学习支持服务与高校公选课教学
学生学习支持服务方案
学生学习支持服务方案一、简介学生学习支持服务方案是为了提供全面、多元化的学习支持和辅导，以帮助学生在学业上取得更好的成绩和发展。
本方案主要包括学习资源提供、个性化辅导和学习培训等方面的内容，旨在满足学生在不同学科、课程和学习阶段的需求。
二、学习资源提供1. 图书馆资源学校图书馆将提供丰富的学习资源，包括纸质图书、电子图书和期刊等。
学生可以自由借阅或在线阅读相关学科的优秀图书，以增强知识储备和学习能力。
2. 多媒体资源学校将配备多媒体教室和设备，提供教学视频、学术讲座录像等多媒体资源。
学生可以通过观看相关资源来拓宽视野、深入理解知识。
3. 学习平台学校将建立学习平台，提供在线学习资源和学术交流平台。
学生可以在平台上参加学习小组、课程讨论等活动，与同学们共同学习和进步。
三、个性化辅导1. 学业辅导学校将安排专业教师进行个性化学业辅导，帮助学生解决在学习中遇到的难题和困惑。
教师将根据学生的学习情况和需求，制定相应的辅导计划，确保每位学生得到有效指导。
2. 学习技巧指导学校将组织学习技巧指导课程，培养学生良好的学习习惯和方法。
这些课程将包括时间管理、阅读技巧、笔记方法等方面的内容，为学生提供实用的学习技巧和策略。
3. 职业规划辅导学校将提供职业规划辅导服务，帮助学生了解自己的兴趣、能力和职业发展方向。
辅导师将通过个人咨询、职业测评等方式，为学生提供个性化的职业规划建议和指导。
四、学习培训1. 学科竞赛培训学校将组织有针对性的学科竞赛培训，如数学、物理等。
通过系统的培训和练习，提高学生的学科竞赛水平，培养他们的科学研究兴趣和能力。
2. 学术讲座和研讨会学校将定期组织学术讲座和研讨会，邀请知名学者和专家来校进行学术交流和讲座。
这将为学生提供广阔的学术视野和专业知识，激发学生的学术兴趣。
3. 学习技能培训学校将开设学习技能培训课程，如写作技巧、口语表达等。
通过系统的培训，提高学生的学习技能和学习效率，全面提升他们的学习能力。
对高校公共选修课课程建设的几点思考
对高校公共选修课课程建设的几点思考【摘要】高校公共选修课程在日益多元化的教育需求下备受关注。
本文从选修课程的必要性、设置原则、内容设置、教学方法和评价机制等方面进行了分析和思考。
选修课程的必要性体现在为学生提供更广泛的知识选择空间和个性发展机会。
选修课程的设置原则应当注重多样性、灵活性和实践性，以满足学生的不同需求和兴趣。
在内容设置方面，应结合社会需求和学科特点，开设具有前瞻性和实用性的课程。
教学方法上，应倡导互动式、实践性和跨学科的授课方式，提高学生的参与度和综合素养。
评价机制方面，需建立科学、客观和公正的评估体系，促进学生全面发展并激发学习积极性。
建设高校公共选修课不仅是适应时代需求的重要举措，也是推动高等教育教学创新的有效措施。
未来，应加强选修课程的开发与管理，促进高校教学质量的持续提升。
【关键词】高校，公共选修课，课程建设，必要性，设置原则，内容设置，教学方法，评价机制，重要性，未来发展方向1. 引言1.1 背景介绍我国高校的公共选修课程在过去往往被视为“摆设”，很少受到学生和教师的重视。
但随着高等教育的普及和多样化发展，学生对知识的需求越来越多样化，传统的专业课程已经不能满足他们的需要。
高校逐渐引入了公共选修课程，以满足不同学生的个性化需求，丰富课程结构，提高教学质量。
与此公共选修课程也成为高等教育教学改革的一个重要方向。
通过设置多样化的选修课程，可以帮助学生全面发展个人兴趣爱好，提高综合能力，拓宽视野，促进跨学科交流与合作。
研究如何更好地建设高校公共选修课程成为一个迫切的问题。
1.2 问题提出高校公共选修课程建设的思考是我们作为教育工作者和学生应该思考的重要问题。
高校公共选修课程是学生在修习专业课程的基础上，根据个人的兴趣和特长选择修读的课程。
在目前的情况下，高校公共选修课程的建设存在一些问题，例如课程设置不合理、内容单一乏味、教学方法陈旧等。
问题的提出在于，高校公共选修课程应该如何建设，才能更好地满足学生的需求，提高学生的综合素质和能力？如何确定选修课程的设置原则，确保选修课程的质量和实用性？选修课程的内容设置应该如何才能更加丰富多样，吸引学生的兴趣？选修课程的教学方法应该如何创新，提高教学效果和学习积极性？选修课程的评价机制应该如何建立，确保对学生学习的有效评估和激励？这些问题都是我们在进行高校公共选修课程建设时需要认真思考和解决的关键问题。
开放大学学习支持服务及其价值实现途径
开放大学学习支持服务及其价值实现途径开放大学是一种教育模式，它提供了灵活的学习方式，向任何有意愿学习的人开放，不受时间、地点和背景的限制。
开放大学的学习支持服务是支持学生在学习过程中取得成功的关键。
开放大学的学习支持服务包括以下几个方面：1.在线学习平台：开放大学提供了在线学习平台，学生可以通过该平台访问课程材料、参与讨论和在线作业，与教师和其他学生进行互动和交流。
学生可以根据自己的时间和节奏进行学习，合理安排学习时间，提高学习效率。
2.个性化学习计划：开放大学为每个学生设计个性化的学习计划，根据学生的背景、学习目标和学习能力，为其提供适当的课程和学习资源。
学生可以根据自己的兴趣和需求选择课程，合理安排学习进度，实现个人学习目标。
3.学习指导和辅导：开放大学为学生提供学习指导和辅导，帮助他们解决学习中的问题和困惑。
学生可以通过在线讨论和问答平台向教师和其他学生提问，获得解答和建议。
开放大学还提供学习技巧和策略的培训，帮助学生提高学习效果。
4.学习资源和支持：开放大学为学生提供丰富的学习资源和支持，包括课程材料、电子图书、学习工具和实验设备等。
学生可以根据自己的需要和兴趣进行学习，从而提高学习动力和学习效果。
5.学习评估和反馈：开放大学通过学习评估和反馈，帮助学生了解自己的学习进度和成绩，及时调整学习计划和方法。
学生可以通过在线作业和考试获取评估和反馈，了解自己的学习水平和进步，及时总结和调整学习策略。
1.灵活性和自主性：开放大学的学习支持服务提供了灵活的学习方式，学生可以根据自己的时间和节奏进行学习，自主选择学习内容和学习方式。
学生可以根据自己的兴趣和需求进行学习，提高学习动力和学习效果。
1.技术支持：开放大学的学习支持服务需要依托先进的教育技术和学习平台，为学生提供在线学习环境和学习工具。
开放大学需要投入人力和物力，建设和维护学习平台和网络设施，提供技术支持和维修服务，确保学生顺利进行学习。
2.教师培训和教学设计：开放大学的教师需要具备在线教学的技能和知识，能够应对学生的需求和问题。
提高高校公选课教学质量的措施分析
第20卷 第3期浙江万里学院学报 Vol.20 No.3提高高校公选课教学质量的措施分析王秀华，周志丹（浙江万里学院，宁波 315100）摘要：公选课在素质教育中具有重要的作用，但目前高校公选课在管理中存在着很大的问题。
高校构建科学合理的课程体系、抓好课程建设和教材建设、加强选课管理和师资队伍建设以及完善过程评价机制是提高公选课教学质量的重要措施。
关键词：公选课；问题；措施中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1671-2250（2007）03－0152－03 收稿日期：2006－11－16作者简介：王秀华，浙江万里学院商学院研究实习员；周志丹，浙江万里学院商学院副教授。
公选课是高等学校课程体系结构中的一个有机组成部分，是面向全体大学生开设的以人文素质与科学素质教育为核心的综合素质类教育课程。
在高等教育进入大众化的今天，公选课的开设也是培养应用型人才和实施素质教育的重要环节。
由于各高等院校公选课开设的时间不长，特别是高校扩招以来，公选课在教学管理和学生需求等方面产生了很多不适。
如何通过建立和完善各种教学管理制度，充分发挥公选课在完善学生知识结构、拓宽学生知识面，突出学生个性培养和提高学生非专业素质等方面的作用，是值得关注和思考的问题。
一、构建科学合理的公选课课程体系公选课课程体系是一套旨在拓宽学生知识基础、强化学生综合素质、培养学生通识教育的跨学科基础教学体系。
但在一些学校，公选课开设随意性大，课程类别比例不均，课源不足，学校也没有规定学生在某个类别中限修一定的学分，造成一部分学生盲目选课，同时，一些学生忽视知识的系统性，而突击在大一大二修满公选课所需的学分。
为了提高公选课的教学质量，有必要从公选课的筛选、类别的划分等方面构建科学合理的公选课课程体系。
公选课的筛选标准一般应从有利于学生掌握认识世界和改造世界的各种思路和方法，有利于加强大学生的人文素质、创新能力的培养，有利于促进不同学科的交叉渗透和培养学生的思辨力，有利于引导学生了解学科前沿和新成果、新趋势、新信息，有利于从综合角度掌握经典著作的基本精神并启迪学生思路等方面去构建公选课的课程体系。
开放大学学习支持服务及其价值实现途径
开放大学学习支持服务及其价值实现途径随着信息技术的不断发展和教育理念的转变，开放大学教育模式逐渐成为了提供广泛教育机会的新途径。
开放大学为学习者提供了更加灵活和个性化的学习方式，同时也为学习者提供了更多的学习支持服务。
本文将从开放大学学习支持服务的概念和特点出发，探讨其在实际应用中的价值实现途径。
一、开放大学学习支持服务的概念和特点开放大学学习支持服务是指开放大学对学习者提供的一系列服务，以帮助学习者更好地完成学习任务和获得学位。
这些服务包括教学指导、学习资源、学习技能培训、心理辅导等。
其特点主要有以下几点：1. 灵活性：开放大学学习支持服务能够提供更加灵活的学习方式，学习者不受时间、空间的限制，可以根据自己的时间和能力安排学习。
2. 个性化：学习支持服务能够根据学习者的需求量身定制服务内容，使得学习者能够更好地适应学习过程。
3. 多元化：学习支持服务提供了多种学习资源和教学方式，满足了学习者多样化的学习需求。
1. 提供优质的学习资源学习资源是学习的基础，而开放大学作为提供开放教育的机构，为学习者提供了丰富多样的学习资源，包括教材、习题、实验材料等。
学习者可以根据自己的需要充分利用这些资源，提高学习效率和水平。
在这个基础上，开放大学还可以通过建立在线教育平台，为学习者提供更为便利和多样的学习资源。
通过这种方式，学习者可以随时随地获得所需的学习资源，大大提高了学习的便利性和效率。
2. 提供个性化的教学指导开放大学学习支持服务还可以通过提供个性化的教学指导，帮助学习者更好地完成学习任务。
在传统的开放大学教育中，学习者往往面临着缺乏师生互动的问题，但通过利用现代信息技术，开放大学可以通过在线辅导、问题解答等方式为学习者提供个性化教学指导，解决学习中的问题，提高学习效果。
3. 提供学习技能培训学习技能是学习的基础，而很多学习者面临着学习方法不当、学习效率低下的问题。
开放大学学习支持服务可以通过提供学习技能培训，帮助学习者掌握更有效的学习方法和技巧，提高学习的效果和效率。
“以学生为主”型公选课体系的构建与思考
“以学生为主”型公选课体系的构建与思考一、公选课体系的定位我们需要明确公选课的定位。
公选课应该是学校课程体系中的一部分，但不应当对学生的专业学习产生太大的影响。
公选课应该是一种对学生自发兴趣和个性发展的一个补充，而非替代。
公选课应当设定在学生专业学习之外的时间内，不影响学生专业学习的时间安排。
公选课的设置应该具有一定的灵活性。
学校应该充分尊重每个学生的兴趣和需求，设置多样化的公选课，让学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择。
公选课的设置也应该充分考虑到社会的需求和发展趋势，为学生提供更加实用和前沿的知识。
公选课体系的构建应该是一个动态的过程，需要学校和教师们根据学生需求和社会需求进行不断调整和完善。
公选课的体系应当以学生为主。
学生在公选课的选择上应该拥有更多的自主权和参与权，可以通过各种途径对公选课进行评价和反馈，帮助学校和教师更好地改进公选课的质量。
二、构建以学生为主的公选课体系1. 多样化的公选课设置要构建以学生为主的公选课体系，首先需要设定多样化的公选课。
学校可以设定美术、音乐、舞蹈、体育、手工、手工制作、烹饪等多种兴趣课程，以满足学生的兴趣和需求。
学校还可以设置一些实用的课程，如心理健康、职业规划、创业管理等，提供给学生更加实用的知识和技能。
通过多样化的公选课设置，可以有效地激发学生的学习兴趣，让学生更加积极地参与到学习中来。
2. 弹性化的学分认定在公选课体系中，学分认定是一个至关重要的环节。
对于学分认定，学校应当设定一定的弹性化规定，根据学生的个人兴趣和特长给予相应的认定。
学校可以根据学生选择的公选课程性质和学习成绩来认定相应的学分，而不是一味地按照固定的规定来认定学分。
3. 学生参与公选课体系的设计学生是公选课的直接受益者，他们对公选课体系的设计具有直接的参与和反馈意义。
学校应当鼓励学生参与到公选课体系的设计和调整中来，可以通过成立学生代表团、设立学生意见箱等途径，收集学生对公选课的想法和建议，并及时进行调整和改进。
试论高校公选课建设的作用
年第 一学 期全 校性选 修课 中没 有一 位授课 教 师是教
授 ， 教职 称 的教师 占到 ３ 之 多） 这使 得 公选 课 助 Ｏ ，
的质 量难 以保证 。加 强 和规范 公选课 教师 的准 人机 制 是提 高公 选课 质量 的根 本保证 。
从 教 师 的个 人 兴趣 出发 而不 是 以提 高学 生 的素质 为
课 时 却逃课 ， 试也 就是 交篇 文章 而 已 ， 考 公选课 的开
设 流 于形式 。
加 强对 公 选 课 教 学 的 课 堂 管 理 ，加 强 课 堂 考
查 ， 学生平 时的 出勤 、 将 作业 水 平 、 堂 反 应 等情 况 课
记 录下来 ， 入 学 习档 案 ，端 正学 生对 公 选 课 的 学 进
促 建立 科 着 眼点 。笔 者查 阅了 闽江学 院公 选课 开课 的课 程 目・‘ 习 态度 ， 进 学生 积极 参与课 堂 教学 。同 时 ， 录 ， 现影 视欣 赏类 课 程 所 占 比例 较 大 ： ２ １ — 发 在 ００ 学 合理 的考试 制度 ， 平 时成绩 与最终 考核 相结 合 。 将
欣 赏类 课程 教学 质 量 不 高 ， 的甚 至 整 堂课 都在 放 有
映影 像 资料 而不 进行 相关 的讲 授 。该类 课 程 的授 课 教 师还需 进 一步研 究 教学 教法 ， 只有 赏 析结 合 ， 能 才 提 高教学 质 量 ， 学生 真正 受益 。 让 优 质 的公 选 课需 要 一 批 高 水平 、 素 质 的教 师 高 队伍 ， 这是 提 高公 选 课 质 量 的基 础 和 前 提 条件 。当 前 高 校公 选课 开设 的 随 意性 与 盲 目性 较 强 ， 乎 是 几
基于国开学习网课程教学支持服务研究可行性分析
基于国开学习网课程教学支持服务研究可行性分析随着互联网技术的迅猛发展，网络教育已经成为了教育领域的一大热点。
国开学习作为中国教育部主管的国家开放大学的在线学习平台，致力于为广大学生提供高质量的网络教育服务。
在这个背景下，对于国开学习网课程教学支持服务进行研究，探讨其可行性，对于提升网络教育质量，满足学生学习需求具有重要意义。
一、国开学习网课程教学支持服务的现状分析1.近年来，国开学习网课程教学支持服务得到了广泛的关注和支持，通过建立在线课程资源库，提供教学视频、PPT、教学大纲等学习资料，方便学生随时随地进行学习；2.国开学习注重打造在线学习社交平台，为学生提供线上讨论区、在线答疑服务等教学支持服务，以促进学生之间的交流和互动；3.国开学习还会定期开展线上学习考试，对学生的学习情况进行评估，帮助学生更好地掌握学习进度。
二、国开学习网课程教学支持服务的优势1.国开学习具有良好的师资力量和教学资源，可以为学生提供系列在线课程；2.国开学习注重线上互动和学习评估，有利于提高学生的学习积极性和学习效果；3.国开学习网课程教学支持服务具有较大的灵活性，学生可以根据自己的学习进度进行学习，不受时间和地点的限制。
三、国开学习网课程教学支持服务的研究可行性分析1.市场需求：随着社会的不断发展，对于高质量的网络教育需求也在不断增加。
国开学习网课程教学支持服务符合了学生们灵活学习的需求，具有很大的市场潜力；2.技术支持：国开学习依托先进的互联网技术，可以为学生提供高质量的教学支持服务，具备充分的技术实力；3.政策环境：中国政府一直鼓励网络教育的发展，国开学习网课程教学支持服务也得到了政策的大力支持；4.成本效益：相比传统的教学模式，国开学习网课程教学支持服务具有较低的成本，且可以为学生提供更加个性化的学习服务。
四、国开学习网课程教学支持服务的发展建议1.加强课程建设：国开学习应不断优化课程建设，提高在线课程的质量和数量，满足不同学生的学习需求；2.完善教学支持服务：加强线上教学辅助工具和在线答疑服务等教学支持服务，提升学生的学习体验；3.强化学习评估：建立科学的学习评估体系，对学生的学习情况进行及时的跟踪和分析，为学生提供更加个性化的学习指导。
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２ 公选课 存在 的 问题
．
中心 负责全 校 的公选课 管理 工作 。 目前 ，我校 公选课 分 成社会 科学 类 、人 文科学 类 、艺术 类 三个 大类 ，面向全校本 、专 科学 生 。学生毕
业前 要跨学 科 、 专业 选修 二 ～三 门课 程 ，每 门课程 ２ 跨 Ｏ～３ Ｏ学时 ，平均 每学 年一 门公共 选修课 ，要 求学科
ｕ ｉ ｅ ｓｔ ｓ ｈ ｓ ｂ ｅ ｕ ｌ． ｍｅ ｈ ｄ ｏ ｏ ｖ ｎ ｈ ｒ ｂ ｅ ｓ ｉ ｒ ｓ ｎ ｅ ｒ ｍ ｈ ｏ ｌ ｗｉ ｇ ａ ｐ ｃ ｓ ｔ ｄ ｎ ｎ ｖ ｒ ｉｉ ａ ｅ ｎ ｂ ｉ Ａ ｔ ｏ ｆｓ ｌ ｉ ｇ ｔ ｅ ｐ ｏ ｌｍ ｓ ｐ ｅ ｅ ｔ ｄ ｆｏ ｔ ｅ ｆ ｌ ｅ ｔ ｏ ｎ ｓ ｅ ｔ ：Ｓ ｕ ｅ ｔ ｅ ｒ ｌｍｅ ｔ ｔ ａ ｈ ｎ ， ｖ ｌ ａ ｉ ｎ ｓ ｈ ｏ ａ ａ ｅ ｎ ， ｏ ｌ ｗ－ ｐ ｓｕ ｙ ｓ ｐ ｏ ｔ ｅ ｖ ｃ ． ｎ ｏ ｌ ｎ ， ｅ ｃ ｉ ｇ ｅ ａｕ ｔｏ ， ｃ ｏ ｌ ｍ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｆ ｌ ｏ ｕ ｔ ｄ ｕ ｐ ｒ ｒ ｉ ｅ ｓ Ｋ ｅ ｗｏ ｄ ： ｅ ｅ ｔ ｅ ； ｃ ｕ ｓ ｒ ｓ ｕｒ ｅ ； ｔ ａ ｈ ｎ ｍ ａ ａ ｅ ｎ ； ｌａ ｉ ｇ ｕ ｐ ｒ ｅ ｖ ｃ ｓ ｙ ｔ ｍ； ｃ ｕ ｓ ｓ ｙ ｒｓ ｌｃｉ ｓ ｖ ｏ ｒｅ ｅ ｏ ｃ ｓ ｅ ｃ ｉｇ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｅ ｒ ｎ ｓ ｐ ｏ ｔ ｒ ｉ ｅ ｓ ｓｅ ｎ ｓ ｏ ｒｅ ｃ ｏ ｓｎ ｆ ｏ ｌ ｇ ｔ ｄ ｎ ｓ ｈ ｏ ｉ ｇ ｏ ｌｅ ｅｓｕ ｅ ｔ ｃ
Ｏ 引 言
随 着高校 招 生规模 的不 断扩 大 ，我 国高等 教育 逐渐 步人 了普 及化 、大众 化 的发展 阶段 ，与此 同时 ，经 济 发展使 社会 对具 有创 新能力 的 复合 型人才 需求更 加 旺盛 。为 了适 应社 会需求 的变 化 ，各高校 纷纷 面 向全 校学 生 开设通 识人 才培 养课程 ， 目的在 于拓 宽学 生 的知识 面 ，全 面提 高学生 的科学 、人 文素质 ，使其 建 立 相对 传 统知识 结 构更 为宽厚 、合 理 的知识 结 构 ，提高 综合 素 质 ，增强 就业 竞争力 …。因 而 ，公 选课 程成 为
第２ ８卷 第 ２期
、 １２ ＮＯ ２ ，．８ ０ ．
新 乡学院学报 ： 自然科学版
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＸｉ ｘ ａ ｇ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ ： ｔ ｒ ｌ ｃ ｅ ｃ ｄ ｔ ｎ ｏ ｒ ａ ｎ ｉｎ ｉ ｅ ｓｔ Ｎａｕ ａ Ｓ ｉ ｎ ｅ Ｅ ｉ ｏ ｏ ｙ ｉ
２ ｌ 年 ４月 Ｏ１
减 ，影 响学 习效果 。此外 ，某些 选修 课有 前修 要求 ，而 有 的学 生不 了解 ，由于缺乏 必要 的知 识基 础 ，难 于
继 续学 习 。有 些学 生不 了解 选修 的 目的 ，随意选 课 ，存 在混 学分 的现象 。
２３ 教学 资源 方面 存在 的 问题 －
因学 校财 力有 限 ，每 门选 修课 的课 时都 比较 少 ，通 常安排 在 晚上或 周末 上课 ，除去放 假 和各种 考试 占 用 的时 间外 ，有效 上课 时 间一般 只有 ｌ 时 ，这使 得教 师 只能介 绍课程 的梗 概 。 ６学 公选 课普 遍没 有统 一 的教材 ，学 习 资料 主要 是教 师指 定 的参考 书或 相关 资料 ，缺 少统 一 的 、能 深入 浅
出 、通俗 易懂 又符 合非 专业 类学生 使用 的教材 ，既 不利 于学 生预 习 ，也 不利 于学 生形 成完 整 的知识 体系 。 ２４ 学 习支持 方面 存在 的 问题 ．
在公 选课 运行 管 理 中 ，学 习支持 服 务严重 缺 失是 各 高校都 普遍 存在 的问题 。多 数高校 没 有认识 到学 习
（ ． ｅ ａｔ ｎ ｆ ｄ ｃｔ ｎＳ ｉｎ ｅ Ｘｉｘａ ｇＵｎｖ ｒｉ ， ｉｘａ ｇ４ ３ ０ ， ｈｎ ； １ Ｄ ｐｒ ｍｅ ｔ ｕ ａｉ ｃｅ ｃ ， ｎ ｉｎ ｉｅｓ ｙ Ｘ ｎ ｉｎ ５ ０ ３ Ｃ ｉａ ｏＥ ｏ ｔ
２ Ｉｓｔｔ ｆ ｄｒ ｄ ｃ ｔ ｎＴ ｃ ｎ ｌｇ ， ｎ ｎＵｎｖ ｒｉ ， ｈ ｎ ｓａ４ ０ ， ｈｎ） ．ｎｔｕｅｏ ｅｎＥ ｕ ａｉ ｅｈ ｏｏ ｙ Ｈｕ ａ ｉｅｓ ｙ Ｃ ａ ｇｈ ０ ２ Ｃ ｉａ ｉ Ｍｏ ｏ ｔ １ ０
向素质 型和应 用 型人 才角色 转变 中的作用 。因此 ，要 自觉强 化创 新意 识 ， 质量 地完 成选 修课 的教 学任 务 。 高
（） ２强化 学生 主体 选择意 识 。对学生 而 言 ，选 修课是 为 了完 善 自身知识 结构 和满 足兴 趣而 选择 学 习的课 程 ，而不 是 单纯 为修 满学 分 随意选择 的课 程 ；要 明确设 置选修 课是 为 了满 足学生 学 习兴趣 和 自身发 展 的需 要 ，选 修课 和专业 课 一样 是高 校教学 过程 中必 不可 少 的组成 部分 。
Ａｐｒ ２ １ ． ０１
学 习支持服务 与高校公选课教学
陈 晓 前 ，王 鑫 鹏
（１ 乡学 院 教 育科 学 系 ，河 南 新 乡 ４ ３ ０ ；２湖 南大学 现代 教 育技 术研 究所 ，长沙 ４ ０ ０ ． 新 ５０ ３ ． １ ０ ２）
摘
要 ： 分析 了 高校 公选 课 开设数 量 、师 生 、管理 等 方面存 在 的 问题 ，借鉴远 程教 育 中 “ 习支持服 务 ” 学
新 乡学院是 一所公 办全 日制 普通 本科 院校 ，已有 ６ ０余年 的办 学历史 。学 院现设 有文 学 、经 济学 、教 育 学 、理学 、工 学 、管 理学 、历史 学 、法学 等八 个学 科 门类 ，本 、专 科 专业 ８ ６个 ，其 中本科 专业 ２ ２个 ，在 校生 ２ ０ ６ ０多人 。需要 增 加大量 选修课 才 能满 足不 同学科 学生 的知识渗 透需求 。学院专 门设立 了素质教 育 ０
不 明确 开设选 修课 的意 义 ，很少 思考 如何通 过选 修课 引 导学 生提 高素质 ，因此 ，教学 上缺 少创新 意识 。
２２ 学 生方面 存在 的 问题 ．
目前 ，大 部分 高 校选修 课都 是学 生通 过 网络选 择 的 ，网上选 修 系统 内有 的课 程 只有名 称而 无简介 ，即 使 有简介 也很 简单 ，学生 无法在 选课 前 了解所 选课 程 ，听课 时才发 现与 自己的期 望大 相径庭 ，学 习兴 趣 锐
支 持服务 的重要性 ，没有充 分利 用现 有 网络教 学平 台优 势 ，建 立公 选课 学 习支持 服务 系统 ，学 生无法 实 现
从 授课 为 主到 自学为 主 的学 习方 法过 渡 ；另外 ，缺乏 实践 平 台的后 续支 持 ，难 以实现 从获 取知 识为 主到 应
用 、拓展 知识 面为 主 的过渡 。
ｐｐｒ ａ ｅ ．Ｗ ｉ ｈ ｅｐ ｏ ｈ ｏ ｉ ｎ ｏ Ｓ ｉ ｏ ｇ ｄ ｓａ ｃ ｄ ｃ ｔ ｎ ｈ ｔ ｔ ｅ ｈ ｌ ｆ ｔ ｅ ｎ ｔ ｆ ＬＳ ｎ ｌ ｎ － ｉｔ ｎ ｅ ｅ ｕ ａ ｉ ，ｔ ｅ ＬＳＳ ｓ ｓｅ ｆ ｒ ｅｅ ｔ ｅ ｃ ｕ ｓ ｓ ｉ ｈ ｏ ｏ ｙ ｔ ｍ ｏ ｌｃ ｉ ｏ ｒ ｅ ｎ ｖ
理 念 ，构 建 了高校公 选课 学 习支持 服 务 系统 ，并从 学 生选课 、教 师授 课 、评 价考核 、学校Байду номын сангаас管理 、后 续学 习 支持服 务等 方 面提 出了解决 问题的 方 法。
关 键词 ：公 选课 ；课 程 资 源；教 学管理 ；学 习支持 服务 系统 ；大学 生选课
中图 分类 号 ：Ｇ４ ４ ３ 文 献标 志 码 ：Ａ 文 章编 号 ： １ ７ — ３ ６２ １） ２ ０ ５ － ３ ６ ４ ３ ２ （０ １０ — １ ５ ０
各 高校人 才培 养计 划 中的重要 组成 部分 。然 而 ，高校 公选课 教 学管 理是 一项 困难多 、问题 多 的工程 ，虽 然
各 高校都 加大 了对公 选课 的管理 力度 ， 取 了一些 切实 可行 的措施 ， 仍存 在诸 多亟待解 决 的矛盾 和 问题 。 采 但
１ 新 乡学 院公选课 建设 和运 行现 状
Ａｂ ｔ ａ ｔ ｓ ｒ ｃ ：Ｔｈ ｒ ｂ ｅ ｓ ｉ ｈ ｕ ｎ ｉｙ ａ ｄ ｍａ ａ ｅ ｅ ｔ ｏ ｌ ｃ ｉ ｅ ｃ ｕ ｓ ｓ ｉ ｎ ｖ ｒ ｉｉ ｓ ａ ｅ ａ ａｙ ｅ ｎ ｔ ｉ ｅ ｐ ｏ ｌｍ ｎ ｔ ｅ ｑ ａ ｔ ｎ ｎ ｇ ｍ ｎ ｆｅ ｅ ｔｖ ｏ ｒ ｅ ｎ ｕ ｉ ｅ ｓｔｅ ｒ ｎ ｌ ｓ ｄ ｉ ｈ ｓ ｔ
公 选课 无 疑扩大 了学 生的知 识 面 ，提 高 了学生 的人 文 素质 、科学 素 质与身 心素 质 。但 在选 、修 、教及
收稿 日期：２ １ ０ ．ｌ ０ ｌ ２２ 修回 日期 ：２ １．３２ ０ １ ．３ ０ 作 者 简介 ： 陈晓 前（９２一） 男 ，宁夏 西吉人 。助 教 ，硕 士生 ，研 究方 向 ： 网络技 术 与 应 用 、教 学设 计 等 。Ｅｍａｌ １８ ， ． ｉ ｐｔｒ０ ８ ６ ． ｒ。 ｅ ０ １２ ＠１３ ｏ ｅ １ ｃｎ
・
１６・ ５
新 乡学院学报 ： 自然科学版
管 的过 程 中 ，仍存 在 着 比较突 出的 问题 ，如缺 乏学 习支持 服务 理念 和支持 系统 ，学 生 不能在 “ 导师 ”指 导 下 实现 自主学 习体 验等 【。 ２ Ｊ
２１ 教 师方面 存在 的 问题 ．
有 的教师 为 了应付 “ 多余 ”的课堂 时间 ，就 和 学生 “ 大 山 ” 侃 ，或 打着 “ 动教 学 ”的幌子 而浪费 教学 互 时间 ；不 少 教师对 公 选科 内容 不太理 解或 者不 完全 理解 ，造 成 教学 质量 与预期 水平 相差 甚远 ；有 的教 师不 认 真备课 ，上课 时信 口开 河 ，教 学 内容既 无 系统性 也无 内在逻辑 性 ，甚 至 出现 前后 矛盾 的现 象 。不少 教 师