教师要做学生成长的引路人
学生成长的引路人四个方面
学生成长的引路人四个方面
指的是学生锤炼品格的引路人、学生学习知识的引路人、学生创新思维的引路人以及学献祖国的引路人。
扩展:
习近平总书记提出的教师要做学生的“四个引路人”，即做学生锤炼品格的引路人，学习知识的引路人，创新思维的引路人，奉献祖国的引路人。
教师自己的视野有多宽，学生的视野就有多宽;教师的思想有多深，学生能够达到的思想水平就有多深。
习近平总书记对教师提出的“四个引路人”要求，是新时期做一名合格教师的基本条件，也为教育综合改革指明了基本方向。
教师你是学生成长的引路人
教师你是学生成长的引路人教师，你是学生成长的引路人教师是每个学生成长道路上的重要导师。
他们承担着培养学生综合素质和发展潜能的责任。
作为学生成长的引路人，教师需要具备专业知识、关爱心灵和引导学生的能力。
本文将探讨教师在学生成长过程中扮演的关键角色。
首先，教师是学生的知识传授者和引导者。
在教学过程中，教师通过教授学科知识，引导学生掌握基础知识和学科特色。
他们的专业素养和对学科的熟悉程度直接影响着学生的学习效果和兴趣。
优秀的教师能够灵活运用教学方法，激发学生的学习积极性，培养他们的创新思维和问题解决能力。
其次，教师应该是学生心灵成长的引导者。
除了传授知识，教师还应该关注学生的情感需求和心理健康。
他们应该耐心倾听学生的困惑和烦恼，给予他们理解和支持。
教师可以通过鼓励学生表达自己的情感和思想，帮助他们建立自信心和良好的人际关系。
他们也可以组织一些心理健康课程或活动，帮助学生认识自己的情绪，正确应对压力和挫折。
另外，教师还应该是学生成长道路上的引导者。
学生在成长过程中面临各种选择和困惑，而教师则扮演着指引他们前行的角色。
教师可以通过与学生的交流和互动，了解他们的兴趣和潜能，并根据学生的特点和目标提供合适的建议和指导。
他们可以引导学生制定学习计划，培养良好的学习习惯和时间管理能力。
同时，教师还可以在学生面临选择时给予他们正确的价值观和道德观念，帮助他们树立正确的人生目标。
最后，教师应该是学生发展潜能的开启者。
每个学生都有自己的独特潜能，而教师可以发现并激发这些潜能。
他们可以通过开展各种课外活动和培训班，为学生提供广阔的发展空间。
教师可以鼓励学生参加学术竞赛、文学社团或者体育俱乐部，帮助他们发展自己的兴趣爱好和特长。
教师还可以为有才华的学生提供特殊的学习机会和支持，推动他们进一步发展和成长。
总结起来，教师在学生成长道路上扮演着重要的引路人角色。
他们不仅是知识传授者和引导者，还是学生心灵成长的引导者和发展潜能的开启者。
教师是学生的引路人
教师是学生的引路人教师是学生成长道路上的引路人，扮演着重要的角色。
他们不仅仅是知识的传递者，更是学生心灵的引导者。
在学生的成长过程中，教师可以为他们提供指引，帮助他们发现兴趣、塑造品格、树立信念，并激发他们的潜能。
一、发现兴趣教师可以通过观察学生的表现和领域，发现他们擅长和感兴趣的领域。
例如，某些学生可能对数学情有独钟，但对语文不感兴趣；而另一些学生则对艺术类科目充满热情。
教师可以通过与学生的交流和观察，了解他们的兴趣，并帮助他们进一步发展和探索这些领域。
二、塑造品格教师在学生成长过程中的另一重要职责是塑造他们的品格。
通过言传身教，教师可以以身作则，树立良好的榜样，教导学生正确的价值观念和行为准则。
教师可以通过课堂教育、班级活动和个人指导等方式，引导学生学会宽容、尊重、诚实、勇敢等美德，并帮助他们树立正确的人生观和价值观。
三、树立信念在学生成长过程中，他们可能会面临各种困难和挑战。
教师可以帮助学生树立信念，坚持自己的梦想和目标。
教师可以通过鼓励、支持和启发，让学生相信自己的潜力和能力，助其克服困难，实现自己的目标。
教师的支持和鼓励可以让学生更加坚定信念，勇敢面对困难，不屈不挠地追求自己的梦想。
四、激发潜能教师在学生的成长中也有责任激发他们的潜能。
每个学生都有不同的潜在能力和天赋，但并不是每个学生都能意识到和发掘自己的潜能。
教师可以通过发现学生的优势和潜能，提供相应的教育和培养，帮助他们充分发挥潜能，并在适当的时候引导他们选择适合自己的发展方向。
总结教师作为学生的引路人，在学生的成长过程中扮演着至关重要的角色。
他们可以通过发现学生的兴趣、塑造学生的品格、树立学生的信念，以及激发学生的潜能，帮助他们顺利成长，迈向成功的道路。
因此，教师的职责不仅仅是传授知识，更是指引学生发现自己的潜力和价值，实现自己的人生目标。
教师节教师是学生成长的引路人
教师节教师是学生成长的引路人教师节：教师是学生成长的引路人教师节是每年的9月10日，这一天是为了向全国各级各类学校的教师表示敬意和感激而设立的。
教师是学生成长的引路人，他们承担着培养人才、传递知识和塑造未来的重要责任。
在这个特殊的日子里，我们应该表达对教师的敬意，感谢他们的辛勤付出和无私奉献。
一、教师是学生的知识启蒙者教师是学生走向知识的桥梁和引导者。
他们担负着传授知识、启迪智慧的重要使命。
教师用丰富的专业知识和深厚的学识，引导学生步入知识的殿堂。
教师们无私地分享自己的经验和智慧，帮助学生打开知识的大门，拓宽他们的视野。
他们努力为学生创造一个积极的学习环境，激励学生的学习兴趣，培养他们的学习能力和创造力。
二、教师是学生的人生导师教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的人生导师。
他们关心学生的成长和发展，不仅学术上的发展，还有品德和思想上的塑造。
教师们用自己的榜样和言传身教的方式，引导学生健康成长，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
教师用自己的思想和智慧，给学生提供正确的指导和建议，让他们在人生道路上少走弯路，追求真善美。
三、教师是学生的精神支柱教师是学生的精神支柱，他们不仅仅是在课堂上传授知识，更是在学生人生中扮演着重要的角色。
在学生遇到困难、挫折和疑惑的时候，教师会伸出援手，给予他们精神上的鼓励和支持。
教师们给学生带来希望和力量，让他们克服困难，战胜自己，坚持不懈地追求梦想。
教师们用自己的关怀和爱心，为学生注入强大的正能量，让他们在学习和生活中勇往直前。
四、感谢教师，感谢他们的付出在教师节这一天，我们要向教师表达感谢和敬意。
他们默默地奉献着，为学生付出了大量的时间和精力。
他们耐心解答学生的问题，关心学生的成长，给予他们指导和支持。
他们献出了自己的青春和才华，为学生创造了良好的学习环境。
正是因为他们的辛勤劳动和悉心教诲，学生们才能茁壮成长，走向成功的道路。
在这特殊的日子里，让我们向伟大的教师们致以崇高的敬意和浓浓的祝福。
树立良好师德 做学生的引路人
树立良好师德做学生的引路人教师是培养人才的重要角色之一，他们的师德是塑造学生品德和价值观的关键。
树立良好的师德，不仅意味着教师应该以身作则，做学生的榜样，更意味着教师应成为学生的引路人，引领他们走向成功的道路。
本文将探讨如何树立良好的师德，以成为优秀的引路人。
一、尊重学生，倾听他们的声音作为教师，首先要树立良好的师德就是尊重每个学生。
每个学生都是独一无二的个体，他们有自己的想法、意见和价值观。
教师应该倾听学生的声音，尊重他们的想法，并且给予积极的回应。
通过这种尊重和倾听，教师能够与学生建立信任的关系，从而更好地引导他们成长。
二、关注学生的全面发展做学生的引路人，教师不仅要关注学生的学业成绩，还应关注他们的全面发展。
这包括关注学生的身心健康、兴趣爱好和社交能力等方面。
教师在教学过程中要不仅仅关注学生的学术表现，还要关注他们的生活状态和成长需求。
通过关注学生的全面发展，教师能够更好地了解学生的需求，为他们提供个性化的引导。
三、引导学生建立正确的价值观做学生的引路人，教师的责任不仅仅是传授知识，更重要的是要引导学生树立正确的价值观。
教师应该帮助学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
在课堂上，教师可以通过教育案例的方式让学生思考道德和伦理问题，引导他们做出正确的选择。
此外，教师还应该注重培养学生的创新精神和批判思维，帮助他们在社会中做出正确的判断。
四、积极引导学生解决问题做学生的引路人，教师应该鼓励学生独立思考和解决问题的能力。
在学习和生活中，学生难免会面临各种问题和困难。
教师应该引导学生学会独立思考，分析问题的本质，并提供有效的解决方案。
通过这样的引导，学生能够培养自主学习和自主解决问题的能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
五、不断提升自身专业素养做学生的引路人，教师在树立良好师德的过程中也要不断提升自身的专业素养。
教师应该关注教育前沿的理论和实践，不断学习和探索新的教育方法和技巧。
此外，教师还应该积极参加教育培训和学术研讨会，与同行交流经验，提升个人专业水平。
德育为先 做好学生成长路上的引路人
德育为先做好学生成长路上的引路人德育是指对学生进行道德教育，培养学生良好的品德和行为习惯。
做好学生成长路上的引路人，是指教师在学生成长过程中扮演着重要的角色，引导学生正确的成长道路。
德育为先，意味着教育要从培养学生的德育开始，注重培养学生良好的品德和道德观念。
教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的个性、情感和价值观。
一个人只有具备良好的品德才能更好地面对社会，成为一个有价值的人。
作为学生成长路上的引路人，教师具有很重要的责任和使命感。
教师既是学生的导师，也是学生的朋友和家人。
他们要关心学生的成长，倾听学生的声音，为学生提供合适的指导。
教师应该树立正确的价值观念和道德观念，成为学生的榜样。
教师的行为和态度会影响学生的价值观念和行为习惯。
教师要做到言行一致，才能在道德教育中起到良好的榜样作用。
教师要注重培养学生的自主性和创造性。
学生在成长过程中需要有自主选择的机会和空间，他们需要通过自己的努力和实践来发现和实现自己的潜能。
教师要给予学生足够的自主权，同时提供必要的引导和指导。
教师应该尊重学生的差异，不同学生有不同的优点和缺点，教师应该善于发现学生的优点，鼓励他们发展自己的特长。
教师应该纠正学生的缺点，帮助他们克服困难。
通过积极正面的教育引导，激发学生的积极性和主动性。
教师应该关注学生的心理健康。
现代社会竞争激烈，学生的压力很大，教师应该关注学生的心理状态，帮助他们树立正确的心理观念，缓解学习和生活中的压力。
教师应该成为学生的倾诉对象，帮助他们解决心理困惑，塑造积极向上的心态。
德育为先，教师要做好学生成长路上的引路人，需要具备正确的价值观念和道德观念，注重培养学生的自主性和创造性，尊重学生的差异，关注学生的心理健康。
只有这样，教师才能发挥自己的作用，培养出德智体美全面发展的优秀学生。
教师 学生成长的引路人
教师学生成长的引路人教师: 学生成长的引路人教育是人类社会中最重要的事业之一，教师则是教育事业中最为重要的角色。
作为学生成长的引路人，教师承担着巨大的责任和使命。
本文将从教师的角度出发，探讨教师在学生成长中的作用和责任。
首先，教师是学生学习的指导者和引路人。
在学生的成长过程中，教师起到了重要的引导作用。
教师应根据学生的具体情况和个性特点，制定并实施科学合理的教育教学计划。
他们应该激发学生的求知欲望，帮助他们建立正确的学习态度和学习方法，培养他们的学习兴趣和学习能力。
教师还应引导学生积极参与课外活动，开发他们的兴趣爱好，培养他们的综合素质。
其次，教师是学生的榜样和引导者。
教师的言行举止直接影响着学生的价值观念和道德情操的形成。
因此，教师应以身作则，做学生的榜样。
他们应该具备高尚的道德品质，保持良好的职业操守，严格遵守教师的职业道德。
通过自己的言传身教，教师应引导学生树立正确的价值观，培养正直、诚实、守纪律的品质，培养学生对社会和他人负责的精神。
此外，教师是学生心理成长的指导者和倾听者。
学生在成长过程中，会面临各种各样的问题和困惑。
教师应积极关注学生的心理健康，耐心倾听他们的诉求和困惑。
教师应提供适当的心理辅导和帮助，帮助学生解决问题，调整情绪，增强自信心和自尊心。
同时，教师还应引导学生树立正确的人生观和人际交往观，培养学生的沟通能力和合作精神。
最后，教师是学生成长的评价者和引导者。
教师应对学生的学习情况进行评价和分析，及时给予学生适当的反馈和指导。
教师应根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划和提供个别辅导，帮助学生克服学习困难和提高学习成绩。
同时，教师还应引导学生进行综合素质评价，培养学生的自我评价和自我调节能力。
综上所述，教师是学生成长的引路人，承载着巨大的责任和使命。
教师应积极履行自己的角色和职责，为学生的成长提供正确的引导和指导。
只有教师们用心去教育、用爱去关怀，才能培养出更多优秀的学生成才。
老师是学生的引路人做学生的引路人
老师是学生的引路人做学生的引路人老师是学生的引路人:教师是学生成长路上的引路人一名教师的中国梦刘礼涛教师是学生成长路上的引路人，教师的思想境界直接影响这孩子，因为学生都有向师性，都希望得到老师的表扬和鼓励，所以教师要做一位有理想的老师，为了祖国的繁荣富强，为了早日实现中国梦，教师应尽心竭力的工作，用心思考未来世界，需要怎样的人才，怎样的人才能是世界和平，使我们人类幸福美满的生活，那就是德才兼备的高素质人才。
为了实现中国梦我要做这样的老师：1、兢兢业业的老师今天的思想境界是不是比昨天有了提高，今天的备课是不是比昨天认真了？我今天上课是不是比昨天更精彩？……每天晚上我都自省吾身。
虽然每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天自问，坚持不懈，我们便不断地找到努力的方向，弥补自己的不足。
2、充满爱心的老师只有充满爱心的老师，才能培养出德才兼备的好学生，只有这样的好学生才是祖国未来的栋梁之才。
“爱心”架起师生心灵之桥。
叶圣陶告诫我们“学生如嫩苗,逢雨露则欣欣向荣,遭霜雪则生机尽矣”。
这就告诉我们“爱”是架起沟通师生心灵金桥的最好方法。
没有爱心的培育就没有师德的提升。
只有爱心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润爱心。
爱学生就必须走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。
可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。
当我们感悟到了这一层，师德这面镜子也就擦亮了。
3、认真负责任的教师。
只有认真负责的老师，才能培养出有责任感的学生。
因为教师是学生学习的榜样。
只有认真负责的老师，家长才会放心把孩子交给你，_老师是学生的引路人。
学校才会更信任你。
在上每一节课前。
我总是认真备课，不但备教材，而且备学生，把自己当成学生的引路人，把课堂的主阵地还给学生。
我带着愉悦的心情走进课堂；我总是提醒自己：上课时，尽量把自己的最具活力，激情和热情的一面勇敢的展现在学生的面前，和学生一起快乐地学习。
立德树人 做好学生的引路人
立德树人做好学生的引路人立德树人是教育事业的根本任务，也是每一位教育工作者的职责所在。
做好学生的引路人，更是教师们责无旁贷的使命。
在当今社会，学生面临着各种各样的挑战和机遇，而教师作为学生成长道路上的引路人，要做到立德树人，引导学生走向正确的道路，成为有用之人，不断发扬人文关怀，以身作则，努力做学生的引路人。
做好学生的引路人，要以身作则。
教师是学生学习和生活中的楷模，是学生心目中的榜样。
教师要求学生顶天立地，那么自己必须率先做到。
在课堂上，教师要严于律己，严格要求自己的学术水平和教学态度；在生活中，要注重修养，崇尚正直、坦率、勇气，体现积极向上的精神风貌。
只有这样，才能影响学生，引导他们成为有道德、有修养的人。
做好学生的引路人，要发扬人文关怀。
要以人为本，以爱心引领学生成长。
学生身处成长阶段，内心往往孤独脆弱，需要老师的关怀和理解。
教师要细心倾听学生的心声，了解他们的需求，为他们提供温暖与关怀。
无论是学业上的困难，还是生活上的烦恼，老师都应给予适时的关怀和帮助，让学生感受到老师的爱和关怀，从而走向阳光、健康、快乐的人生。
做好学生的引路人，要引导学生走向正确的道路。
在当今社会，学生身处信息泛滥的环境中，各种诱惑层出不穷。
教师应该引导学生懂得辨别是非曲直，正确对待诱惑与挑战。
要教育学生明辨是非，选择正确的人生道路，树立正确的人生观和价值观。
只有这样，学生才能在诱惑面前保持清醒的头脑，做到事事有准则，处处有底线。
做好学生的引路人，还要激发学生的潜能。
学生是未来的希望，他们拥有无限的潜能和可能。
教师要善于发现学生的优点和长处，鼓励他们不断开拓，不断进取。
要引导学生树立正确的成长观念，让他们明白学习是为了不断提升自己的能力，而不是为了应付考试或者取得表面的好成绩。
只有这样，学生才会懂得努力，勇于拼搏，不断提升自己，实现自己的人生价值。
做好学生的引路人，需要教师们以身作则，发扬人文关怀，引导学生走向正确的道路，激发学生的潜能。
教师是学生成长的引路人
教师是学生成长的引路人教师是学生成长道路上的引路人，他们的教诲不仅限于课堂的知识传授，更是培养学生综合素质和价值观的重要力量。
一个优秀的教师应该具备丰富的知识储备、杰出的教学能力以及激发学生学习兴趣的能力，他们能够指导学生走出迷茫，达成自己的目标。
首先，教师应该具备扎实的学科知识，这是他们教育学生的基础。
作为学科的专家，教师应该不断学习和更新知识，保持自身学识的丰富和先进性。
只有掌握了科学而深入的知识体系，教师才能有效地帮助学生理解将要学习的内容，并在教学中传递给学生正确的知识。
作为引路人，教师不仅要教会学生知识，更要教会他们如何学习，培养他们的学习能力和学习兴趣。
其次，优秀的教师应该具备出色的教学能力。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生学习的指导者和引领者。
为了激发学生学习的热情和积极性，教师需要根据学生的兴趣和特点，针对不同的学生设计相应的教学方案。
通过灵活多样的教学方法，教师可以更好地激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。
同时，教师还应该注重培养学生的创造思维和解决问题的能力，让学生在学习中不断思考，培养独立思考和自主学习的能力。
第三，教师应该关注学生的情感需求和人格塑造。
学生在成长过程中，不仅需要学习知识，还需要塑造健康的人格和价值观。
教师要用爱心和耐心对待每一个学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
教师不仅要关注学生的学业成绩，还要关注他们的个性发展、心理健康等方面，为学生提供全方位的支持和指导。
通过积极引导和示范，教师可以成为学生心目中的榜样，培养他们正确的价值观和良好的道德品质。
综上所述，教师是学生成长的引路人，他们在学生的成长路上起着至关重要的作用。
优秀的教师应该具备丰富的学科知识和优秀的教学能力，能够激发学生的学习兴趣和提高他们的学业水平。
同时，教师还应该注重学生的情感需求和人格塑造，引导他们树立正确的价值观和良好的品质。
只有真正成为学生成长的引路人，教师才能够帮助学生找到人生的方向，实现个人价值的最大化。
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教师要做学生成长的引路人
嘉应中学林小莉
引路人，顾名思义，就是走在前面指引道路的人。
老师要做学生成长的引路人，具体来讲，就是要在锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国等方面，学高为师、身正为范，敢于创新、善于引领，成为学生前行的导航仪，带领他们通往更高更远的美好未来。
那么，教师该如何做学生成长的引路人呢？我是这样做的：
一、平等相处。
以心换心
学生有自己独特的视角和思想。
教师要想在学生中树立威信，必须学会用孩子的眼睛观察世界，看待问题，始终要拥有一颗爱心、细心和耐心。
1.教师要有爱心
教师的爱心就是关心热爱学生。
这是教师的一种高尚情感，也是教育实践中一种强大的教育力量和手段。
爱生，就是要全方位的关心每一个学生，不仅在是学习上，而且在思想、生活的方方面面。
学生遇到困难时，老师的一句温暖的问候，一下温柔的抚摩或为他倒上一杯热水，都能像一场春雨滋润学生的心田，对学生人格的完善起着无法估量的作用。
记得上学期，有一次作文课，我布置学生写一篇有关父母的文章。
大部分学生都很用心去完成，但我发现有一个女生不但没有按要求进行写作，而是在拭眼泪。
我悄悄地把她叫到办公室问原因，她再也控制不住自己的感情，哭了起来。
我对她说，老师的肩膀借你靠靠吧。
她抱着我断断续续地讲出了未能写作的原因。
因为爸妈离婚了，再加上初三的学习压力大，关心自己的妈妈又不在身边，她觉得很辛苦。
我等她心情稍微平复后，安慰了她一番。
当天晚上我跟她妈妈取得联系，将孩子的情况告诉她，希望她平时还能多抽空关心一下孩子。
她妈妈对我表示感谢，愿意配合我的工作。
从那以后，那女生乐观开朗了许多，有什么事情都愿意和我谈，学习也有了不小的进步。
“爱的力量是无穷”。
学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格地要求………这样，在“严师”
面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而能理解老师的苦心。
正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
精诚所至，金石为开。
春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。
更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生的心灵，实现了爱的迁移，教会了学生如何去爱别人。
2.教师要有细心
细节决定成败，身为班主任唯有关注学生的细节，做到细心观察，心思慎密，才能很快走进学生的心灵世界，去创造更多的美丽。
平时，我总是细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；与学生多交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、兴趣爱好；多家访，了解学生的家庭情况，分析其思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；多记录总结教育心得，积累经验……只有对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。
如班里的林××同学，刚开学时，表现是“花样百出”，上课讲话、搞小动作、“梦周公”、作业“偷工减料”、考试作弊、旷课……他的一切行为都证明他的智商不低，但就是没有端正好学习态度，根本没有认识到学习是他的义务。
老师批评教育的话他当耳边风，当面一套、背后一套，屡屡犯错，怎么办呢？正面教育作用不大，这就只能从其它的方面想办法了。
在一次劳动中，我偶然发现这顽劣的学生劳动起来竟那么积极，不怕脏不怕累。
我抓住机会，及时地在全班同学面前表扬了他，说他是一个能为班级做贡献的人，还“提拔”他当劳动组长。
私下里我把他叫到一边，采取“先扬后抑”的办法教育他，即在指出他的种种不足之处前，先表扬他贡献精神。
在表扬的基础上再指出其存在的不足，这样他接受时态度就诚恳多了，最后我充满信心地对他说：“光有劳动方面有作为是不够的，作为一位学生，在学习上更应该具有这些优点，老师对你有信心，你一定可以做好的。
”现在他转变了许多，纪律明显好转，成绩也有了不小的提高。
3.教师要有耐心
俗话说：“十个指头伸出有长短。
”转化后进生，是每位班主任都会遇到的问题。
班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。
教师的耐心，会为学生的成长搭梯建桥，对于那些所谓的“坏孩子”，教师更应善用耐心努力地转化他们，使他放弃错误思想和行动，学会正确地成长、进步。
班里的丘××是最令老师头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，老师不在身边，他能交空白卷，平时就更不必说了。
无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。
我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗？在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，都及时地给予恰到好处的表扬。
这就让他看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。
有位哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。
做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。
终于我高兴地看到他逐渐有了好转的迹象：学习兴趣浓了、纪律好了、作业书写进步了……
二、树立榜样。
以身作则
教师要严格要求自己，凡要求学生做到的，自己首先要做到，要为人师表，身教更重于言教，切忌为了一些小事大做文章，甚至讽刺、挖苦学生。
要懂得教师的一言一行都反映了自身的修养，都可能影响学生对教师的评价，或对学生产生潜移默化的影响。
例如，上课要求学生不迟到，不早退，我自己坚持先做好。
每天，提早十分钟到校，站在课室门口，看着学生进教室。
学生亲眼目睹，久而久之，他们也不好意思迟到了；下午放学后，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，关好门窗，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生也就不敢、也不会有偷工减料、偷懒等情况出现。
无形中，学生都会以老师为榜样，做好每一件应该做好的本职工作，责任心与奉献精神自然而然地就形成了。
总之，学生的成长是一个漫长的过程，作为教师不但是教育者，还是引路人，要有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把教育教学工作落实到实处、细处。
给学生们指引一个正确的方向，将来他们才可能成长成一株株参天大树，成为国家的栋梁之才！。