专题研究
专题研究活动实施方案
专题研究活动实施方案一、活动背景。
近年来，随着社会的发展和进步，专题研究活动在各行各业得到了广泛的应用。
作为一种系统性、综合性的研究活动，专题研究活动已成为推动学术研究和实践应用的重要手段。
针对当前社会发展的需求，本文档旨在制定一套专题研究活动实施方案，以便更好地推动专题研究活动的开展和实施。
二、活动目的。
1. 推动学术研究，通过专题研究活动，促进学术研究的深入发展，增强学术研究的实效性和应用性。
2. 促进知识交流，专题研究活动可以为不同领域的专家学者提供交流和合作的平台，促进知识的交流和共享。
3. 推动产业发展，通过专题研究活动，促进相关产业的发展和创新，提高产业的竞争力和可持续发展能力。
三、活动内容。
1. 确定研究主题，根据当前社会发展的需求和热点问题，确定专题研究活动的研究主题，确保研究内容具有一定的前瞻性和实践性。
2. 组织研究团队，邀请相关领域的专家学者组成研究团队，确保研究活动具有一定的学术水平和研究能力。
3. 制定研究计划，制定详细的研究计划，明确研究的时间节点、研究的内容和研究的方法，确保研究活动的顺利进行。
4. 开展研究调研，根据研究计划，开展相关领域的调研工作，收集相关数据和资料，为后续研究工作提供支持。
5. 开展研究讨论，组织研究团队进行研究讨论，深入分析研究成果，提出研究建议和解决方案，确保研究成果具有一定的实践指导意义。
四、活动保障。
1. 资金保障，为专题研究活动提供必要的经费支持，确保研究活动的顺利进行。
2. 材料保障，为研究活动提供必要的研究设备和材料支持，确保研究活动的顺利进行。
3. 人员保障，为研究团队提供必要的人员支持，确保研究活动的顺利进行。
五、活动成果。
1. 学术成果，通过专题研究活动，取得一定的学术成果，提升学术研究的水平和影响力。
2. 实践成果，通过专题研究活动，取得一定的实践成果，为相关产业的发展和创新提供支持和指导。
3. 社会影响，通过专题研究活动，取得一定的社会影响，提升社会的发展水平和综合竞争力。
专题问题的研究方式包括
专题问题的研究方式包括
专题问题的研究方式包括:
1、文献阅读
2、小组讨论
3、理论分析
4、实践标杆研究
拓展知识:
专题研究的意思是：指工程咨询单位接受客户委托，就客户要求的某个方面的问题进行专门的研究。
咨询人员应按客户的要求和研究的需要来确定专题研究的范围、内容和深度。
专题研究的主要类型
1、宏观专题研究。
主要是指为政府职能部门服务，对关系社会和经济发展相关问题进行的咨询研究，包括发展规划咨询、投资战略、相关政策方面的专题，涉及发展规划、宏观战略研究、投资法规、产业政策、价格政策、融资政策、环境政策、采购政策、投资管理制度和方法等。
2、微观专题研究。
是指对项目执行管理层次上对一些专门问题的咨询研究。
包括项目的市场、规模、布局、技术装备、产品结构、厂址选择、融资方案、风险分析、项目管理信息系统等。
3、理论和方法研究。
包括技术、经济、管理、评价方法与参数、信息系统策划和数据库设计、网络系统和软件开发等方面的研究
4、国际合作咨询研究专题。
专题研究是针对某一主题做的深入研究。
学生可根据自身的兴趣和能力与同学、老师、家长等一起选定一个主题，进行一系列有意义的研究。
专题研究综述
专题研究综述
专题研究综述是一篇系统性的文章，主要介绍和分析某个具体领域或某个问题的研究情况和现状。
其目的是梳理该领域或问题的相关研究成果，对已有的研究进行综合、总结和分析，发现其中存在的问题和不足之处，并提出未来的研究方向和重点，以此为基础拓展相关领域的知识。
一篇专题研究综述通常包含以下几个部分：
1. 研究背景：简要介绍该研究领域或问题的概况和历史发展。
2. 文献综述：综述该领域或问题的相关研究成果，提取其中的关键信息和结论，并进行比较和分析。
3. 研究方法和数据来源：介绍该研究领域或问题的研究方法和数据来源，以及可能存在的问题和局限性。
4. 研究结论和不足之处：对已有研究结果进行总结和归纳，发现存在的问题和不足之处。
5. 未来研究方向：根据已有研究成果和研究结论，提出未来该领域或问题的研究方向和重点。
总之，专题研究综述是一篇非常重要的文章，能够帮助读者了解某个领域或问题的现状和研究进展，同时也有利于研究人员了解研究的前沿动态和未来方向。
专题研究报告范文_调研报告
专题研究报告范文_调研报告本文目录1. 专题研究报告范文2：2. 专题研究报告范文3：3. 专题研究报告范文1：4. 专题研究报告范文2：专题研究是教师与专业人员一起开展针对问题解决的研究活动，那么你们知道专题研究报告要怎么写吗?下面是今日首发为大家带来的专题研究报告范文，仅供参考。
专题研究报告范文1：生物有机肥是我国新型肥料中技术含量最高的产品之一。
有机肥的作用，除了供给土壤微生物活性，有利于形成土壤团粒结构外，还能协调土壤中水、肥、气、热等肥力因素，增强土壤保肥供肥能力，为作物的高产优质创造条件。
近来以其特有的促进生长、防病抗病效果得到认可，据研究生物有机肥产生明显作用的关键因素是“活的+具有特殊功能的+微生物菌种”，因其技术太强，一般肥料“行政监管部门”检测技术跟不上，导致市场鱼目混珠，农民分不清，为此我根据经验设计了一套辨别方法。
辨别方法2.1看包装，是否规范2.1.1.产品登记证：具有农业部微生物肥料登记证证号(注：省级部门无登记权)，正确方法：“微生物肥(登记年)临字(编号)号”或“微生物肥(登记年)准字(编号)号”;2.1.2.产品技术指标：有效活菌数(CFU)≥0.2亿/克，登记时农业部只允许标注≥0.2个亿/克、0.5个亿/克(严格规定，在保存期的最后一天必须要达到这个数值)。
一些企业为了迎合市场，刻意标成几十个亿，这是不科学的(目前的技术很难达到)、是错误的。
2.1.3.产品有效期：国家规定大于6个月。
随着生物有机肥产品的保存时间延长，有效活菌数会不断下降，把有效期标注太长都是不负责任的。
2.2是否均匀2.2.1.产品含水量太高或太低均不利于菌种存活，判断方法：抓一把肥料在阳光下观察，阴潮呈团、干燥呈灰都非正常产品。
2.2.2.适合特殊功能菌种生长的“有机肥营养”应是套餐型，由多种有机营养物质组成(如：菜粕、黄豆粉等发酵制成)，在光线下能看到原料的痕迹，或者能闻到原料的特殊气味。
专题研究报告怎么写
专题研究报告怎么写引言专题研究报告是一种系统性的学术文档，旨在深入研究一个特定的主题，并向读者提供全面、详尽的信息和分析结果。
写作一篇高质量的专题研究报告需要一定的方法和技巧。
本文将介绍写作专题研究报告的步骤和要点，以帮助读者更好地撰写自己的专题研究报告。
步骤步骤一：选择合适的主题选择一个合适的主题是写作一篇专题研究报告的重要第一步。
主题应该是有足够研究价值的，并且能够吸引读者的兴趣。
你可以从以下几个方面入手来选择主题：•当前热点话题：选择当前社会、科技或其他领域的热点话题，如环境保护、人工智能等；•个人兴趣：选择你个人感兴趣的主题，这样你会更有研究的动力；•学术前沿：选择在学术界有讨论和研究的前沿主题，这样有助于你将来的学术发展。
步骤二：收集和整理资料在开始写作前，你需要收集和整理相关的资料。
这些资料可以包括书籍、论文、报告、新闻报道等。
你可以通过图书馆、学术数据库、互联网等渠道获取相关资料。
同时，你还可以进行实地调研、访谈等方式来获取一手资料。
收集和整理资料的过程需要耐心和细心，你可以使用目录、索引等方式将资料整理有序。
步骤三：制定大纲和提纲在正式写作前，你需要制定一个大纲和提纲，用来组织你的思路和文章结构。
大纲是整个报告的框架，包括引言、目的、方法、结果、讨论等部分。
提纲是大纲下的细分，具体罗列每个部分的重点和要点。
制定大纲和提纲有助于你在写作过程中保持逻辑性和连贯性。
步骤四：撰写文章在撰写文章时，要遵循科学的写作规范和结构。
下面是一个常见的写作结构示例：1. 引言部分引言部分是报告的开头，用来介绍选题的背景和意义，以及报告的目的和研究问题。
还可以在引言部分概述报告的主要内容和结构。
2. 文献综述部分文献综述部分用来回顾和总结已有的相关研究成果。
你可以引用前人的研究成果，分析他们的方法和发现，并指出前人研究中存在的不足和问题。
3. 研究方法部分研究方法部分用来阐述你的研究方法和实验设计。
你需要详细描述你的研究对象、数据收集方法、实验步骤等。
课题专题研究活动材料
课题专题研究活动材料
课题专题研究活动材料可以根据研究主题和领域进行选择和准备。
以下是一些常见的课题专题研究活动材料：
1. 研究计划书：一份详细的研究计划书，包括研究目的、研究问题、研究方法、研究步骤和时间表等。
2. 文献综述：查阅相关的学术文献，整理和分析研究现状和趋势，为研究提供理论依据和实践指导。
3. 调查问卷：根据研究问题设计调查问卷，收集数据并进行分析，了解研究对象的特点和需求。
4. 实验器材：根据研究需要进行实验设计，准备相应的实验器材和设备，进行实验操作和数据采集。
5. 实地考察：前往研究对象所在地进行实地考察，了解研究对象的生活、工作、学习等方面的实际情况。
6. 访谈记录：对研究对象进行访谈，记录访谈内容和观点，了解研究对象的需求和意见。
7. 数据统计软件：使用数据统计软件对调查问卷或实验数据进行统计分析，得出研究结论和建议。
8. 研究报告：根据研究过程和结果编写研究报告，总结研究成果和经验，提出相应的建议和展望。
以上材料可根据具体的研究主题和需要进行选择和调整，以确保研究的科学性和实用性。
同时，要注意材料的真实性和可靠性，确保研究的结论具有可信度和说服力。
专题研究表现形式
专题研究表现形式
专题研究的表现形式可以多种多样，主要取决于研究的具体内容和目的。
以下是一些常见的专题研究表现形式：
1. 学术论文：这是最常见的一种专题研究表现形式，通常包括引言、文献综述、方法、结果和讨论等部分，对某个问题进行深入探讨和分析。
2. 研究报告：与学术论文不同，研究报告更加注重对问题的描述、分析和解决方案的提出，通常用于向特定受众提供有关某个问题的全面概述。
3. 案例研究：对某个具体案例进行深入剖析，了解其背景、过程、结果和影响等方面，为其他类似情况提供借鉴和参考。
4. 调查报告：通过对特定人群进行调查，收集数据并进行分析，得出有关某个问题的结论和建议。
5. 实验研究：通过实验的方式对某个假设进行验证，通常包括实验设计、实验过程、实验结果和结论等部分。
6. 文献综述：对某个领域的研究成果进行全面梳理和评价，为研究者提供有关该领域的整体概览和未来研究方向。
专题研究的表现形式应根据实际情况选择，要考虑到研究的具体问题、目的、受众和资源等因素。
同时，无论选择哪种表现形式，都应保证研究结果的真实性、客观性和科学性。
专题研究报告格式
专题研究报告格式引言概述：专题研究报告是一种系统性的研究成果呈现形式，它对某一特定主题进行深入研究并提供详尽的分析和结论。
在撰写专题研究报告时，正确的格式和结构对于传达研究成果的准确性和可读性至关重要。
本文将详细介绍专题研究报告的格式。
正文内容：1. 报告封面1.1 报告标题：报告标题应准确、简明地表达研究主题，以吸引读者的注意力。
1.2 作者信息：包括作者姓名、所属机构、联系方式等，以便读者与作者进行进一步交流。
1.3 日期：报告完成的日期，用于标识报告的时效性。
2. 摘要2.1 目的：摘要应明确报告的目的和研究问题，以便读者了解报告的核心内容。
2.2 方法：简要介绍研究方法和数据来源，以确保读者对研究的可信度。
2.3 结论：概括性地陈述研究的主要结论，为读者提供一个快速了解研究成果的概览。
3. 引言3.1 背景：介绍研究主题的背景和重要性，以便读者理解研究的动机。
3.2 目的和研究问题：明确研究的目的和研究问题，以便读者了解研究的范围和目标。
3.3 文献综述：对相关的文献进行综述，以便读者了解该领域的前沿知识和已有研究成果。
4. 方法4.1 数据收集：详细描述数据的收集方法和来源，包括实验设计、样本选择等。
4.2 数据分析：介绍所采用的分析方法和工具，以确保研究结果的可靠性和科学性。
4.3 实验过程：如果有实验过程，应详细描述实验的步骤和操作方法，以便读者能够复现研究。
5. 结果与讨论5.1 结果呈现：使用图表、表格等方式清晰地展示研究结果，以便读者直观地理解研究成果。
5.2 结果解释：对研究结果进行解释和讨论，分析结果的意义和影响，与前期研究进行对比。
5.3 结论：总结研究的主要结论，回答研究问题，并提出对未来研究的建议。
总结：在撰写专题研究报告时，正确的格式和结构对于传达研究成果的准确性和可读性至关重要。
本文介绍了专题研究报告的格式，包括报告封面、摘要、引言、方法、结果与讨论等。
通过遵循正确的格式，读者能够更好地理解和应用研究成果，从而提高研究的影响力和可信度。
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专题研究
一、课题名称:
在数字化环境下,创设互动课程培养小学科学创新思维能力的研究
二、课题的提出:
九十年代以来，发达国家在数学和科学教学中大量应用计算机模拟方法来促进学生对数学和科学的理解。在美国,计算机模拟的可视化软件[1]已作为电子案例正式列入美国中小学课程标准,成为标准的重要组成部分。我国从引入几何画板等软件开始，也正在探索在教学中如何应用图像和非语言形式来展示和探究新知识，近年来,依托互联网,引入和开发一些针对某一学习主题（知识点)的专门可视化的软件,并开始开展科学互动课程的实验。
八、实施方法:
(一)通过培训和校本讲座方式认识课题内容，深层次了解此课题研究的必要性。
(二)以专题研究课为先导，教师个人发展为主导
(三)通过实验数据指引课题研究所存在的问题及解决方法
(四)研究教师撰写阶段性研究报告
(五)使用科学的课题研究方法进行数据的对比记录
（六）实时关注学生的发展，针对发展方向作出进一步的改进措施
十、检测目标与检测方法：
通过研究达到验证课题的可行性,以及对研究后该教育技术问题的推广应用打下坚实基础。具体检测方法如下：
(一）课题前期进行前测，收集相关资料。该步骤包括：实验教师讲一节研究课(刻盘存档,包括教学设计,课后反思,软件等;对数据进行收集)、对学生的创新思维能力作出评估(可根据具体情况如，通过对某一问题的解决过程予以监测发展学说
(二)建构主义理论
(三)维果斯基的认知理论
（四)多元智能理论
(五）教育学、心理学关于儿童认知发展的一般规律
（六）小学科学教学的基本理念
七、研究的原则:
该课题作为一种创新的教学方式探索，应顺应现代化教育发展的趋势,所以实验研究必须遵循以下原则。
1.超前性原则:
根据这一原则,我们首先必须更新教育理念，特别是现代化教育思想的观念,科学教育理念的真谛，以建构主义理论为依据，要广泛吸取当前教育和研究领域的最新信息,掌握崭新的信息技术和科学教育的趋势及探究学习的动态，保证课题研究的有效实施。
２．实践性原则:
进行此课题研究，必须要有一定的条件（学校的硬件、软件等)、学生必须掌握一定的信息技术能力。不断实践、不断探索、不断总结、不断创新,这样课题研究才具有实效性,才便于实际操作,有利于推广应用。
三、关键词的界定:数字化环境 互动课程 创新思维
四、问题提出的背景:
如果我们把科学教学的过程归纳为直观感知--体验探究--抽象归纳--迁移应用等几个阶段的话,那么在目前的大部分教学中，教学模式仍然是强调学生用语言形式来接受新知识，即使应用图形非语言形式也往往局限于直观感知阶段，作为新知识内容呈现的一种手段,信息技术应用的潜力远没有发挥。
围绕互动活动程序(Ｍath and Sｃienｃe Aｐplets)构建的科学互动课程是以问题为导向,应用计算机模型的模拟开展自主探究和学习的新型课程,具有在线、交互、多媒体特点，既可用于基于项目的研究性学习活动，也作为学习支架和工具广泛用于日常的科学教学中,如图所示：
针对我校信息技术应用水平走在全区前列的局面,我有能力进行此项研究,为了使山区的孩子一样得到全面的发展,我有信心完成好此项工作,并能实现通过研究将研究的结果服务于教育教学工作的目的。
建构主义理论 维果茨基
支架教学理论 维果茨基
(二)进行中测，完善研究措施,评价其可行性。内容有：1.阶段性成果交流2.检测学生的创新思维发展情况3．讲一节研究课4．撰写阶段性研究报告(说明其可行性)
(三)进行后测,准备结题。坚持用科学说话,用数字说话,主要监测的要素是学生的创新思维能力。
（四)结题工作。研究成员撰写结题工作报告、每人一节展示课、学生在互动课程下的学习活动展示、制作专题影片展现研究的足迹,确定此种教学方法的可行性。
3．主体性原则：
主体性原则是指教育者要调动学生的主动性、积极性、创造性，既要尊重学生独立人格，又要把自主学习的主动权叫给学生,使学生的素质潜能得到充分发展。因此,进行本课题研究必须遵循主体性原则，一方面以发展的眼光注重学生个性张扬与可持续性发展，另一方面要以人文性为前提,这样才能体现教育教学的真谛。
（五)日常的研究工作。做到一根红线贯穿教学始终,时刻关注学生的发展。在平时的教学有研究的意识,并时刻将研究的心得体会,课后反思记录,学期末整理好以便为研究的过程留下脚印。
十一、成果形式：
（一）结题研究工作报告
（二）专题研究论文
（三）专题汇报课
（四）视频资料对比展示
（五）实验数据比对的结果
参考文献：
数学和科学教学中的互动课程 蒋鸣和
九、实施步骤
⒈准备阶段:（2０05.9~2０0５.12）
认真学习有关理论和掌握先进的理念，统一思想，成立课题组,明确各自分工，设计方案。
２.实施阶段:（200６．1~2009.１２)
执行方案，加大研究和探索的力度,加强资料的分析和研究,并修正研究方向，不断完善方案,及时总结创新进行的经验。
⒊成果总结阶段：（2010.１~2010．9)
在教学中应用计算机模拟的可视化软件，和传统的演示软件不一样,从学生“看”到学生“做”，学生在课堂上进行推测和探究，并即时地进行验证,这样学生能拓展思维的范围,真正理解困难的科学概念和原理,而不再是对教科书的被动接受和死记硬背,课堂也就变得更具有交互性。
五、研究假设：
教师的工作重点不再是开发课件,而是应用互联网搜集、筛选和应用互动程序，把主要精力转向互动课程的设计、实施和评价上，应用信息技术来促进科学的学术形态向教学形态的转化。因此,实验成功的关键在于教师对于科学教学的理解，这取决于教师的科学素养。互动课程实验不是新瓶装旧酒,不是仅仅用新一代的可视化软件去演示课程内容，核心是互动,是如何精心设计和实施让学生在教师指导下自主地体验科学发展和理解科学实质的过程,否则即使有再好的软件，效果也不会尽如人意。因此,教师要通过互动课程在教学中的实施，很好的培养学生的创新思维能力。