我的大学作业成本
大学生成本计算实践报告(2篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，成本计算在企业管理和决策中扮演着越来越重要的角色。
为了使大学生更好地了解成本计算的理论和实践，提高其成本管理能力，我们组织了一次大学生成本计算实践。
本次实践旨在通过模拟企业的成本计算过程，使学生掌握成本计算的基本方法，培养其成本意识和决策能力。
二、实践目的与意义1. 目的：（1）使学生了解成本计算的基本概念和原理。
（2）培养学生运用成本计算方法分析企业成本的能力。
（3）提高学生的成本管理意识和决策能力。
2. 意义：（1）有助于学生将理论知识与实际操作相结合，提高实践能力。
（2）有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。
（3）有助于学生适应社会需求，为将来的职业生涯打下坚实基础。
三、实践内容与方法1. 实践内容：（1）成本计算的基本概念和原理。
（2）成本计算方法：制造成本计算、销售成本计算、期间费用计算等。
（3）成本控制与成本决策。
2. 实践方法：（1）模拟企业成本计算：以某企业为案例，进行成本计算模拟。
（2）小组讨论：各小组就成本计算相关问题进行讨论，提出解决方案。
（3）案例分析：分析实际企业成本计算案例，总结经验教训。
四、实践过程1. 准备阶段：（1）教师讲解成本计算的基本概念、原理和方法。
（2）学生分组，每组选定一个企业案例。
2. 模拟计算阶段：（1）各小组根据案例，收集相关数据，进行成本计算。
（2）教师对学生的计算过程进行指导，确保计算正确。
3. 讨论分析阶段：（1）各小组对成本计算结果进行分析，找出成本控制点和决策依据。
（2）各小组进行讨论，提出改进措施和建议。
4. 总结阶段：（1）各小组向全班汇报实践成果。
（2）教师对学生的实践成果进行点评，总结经验教训。
五、实践成果与分析1. 成果：（1）学生掌握了成本计算的基本方法。
（2）学生提高了成本管理意识和决策能力。
（3）学生培养了团队合作精神和沟通能力。
2. 分析：（1）学生在模拟计算过程中，发现了成本计算中的问题，如数据不准确、计算方法不恰当等。
高校作业成本法在全成本核算中应用
高校作业成本法在全成本核算中应用
高校作业成本法是一种用来计算和分析高校作业成本的管理工具。
在全成本核算中，
使用高校作业成本法可以更准确地计算高校作业的总成本，并进一步分析和优化成本结构，实现高校作业管理的科学化、规范化。
高校作业成本法的应用主要包括以下几个方面：
高校作业成本法可以帮助高校准确计算和核算作业的直接成本。
直接成本是指与作业
直接相关的费用，例如教师的劳动力成本、作业材料的费用等。
通过使用高校作业成本法，可以将这些直接成本逐笔记录并加以核算，确保计算的准确性和可靠性。
高校作业成本法可以帮助高校进行成本结构分析。
通过对作业成本的详细记录和分析，可以清楚地了解到各个方面的成本构成，包括直接成本和间接成本的分布情况。
这有助于
高校了解作业成本的组成要素，找出成本高的原因，并采取相应的措施进行成本控制和降低。
高校作业成本法还可以帮助高校进行成本效益分析。
成本效益分析是通过比较成本和
效益的关系，评估作业的经济效益。
通过对作业成本和作业效益的详细记录和分析，可以
确定作业的经济效益水平，为高校的决策提供有力的依据。
高校作业成本法的应用还需要高校建立相应的管理制度和信息系统。
只有建立了完善
的管理制度和信息系统，才能够有效地收集、记录和分析作业成本的相关数据，并进行全
成本核算和分析。
高校应积极推进管理制度和信息系统的建设，提高整体作业成本管理的
水平。
作业成本法在高校成本核算中的应用
作业成本法在高校成本核算中的应用
一、作业成本法的基本原理
作业成本法是一种用于确定产品或服务成本的方法，它将成本分配到生产或提供服务的每一步骤，从而确定最终产品或服务的总成本。
作业成本法基于以下三个基本原理：
1. 每个作业需要消耗一定的成本，包括人力、材料、财务等。
2. 每个作业所需的资源可能不同，同时也影响作业成本的差异。
3. 作业成本必须能够追溯到最终产品或服务，以便确定总成本。
1. 教学成本核算
教学成本是高校最为重要的成本之一，也是高校最为关注的成本之一。
教学成本核算可以有效地提高教学质量和效率，降低教学成本。
作业成本法可以用于确定教学成本，通过对不同教学作业进行成本分析，识别出教学成本中的瓶颈，进而制定成本控制和优化措施。
研究成本是高校研究活动的重要支出，也是高校研究工作的关键环节。
作业成本法可以用于确定研究成本，通过识别研究作业的具体成本和各项支出，提高研究效率和质量，同时优化研究成本的支出结构，降低研究工作的成本。
3. 行政管理成本核算。
作业成本法在高校成本核算中的应用
引言
转型，也给高校在运用作业成本进行成本 学活动支出 = 学生教育成本。
核算提供了方法。高校应以《高等学校财
高校成本指的是在进行各类活动的过 务制度》的相关规定为依据，在体现出资 二、确立主要作业，构建作业中心
程中，产生的费用及耗费资源的价值，通 源合理性的前提下，可以通过明确核算对
常包括科研成本和教育成本。成本核算作 象的方式设立资源库，详细划分高校各类
关注。从高校成本核算角度来讲，政府会 资、奖金、绩效及各种补贴津贴等。为便 业五个层面，对这一过程中产生的成本耗 计制度的改革与高校成本核算工作的开展 于在成本对象上将耗费资源进行分配，可 费进行核算 [2]。从传统层面来讲，高校将
具有较强关联性。结合高校的性质对成本 以将耗费情况分为作业专属耗费、终结耗 核算工作的中心定义为“产品”，这是一
核算问题进行分析，由于高校大都为政府 费和损耗耗费三个类别。其中，作业专属 种间接成本核算法 . 它是从成本对象层面
设立的事业单位，具有较强的行政性和公 耗费指的是一项资源从开展阶段就可以被 上，以一种分摊的方式进行的成本处理方
益性，在政府财政拨款支持的情况下，应 确定为是某项作业耗费的情况，可在作业 法。这种核算方法比较适合应用在间接成
混合耗费
作业中心（按作业动因分配）
Copyright©博看网 . All Rights Reserved.
135
成本管理 COST MANAGEMENT
人员经费 基本工资 社会保险 教职工福利 助学费
金额（元 / 人） 3127.44 1066.54 105.31 1322.1
认消耗资源，做好资源分类
费一定的资源，包括资本性支出即校区的 的范围中进行计算。其三，成本核算全过
大学生活成本预算
大学生活成本预算
大学阶段是我们人生的一个重要转折点，它不仅是我们前半段人生的终点，也是我们后半段人生的起点，我们应当有条理的，合理的安排我们的大学生活。
而在这个我们经济上还依赖父母的时刻，为了更好地了解自己大学所需花销，合理使用金钱，减轻父母负担，做一个大学生活成本预算就势在必行了。
收入：1.父亲24000元/年
2.自己假期打工1000元/年
共计：25000元/年
支出：1.学费4000元/年
2.住宿费800元/年
3.生活费7200元/年（每年基本上9个月课）
4.教材600元/年
共计：12600元/年
课程：1.思修16节/学期
2.英语21节/学期
3.体育14节/学期
4.专业导论5节/学期
5.军事理论6节/学期
6.工程文化概论12节/学期
7.社工专业导论28节/学期
8.当代社会问题24节/学期
9.职业生涯规划7节/学期
共计：133节/学期（第二学期课程可能会有变动，姑且先这么计算）266节/年
把每年的花销均摊在课程上，12600元，266节课，相当于47.4元/节。
而我每年上学的花销又占了家庭总收入的一半，就相当于每个月家里的收入的三分之二都用来供我上学。
这样算下来，才知道家人为了供我上学都付出了什么，才知道自己如果不好好学习，不求上进，荒废的不仅仅是光阴，还有金钱。
所以在以后的日子里，珍惜光阴，创造价值。
加油吧，少年。
作业成本法在我国高校教育成本核算中的应用分析
作业成本法在我国高校教育成本核算中的应用分析【摘要】本文通过介绍作业成本法的基本概念，分析了我国高校教育成本核算的现状，探讨了作业成本法在我国高校教育成本核算中的应用，并对其优势进行了分析。
文章也提出了作业成本法在高校教育成本核算中所面临的挑战，并提出了应对策略。
总结了作业成本法在我国高校教育成本核算中的作用，并展望了未来的研究方向。
通过本文的研究，有助于深入理解作业成本法在高校教育成本核算中的应用价值，为提高高校教育成本核算的效率和准确性提供参考。
【关键词】作业成本法、高校教育成本核算、我国、应用分析、优势、挑战、对策、作用、未来研究、总结。
1. 引言1.1 背景介绍本文将对作业成本法在我国高校教育成本核算中的应用进行深入分析，探讨其优势和挑战，并提出相应的对策和建议，旨在为高校教育成本核算提供新思路和方法，促进高校教育质量的提升和管理的精细化。
1.2 研究目的本文旨在探讨作业成本法在我国高校教育成本核算中的应用情况，并对其优势、挑战以及对策进行深入分析。
具体而言，研究目的包括以下几个方面：1. 探讨作业成本法的基本概念，以便理解其在高校教育成本核算中的具体应用方式；2. 分析我国高校教育成本核算的现状，揭示存在的问题和不足之处；3. 研究作业成本法在我国高校教育成本核算中的应用情况，探究其实际操作中的具体效果和影响；4. 分析作业成本法在我国高校教育成本核算中的优势，以便为其推广和应用提供依据；5. 探讨作业成本法在我国高校教育成本核算中可能面临的挑战，提出相应的对策和解决方案。
通过深入研究和分析以上内容，我们旨在揭示作业成本法在我国高校教育成本核算中的作用，为未来研究的方向提供参考，并对目前研究进行总结和回顾，为进一步探讨该领域提供理论支撑和实践借鉴。
1.3 研究意义作业成本法在我国高校教育成本核算中的应用分析具有重要的研究意义。
对于高校而言，有效核算教育成本能够帮助管理者更好地了解资源投入情况，有针对性地进行资源调配，提高资源利用效率。
高校作业成本法在全成本核算中应用
高校作业成本法在全成本核算中应用在企业的成本核算中，全成本核算是一种常用的方法。
它包括直接成本和间接成本两个方面，其中直接成本是与产品直接相关的成本，如原材料、制造费等；间接成本是企业生产经营过程中不易直接与产品相关联的费用，如管理费用、固定费用等。
在高校作业成本核算中，也可以应用全成本核算进行核算。
首先，在高校作业成本核算中，直接成本主要包括教师工资、助教工资、电费、水费、制造材料等。
这些成本是与教学直接相关的，直接影响到学生的学习质量和教学效果。
教师工资、助教工资是高校教学的重要组成部分，直接关系到教学质量和学生满意度。
电费、水费是高校教学的必要开支，不计入其中会影响教学的正常进行。
制造材料是指与实验、实践等直接相关的材料，如实验器材、文具等。
在高校作业成本核算中，间接成本主要包括教学管理费用、设备折旧费用、租金、宣传费用等。
这些成本是高校教学不可或缺的部分，但与教学直接关联并不紧密，不易与产品直接相关联。
教学管理费用是指与教学管理相关的费用，如人员招聘、培训、奖励等。
设备折旧费用是指高校使用的设备折旧产生的费用，如电脑、投影仪等。
租金是指高校使用的场地租金产生的费用。
宣传费用是指高校招生宣传和推广费用，如广告投放等。
在高校作业成本核算中，全成本核算可以对各种成本进行综合评价，以便更好地进行成本分析和盈亏分析。
全成本核算可以有助于高校对各种成本的控制，以提高教学效果和学生满意度。
全成本核算还可以帮助高校对教学成本进行客观评价，以便更好地优化教学模式和提高教学质量。
在应用全成本核算的过程中，高校可以采取合理的分配方法，以便更好地反映各种成本的实际情况。
例如，可以采用比例分配法，按照各种成本占总成本的比例进行分配。
也可以采用因果分配法，将成本分配给产生该成本的具体因素。
无论采用何种分配方法，都应该以客观、公正和合理为原则，以确保成本核算的准确性和可信度。
总之，全成本核算在高校作业成本核算中的应用，可以对高校的教学成本进行综合评价，并为高校教学管理提供重要参考依据。
高校作业成本法在全成本核算中应用
高校作业成本法在全成本核算中应用随着时代的发展和全球经济的不断变化，高校教育的质量和效益成为社会关注的热点。
高校作业成本法作为全成本核算的重要方法，对于高校管理和决策具有重要意义。
本文将探讨高校作业成本法在全成本核算中的应用，以及对高校管理的促进作用。
一、高校作业成本法的概念和原理高校作业成本法是指将高校的各项成本分为直接成本和间接成本两部分，并将其分配到各个成本中心，以便对成本进行准确的核算和控制。
直接成本是指与教学活动直接相关的成本，包括教师工资、教学用具、实验设备等；间接成本是指与教学活动间接相关的成本，包括校园维护费用、管理人员工资等。
作业成本法的基本原理是将直接成本与间接成本分开，通过适当的分配方法将间接成本分配到各个成本中心，以确保成本核算的准确性和全面性。
1.成本核算的准确性高校作业成本法可以将直接成本和间接成本进行适当划分，并将间接成本分配到各个成本中心，以确保成本核算的准确性。
通过对各项成本的详细核算和分析，可以为高校管理者提供有价值的信息，帮助他们制定合理的经费使用和投资计划。
2.资源配置的优化高校作业成本法可以帮助高校管理者更好地了解各项成本的构成和分布情况，为高校资源的合理配置提供依据。
通过对成本的详细分析，可以及时发现资源使用效率不高的地方，并加以改进，从而实现资源的最优配置，提高高校教育的效益和质量。
3.绩效评价的科学性高校作业成本法可以帮助高校管理者对各项成本进行详细的核算和分析，从而科学评价各个成本中心的绩效。
通过对成本的详细分析和比较，可以找出成本较高、效益较低的部门，并采取相应措施加以改进。
这有助于提高高校的整体绩效水平，促进高校教育的可持续发展。
4.决策的科学性高校作业成本法可以为高校管理者提供详尽的成本信息，有助于他们进行合理的决策。
在资源有限的情况下，通过对各项成本的详细分析和研究，可以更好地进行决策，选择合适的投资项目和管理方案，使高校的管理决策更加科学、合理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我的大学作业成本[摘要] 现代管理会计在20世纪后期出现了许多重大变革，在过去的20年中，企业的经营环境发生了巨大的变化。
在新环境下，传统的成本管理方法受到了猛烈的冲击，其自身所带有的局限性越来越明显。
而作业成本是在传统成本管理的基础上产生的更能适应时代发展的成本管理方法。
通过我的大学作业成本的实例计算，我深刻的意识到作为一名大学生，我们不仅仅在为自己而读书，我们肩负着各方面的责任，无论是社会、还是我们的家庭都在我们身上投入了很多，我们需要通过自己的努力，让自己增值，让自己有实力、有能力回报父母、回报社会。
[关键字] 作业成本作业动因大学作业成本自从人类社会出现商品交换，就产生了成本的概念，而作业成本是在传统成本管理的基础上产生的更能适应时代发展的成本管理方法。
作业成本法即基于作业的成本计算法，是指以作业为间接费用归集对象，通过资源动因的确认、计量、归集资源费用到作业上，再通过作业动因的确认计量、归集作业成本到产品或顾客上去的间接费用分配方法。
作业成本法的产生对企业的成本管理的理论和实践发展产生了深远影响。
一、作业成本法与传统成本法对比分析（一）传统成本管理存在的主要问题现代管理会计在20世纪后期出现了许多重大变革，在过去的20年中，企业的经营环境发生了巨大的变化。
在新环境下，传统的成本管理方法受到了猛烈的冲击，，其自身所带有的局限性越来越明显。
传统成本管理方法主要问题表现有：一是控制流程不规范、不明确，缺乏精准业务量定额、费用定额。
变动成本支出随意性强，不利于企业从宏观上实现对成本的精益化管理。
二是成本控制偏重事后反馈，没有突出全过程控制。
在成本管理中未形成制度化、程序化、标准化、科学化的管理模式，成本控制缺乏持续改进机制。
（二）作业成本法的优点作业成本法更有利于精确计算和控制成本。
作业成本管理目标是尽量不增加价值作业或尽量减少资源消耗。
对于可增加价值作业，也要尽可能减少完成每一作业资源消耗，按生产作业归集各类成本，最重要的是经过分析找出成本动因，加强成本过程控制。
作业成本法更有利于加强对预算的管理。
针对电网企业生产过程中重复发生且可独立发挥作用的作业活动，建立标准作业库，确定单项作业耗费材料、工时、运输台班等，将成本指标落实到最底层，强化全员参与成本预算管理意识，增强预算的可执行性，这样制定预算标准更符合生产实际，可推动成本管理精益化，也克服了传统成本控制事后控制的缺陷。
（三）作业成本法的在企业中的运用1．针对供应商的作业成本管理——选择低成本供应商在供应商管理中会涉及很多作业，针对不同供应商所发生的作业可能并不相同，要具体情况具体分析。
供应商相关的作业成本信息能够使公司进一步考虑如下问题：企业怎样与供应商进行合作，由于有效供应而节约出的成本如何在企业和供应商之间进行分配。
例如，供应商完成各项作业的效率、质量，供应商的生产协同运作与技术开发能力，这些是决定企业与供应商之间能够建立战略合作关系的关键因素。
2．针对企业内部的作业成本管理——流程再造任何组织都是若干流程的组合。
并分析各作业之间的或作业链的内在联系，从而优化或改进作业链。
理想的作业链应该使作业完成的时间最短和重复次数最少。
其最终目的是消除非增值作业，提高增值作业的效率，优化作业链从而达到降低成本的目的。
在作业成本管理下注重成本动因的管理而不是成本本身的管理。
通过作业分析，消除非增值作业；进行作业选择，即在由相互竞争的策略决定的不同作业之间做出选择。
流程再造则使作业改进的积累达到质的飞跃。
3．针对顾客的作业成本管理——选择优质顾客并非所有的顾客都是企业的上帝。
因为消费行为及习惯的不同，所有客户消耗企业资源的比例是不相同的，资源有限性和竞争加剧迫使企业要选择合适的顾客。
企业要想利润最大化，就必须识别盈利客户和不盈利客户，对不同顾客采取不同的策略，作业成本管理便能使企业能够找到致使某些客户的服务成本较高或较低的原因，从而采取相应的方法进行管理。
二、作业成本实例研究——我的大学作业成本如果说大学是一个工厂，那我们的老师就是工人和管理人员，而我们这些在校学生则是大学生产出来的特殊商品。
从小学到高中毕业是产品生产的准备阶段，大学四年则是生产阶段，对于我们这些在校大学生，我们现在还处于在产阶段，到了大四毕业工作之前就成为高校的库存商品，找工作则是最终把自己销售出去的过程。
我们从考入大学到毕业参加工作，经历了价值链运动的整个过程，我们得到了改造和修饰，我们的个人价值得到了很大的提高。
（一）成本的投入分为两类，一种是货币类投入，另一种则是非货币投入，两者之和构成了我们的总成本。
1．货币成本假设：我的大学生产了大一、大二、大三和大四四种产品，而每学年所修读学分便是各产品的产量。
从大一到大四每年的学分数分别为：67、47、38、20学分。
生产每分所需要的直接制造成本为80元（学校指定的收费标准），需要的直接材料为10元/分（包括各种学杂费和相关费用），需要的直接人工为5元/分（实际可见的人力资本）。
大学整个期间已经花费和预计将要花费的间接制造费用总和为38720元。
（由于条件限制，忽略其他各项工作，直接进入作业成本动因的选择，把作业池的总成本分配到产品，并列出产品成本单。
）（1）确认各作业成本动因，统计作业动因总数，据此分别计算各作业的单位作业动因的制造费用分配率。
根据住宿、伙食、书本、考试报名、交通、水电、寝室开销、基本生活用品、宽带流量、手机使用、培训与各学年之间的逻辑关系，选择住宿学期数、伙食天数、书本本数、考试报名门数、交通次数、水电学期数、寝室开销学期数、基本生活用品月份数、宽带月份数、手机使用月份数、培训门数为各项成本动因。
其统计和计算的单位作业成本动因制造费用分配率如表一所示：表一单位作业动因制造费用作业作业成本单的总成本作业动因数作业动因费用分配率住宿（学期数）4800 8 600 4800/8伙食（天数）21900 1460 15 21900/1460书本（本书）2310 77 30 2310/77考试报名（门数）1150 23 50 1150/23交通（次数）520 13 40 520/13水、电（学期数）400 8 50 400/8寝室开销（学期数）800 8 100 800/8基本生活用品（月份数）2400 48 50 2400/48宽带流量（月数）960 48 20 960/48手机使用（月份数）1680 48 35 1680/48培训（门数）1800 6 300 1800/6（2）统计各学年所耗作业量（或作业动因数）。
根据有关原始记录进行分类汇总，得到大一至大四各学年所耗用的“作业动因”如表二所示：表二产品作业动因表产品作业动因总计大一大二大三大四住宿学期数8 2 2 2 2伙食天数1460 365 365 365 365书本本书77 30 24 15 8考试报名门数23 5 7 6 5交通次数13 4 3 2 4 水、电学期数8 2 2 2 2寝室开销学期数8 2 2 2 2基本生活用品月份数48 12 12 12 12宽带流量月份数48 12 12 12 12手机使用月份数48 12 12 12 12培训门数 6 1 2 2 1（3）计算大一、大二、大三和大四各年应承担的制造费用，并列出（学年）产品成本单。
以表三为基础，计算出大一、大二、大三和大四按照“成本动因”需要承担的制造费用成本，如表三所示：表三制造费用分配表单位作业动因费用分大一大二大三大四配率（元）作业动因数分配数（元）作业动因数分配数（元）作业动因数分配数（元）作业动因数分配数（元）住宿——600 2 1200 2 1200 2 1200 2 1200 伙食——15 365 5475 365 5475 365 5475 365 5475 书本——30 30 900 24 720 15 450 8 240 考试报名——50 5 250 7 350 6 300 5 250 交通——40 4 160 3 120 2 80 4 160 水、电——50 2 100 2 100 2 100 2 100 寝室开销——100 2 200 2 200 2 200 2 200 基本生活用品——50 12 600 12 600 12 600 12 600 宽带流量——20 12 240 12 240 12 240 12 240 手机使用——35 12 420 12 420 12 420 12 420 培训——300 1 300 2 600 2 600 1 300 制造费用成本合计9845 —10025 —9665 —9185 生产单位数（学分）67 —47 —38 —20（4）将大一至大四学年的制造费用和直接人工和直接材料汇总，得到每年的单位成本，即每学年所修读学分的成本。
其结果如表四所示：表四大一、大二、大三和大四的成本计算单成本项目大一大二大三大四直接制造成本80.00 80.00 80.00 80.00直接材料10.00 10.00 10.00 10.00直接人工成本 5.00 5.00 5.00 5.00间接制造费用146.94 213.30 254.34 459.25 ——住宿17.91 25.53 31.58 60.00 ——伙食81.72 116.49 144.08 273.75 ——书本13.43 15.32 11.84 12.00 ——考试报名 3.73 7.45 7.89 12.50——交通 2.39 2.55 2.11 8.00 ——水、电 1.49 2.13 2.63 5.00 ——寝室开销 2.99 4.26 5.26 10.00 ——基本生活用品8.96 12.77 15.79 30.00 ——宽带流量 3.58 5.11 6.32 12.00 ——手机使用 6.27 8.94 11.05 21.00 ——培训 4.48 12.77 15.79 15.00合计388.88 521.60 603.68 1013.50每一年费用合计26054.83 24515.1 22939.92 20270 大学期间费用合计93779.85（5）通过表四可以看出虽然每年的费用总和在逐年递减，但是由于修读学分的减少，使得每一学分所付出的成本越来越高。
如果采用传统的成本计算方法，根据总学分来计算分配成本，大一的学分成本将被人为提高，大四的学分成本将会被压低。
这样，虽然每个学分的成本是相同的，但是其中的实体成本却不是相同的。
根据实际经验可知，每一学年的学分所付出的代价是不可能完全一样的，传统方法计算简单，但是却不能准确反映实际情况，这是它最大的缺点。
而采用作业成本法，通过成本的合理分配，使成本计算结果更为准确，更能提供有用信息，所以作业成本法逐渐成为各大公司、企业成本管理方法。