恐龙回来了 教案
《恐龙回来了》(教案)2022-2023学年小学美术二年级上册-岭南版
恐龙回来了（教案）教学目标1.能够了解恐龙的外形特征和生活习性；2.能够用简单的线条画出恐龙的形象；3.能够在色彩运用和表现方面展示自己的想象力和创作能力。
教学准备1.教师准备干净的白纸、水彩笔、水彩颜料、画笔、水杯等；2.打印一些恐龙的图片作为参考，以便学生在作品中参考。
教学步骤第一步：导入新知1.让学生看一些恐龙的图片，并询问学生：你们知道这些是什么吗？它们叫什么？生活在哪里？吃什么？（鼓励学生多发表自己的想法）2.通过导入的方式，让学生了解恐龙的基本知识，能够引起学生的兴趣，为后续的教学打好基础。
第二步：示范画恐龙1.向学生示范如何用简单的线条勾勒出恐龙的形象，让学生看到正确的表现方式。
2.告诉学生，恐龙的形象可以按照自己的想象进行创作，可以画出自己心目中的恐龙形象。
第三步：学生练习1.让学生自行画出自己心目中的恐龙形象，教师可以在旁边辅助或提供意见建议。
2.鼓励学生多用想象力，可以在恐龙身上添加自己的创意和特色。
第四步：添加色彩1.让学生在自己的作品中添加色彩，让恐龙变得更加生动。
2.为了让学生更好地添加色彩，教师可以教授一些关于色彩运用和表现的知识，让学生更好地表现自己的想象力和创造力。
第五步：展示作品1.让学生将自己的作品展示出来，让同学们欣赏和评价。
2.评价的重点是在于学生在表现恐龙形象的技巧和色彩上的能力。
教学反思通过教学发现，学生对于恐龙有着浓厚的兴趣，他们在恐龙创作上也表现出了非常高的热情和积极性，整个教学过程中学生的表现都非常出色。
但是，需要注意的是，有些学生在创作方面只是照着图片随意勾勒，没有体现出创意和想象力。
因此，在教学过程中，需要尽量激发学生的想象能力，让学生能够展示自己的创新和特色。
《恐龙回来了》(教案)2023-2024学年小学美术二年级上册-岭南版
《恐龙回来了》一、教材分析本课是岭南版《小学美术》二年级上册第9课的内容，属于“造型·表现”学习领域。
本课以恐龙为主题，通过欣赏恐龙的图片，引导学生观察恐龙的特点，运用画、剪、拼贴等方法，设计出自己喜欢的恐龙。
教材通过有趣的情境导入，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的造型表现能力。
二、学情分析二年级的学生对恐龙有着浓厚的兴趣，他们对恐龙的认知主要来源于动画片、图书和玩具。
学生在一年级已经学习了绘画、剪纸等基本技能，为本课的学习奠定了基础。
但是，二年级学生的观察能力和动手能力还有待提高，需要教师有针对性地进行引导和指导。
三、教学目标1. 知识与技能：观察恐龙的特点，运用画、剪、拼贴等方法，设计出自己喜欢的恐龙。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、动手能力和造型表现能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
四、教学重点与难点1. 教学重点：观察恐龙的特点，运用画、剪、拼贴等方法设计恐龙。
2. 教学难点：如何引导学生观察恐龙的特点，以及如何运用画、剪、拼贴等方法进行创作。
五、教学方法1. 情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：引导学生观察恐龙的特点，培养学生的观察能力。
3. 示范法：教师示范绘画、剪纸和拼贴的技巧，提高学生的动手能力。
4. 合作学习法：鼓励学生相互交流、合作，培养学生的合作精神。
六、教学准备1. 教师准备：恐龙图片、绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 学生准备：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
七、教学过程1. 导入（5分钟）教师创设情境：“同学们，今天我们要去恐龙世界探险，你们准备好了吗？”通过有趣的情境导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习（10分钟）（1）教师出示恐龙图片，引导学生观察恐龙的特点，如身体结构、皮肤纹理等。
（2）学生分享自己观察到的恐龙特点，教师总结并板书。
恐龙回来了中班教案
恐龙回来了中班教案教案标题：恐龙回来了中班教案教案目标：1. 帮助学生了解恐龙的基本知识，包括它们的外貌、生活方式和灭绝的原因。
2. 培养学生的观察力和记忆力，通过观察和描述恐龙模型来提高他们的观察和描述能力。
3. 通过模拟游戏和艺术活动，培养学生的合作能力和创造力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 制作一张大恐龙图片，并让学生观察图片，引导他们提出自己对恐龙的猜测和想法。
- 引导学生回忆之前学过的有关恐龙的知识，并与他们分享一些有趣的恐龙事实。
2. 学习（15分钟）- 准备一些恐龙模型，并将它们放在教室的不同角落。
- 将学生分成小组，让他们轮流观察和描述一个恐龙模型。
鼓励他们使用形容词和详细的描述来表达自己的观察结果。
- 每个小组将分享他们的观察结果，并与其他小组进行比较。
3. 游戏活动（20分钟）- 进行一个模拟恐龙挖掘游戏。
在教室的一个角落放置一些沙子或泥土，并隐藏一些恐龙模型。
- 将学生分成小组，让他们轮流挖掘并找到隐藏的恐龙模型。
每个小组找到一个模型后，他们需要一起组装它，并描述它的特征。
- 鼓励学生在游戏中合作，并提供帮助和支持。
4. 艺术活动（15分钟）- 提供一些彩色纸、剪刀和胶水，让学生制作自己的恐龙模型或恐龙画。
- 鼓励学生使用自己的想象力和创造力来设计他们的恐龙，并在制作过程中与同伴分享和交流。
5. 结束（5分钟）- 让学生展示他们的艺术作品，并鼓励他们分享自己在学习中的收获和感受。
- 回顾今天的活动，并帮助学生总结他们对恐龙的新认识和学到的知识。
教案评估：1. 观察学生在观察和描述恐龙模型时的表现，评估他们的观察和描述能力。
2. 观察学生在游戏活动中的合作表现，评估他们的合作能力。
3. 观察学生在艺术活动中的创造力和想象力，评估他们的艺术表现。
教案扩展：1. 组织一个参观博物馆或恐龙主题展览的活动，让学生更深入地了解恐龙。
2. 进一步研究恐龙的不同种类，并让学生制作一个恐龙图鉴。
《恐龙回来了》美术教案
蛇颈龙:
有些长着锋利的牙齿，为的是捕食其他鱼类。博板龙是最长的蛇颈龙。
翼手龙:
翅膀有利爪成了它们的一大特点。
教师演示恐龙的画法:
先画出基本型，然后涂色。。
画法步骤:
1、画出恐龙的两翅膀。
2、画出恐龙的身体
3、画出恐龙的头和尾部。
4、画出恐龙其他部位
5、修饰
对操作步骤进行归纳。
课后延伸
找一个喜欢的恐龙玩具,绘制自己的恐龙图集。
培养学生的动手能力。
今天，我们只能靠地表以下残存的恐龙化石，来模拟远古时期恐龙的形态。
中国的常州有一座恐龙园，里面有多副恐龙骨架的展示。
在公园里或者一些建筑物中，都会有恐龙的雕塑。
玩具商也看到了其中的商机，研发出许许多多的恐龙玩具。在这些玩具中，有角龙、霸王龙、翼手龙。梁龙、雷龙、结龙、蛇颈龙等。
思考：你还知道恐龙的哪些知识？与同学们分享一下你对恐龙的认识。
霸王龙：
凶残的肉食兽，长着锋利的尖牙,那血盆大口透露出好斗的本性，能激起学生关于恐龙时代的联想。
腕龙:
长着长长的脖子，能采食高大树木上的果实。
角龙:
头上长有细长的角。三角龙是角龙的一种，它的鼻子上有一只角，像犀牛，眼睛上有两只角，又像牛,这三只角都有一米长，是它们打架的有力武器。
结龙:
自卫能力很强，全身覆盖着坚硬的鳞甲，零甲上有许多排列整齐的突起，这种构造不仅可以保护身体，也可以使身体运动起来更灵活。
3.情感、态度与价值观：感知恐龙的不同形态，发展形象思维，引领孩子们走进远古时代，了解地球的发展进程,为创作想象画奠定是是基础。
重点
通过以动物的童话为主题,运用线、形、色手绘创作恐龙世界的想象画,培养学生的想象力和表现力。
恐龙回来了故事教案
恐龙回来了故事教案教案标题：恐龙回来了故事教案教案目标：1. 通过阅读和讨论故事《恐龙回来了》，学生将能够理解故事的主要情节和故事中的角色。
2. 培养学生的阅读理解能力，包括理解故事的主题和中心思想。
3. 提高学生的口头表达能力，通过小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生分享自己的观点和想法。
4. 培养学生的创造力和想象力，通过绘画和写作活动，鼓励学生创作自己的故事情节。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆或讨论他们对恐龙的了解。
提问问题，如“你们知道恐龙是什么吗？你们知道恐龙是什么时候生活的吗？”激发学生的兴趣和好奇心。
阅读活动：2. 分发《恐龙回来了》故事的复印件给每个学生，并让他们阅读故事。
可以选择适合学生阅读能力的版本。
3. 学生阅读完故事后，组织小组讨论，让学生分享他们对故事的理解和观点。
可以提出问题，如“故事中发生了什么？主要角色是谁？他们做了什么？”鼓励学生参与讨论。
理解活动：4. 引导学生思考故事的主题和中心思想。
提问问题，如“这个故事想要传达什么信息？你们从中学到了什么？”鼓励学生表达自己的观点和想法。
角色扮演活动：5. 将学生分成小组，让每个小组选择一个角色，并进行角色扮演活动。
学生可以根据故事中的情节和角色特点，自由发挥并演绎故事。
鼓励学生积极参与和表达自己的观点。
创作活动：6. 鼓励学生发挥创造力和想象力，让他们以《恐龙回来了》为灵感，创作自己的故事情节。
学生可以选择绘画或写作的形式来展示自己的创作。
鼓励学生分享和交流自己的作品。
总结活动：7. 总结教案的内容，并鼓励学生回顾他们在这个活动中学到的知识和技能。
提问问题，如“你们对恐龙有了更深入的了解吗？你们喜欢这个故事吗？为什么？”鼓励学生分享自己的学习体会。
教案评估：8. 可以通过观察学生在小组讨论、角色扮演和创作活动中的参与程度和表现来评估他们的学习情况。
此外，可以要求学生完成一份简短的书面反思，让他们总结自己在这个教案中的学习收获和体会。
《恐龙回来了》教学设计[5]
![《恐龙回来了》教学设计[5]](https://img.taocdn.com/s3/m/58e805024693daef5ff73d31.png)
《恐龙回来了》教学设计教材分析：本课旨在通过以学生熟知的动物题材教学，引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、表现、评价活动，从而认识各种动物的可爱和美丽、动物与人类环境的密切关系、培养环境保护意识，并在学习过程中发展感知、形象思维、合作能力，培养探索、创新精神。
教学目标：1、知识与技能：认识不同恐龙特点，运用造型元素去表现恐龙的外形、色彩等特征；2、过程和方法：通过听、看、做让学生充分地了解远古动物的特征；通过不同恐龙的特征对比，让学生找出恐龙的基本型的规律；让学生大胆去想象，描绘出心中的恐龙世界。
3、情感、态度、价值观：培养学生爱科学、爱大自然的情怀。
教学重点: 让学生了解恐龙的基本特征，然后画出恐龙的形态。
教学难点: 画出画面的主体与背景的关系。
教学方法：情境法、启发式教学法、赏析教学法、演示法、合作学习法教师课前准备：多媒体课件、恐龙动画视频、恐龙画册、恐龙玩具模型等学生学习用具：彩色笔、、图画本、铅笔等。
作业要求： 1 ．基本要求：能用线条与色彩画出一只恐龙。
2 ．适当地给画面增加背景和人物造型。
课时：1课时教学过程：一、通过播放视频和欣賞画册图片导入，激发兴趣1、师：请同学们一起来欣赏一段视频和一些图片，仔细观察，你看到了什么？生：恐龙师：视频中，你认识那些恐龙? 能说出它们的名字吗?生：梁龙、雷龙、霸王龙、三角龙……2、总结：恐龙的种类有很多很多，它们生活在很久很久以前，那时候世界上还没有人类。
恐龙是远古时期的爬行动物，大约在6千多万年前，恐龙从地球上神秘地消失了。
但是今天，恐龙们又神秘地出现了。
3、板书课题——恐龙回来了二、欣赏图片、了解恐龙1、师：同学们，今天恐龙们回来了，来到了我们生活的世界，来到了我们学习的校园，让我们一起来认识下它们吧。
除了刚刚我们看到的这些恐龙，你还认识哪些恐龙呢？能说说它的特征吗？（鼓励学生大胆介绍自己所认识的恐龙以及恐龙的特征，调动学生学习的积极性，启发学生对恐龙的表现，继而引出不同恐龙的共同点。
恐龙回来了美术教案示范
例：第一课时
授课教师：
教学内容：《恐龙回来了》
教学对象：
课型：造型.表现
教学目标：
1、知识与技能：认识不同恐龙特点，运用造型元素去表现恐龙的外形、色彩等特征；
2、过程和方法：通过听、看、做让学生充分地了解远古动物的特征；通过不同恐龙的特征
对比，让学生找出恐龙的基本型的规律；让学生大胆去想象，描绘出心中的
恐龙世界。
3、情感、态度、价值观：培养学生爱科学、爱大自然的情怀。
教学重点: 让学生了解恐龙的基本特征，然后画出恐龙的形态。
教学难点: 画出画面的主体与背景的关系。
教学方法：情境法、启发式教学法、赏析教学法、演示法、合作学习法
课前准备：恐龙头饰、学案、多媒体、恐龙模型等
下面内容大家可以不用表格书写。
二年级上美术教案-恐龙回来了-岭南版
二年级上美术教案-恐龙回来了-岭南版一、教学目标1. 让学生了解恐龙的相关知识，培养学生的观察能力和绘画技巧。
2. 引导学生发挥想象力，创作出富有创意的恐龙画作。
3. 培养学生对美术的兴趣，提高学生的审美能力。
二、教学内容1. 恐龙的特征和生活习性2. 恐龙的绘画技巧3. 恐龙主题的创作三、教学重点与难点1. 教学重点：恐龙的绘画技巧和主题创作。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的恐龙画作。
四、教学过程1. 导入：通过恐龙的图片和视频，激发学生对恐龙的兴趣，引导学生关注恐龙的特征和生活习性。
2. 新课内容讲解：讲解恐龙的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，并结合实例进行分析。
3. 练习：让学生根据所学知识，尝试绘制恐龙，教师巡回指导。
4. 创作环节：引导学生发挥想象力，创作出富有创意的恐龙画作。
教师提供适当的建议和指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调恐龙绘画技巧和创作方法。
五、教学反思本节课通过恐龙的主题，培养了学生的观察能力、绘画技巧和想象力。
在教学过程中，要注意引导学生关注恐龙的特征和生活习性，以及如何运用绘画技巧进行创作。
同时，要注重培养学生的兴趣和审美能力，使学生在愉快的氛围中学习美术。
六、作业布置1. 让学生回家后，根据课堂所学，绘制一幅恐龙画作。
2. 家长协助孩子进行创作，鼓励孩子发挥想象力。
七、板书设计1. 标题：二年级上美术教案-恐龙回来了-岭南版2. 课题：恐龙的绘画技巧和主题创作3. 重点：恐龙的绘画技巧和主题创作4. 难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的恐龙画作。
八、教学资源1. 恐龙图片和视频2. 绘画工具和材料3. 学生作品展示板九、教学时间1课时十、教学对象二年级学生重点关注的细节是“恐龙的绘画技巧和主题创作”。
恐龙的绘画技巧和主题创作是本节课的核心内容，也是学生在学习过程中需要重点掌握的部分。
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岭南版美术第三册第4课
《恐龙回来了》教学设计
汕头市蓝天小学刘晓婷
【教材分析】
恐龙是学生心目中最神奇的古动物，生活在远古时代，大约在6500万年前就已经从地球上消失灭绝。
但教材却以“恐龙回来了”为题，旨在激发学生探究远古时代恐龙世界的兴趣，培养想象力和表现自己心中恐龙故事的创作能力。
【教学方法分析】
在这节课中，美术活动不是知识的灌输、不是技能的克隆，而是作为一种生活的想象再现，因此，这节课的设计是以“恐龙回来后和我们在一起发生的故事”为主要内容的创作。
在教学方法的设计上，我采用了直观教学法、情境教学法、启发式教学、激励式教学，还采用了卡纸拼图的方法，让学生亲自体验拼图的乐趣，为了充分调动学生学习的主动性、激发学生的学习兴趣，也是为了让学生更好得掌握恐龙的基本型，并鼓励学生大胆创作，以顺利达成教学目标。
【教学设计思路】
现在二年级的学生接受的信息途径很广、思维活跃、想象丰富，联想奇特，他们以自我为中心，爱表现自我，说到恐龙这一古动物，充满着强烈的好奇心。
首先利用多媒体创设情境，播放《恐龙世纪》片段，展现有趣又震撼的恐龙世界，激发学生浓厚的学习兴趣，也让学生了解恐龙时代的生活；然后让他们尽情地聊一聊自己认识的恐龙，说说它们的特点，进一步了解恐龙的基本特征；接着准备有趣的拼图环节，让学生掌握不同恐龙基本型，从而在此基础上进行故事的想象与创作。
【课型】综合·探索
【教学课时】1课时
【教学目标】
1、知识与技能：运用线条表现恐龙的外形、花纹特征
2、过程与方法：在观察和比较中，找出恐龙的基本型，在想象中大胆描绘恐龙回来后发生的
各种有趣的事
3、情感、态度、价值观：培养爱科学、爱大自然的情感
【教学重点】观察恐龙，画出恐龙的形态特征
【教学难点】描绘恐龙回来后的各种趣事
【教学准备】多媒体课件、恐龙世纪短片、基本型卡纸、圈线笔、彩色卡纸等
【教学过程】
一、视频导入，激发兴趣
1、播放恐龙视频
师：请同学们一起来欣赏一段视频，仔细观察，你看到了什么？
生：恐龙
师：视频中，你认识那些恐龙? 能说出它们的名字吗?
生：雷龙、霸王龙、三角龙……
2、总结：恐龙的种类有很多很多，它们生活在很久很久以前，那时候世界上还没有人类。
恐龙是远古时期的爬行动物，主宰了地球超过一亿6000万年，大约在6500万年前，恐龙从地球上神秘地消声灭迹了。
但是今天，恐龙们又神秘地出现了。
3、板书课题——恐龙回来了
【设计意图：学生对恐龙这一古动物充满着强烈的好奇心，以创设环境导入，激发学生学习的兴趣。
播放《恐龙世纪》片段，引导学生走进远古时代，展现有趣又震撼的恐龙世界，让学生们了解和认识这种远古的神秘生物。
】
二、欣赏图片、了解恐龙
师：同学们，今天恐龙们回来了，来到了我们生活的世界，来到了我们学习的校园，让我们一起来认识下它们吧。
师：同学们，除了刚刚我们看到的这些恐龙，你还认识哪些恐龙呢？能说说它的特征吗？设计意图：鼓励学生大胆介绍自己所认识的恐龙以及恐龙的特征，调动学生学习的积极性，启发学生对恐龙的表现，继而引出不同恐龙的共同点。
【设计意图：通过欣赏恐龙图片，让学生直观地了解恐龙的特征，有陆地上走的恐龙、天上飞的以及水里游的不同恐龙的造型特征，培养学生的形象思维，让学生进一步认识恐龙。
】
三、探索恐龙的基本型
1、找出恐龙的基本型
师：不管是地上走的恐龙、天上飞的恐龙或者水里游的恐龙，它们都有一个共同点，都由头、颈、身、尾巴、四肢基本型组合而成。
请同学们看图片，找出四只恐龙的基本型。
用简单的几何形概况。
2、板书：头、颈、身、尾、四肢
3、游戏——卡纸拼图
师：椭圆的头部、庞大的身体、尖长粗大的尾巴、有力的四肢。
（与一学生合作示范用卡片拼出第一个恐龙基本型。
）
师：某某同学已经帮老师找出了第一只恐龙的基本型，还有三只恐龙，请三位同学到讲台上拼一拼，找出恐龙的基本型。
师：同学们已经成功拼出了不同恐龙的基本型，我们只要记住了这四种基本型，我们就能够在此基础上轻而易举画出成千上万的不同种类的恐龙。
4、教师示范
师：我们可以在它的头部添画大大的眼睛、用折线画出尖尖的牙齿，在它的身体上，我们还可以用各种各样的线条来表现它的花纹，除此之外，我们还可以给它设计特别的造型，比如给它带上一顶帽子、或者给它披上一条丝巾、给它带上漂亮的头饰等等。
5、出示图片：不同恐龙头部的比较
师：有的长着长长的角，有的像贝壳的图案，有的圆鼓鼓的凸起，有的鼻子上也长着角等等….不同恐龙的头部都有不同的造型，但都离不开它的基本型，同学们都可以大胆发挥想象来设计更多造型不同的恐龙。
6、出示课件：在同一基本型基础上绘出不同种类的恐龙
【设计意图：尝试从恐龙的外形结构中，找出恐龙的基本型。
此环节设计了一个拼图小游戏，让学生在游戏中探索与发现，锻炼学生的观察、比较能力。
启发学生的创造型思维，把学生的思维扩宽，而不是局限在老师黑板上的范画。
】
四、想象故事，激发情感
恐龙们已经离开世界很久很久了，这么漫长的时间里，世界上已经发生了很大的变化，今天，它们来到了我们身边，你们想带恐龙们去哪里玩呢，恐龙回来了会发生什么有趣的事情呢？请同学们来说一说
学生们畅所欲言……
师：同学们所讲的都特别有趣，我们来看看其他小画家，他们和恐龙之间又发生了什么有趣的故事呢？
出示课件：学生作品欣赏
师：说说看，小画家画的是什么？
【设计意图：鼓励学生想象与恐龙在一起的故事，启发学生大胆创编故事。
给学生以启发、点拨，留给学生充分的时间和空间，领悟知识的真谛。
】
五、发挥想象，创编故事
1、大胆想象，以线描画的形式画出恐龙回来后和我们在一起有趣的故事
2、要求：①、根据恐龙的基本型画恐龙
②、构图饱满、花纹丰富、故事精彩
【设计意图：在轻松的音乐环境下，学生们自由创编恐龙回来后有趣的故事。
】
六、作品展示，培养自信
师：请画好的同学把你的作品贴到展示区，向大家讲一讲你画的是一个怎样的故事。
生1：我画的是我坐在恐龙身上，恐龙带着我到处去游玩……
生2：我画的是翼手龙带着我飞到天上去,感觉好像自已也会飞了……
师：嗯，这位小画家的故事真精彩，而且线条丰富构图饱满！
【设计意图：作品展示，学生对自己的作品进行自我肯定，把自己的作品展示到相应的评价标准区去展示。
然后是学生互相评价和老师的简评，发挥学生的主体地位，培养学生的自信，又让学生体验到成功的喜悦。
】
七、课外拓展，增长见识
今天，我们班的小画家也编创了很多恐龙回来后有趣的故事，我们都知道恐龙在很久以前就已经灭绝了，至于它为什么会灭绝呢？至今还是一个谜，科学家们对此进行研究，有许多猜想，但还没有一个确切的答案。
小朋友可以利用课余时间多看课外书或者上网查阅资料，去了解更多的科学知识。
世界上除了恐龙还不断有其他生物的灭绝，我们应该怎么做？热爱大自然、保护小动物。
【设计意图：呼吁同学们珍惜我们赖以生存的环境，保护地球、保护动物。
】
【板书设计】
【课后反思】
恐龙是学生们心目中最神奇的古动物，学生们对它充满好奇心，教学过程通过卡片拼图环节提高学生的学习兴趣，使学生们更容易记住四种不同恐龙的基本型，从而在此基础上进行添画创作，体现教学重点，教学任务完成得较好。
不足之处是：课堂上学习气氛不够活跃，原因在于给学生们表现的机会不够充分。
“恐龙”这一孩子们感兴趣的话题，孩子们应该有很多很多想说，因此，要活跃起课堂气氛，应当多给他们说的机会，如让他们在小组上先讲述恐龙回来后的想象故事，达到互相启发的目的。
（2013年10月11日）。