班主任从细微处入手,做初中生健康成长的引路人
健康成长,我来当引路人——班主任的点滴工作
健康成长，我来当引路人——班主任的点滴工作班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者。
在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。
在经历过一次次心灵的历程,取得最大的收获是：我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。
因为班主任每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，接触的是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双眼睛充满智慧之光，让一颗颗心灵健康成长呢?我想：应该从以下几方面做起。
一、处理小事——从细节做起小事成就大事，细节成就完美。
其实，人生就是由许许多多微不足道的小事构成的。
如一个星期二的上午，班里比较内向的一位男孩，捡到一毛钱交给值日班长。
有几名学生看见了，不但没有表扬他，还小声地嘲笑。
我发现了，及时在班里赞扬这位男孩的品质，还跟同学聊起来：在国家逐步富裕起来的今天，人们瞧不起这“一元钱”了，有的人随手扔，人们看到了也懒得弯腰拣，使国家货币任人践踏；长辈给孩子守岁钱，成百成千大把大把地掏，谁还把“一元钱”放在眼里。
其实，这不起眼的“一元钱”，可能影响一个人的人生……通过这一细节教育，不仅使部分小视男孩的学生受到教育，认识到自己的错误，还使正义得到伸张，同时也为这位男孩树立信心。
这件事使我认识到：班主任的工作，都是由一件件的小事构成的……所有的成功者，他们与我们都做着同样简单的小事，唯一的区别就是，他们从不认为他们所做的事是简单的事。
要想做得比别人更优秀，只有在每一个细节上下功夫。
而那种视善小而不为、眼高手低的人，是不可能成为称职的班主任。
要善于从细节做起，努力把每一件小事做好，将来才能做成大事。
二、教育学生——从平等做起高年级学生正处于叛逆期，可塑性强，辩别是非能力差。
特别是对“优秀生”和“差生”的教育，不能把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“差生”的教育不够耐心甚至放弃，这是错误的。
要充分认识到转化一名“差生”和培养一名优秀生是同等重要，要平等对待每一位学生，使他们健康成长。
小兰在班里因思维比较敏捷，学习成绩很不错，再加上自己炼就了一手乒乓球的好本领，这样她对周围的小朋友谁也不放在眼里，动不动就说：“笨蛋，连这也不会。
班主任工作总结用心做好学生的引路人
班主任工作总结用心做好学生的引路人班主任工作总结作为班主任，我一直坚持用心做好学生的引路人，尽力为学生提供良好的学习和成长环境。
在过去的一学期里，我通过不懈努力，积极配合学校的教育方针，采取一系列措施，取得了一定的成绩。
下面是我对这学期工作的总结和反思。
一、关注学生个体差异，因材施教在班级管理中，我深入了解每个学生的个性、兴趣和学习习惯，善于触及学生内心，准确捕捉到他们的需求和成长瓶颈。
我结合个体差异，因材施教，制定了个性化的学习计划，帮助每个学生充分发挥自己的优势，同时克服自己的不足。
二、建立良好的班级氛围，营造和谐团结的班级环境为了培养学生的团队意识和合作精神，我积极组织班级活动，并注重培养学生之间的相互关爱和帮助。
通过班级会议、讲座等形式，我不断加强班级内的交流和互动，让每个学生在一个和谐团结的环境中成长。
三、关注学生的身心健康，积极参与学生问题解决我认识到学生身心健康对他们的学习和成长至关重要。
因此，我与学生建立起良好的沟通渠道，耐心倾听他们的困扰和问题，并提供积极的帮助和指导。
同时，我也积极配合学校的辅导工作，关注学生的心理健康，确保每个学生能够面对困难和挫折，健康成长。
四、与家长密切合作，共同促进学生发展作为学生的引路人，我与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，并积极与家长沟通，共同关注学生的学习和成长。
我定期组织家长会，详细向家长汇报学生的学习情况和问题，共同制定解决方案，并鼓励家长提供反馈和建议，以促进学生的全面发展。
五、不断提升自身专业素养，提高班主任工作能力为了更好地完成班主任工作，我不断提升自己的专业素养，积极参加学校组织的培训和研讨活动，学习教育管理的新理念，不断更新教育理念和教育技能，以更好地引导学生的成长。
总结起来，班主任工作并不仅仅是对班级管理的简单执行，更是需要对学生进行精心照顾、耐心倾听和全面引导的过程。
我将继续努力，以更高的标准要求自己，用心做好学生的引路人，让每位学生在成长的道路上得到最好的陪伴和引导。
做学生成长道路上的引路人
做学生成长道路上的引路人连续担任九年级班主任多年，深知九年级是每一个学生人生当中最为关键的一个阶段，深知作为九年级班主任的责任有多重。
因此，我必须尽职尽责、尽心尽力做好自己的本职工作，从不敢有丝毫的懈怠，必须真正走进学生的内心深处，做学生成长道路上的引路人。
一、准确定位，迅速进入学习的快车道入班之初，认真开好第一次班会，让学生清楚地了解九年级的特点：时间紧，任务重，节奏快。
与同学们一起分析今年的中招形势，帮助他们树立目标，坚定信念；认真写好第一篇周记，让学生表决心、定目标、明方向，并利用课余时间，尽快与每一个学生进行一次心与心的沟通交流，鼓舞士气，力求使每个学生都能以饱满的热情和昂扬的斗志投入到九年级的学习中，尽快进入初三学习的快车道。
二、建立平等和谐的师生关系在工作中，我特别注重培养师生间的感情，与学生平等友好相处，真正把关爱学生放在心中，落实到行动中。
学生身体不适，我都主动送去问候，并叮嘱他们要按时吃药，注意休息；天凉了，我会给家长打电话，让他们及时将冬衣送来；每节课间我都会及时走到学生中间，耐心细致地询问学生上节课的学习情况，如学习内容好不好理解，课堂学习有什么得失等，并给予及时的心理疏导。
中段考试后，面对各科难度增加，讲课速度加快的现状，同学们出现了焦虑情绪，我及时为他们加油、鼓劲，也谈一些轻松的话题，缓解一下学习的压力，学生们慢慢地也都愿意积极主动与我交心，反过来还主动关心起我来，如我嗓子哑了，班上学生张祎晓主动去给买治嗓子的药。
我用真心换来学生对我的信任，师生关系也在慢慢融洽，对于我在纪律上、学习上提的要求，学生都积极地响应，乐于接受，温馨和谐的大家庭也随之逐渐形成了。
三、从细处着手，耐心做好学生的思想转化工作东晓同学，入班成绩年级80名，但入班后学习极不用心，在第一次阶段考试中就滑到了年级300名的边缘。
后来发现她与一些学生在歌吧玩耍的照片，知道了她的思想上出现了滑坡。
针对发现的情况，我耐心与她谈话，先肯定她骨子里是一个非常优秀的女孩，但在交朋友的原则和尺度上把握的不够好，导致了自己思想上的松懈，在学习上失去了方向和动力。
做学生健康成长的引路人
做学生健康成长的引路人教育是一项伟大而神圣的事业，教师则是学生成长道路上最重要的引路人。
在学生的学习和生活中，教师不仅要传授知识，更要关注学生的身心健康，引导他们树立正确的价值观和人生观，帮助他们成为有道德、有责任感、有创新精神的社会栋梁。
做学生健康成长的引路人，首先要有高尚的师德。
师德是教师的灵魂，是教师职业的基石。
教师要以身作则，用自己的言行去影响和感染学生。
要做到诚实守信、正直善良、关爱他人，要有强烈的社会责任感和使命感。
只有这样，学生才会从心底里尊敬和信任教师，愿意听从教师的教导。
在日常教学中，教师要关注每一个学生的发展，尊重他们的个性差异。
每个学生都是独一无二的，有着不同的兴趣爱好、学习能力和性格特点。
教师不能用统一的标准去衡量和要求所有的学生，而应该因材施教，为每个学生提供适合他们的教育方式和学习机会。
对于学习成绩优秀的学生，要鼓励他们不断挑战自我，追求更高的目标；对于学习困难的学生，要给予更多的关心和帮助，耐心地辅导他们，让他们树立学习的信心。
除了关注学生的学习，教师还要关心学生的身心健康。
现在的学生面临着各种各样的压力，如学习压力、考试压力、社交压力等。
教师要及时发现学生的心理问题，给予他们心理上的支持和疏导。
可以通过与学生谈心、组织心理健康教育活动等方式，帮助学生学会应对压力，保持积极乐观的心态。
同时，教师也要注重培养学生的良好习惯和健康的生活方式，鼓励他们多参加体育锻炼，合理饮食，保证充足的睡眠。
要做学生健康成长的引路人，教师还需要不断提升自己的专业素养。
教育是一个不断发展和变化的领域，教师要跟上时代的步伐，不断学习新的教育理念和教学方法，提高自己的教育教学水平。
要积极参加各种培训和研讨活动，与同行交流经验，不断反思和总结自己的教学实践。
只有这样，才能更好地满足学生的学习需求，为学生提供更优质的教育服务。
在培养学生的过程中，教师要注重培养学生的创新精神和实践能力。
当今社会，创新是推动发展的重要力量。
班主任如何做好学生的引路人
班主任如何做好学生的引路人班主任是学生成长道路上的重要引路人，他们承担着指导、关爱和教育的责任。
作为班主任，如何做好学生的引路人，帮助他们健康成长？本文将从激发学生学习兴趣、建立良好的班级氛围、关注学生心理健康和引导学生正确的人生观等方面进行论述。
一、激发学生学习兴趣学习兴趣是学生积极参与学习的内在动力，班主任可以通过以下方式激发学生学习兴趣。
1. 了解学生兴趣爱好：班主任可以与学生进行交流，了解他们的兴趣爱好，并在教学中引入相关的内容，以增加学生的参与度。
2. 创设美好学习环境：班主任可以在教室布置上花费一些心思，使学生感受到学习的乐趣和美好，例如贴上优秀学生的作品、精心设计课堂布置等。
3. 游戏化教育：班主任可以通过引入游戏元素，将学习过程变得更加有趣和互动，激发学生主动学习的积极性。
二、建立良好的班级氛围良好的班级氛围是学生成长的土壤，班主任可以通过以下方式来建立和维护。
1. 提倡友善与合作：班主任可以组织班级活动、主题讨论和团队合作项目，培养学生之间的友善与合作意识。
2. 注重班干部培养：班干部是班级的中坚力量，班主任要重点培养他们，在他们身上树立榜样，带动班级积极向上的风气。
3. 鼓励分享与交流：班主任可以设立一个班级交流平台，鼓励学生分享学习心得、问题解答及生活感悟，促进学生之间的交流与合作。
三、关注学生心理健康学生心理健康是他们全面发展的重要组成部分，班主任应给予足够重视和关爱。
1. 倾听与关怀：班主任要以积极的心态倾听学生的心声，及时关注学生的困惑和烦恼，并提供必要的帮助和支持。
2. 建立心理辅导机制：班主任可以邀请专业心理咨询师来为学生提供心理辅导，解决学生在成长过程中遇到的心理问题。
3. 班级关爱活动：班主任可以组织一些关爱活动，如班级聚餐、户外拓展、情感分享等，增进学生之间的情感联系。
四、引导学生正确的人生观班主任要帮助学生树立正确的人生观，培养积极向上的人生态度。
1. 课堂教育：班主任可以结合课程教学，引导学生认识自我的优点与劣势，理解人生的价值追求，提升他们的人生观。
《初中班主任个人工作总结：努力成长为学生们的引路人》
《初中班主任个人工作总结：努力成长为学生们的引路人》2023年，伴随着时代的发展与社会的变迁，初中教育也在不断地改革与创新。
作为一个班主任，我深知自己肩负着一定的责任与使命，需要努力成长为学生们的引路人，以更好地引导他们成长，让他们在今后的人生路上更加优秀、自信、独立。
一、班级管理方面在班级管理方面，我更加注重学生的全面发展，强调学生的素质教育，例如心理健康、生活习惯等方面的培养。
我通过加强班级日常管理、制作班级规章制度以及主题班会等方式，提高学生对班级规则的认识与遵守，增强学生的集体意识与凝聚力。
此外，在学生的自我发展方面，我也注重培养学生的自主学习能力与创新精神，引导学生通过阅读、实践等方式进行自我提升。
同时，在学生的学业方面，我采用多种教学方法和策略，针对不同学生制定个性化教育方案，帮助学生了解自身特点、掌握自主学习技能和学术方法，为学生的升学打下坚实基础。
二、家校联合方面作为一名班主任，除了关注班级管理与学生发展，更要与家长建立良好的互动与沟通。
在家校联合方面，我采取了许多措施，例如家长会、期中家访、微信群与电话等方式，及时掌握学生的学习和生活情况，及时与家长交流学生的表现和发现他们的问题，共同思考解决办法。
同时，我也不断呼吁家长积极参与班级活动和学校助学活动，鼓励家长引导孩子正确的世界观、人生观、价值观，共同营造积极健康的家庭教育氛围。
三、教师互助方面在教师互助方面，我主张开展师德建设与教师交流，与老师分享自己的成长经历与心得，与老师互相学习和支持，共同加强班主任队伍的士气和团队合作精神，为学校良好的教学保驾护航。
此外，我也积极参与学校的教研工作，分享自己的教学经验与方法，探讨教学改革与创新，促进学校的教育质量持续提升。
总之，作为一名初中班主任，我深知肩负的责任与义务，将继续努力成长为学生们的引路人，发挥自身的优势与特长，为学生的全面发展、健康成长和升学就业做出更大的贡献。
同时，我也将时刻保持勤奋、认真、负责的工作态度，推进学校和班级工作的进一步发展，共同创造一个优秀的教育环境，促进学生的生命力和创造力释放。
班主任：陪伴成长路上,我们该如何做好引路人
班主任：陪伴成长路上，我们该如何做好引路人班主任，是孩子们成长中不可或缺的一环。
在成长的路上，他们陪伴着孩子，引领着他们，让孩子们不断进步，充满自信，做好引路人的角色。
一、明确自己的角色以及责任首先，我们作为班主任，需要明确自己的角色以及责任。
班主任是学生在学校中的贴心人，需要时刻关注学生的学习、生活、情感、身心等各个方面，为每个学生的成长发展提供全面的指导和帮助。
因此，我们必须要明确自己的职责，正确履行自己的职责，把学生放在心中第一位。
二、深入了解每个学生的情况另外，我们作为班主任，还需要深入了解每个学生的情况。
只有深入了解每个学生的性格、家庭背景、学习成绩、兴趣爱好等信息，才能为他们提供更为贴心的服务和指导。
要密切关注学生的成长变化，及时发现问题，及时解决问题，让每个学生都得到充分的关注和关爱。
三、关注学生学习除此之外，作为班主任，我们需要关注学生的学习。
要积极引导学生树立正确的学习态度，鼓励学生勤奋学习，提高学习效率。
在学生学习过程中，要注重发现学生的优点和潜力，帮助学生正确认识自己，充分发挥自己的优势和特长。
四、关注学生的情感需求除了关注学生的学习，我们也需要关注学生的情感需求。
孩子们的情感变化非常快，需要得到我们的关心和关注。
作为班主任，我们应该与学生建立良好的关系，建立相信、尊重、理解、支持的师生关系，给学生提供安全、和谐、舒适的学习环境。
五、主动了解学生家庭情况班主任的工作不仅限于教室。
为了更好地帮助学生，我们还需要了解学生的家庭情况。
要注重家校联系，充分发挥家庭作为学生第一课堂的作用。
及时了解学生的家庭环境和家庭教育状况，与家长相互沟通，共同协作为孩子健康成长提供帮助。
六、为学生心理健康保驾护航最后，作为班主任，我们还需要为学生的心理健康保驾护航。
孩子们在成长过程中，会面临很多社会压力和情感困扰。
我们需要向学生传递正能量，引导学生正确处理情感问题，增强抗压和应变能力，帮助学生保持心理健康。
班主任如何做好“学生成长的引路人”
班主任如何做好“学生成长的引路人”班主任如何做好“学生成长的引路人”《中小学班主任工作规定》指出，班主任“是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师”。
也就是说，班主任要做学生成长的引路人，引领学生走上成人、成才的道路，走上幸福和成功的人生道路。
一、树立以生为本的教育理念。
以人为本是科学发展观的核心，以学生的发展为本是教育根本目的。
教育要以学生的发展为根本，就要热爱生命，关爱生命，敬畏生命。
教育的真谛，绝不应是捧上一张令人满意的成绩单，而应是捧出一个个鲜明而富有个性的活生生的人，应是追求每个学生生动、活泼、主动的发展。
学生之所以称为学生就是因为他还年幼、还很无知、需要教育。
因此，我们不能把学生当成成年人，不能苛求学生的完美表现，应该允许学生犯错误。
一个从来没有玩过鸡蛋的孩子见到鸡蛋想去玩玩很正常，如果总是一味的去阻止，反而会加重他的好奇心，相反如果让他自己摔破一个鸡蛋以后，他就再也不会随便玩鸡蛋了。
因此，对待发生在学生身上的事情，我们要根据学生的不同年龄、不同的心理特征来正确对待。
我们要把学生犯错误当成成长的需要。
我们必须清醒的认识到，学生是可以改变的，这也是教育存在的价值之所在。
倘若学生是不可以改变的，那就意味着学生是不可教育的，教育就丧失了存在的价值。
因此，我们要用发展的眼光看学生，相信所有的学生天天在成长，日日在成熟，人人能成才，个个能成功。
因为学生的可塑性很强，潜力很大，我们的教育任务之一，就是要充分开发学生的潜能，我们应当充分相信学生的潜力。
任何教育都要经过学生全面的过滤才能变成学生自己的东西，强迫是不行的，单凭教师主观也是不行的，必须符合学生身心发展的规律。
学生在受教育过程中，既是教师教育的对象，也是服务的对象；既是教育的对象，又是教育的主体。
教师和学生都是教育活动的主体，但这是两个不同的主体，发挥着不同的作用。
教学过程中应当充分考虑学生的需要和特点，应当充分发挥学生的主动性、自主性和能动性。
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班主任从细微处入手,做初中生健康成长的引路人
【摘要】班主任是学生班级的直接组织者、教育者和领导者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是组织和协调校内外各种教育力量,发挥整体教育的关键。
对初中学生，班主任工作必须立足于学生的不同的心理特征,因势利导,对症下药。
采取灵活多样,新颖别致的办法,以求全面提高学生的整体素质。
【关键词】班主任；对症下药；整体素质
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的德智体美劳等得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。
学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本组织形式。
为此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
面对处于青春期的初中生，他们生理、心理等各方面经历着较大变化，班主任的工作也变得更加繁重。
我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并能在工作中举重若轻，游刃有余地做好这份工作，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。
一、亲近学生，研究学生；热爱学生，放下威严
班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的“爱”。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点。
而这些中最关键的是要放下教师的威严，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、加强对学生的思想道德工作，培养学生良好的品质
初中学生正处在一个身心发育成长的重要阶段, 是青少年学习、掌握科学文化知识的重要时期，也是初步形成正确人生观和世界观的关键时期。
当前,中小学教育和家庭教育均出现了一种不良的错误倾向,只重视学生的文化知识的教育,忽视对他们做人道理的教育，造成不少初中学生不爱劳动,眼高手低，缺乏社会公德意识的不良习惯。
班主任在日常生活中和学生接触最多,是学生效仿、学习的直接对象,班主任的一言一行,都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。
因此，班主任要在日常生活中加强他们的思想教育，身教言传。
对学生进行思想工作，班主任可从下面的几个方面入手：１、在学习生活中与学生面对面的谈话，灌输正确的观点和高尚的道德思想，２、培养学生的学习兴趣。
兴趣是学生学习的学习起点，可为学生学习提供源源不断的动力。
３、为学生提供鲜活的榜样事例，通过这些例子让学生明白学习的目的和学习的重要性，从而激发他们的学习动机。
４、培养学生养成良好的学习习惯。
建立学习制
度，教育学生自觉遵守课堂纪律、认真完成各类作业等学习生活常规，培养学生联系实际的学风。
5、指导学生掌握科学的学习方法，有效地利用时间，提高学习效率。
6、不忽视社会、家庭的作用，加强与家长沟通。
三、根据实际情况，拟定集体与个人的远、近期目标
有目标才有努力的前进方向和动力。
班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班、小组与个人在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确到全班和小组以及个人正在努力奋斗的目标是什么，从而避免了盲目、盲从、低效地学习和生活。
目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是教学的目的。
因此，鉴于初中学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
四、加强班级管理，组建和培养干部队伍
一般的观点是班主任是班级的负责人要事事亲力亲为，眼到手到心到，勤勤恳恳。
但这是不正确的。
科学的班级管理应该是班主任放手让学生去，去培养他们多方面的能力。
运用班干部进行管理，能对班主任工作起到辅助作用。
班干部是“班主任的左右手”，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由他们决定的。
班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养，当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
只有这样班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，“以点带面”，即在鼓励干部大胆工作，在一定范围内适当放权，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学习、在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；其三，“以面带面”，即通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
五、发掘闪光点，不放弃后进生
捕捉和发掘闪光点，不放弃后进生，抓住契机，鼓励其上进。
这是班主任工作至关重要的一环。
“金无足赤，人无完人。
”再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，因此，班主任要及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。
大多数的后进生都不是智力差的学生，之所以成为后进生，主要由于个性倔强或偏激，对老师、家长的教育逆反较强。
这些学生自尊心都特强。
作为班主任，不能像其他任课老师一样走过堂，而应该积极抓好后进生的转化工作，摸清他们的个性，发掘他们的闪光点，尽可能创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，努力帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的位置和学习方向。
六、充分发挥班主任职责,协调各方力量.
学生的成长是多种教育力量综合作用的结果，要受到学校、家庭、社会多方面因素的影响。
如果能协调好各种教育力量，统一对学生施加积极的教育影响，无疑地，这是学生成长道路上的助跑器。
1、协调各科任之间联系,及时交流班中情况。
班主任要主动向各科任教师了解学生上课的情况和存在的问题，认真听取他们对学生的看法和意见，相互沟通情况，统一认识，统一教育要求。
2、协调学校--家庭--社会。
班级是学校进行教育、教学工作的最基本单位，是教师和学生开展各种活动、培养人才的最基本组织形式，是学生学习、活动的基层集体。
班主任是学生班级的直接教育者、组织者和领导者，是学生健康成长的引领者，是联系班级与各任课教师的桥梁，是沟通学校、家庭和社会的纽带。
为此，班主任既要积极按照素质教育的方向进行教学工作，又要面向社会，培育社会需要的多方面人才，还要很好地与家长沟通，让家长与自己协同合作。
3、积极及时做好家访工作。
班主任要与家长保持经常联系，要做好家长里短的式作，取得家长的支持和配合，使班主任工作与家庭教育相结合起来。
老师是沟通学校与家庭的桥梁,家访便充分体现出桥梁的作用。
通过家访，了解学生家庭状况、和学习条件和家长对子女的教育态度向，向家长通报其学生的表现情况。
总之,对初中学生的教育工作,班主任不能懈怠，要在其位谋其职，必须立足于学生的不同的心理特征,采取灵活多样,新颖别致的办法, 因势利导,对症下药，才能全面提高学生的整体素质。