doesn’t like
doing …”来描述兴趣爱好、巩固已学知识并注意人称转换中动词的变化；
2. 理解动词过去式，如sang, liked, shouted等；
3. 理解并复述故事。
板书
设计
教学设计
教师活动 学生活动 设计意图
一、
Warm up. 1. Sharp eyes.
2. Pair work.
T: What’s your hobby?
Ask and answer in pairs.
3. Guessing game. 1. Review the words
about hobbies.
2. A: What’s your hobby?
B: I like …
3. Ss: Zip likes … 复习词汇和本单元重点句型I
like …/ He likes …为输出做好铺垫,营造轻松的学习
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T: We all have hobbies, so
does Zip.
What’s his hobby? Guess! 氛围。
二、
Presentation
＆ practice 1. Meet the main characters.
人教版英语三年级下册Unit 1 第六课时
1
人教版英语PEP三年级下册
第六课时
课时内容
B. Start to read; Let’s check; Let’s sing. C. Story time
课时分析
本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Start to read中，学生需要阅读句子内容，再根据图片显示的内容来选择主语应该是he还是she，这是上一课时的知识重点也是难点的巩固检测。Let’s check部分包括两个练习活动。第一个活动为听音排序，是一个语篇听力理解活动。学生会听到四组对话，他们需要根据对话展示的内容找到与之匹配的图片，为图片标上相应的序号。这考查了学生是否可以听懂本单元的重点句式。第二个活动为看一看，连一连。活动提供了一幅照片，六个单词。单词分别是boy, girl, he, she,
teacher, student。这个活动的目的旨在考查学生对于重点单词的理解。
Let’s sing的歌词内容主要是我是男生，你是女生，你想成为我的朋友吗？在教学中，除了要保证学生理解歌词内容，并能会唱歌曲之外，还可以尝试让学生改编歌曲，如改成He’s a boy. She’s a girl. 这样可以练习第三人称的表达，也进一步巩固了本单元的重点词汇she和he的区分。
Story time展示了一个发生在Zoom和Zip之间的有趣的故事。他们两个玩游戏的时候都想当老师，后来Zip略使小计，成功骗得了教师的角色。这个故事主要再现了两个重点词汇：teacher, student。同时还呈现了句式：I’m the teacher. I
am the student. 在学习故事的过程中，学生们还会接触到几个祈使句：Let’s play a
game. Let’s play teacher and student. Wait a minute.等。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。
英语人教版四年级下册Unit 4 C 部分
Unit 4 At the farm
B Read and write Let’s check C Story time
一、教学目标
1、能完成read and write部分的阅读和写作任务，复习关于农场的词汇和句型
2、能听懂let’s check部分的录音并完成选择和连线。
3、能听懂story time部分的趣味故事。
4、培养学生学习英语的综合能力，保持学生高昂的学习兴趣和积极合作，交流的精神。
二、教学重难点
1、Read and write部分四会句子的书写。
2、能听懂story time部分的趣味故事。
三、教学过程
（一）Warm up/Revision
1、Let’s sing:Mary has a little lamb
2、Talk about my QQ farm.（学生两人一组，看着课件上的QQ农场，进行自由问答）
3、师生拍手说唱A Let’s chant.
(二）Presentation
1、Read and write
（1）课件出示农场上的菜园，T:Hello,boys and girls.This is the vegetable garden.带读:vegetable garden.教学单词garden.接着问：What can you see in the vegetable
garden?(请学生指着菜园说说），然后引出These are carrots and potatoes.
Those are tomatoes and green beans over there.(反复教读)
（2）课件出现两只可爱的绵羊，T: What are these?Are they sheep?Ss：Yes,they are.接着出现几只羔羊，问学生：Are those sheep?引导学生答：No,they are goats.教学单词goat （反复带读）。