语文个人专业发展规划
初中语文教师个人专业发展三年规划
初中语文教师个人专业发展三年规划一、现状分析作为一名初中语文教师，我深知自己在教育教学工作中存在的不足，同时也看到了自己在专业发展上的潜力。
为了更好地提升自己的教育教学水平，制定以下三年个人专业发展计划。
二、发展目标1. 教育教学能力：提高教学设计、课堂组织和评价反馈能力，使所任教班级学生在语文成绩和综合素质方面取得显著提升。
2. 教育理论知识：深入学习语文教育理论，掌握教育心理学和现代教育技术，提高自身教育理论素养。
3. 教育教学研究：积极参与教育教学研究活动，提升课题研究能力，争取在三年内主持或参与一项校级及以上课题研究。
4. 专业素养：广泛阅读文学、教育学、心理学等书籍，提高自身综合素质，为学生提供更多元化的教育教学资源。
三、具体措施1. 教育教学能力提升（1）参加教育教学培训，学习优秀教师的经验和教学方法。
（2）定期开展同课异构活动，与同事互相学习、交流，提高教学设计能力。
（3）加强课堂观察，了解学生学习需求，优化课堂教学策略。
2. 教育理论知识学习（1）制定个人学习计划，系统学习语文教育理论、教育心理学等知识。
（2）参加教育理论讲座和研讨会，了解教育发展趋势，拓宽教育视野。
（3）阅读教育教学期刊，了解教育热点问题和前沿动态。
3. 教育教学研究（1）积极参与课题研究，提高自身课题研究能力。
（2）结合教育教学实际，开展小课题研究，解决教学过程中的实际问题。
（3）撰写教育教学论文，参加学术交流和论文评选活动。
4. 专业素养提升（1）制定阅读计划，阅读文学、教育学、心理学等书籍，提高自身综合素质。
（2）参加教师读书会，与同行分享阅读心得，共同成长。
（3）关注教育行业动态，了解教育政策，提高自身教育敏锐度。
四、时间安排1. 第一年：重点提升教育教学能力和教育理论知识，积极参加培训和学习活动。
2. 第二年：加强教育教学研究，开展课题研究，提高自身研究能力。
3. 第三年：巩固所学成果，提升专业素养，为长远发展奠定坚实基础。
语文教师个人发展工作计划8篇
语文教师个人发展工作计划8篇语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。
语文课一般被认为是语言和文化的综合科。
下面是给大家整理的语文老师个人进展工作方案，仅供参考盼望能够关心到大家。
语文老师个人进展工作方案1时间飞逝，转瞬间，我已经在三尺讲台度过了十五个春秋。
平常能勤于学习，擅长思索，在实践中探求、感悟。
为了更好的提高个人的专业素养，努力成为一名反思型老师，科研型老师，我制定了三年个人进展规划：一、现状分析(一)个人优势工作踏实，喜爱训练事业，喜爱同学，在工作上能够乐观完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽，能和同事和谐相处，乐于助人;擅长接受别人的不同看法，虚心向他人学习;有肯定的教学阅历和理论学问;能够乐观参与各类教研活动和老师连续训练学习。
(二)个人存在问题教学阅历不够丰富，训练教学手段和方法略显落后，训练科研力量薄弱，课题讨论和论文写作力量有待进一步提高;驾驭教材的力量、设计课堂教学的力量和老师语言水平有待进一步的提高，在专业素养和专业学问上有很多不足，尤其缺乏对同学心理状态、和对他们的调查讨论，训练科研方面，往往停留在感性阅历的层面。
二、进展规划总目标1、训练理念得到更新，能够以进展性眼光来看待同学与教学，具有肯定的创新精神及教研意识。
2、进一步钻研学习现代训练理论、钻研新教材，把握基本的教学规律，努力提升专业素养和训练教学力量。
3、探究生本训练理念下的新型课堂教学模式，构建自主、合作、探究的学习方式，树立正确的训练质量观。
4、通过系列的学习与讨论，使自己成为一位“爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型老师。
三、规划措施(一)师德方面作为一名老师，本人坚决贯彻执行党的训练方针和政策，做到既教书又育人。
严格遵守训练法规、师德规范对老师的要求，遵守学校规章制度，规范自己的道德言行，不断提高自身的师德素养。
(二)专业学问学习1、读书：仔细制定好三年读书方案，并严格按要求执行。
初中语文教师个人发展：三年专业成长规划
初中语文教师个人发展：三年专业成长规划一、背景分析作为一名初中语文教师，我深知专业成长对于教育教学的重要性。
在这个快速发展的时代，教师需要不断更新知识、提升能力，以适应教育改革和学生的需求。
为此，我制定了以下三年专业成长规划，旨在提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。
二、目标定位1. 教育教学能力提升：熟练掌握初中语文教学大纲，提高课堂授课水平，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
2. 教育科研能力增强：积极参与教育教学研究，提高自身教育科研素养，为学校的教育教学改革贡献力量。
3. 专业素养提升：广泛阅读教育教学专著、文学作品，提高自身文化素养，丰富教育教学内涵。
4. 教育教学成果显著：所任教的班级语文成绩在年级中名列前茅，学生综合素质得到提高。
三、具体措施1. 教育教学能力提升（1）深入学习初中语文教学大纲，明确教学目标、重点和难点。
（2）积极参加校内外的教研活动，向优秀教师学习，提高自身教学水平。
（3）注重课堂教学方法的创新，采用启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣。
2. 教育科研能力增强（1）主动关注教育改革动态，学习先进的教育理念和教学方法。
（2）积极参与学校的教育教学改革项目，为项目的研究与实践提供支持。
（3）撰写教育教学论文，参加学术研讨会，提升自身教育科研能力。
3. 专业素养提升（1）制定个人阅读计划，阅读教育教学专著、文学作品，提高自身文化素养。
（2）参加各类教育培训，拓宽知识面，提升自身综合素质。
（3）加强与同事的交流与合作，分享教育教学经验，共同成长。
四、时间安排1. 第一年：重点提升教育教学能力，积极参加教研活动，了解教育改革动态。
2. 第二年：加强教育科研能力，参与学校教改项目，撰写教育教学论文。
3. 第三年：巩固提升教育教学成果，拓展专业素养，为学生的全面发展做好准备。
五、预期成果1. 教育教学水平得到显著提升，课堂授课效果良好。
2. 教育科研能力增强，为学校教改项目作出贡献。
小学语文教师个人发展计划范文(七篇)
小学语文教师个人发展计划范文三尺讲台，书写着多少执着与梦想，三尺讲台，播撒着多少阳光和希望!很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作，站在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感!怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一直在思考并努力的问题。
为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，并快速跟上新课程.新教育思想的步伐，特为自己制定一份专业成长计划：一,不断提高个人素质一名语文教师必须有较高的素质,我的教学经验欠缺,所以工作的转变对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会,为了尽快的适应并做好新的工作我必须不断的提高自己的素质.1,读书-用教育理论武装自己.为了自己的教学教育尽快的提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.每周日坚持到新华书店看书,并及时选购新书.在这两周内我看了《没有孩子是差生》,《救救孩子》收益匪浅.读书一个小时，写一篇读书笔记，写一篇日记，每天都要浏览网面一次，给有兴趣的课题回帖。
2,同伴互助-提高自己的教学.作为一名到新的环境的教师,我要积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,多向同组教师学习,不耻下问.并积极参加每周的教研,就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等于同组教师交流学习.把握组内开展的研究课,交流课,邀请课的机会相通组教师学习.在开学初,尽量积极准备研究课,在同伴互助的基础上提高自己的教学质量.3,尝试课堂创新改革传统的教学方式-教师教学生学,学生的学习兴趣不高,而且不能充分培养学生的探究能力.在本学期中,我将运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣,在教学中对教材要认真分析,认真设计每一节课,探究出一种新的课型.并及时对每节课进行反思,认真分析课堂和班级管理中出现的问题,并及时进行反思记录,争取一学期下来能有一篇较高质量的反思和教学设计.并将自己所写的论文,随笔,教学设计等资料及时投稿,争取一学期内能有文章发表.4,参加教科研活动.在本学期中我将带领我班的学生从身边科学入手,自己探究科学知识,与科学教师共同作这一课题研究.日常工作，备课，上课，批改作业。
初中语文教师的三年个人发展与专业提升规划
初中语文教师的三年个人发展与专业提升规划目标我个人的目标是在未来三年内成为一名优秀的初中语文教师，实现个人的专业提升。
为了达到这个目标，我制定了以下计划。
第一年计划提升教学能力- 加强教学方法的研究学习，探索创新的教学方式和手段。
- 参加教师培训课程，提高教学技能和知识水平。
- 积极参与学校的教学研讨活动，与同事们分享经验和教学心得。
深化学科知识- 阅读相关的教育学和语文学的专业书籍，提升自己的学科素养。
- 关注最新的教育政策和课程改革，及时更新自己的知识体系。
- 参加学科竞赛和研究性学习活动，拓宽自己的学科视野。
提升学生管理能力- 学习有效的班级管理方法，建立良好的师生关系。
- 了解学生的不同特点和需求，个性化教学，帮助他们提高学习能力。
- 积极参与学生活动，关心学生的成长和发展。
第二年计划探索教育科研- 开展小型的教育科研项目，深入研究某一教育问题，并提出解决方案。
- 参与学校的教育研究活动，与同事们共同研究教育问题。
- 阅读教育学术期刊和论文，了解最新的研究成果。
提升教育管理能力- 学习学校管理知识和技巧，了解教育管理的基本原理。
- 积极参与学校的管理工作，提出自己的建议和意见。
- 参加相关的管理培训课程，提高自己的管理水平。
提高自身素养- 参加心理健康培训课程，提升自己的心理素质和情商。
- 培养良好的学习和生活习惯，保持积极乐观的心态。
- 关注教育行业的最新动态，不断更新自己的教育观念。
第三年计划提升领导能力- 参加领导力培训课程，学习有效的领导技巧和方法。
- 积极参与学校的管理工作，担任重要职务，锻炼自己的领导能力。
- 帮助其他教师提升他们的教学和管理能力，成为学校的骨干教师。
深化教育研究- 开展大型的教育科研项目，对某一教育问题进行深入研究。
- 发表教育研究论文，与其他学者进行学术交流和讨论。
- 参加教育学术会议和研讨会，分享自己的研究成果。
个人成长与发展- 注重个人形象和职业素养的提升，树立良好的教师形象。
小学语文教师三年个人发展规划书
小学语文教师三年个人发展规划书小学语文教师三年个人发展规划书范文（通用7篇）日子如同白驹过隙，又迎来了一个全新的起点，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。
那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编整理的小学语文教师三年个人发展规划书范文（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文教师三年个人发展规划书1一、自身状况分析：我从1996 年至今从事教学工作已十多年了。
回顾这十几年的教学之路，心中有一丝遗憾。
在同事的帮助和领导的关怀下，工作取得了一点小小进步，但自身专业性发展较慢。
学科更换频繁，结合学校的要求，特制定自己的三年个人发展计划。
二、三年个人行动计划作为一名教师，我感觉自己每天忙忙碌碌，可业余时间读的书太少也不够计划性。
这也是自己教育理论落后和专业知识匮乏的一个原因。
我决定以后一方面加强教育理论学习，多读教育理论方面的书籍，并结合自己的教育实践，不断提高自身教育教学能力。
平时注重教学反思，认真撰写教育教学案例和教育教学论文。
另一方面，多看数学专业方面的书籍和学校阅览室的数学杂志，吸取上面的营养，不断充实自己。
使自己能胜任小学数学教师这一光荣的职责。
具体安排：1 、《给教师的一百条新建议》、《教育新理念》。
另外自己选择四本教育专著。
2 、《新课程中教师行为的变化》、《教师专业化的理论与实践》。
3 、《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、《多元智能》。
三、三年专业行动计划无论社会怎样发展，新课程怎样改革，作为立足讲台的教师，专业发展总是第一位。
这些年的教学实践，我在专业上获得了一定的发展。
但是这还远远不够，跟同行相比还有很大差距。
我决定做到以下几点：1 、加强专业理论学习，每月读一本数学专业杂志，并坚持写教学反思。
2 、每星期至少听同行两节课。
吸取别人的优点，运用到自己的课堂上。
3 、钻研教材，加强备课，积极主动参与校、区评优课。
并能取得教好成绩。
4 、主动学习多媒体技术并能运用于教学，提高自身现代教育技术水平。
2023年语文教师个人专业成长计划5篇
2023年语文教师个人专业成长计划5篇语文教师个人专业成长计划1一、发展目标我是一名具有多年教龄的小学语文教师，在奋斗小学的这几年时间里，我收获很多。
学校的大力发展与改革，给了我们很多机会与发展空间，使我积累了一些个人教学的经验。
我的专业发展目前呈现的特征：在教学工作上，我认真钻研教材，潜心研究教法，努力顺应新课改的教学趋势，不断完善自己的课堂教学，。
此外，我也积极参加了学校的教科研工作。
当然，在语文教学中我也深感自己的文化底蕴不够丰厚，专业知识不很扎实，教育教学中的创新意识还不够，缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究，在日常的自我学习中欠形成了一定的教学特色缺持久性和连续性。
二、个人成长目标：1、真正关心每一个学生，把自己教师的爱平等的给予每一个学生，关注每一个学生的成长过程，促进每一个学生思品素养的提高，让自己真正成为学生喜欢的老师，走进学生，促进学生能力的提高，为学生以后的发展打下坚实的基础。
2、认真备好每一节课，使自己的思品课堂教学成为接近学生，超越教材的课堂教学，研究教材，立足于学生的角度研究教学，备出高质量的课，同时上出精彩的思品课。
3、研究教学，对于自己的教学行为进行分析，写好自己的教学总结和反思，对于自己的教学中的得与失进行充分的研究，探寻适合自己教学风格，记录自己和学生成长的足迹，形成自己的教育教学研究。
4、勤于研究，勇于实践，在自己的教学工作中，多学别人之长，多读书，把自己的所学应用于实践，提高自己教育教学的深度和广度，使自己的思品教学既有工具性又闪耀人文的光辉。
5、练好过硬的基本功，丰富自己的教育机智，同时注重自己的修养和教态。
吸收他人修养中的元素，使自己的修养更加立体。
树立自己的职业理想，并为自己的职业理想持之以恒的努力。
三、个人成长措施：1、读书——开拓自己的视野读书的过程便是一个人成长的过程，书籍是教师的精神家园，只有爱读书的教师，才会从自己的书籍中汲取力量，丰富自己，使自己“腹有诗书气自华”，因此在以后的教学中，我要不断充实自己的理论，读书看报，广泛涉猎教育学、心理学思品教学理论书籍，知道最前沿的语文理论研究，了解当今思品教学的发展，使自己充分与时代接轨。
2024年语文教师三年专业发展工作计划（三篇）
2024年语文教师三年专业发展工作计划一、个人现状分析从事教育工作近____年，在年轻的教师面前感觉自己老气横秋。
在老教师面前还是那样的稚嫩，不管是教学经验还是教学方法还是如小学生一般的浮浅。
除了自责还有懊悔。
所以一直没有停下学习的脚步。
陶行知老先生说过这样的话："教师的职务是：千教万教，教人求真;学生的职务是：千学万学，学做真人。
"因为教学是用心，用爱，用情的教。
我却缺乏这些。
在用心方面，我缺少的是爱心，耐心。
还有对教育教学的真心。
为了提高自己的能力，我对自己的发展订一个切实可行的目标。
二、职业发展目标（一）成长总目标树立终身学习的观念，虚心好学。
作为一名教师，既要有理论的引领，又要有实践的探索;既要有课堂教学的基本功，又要有多才多艺的艺术修养。
既要会工作，也会善于生活。
一个善于学习的教师，要善于触类旁通，要善于在不同行业里触发教育工作的灵感，来拓展眼界，充实内心世界，激活对教育事业的工作的热情和悟性，而不仅仅拘泥于教育这个领域的学习。
陆游说，预想学诗功夫在诗外。
面对当今教育的现状，教师的学习更要开拓进取，吸纳先进的知识，提升教育的品味。
（二）个人专业目标：1."多做"、"多想"、"多听",在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学;改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。
2.继续体育专业理论结合专业技能的学习。
熟知《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《成为有思想的教师》（肖川）《教师，做反思的实践者》（肖川）《班主任专业成长的途径-____位优秀班主任的案例》（张万祥）》等有关著作，更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教;能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套;从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。
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个人专业发展规划李波2010年1月5日一、预期培养目标1.精通语文教学，形成完整的教学知识体系，在语文教学改革中有创新性探索。
2.博览群书，提高自身文化底蕴，丰厚教学功底。
通过专业阅读不断提高理论素养，并有效地指导教育教学实践。
成长为学者型专家型智慧型教师，3.树立课程意识，重视课内、课外多样化课程资源的整合和开发利用，在教育教学实践中加强课程管理，提高课程实施水平。
促进学生成长与进步，全面提高教育质量。
4.在写作教学的探索方面，对随笔化写作教学深入实践探索，并进行理论思考和总结，提升研究水平和档次。
5.深入学习和研读《语文课程标准》和素质教育的相关方针政策，建立与新课程改革相适应的课程观、教学观、学生观和质量观，树立先进的教育理念，在教育工作中致力于师生生命质量的提升。
6.探索个性化的教学方法，对课程、教科书、教学过程等有自己的理解和个性化解读。
在课堂教学上形成鲜明的个性特色，并逐步形成自己的教学风格。
7.通过名师工作室、教育博客等网络平台，通过多种形式进行教研活动，反思和改进教育行为，提升群体教育智慧，实现共同成长。
发挥辐射带头作用，通过专题讲座，会课交流等多种形式指导青年教师成长，将个体发展需要和促进学校发展、区域教师成长需要结合起来。
8.以教育博客为阵地，坚持写工作日志、教学反思、教学随笔，及时梳理总结教育教学实践和教育科研中的经验和成果，指导学生提高综合语文素养。
有大量成果在报刊发表或获奖，争取有个人著作出版。
9.逐步形成自己的教育思想，树立教育情怀，不断提升自己的专业发展水平和职业幸福感。
二、培养计划与措施（一）五年科研计划（包括研究方向、研究重点、研究过程、预计达到水平及突破、成果形式等）：1.研究方向：表现本位下的初中语文课程建设—从重读轻写的阅读本位课程转向读写贯通的表现本位的生命化课程1）当前的语文课程是基于单元主题编排的，注重对文本的解读和欣赏，忽视了个性化阅读和文学教育。
让文本言语和学生的言语个性成长接轨。
2）教材中经过大浪淘沙精选的文章蕴含着的写法、表达技巧、思想性方面均蕴藏着巨大的宝藏。
但文本的教学价值，尤其是写作方面的教学价值长期以来被忽视，如同一主题的不同文体的表达，选材的多样性，主题上个性化的生命情趣等。
3）从教教材转向用教材教。
在教学方法上应该注重浸泡习的，也应强化借鉴和吸收，提高学生语文素养。
2.理论假设与研究目标理论假设：通过对教材的重新定位，进行表现本位的课程建设，挖掘教材中蕴含的写作教学资源，并补充相关阅读材料，让读写贯通。
激发学生言语表达兴趣，并借助读写课程资源进行相应的训练，提升学生的言语欲望、养成健康的价值取向，锻造学生健全人格，促进学生生命质量的提升。
研究目标：①建构起读写一体，相互促进和融合的课堂教学模式。
②对语文教学方式进行改革，建立起表现本位理念下的教学资源库。
③探索初中语文教学中有效提高学生的语文素养。
④通过研究实现教师和学生的共同成长。
⑤减轻师生过重的课业负担，提高师生的生命质量。
3.研究内容：学生语文学习的现状、调查、分析；研究语文表现本位的有关理论与实践；课程管理的有关理论与实践；语文课程资源的开发与利用；初中语文有效教学以及学生学习方法指导的策略。
子课题：①语文教材资源的开发与利用②读写有效贯通提高语文素养的研究。
③随笔写作策略研究（二）五年教学及教学研究计划（包括任教学科专业的发展、水平的提高；教学研究的内容、过程、成果及其创新等）1.教学研究的内容、过程、成果及其创新①教学内容的调整：由重分析解读和欣赏文本转变为读写并重读写贯通。
②教学方式的变革：把个体教学与集体教学结合起来，把吸收、表达和思维结合起来。
③如何进行小组合作学习，发挥小组合作学习的优势。
④如何构建教师和学生可持续发展的长效机制。
⑤课堂教学有效性的研究2.学科专业发展研究、水平提高 研究有效教学的有关理论与实践；课程管理与课程开发的有关理论与实践；语文教材教法以及学科教学知识体系研究；教师人文底蕴的提高策略研究，通过教育博客群提高专业化水平的深入研究。
①用名师工作室进行网络教研。
②利用教育博客进行教育叙事研究。
③初中语文教学中学生的学习方法研究。
④学生自我成长的制度、模式研究。
⑤语文教学科学性的研究。
（三）五年进修和提高计划（内容、时间、地点、经费、设备及结果）1.国内进修 20010年，计划到华东师范大学进修学习1个月。
学习新课改前沿信息及了解教育史及当前国际上主要的教学流派。
经费约为1万元。
①学习课程标准，学习国内外先进的教育理念。
②学习课程管理与课程开发的相关知识。
③从课程视野提高对教材的分析和把握能力。
2011年，计划到北京师范大学学习有效教学方面的教育理论，考察教学管理和课程管理方面的典型。
时间3周，经费约为1万元。
2.出国进修、出国考察的相关费用。
到相关国家考察教育的现状，学习课堂教学的一些先进的做法，探索课堂教学的一般规律。
经费约为3万元。
2.利用网络工作室进行研讨交流利用山东省省教师教育网开发的名师工作室进行专题研究，学习。
学习新的现代教育技术，并利用教育博客进行教育叙事研究。
3.学习书目2010年：《早就自主发展的人》 肖川著《听李镇西老师讲课》 李镇西著《给教师的建议》 苏霍姆林斯基《校本教学研究》 刘良华著《自主课堂》Dale Scott Ridley 著 沈湘秦译《听袁卫星老师讲课》 袁卫星著2011年：《怎样培养真正的人》 苏霍姆林斯基著《中学教学方法的选择》 巴班斯基著《论教学教学教程最优化》 巴班斯基著2012年：《陶行知教育名篇》教育科学出版社《国际教育新理念》 顾明远等著《中小学校本研究指南》王积众、亓殿强主编2013年：《大教学论》 夸美纽斯著《魏书生的六步教学法》 魏书生著《教师如何做研究》郑金洲著《杜威教育名篇》教育科学出版社（四）指导青年教师计划（被指导青年教师的基本情况、目标、方式、过程设计等）1.青年教师名单：孙英学，女，34岁，教齡14年，本科学历，任教学科：初中语文中学一级教师。
胡秀荣，女，28岁，教齡8年，专科学历，任教学科：初中语文中学二级教师。
宋叶静，女，34岁，教龄12年，本科学历，任教学科：初中语文中学一级教师赵方锡，男，30岁，教龄9年，专科学历，任教学科：初中语文中学二级教师。
于晓慧，女，31岁，教龄13年，专科学历，任教学科：初中语文，中学二级教师。
2.培养目标：二年目标：掌握教学的基本规律，具有较高的教学质量。
课堂教学有活力、效率高，在县内达到优秀水平。
能在市以上刊物发表教学经验方面的论文。
五年目标：课堂教学水平能达到省市先进水平，能在省级刊物上发表自己的教学经验。
3.培养方式：①学习教育理论专著，提高理论素养。
每年学习一本教育理论，定一本教育相关专业杂志，学习教育教学的基本理论，教学方法论，各种教学流派等。
②听课研讨，提高课堂教学水平。
互相听课，就课堂教学中存在的问题进行及时地研讨。
例如教师的教学行为的转变、如何让学生积极主动地学习，如何实现自主学习等。
③校本研究。
每一学期，都要就教学中存在的一个问题进行有针对性的研究，学期初制定研究方案，期中，期末进行总结。
要坚持写教学反思。
每周至少一篇，本人每周至少写一篇，通过教育博客互相交流。
指导他们参加上级组织的课题研究。
（五）采取的主要措施1.确立新的教育理念，形成个人教育思想思想是行动的先导，自己要不断学习先进的教育教学思想，更新教育观念，建立起适应素质教育要求的新的教育理念，并以此指导教学实践，进而形成自己的教育思想。
争取在今后的教育教学实践中逐渐形成并明晰自己的教育思想，牢牢把握教育的正确方向，促进人的个性全面、和谐发展。
关注提高学生的道德水平，养成良好的学习生活习惯是我们工作的中心。
在教育教学中，着眼于学生的发展，立足于培养全面发展的人，培养适应未来生活的国民，提高人的综合素质。
2.积极参加省市县教研部门的各项业务活动和教改教研课题研究。
通过名师工作室与同行和专家进行研讨交流，不断提高自己的理论水平和教学能力。
3.勤于读书。
一读人文书籍不断增强自身的文化底蕴；二读理论书籍，并且增加专业阅读，提高理论水平，不断完善知识结构；三读教学期刊，了解课程改革的最新动向；四读学生作品，深入了解学生，走进学生心灵；五读教育博客，及时掌握教学改革的前沿信息。
4.坚持写作。
利用教育博客写工作日记、教学反思、教育故事和教学随笔。
开展随笔化写作，和学生同读同写。
并及时将教育教学中的成果进行总结整理。
5.珍惜和借助国内培训、集中研讨、国外考察的机会，虚心学习，主动请教，积极思考，及时总结反馈，进行理论探讨和实践对照，丰富教育教学思想，改进教育教学实践，探索改进教学的新思路、新方法。
6.投身课题研究，大胆进行教学改革。
精心设计可行的教育科研课题，突出课题研究的前瞻性和引领性，探索提高教育教学质量的新思路和新途径，力争取得开创性的研究成果。
7.积极承担青年教师培养任务，承担上级安排的中小学教师继续教育的培训任务，充分发挥示范辐射作用，带动学校及本地区教师队伍整体素质的提高。
三、过程监控与评价教学与科研研究、考察研修和外出学习过程分为三个阶段：第一阶段包括确定课题、设计课题、制订方案、调查问卷与前测、构建基本理论框架。
成果形式：实验方案。
第二阶段：初步建立理论体系，形成基本的课堂教学模式，进行表现本位的课程实施，并及时进行反思总结。
成果形式：课例、教学论文、公开课。
第三阶段：梳理总结阶段，修正教学实践中的问题，总结成果。
成果及创新：教师的教育叙事，学生的随笔等成果。
成长记录及成果呈现通过笔记、博客、家校联系记录、师生发表作品等多种形式呈现，教师、学生、家长等多方参与。
培养青年教师落实以下三点：①每月至少听评课青年教师一节课。
②每学期召开二次理论学习、校本研究交流报告会，互相学习，共同提高。
③指导教师每学期至少执教一节观摩研讨课。
整个研究过程接收齐鲁名师建设工程人选项目办的指导、评价，并按齐鲁名师工程人选的要求承担相应的研修、培训和指导任务，接受市教育局教师教育科、县教育局师训办公室和学校相关的业务指导，并接受各位领导、同事们的业务测评和指导。
四、中期考核与成果管理在培养周期内本人要形成一批有特色的教育教学经典课例和研究成果，形成一批有特色的教育教学经典课例和研究成果，三个阶段各有侧重：准备阶段（2009年11月——2010年2月）包括确定课题、设计课题、制订方案、调查问卷与前测、构建基本理论框架。
成果形式：课题实验报告、论文 ②研究实施阶段（2010年1月——2013年1月）初步建立理论体系，形成基本的课堂教学模式，进行表现本位下的语文课程建设，并在教学实践中探索研究；进行初中语文教学中学生读写贯通下的随笔写作研究；学生语文素养提高的效果研究等。