2020中考语文专题复习课件——课内文言文：《周亚夫军细柳》

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成礼而去。 【译文】劳军礼仪完毕后辞去。
【评析：写汉文帝劳军的经过，重点写了汉 文帝在细柳营被挡的一段史实，衬托出周亚夫 治军之严。】
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既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真 将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将 固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称 善者久之。 【译文】出了细柳军营的大门，许多大臣都深 感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军啊。 先前霸上、棘门军营，像儿戏罢了，那些将军 一定会被袭击而俘获。至于周亚夫，岂能被侵 犯！”对周亚夫赞叹不已。
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已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩， 持满。 【译文】不久来到了细柳军营，只见官兵都披 戴盔甲，兵刃出鞘，弓弩上弦，弓拉满月。 ［已而：不久。之：到，往。被：同“披”， 穿着。彀：张开。］
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天子先驱至，不得入。 【译文】皇上的先行引导的人员到了营前，不 准进入。 ［先驱：先行引导的人员。］
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二、综合分析选择题 1.下列对文章的分析理解，不正确的一项是
() A.第一段，交代边境的紧张形势和刘礼、徐
厉、周亚夫的三军驻地。 B.第二段，写汉文帝劳军的经过，重点写了
汉文帝在霸上、棘门慰劳军队，衬托出周亚 夫治军之严。
C.第三段，写劳军后汉文帝的深明大义和对 周亚夫的赞叹。
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【译文】皇帝亲自去慰问军队。到了霸上和 棘门的军营，长驱直入，将军下了坐骑，迎 送皇帝。不久来到了细柳军营，军中官兵都 穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。 皇帝的先行引导人员到了营前，不能进入。 先行引导的人员[JP4]说：“天子将要驾到。 ”守卫军营的将官回答：“将军有令：‘军 中只听从将军的命令，不听从天子的命令。 ’”过了不久，皇帝驾到，也不得进入(军营 )。于是皇帝就派使臣手持符节下诏给周将军 ：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令
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至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜， 请以军礼见。” 【译文】到了大营，将军亚夫手持兵器行礼， 然后说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜， 请允许我以军礼参见。” ［介胄：铠甲和头盔，用作动词，指披甲戴 盔。］
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天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳 将军。” 【译文】皇上被感动了，表情严肃起来，扶着 车前横木俯下身子，派人告知说：“皇帝敬重 地慰劳将军。” ［式：同“轼”，用作动词，扶轼。谢：告 知。］
之/其势非置之死地/使人人自为战
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3.背水之战这一故事对我们有何启示？
启示：①遇到艰难处境时，要敢于拼搏，不 怕冒险； ②处于逆境时，如果没有“置之死地而后生 ”的精神，就难以摆脱困境。
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【参考译文】将领们献上敌人的首级和俘虏， 都向韩信表示祝贺，并趁势问韩信道：“兵法 上说：‘布军列阵要右边和背面靠山，前面和 左边临水。’而这次您却反而让我们背水布 阵，还说：‘打败赵军后再会餐！’我们都颇 不信服，结果却果然取胜了。这是什么战术 呀？”韩信说：“这战术也是兵法上有的，只 不过你们没有留意罢了！兵法上不是说‘陷之 死地而后生，置之亡地而后存’吗？况且我率 领的并不是平时训练有素的将士，
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这就是所谓‘驱赶着街市上的平民百姓去作 战’，势必非把他们置于死地，使他们各自为 自己的生存而战不可；倘若给他们留下活路， 他们就都逃走了，难道还能够用他们去冲锋陷 阵吗？”将领们都心悦诚服地说：“对呀，您 的谋略的确不是我们所能比的。”
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既( 已经 )出军门，群臣皆惊( 感到惊诧 )。 文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩(先前)者 霸上、棘门军，若( 像 )儿戏耳，其将( 将军) 固(必，一定 )可袭而虏也。至于亚夫，可得 而犯( 侵犯 )邪！”称善( 赞叹 )者久之。
【译文】出了军营的大门后，随从的大臣 们都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真 正的将军啊！先前霸上、棘门的驻军，像 儿戏罢了，他们的将军是一定可以偷袭并 俘虏的。至于周亚夫，岂能被侵犯!”称 赞了周亚夫很久。
【八年级上册】
八、周亚夫军细柳 司马迁
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文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为 将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门； 以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 【译文】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉 朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军， 驻军霸上;祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门;委派 河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备 胡人侵扰。
D.全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和 不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现出 汉文帝的深明大义和知人善任。
B(应是重点写了汉文帝在细柳营被挡的一 段史实，表现了周亚夫治军之严。)
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2.下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ( D)
A.本文运用了大量的侧面描写，有力烘托了 周亚夫的人物形象。
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①借助对比衬托的手法，鲜明地展现了 写作 人物的性格特征。 特色 ②正面描写与侧面描写相结合，表现了
周亚夫的真将军风范。 写作 意图 本文记载了周亚夫驻军细柳时的一段事 （思 迹，赞扬了周亚夫的治军严谨、刚正不 想感 阿。 情）
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当今时代，每一位领导干部、国家公务 员，甚至工程设计师、一线工人等等他 阅读 们的工作岗位就是一道“防线”，只要 启示 发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守， 敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的 成就。
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1.下列各组句子中，加点词语意思不同的一项 是( B ) A.诸将效首虏，毕贺/锋芒毕露 B.顾诸君不察耳/下车引之，元方入门不顾 C.非臣所及也/非复吴下阿蒙 D.今者将军令城等反背水陈/今非昔比
B(不过，只是/回头看)(A.都；C.不是；D. 现在)
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2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。 且信非得素拊循士大夫也/此所谓驱市人而战
下诏。)
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文言 词汇 (一 词多 义)
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考点全解Βιβλιοθήκη 第一段，交代边境的紧张形势和刘礼、
徐厉、周亚夫的三军驻地。
基本 内容
第二段，写汉文帝劳军的经过，重点写 了汉文帝在细柳营被挡的一段史实，衬 托出周亚夫治军之严。
第三段，写劳军后汉文帝的深明大义和
对周亚夫的赞叹。
人物 形象
周亚夫：忠于职守、治军严明、不卑不 亢、刚正不阿。 汉文帝：深明大义、知人善任。
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2.重点句子翻译。 (1)已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，
彀弓弩，持满。 不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔 甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。
(2) 于 是 上 乃 使 使 持 节 诏 将 军 ： “ 吾 欲 入 劳 军。”
于是皇帝就派使臣手持符节下诏给周将军： “我要进营慰劳军队。”
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(3)天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝 敬劳将军。”
皇帝被感动了，表情严肃起来，扶着车前 横木俯下身子(向周亚夫表示敬意)，并派 人向周亚夫致意说：“皇帝慰问将军。”
(4)曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可 袭而虏也。
先前霸上、棘门的驻军，像儿戏罢了，他 们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。
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上( 皇帝 )自( 亲自 )劳(慰问)军( 军队 )。至(到 )霸上 及棘门军( 军营 )，直( 直接 )驰入，将(将军)以 下骑( 坐骑 )送迎。已而(不久 )之( 到，往 )细柳军 ，军士吏被(同“披”，穿着 )甲，锐兵刃，彀 ( 张开 )弓弩，持满( 把弓拉满 )。天子先驱 ( 先行引导的人员 )至，不得入(进入 )。先驱曰： “天子且( 将要 )至！”军门都尉曰：“将军令 曰‘军中闻( 听 )将军令(命令 )，不闻天子之诏 (皇帝发布的命令)’。”居( 经过 )无何(不久 )，上 至，又不得入。于是上乃使( 派遣 )使( 使者 ) 持 ( 手持 )节( 符节 )诏( 告诉 )将军：“吾欲
②改容式车(同“轼”，车前的横木， 这里用作动词，指扶轼。)
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①于是上乃使使持节诏将军（古义：符 节；今义：节日。） 古今 ②亚夫乃传言开壁门（古义：营垒；今 异义 义：墙。） ③请以军礼见（古义：请允许我；今义： 希望对方做某事。）
①介胄之士不拜(名词用作动词，披甲 词类 戴盔。) 活用 ②上乃使使持节诏将军(名词用作动词，
( 想要 )入劳军。” 首页
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亚夫乃(于是 )传言开壁门。壁门士吏谓从属车 骑曰：“将军约( 规定)，军中不得驱驰
(纵马奔驰 )。”于是天子乃按辔徐 (慢慢 )行( 行走 )。至营，将军亚夫持兵揖 ( 拱手行礼 ) 曰：“介胄( 披甲戴盔 )之士不拜 ( 跪拜 )，请以军礼见。”天子为( 被 )动( 感动) ，改容式“( 轼”，扶轼 )车。使人称谢( 致意 )： “皇帝敬劳将军。”成礼而去( 离开 )。
B.作者以对比、反衬的手法，生动地刻画了 一个治军严谨、刚正不阿的将军形象。
C.文帝对治军有方、忠于职守的周亚夫赞赏 有加，对霸上及棘门的将军提出了批评。
D.本文重在刻画周亚夫，故花了大量的笔墨 描写周亚夫。
D(对周亚夫的正面描写并不多。)
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【课外文言文阅读】 韩信背水之战 (宋)司马光
诸将效①首虏，毕贺，因问信曰：“兵法： ‘右倍②山陵，前左水泽。’今者将军令臣等 反背水陈③，曰‘破赵会食’，臣等不服。然 竟以胜，此何术也？”信曰：“此在兵法，顾 诸君不察耳。兵法不曰‘陷之死地而后生，置 之亡地而后存’？
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【课内文言文阅读】
一、词语理解、句子翻译 1.解释文中加下划线字词，并翻译全文。
文帝之后六年，匈奴大( 大举 )入(侵入 )边 ( 边境 )。乃以宗正刘礼为将军，军( 驻军 ) 霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河 内守亚夫为将军，军细柳：以备( 防备 )胡。