译林英语五下Unit4 Seeing the doctor教案
Unit4 Seeing the doctor
Cartoon time
教学目标：
基础知识
1.复习句型What's wrong with…？He has a…/Sb. shouldn't do sth.
2.能用正确的语音，语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。
3.熟练运用口头英语Can you help me ?/Oh,no!/How do you feel now?
基本技能
1.能用正确的语音，语调朗读本课内容。
2.能熟练运用句型What's wrong with…？He has a…/Sb. shoul dn't do sth.进行日常交流。
综合素质
1.通过交际的过程，培养学生自主学习能力和合作能力。
通过本课知识点学习，培养学生乐于助人的品质。
重、难点：
1.能正确听说读写一下单词和新短语giraffe neck hurt be happy to can you help me hear well sure
2.能正确听说读写句型：What’s wrong with you ? I have…
教学过程：
Part1 ——Research on emotional intelligence
1.Free talk
If you have a …, What should/shouldn’t you do?
2.Make a report
Part2——Generation on emotional intelligence
1Preview the cartoon time:
T:There are five pictures here. Please guess What’s wrong with them?
(1)学生猜测，并用英语说出答案
例如：Picture 1:He is very hot.教师引导：What should he do?学生说出答案。
(2)教师让学生观察其余的四幅图，并完成相应的练习。
(3)教师检测答案，并作出评价
(4)教师让学生预习Listen and choose板块的三个问题，带着问题来听录音。
(5)教师播放录音，学生根据复述录音内容并校对答案。
2.Cartoon time的教学
(1)教师出示图片并提出问题，引导学生讨论who where what,然后聚焦在Bobby 在四幅图里的活动，要求学生用What’s wrong with the rabbit/elephant/monkey/giraffe描述。
The rabbit’s ear hurts.
The elephant’s nose hurts.
The monkey’s arm hurts.
The giraffe’s neck hurts.
(2)教师播放录音，要求学生跟读模仿，并要求学生注意兔子，猴子，长颈鹿和大象的语气。
教师可以设计如下的阅读任务，以检查学生的理解情况。
例如：
How does the rabbit feel now?
How does the rabbit feel now?
How does the rabbit feel now?
Can Bobby help the giraffe at last? Why?
(3)复述故事
教师要求学生阅读故事，然后邀请学生以Bobby或者第三人称为视角。
叙述动物们就医的经过。
然后教师可以找出关键词并板书在黑板上，帮助学生进行复述，在学生复述熟练的基础上，可以安排四人一小组用头饰进行角色表演，注意语气语调和任务表情。
Part3——Development on emotional intelligence
Post–task
1.Write the story
Can you make an ending of the story?
3.Ticking time的教学
Summary
本节课我们通过练习复习巩固了本单元的重点句型：What's wrong with you? I have…句型，通过Cartoon time的学习，不仅复习巩固了本单元的重点句型而且还学会了请求用语：Can you help me?懂得给予别人力所能及的帮助是一件很快乐的事，希望同学们利用课后时间巩固操练。
Homework
1.复述cartoon time
2.抄写本版块的词组三遍，默写一遍。
板书设计：
Unit4 Seeing the doctor
What’s wrong with you?
My (arm , ear, nose, neck) hurts
How do you feel now?。
译林英语五年级下册Unit4“Seeing the doctor”教学设计
Teach: brush one’s teeth.活动意图说明：阅读部分采用的是“总分总”三层递进式阅读。
此部分我通过让学生看卡通选择，使学生整体感知课文，了解文章内容和脉络，为进一步阅读作好铺垫，打好基础。
此部分是分段阅读，通过观察苏海和麦克场景对话，呈现细节问题，让学生寻找答案，提高学生阅读能力、细节处理能力。
精阅环节的设计是三步阅读中最重要的部分，是阅读的核心环节，教师让学生阅读中划出关键词句，很好地训练学生scanning的能力，并在讲解中操练了句型，解决了生词、词组，能够切实提高阅读能力。
环节三：Step 3. Practice and Production.教的活动31. Ask and answer.T: Good reading. You did a good job. Now, It’s time to practice. Please ask and answer in pairs. You can choose Su Hai or Mike to practice.（教师首先与学生示范，归纳板书，然后让学生两人一组选取一个人物进行对话操练）2. Writing timeT: Excellent. We talk about Su hai and Mike’s illness. Give them a lot of advice. Now, It’s time to write. Please read the dialogue and fill in the blanks.Check the answers.(教师投影展示学生作品)Ask the students to show and report their writing. 学的活动31. Ask and answer.Ask and answer in pairs.（学生两人一组使用所学句型，选择人物，互相操练）Ask the students to practice.2. Writing time学生根据课文内容，综合运用本课词汇、短语，完成练笔。
最新苏教牛津译林小学英语五年级下册《Unit4Seeingthedoctor》公开课教学设计
最新苏教牛津译林小学英语五年级下册《Unit4Seeingthedoctor》公开课教学设计Unit 4 Seeing the doctor一、教材分析本单元话题是看病，教学重点是表示建议的情态动词should和其否定式shouldn’t的用法。
有关询问和描述病情的句型What’s wrong with you?和I have a headache/…，也是本单元的另一个重点教学内容。
二、学情分析本单元的教学内容以看病展开，在句型方面的学习，学生在四年级下册已经接触过，在接受方面比较容易。
在情态动词方面，需要多强调，学生对抽象的一些词汇的接受性比较低，所以在学生学习中需要老师多指导。
三、教学目标1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。
2.能正确听说读写词组：see the doctor, have a rest,take some medicine,drink somewarm water3初步掌握句型what’s wrong with you ? I have.4.能正确理解本单元的语法点。
5.能够掌握字母组合“ch”的发音，并能在各题型中灵活运用。
6.让学生掌握华氏温度和摄氏温度的知识。
四、教学重点1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。
2.能正确听说读写词组：see the doctor, have a rest,take some medicine,drink some warm water3初步掌握句型what’s wrong with you ? I have.五、教学难点1.能正确理解本单元的语法点。
2.能够掌握字母组合“ch”的发音，并能在各题型中灵活运用。
六、教学准备PPT七、教学安排第 1课时 Story time第 2课时 Grammar time & Fun time第3课时 Cartoon time & Checkout time第4课时 Sound time , Culture time & Ticking time第5课时 ReviewUnit 4 Seeing the doctor一、教学内容：Story time二、教学目标：1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。
译林英语五年级下册Unit 4 Seeing the doctor 单元教案 集体备课教案
Unit 4 Seeing the doctor(Period 1)Teaching contents教学内容：Story timeTeaching aims and learning objectives教学目标：知识目标：1 To make the students understand the whole story.2 To make the students listen say read and write the following words: check,dentist,anything,bedtime,brush one’s teeth, drink water,eat sweets, have a rest, take medicine,fever, headache, toothache.能力目标：1 To make the students have the ability to read the whole story.2 To make the students have the ability to act the dialogue.3 To make the students use some sentences in real situation: What’s wrong with...? ... Have/has a .... What should ...do? Why does/do ...have a...?情感目标：1To make students know what they should do to keep themselves health.Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重难点：1 To make the students listen say read and write the following words: check,dentist,anything,bedtime,brush one’s teeth, drink water,eat sweets, have a rest, take medicine,fever, headache, toothache..2 To make the students use some sentences in real situation: What’s wrong with...? ... Have/has a .... What should ...do? Why does/do ...have a...?Preparation教学准备：PPTTeaching procedures教学过程：Step 1 Sing a song1 Sing a song < Body song>2 Brainstorm some parts of our body. Head, arm, leg...3 If one part of our body feels hurt, we can say ...acheeg: headache, toothache, earache...Step 2 Presentation of the whole story.1 Show two pictures of Su Hai and Mike. They both fell unwell, so they are seeing the doctor. Lead in the title.2 Watch the whole story and answer the following question:What‟s wrong with Su Hai? She has a ...What‟s wrong with Mike? He has a ... (Answer with ...have/has a ...) Step 3 Learning of Part 11 watch Part 1.2 Fill in two questions: Why? What...do?Why does she have a headache?What should she do?3 Read and discuss about the two questionsBecause she has a fever.She should have a rest, take some medicine and drink some warm water.4 Encourage students to fill the blanks about … think and write‟ .5 Let‟s repeat.(pay attention to …check‟)6 Read in 2 students. Teacher checks their reading.Step 4 Learning of Part 21 Lead in.Here is a story of Mike. He has a toothache. Teacher wants to know two questions about his toothache. Can you guess the two questions?Why does he have a toothache?What should he do?2 Read and find the answer.a.Read and circle. Read in you groups. Circle some new words. Help each other understand new words if you know them.(Teach‘anything, bedtime’)b.Find the answers. Find the answers of questions again on the book.Because he eats a lot of sweets.He should brush his teeth in the morning and before bedtime. He shouldn’t eat too many sweets.3 Encourage students to discuss and fill the blanks by themselves.4 Let‟s repeat.Step 5 Performance1 Read the whole passage with the cartoon2 4 students a groups. Act the whole dialogue3. Ask the students come to the front and act it out.Step 6 Practice and consolidation1.Mr Green and Liu Tao are talking about something. Let‟s see.Role play as Mr Green and Liu Tao.. What’s wrong with...? He/She has a ...Why does ... have a ...?What should ...do?( Pay attention to more suggestions )2 Talk about more people with different aches in the hospital.. What’s wrong with...? I ...Why does ... have a ...?What should ...do?(Encourage …doctor‟ to give more suggestions)Step 7 Homework1 Recite the dialogue.2 Tell your parents how to keep ourselves healthy.Unit 4 Seeing the doctor(Period 2)Teaching contents 教学内容Grammar time& Fun timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1 能够运用准确复述Story time中生病就诊的故事；2 能理解并掌握运用Grammar time中人称代词宾格的用法和情态动词should的用法及规则；3 能完成Fun time中的任务,与同学合作完成生病看医生表演。
译林版五年级下册5BUnit4seeing_the_doctor第一课时教案
译林五下Unit4 Seeing the doctor(story time)WangYong Chang’an Primary School教学目标：1.知识目标1）V ocabularies(4skills):feel, should, have a rest, toothache, anything 2）Sentence patterns(4skills):What’s wrong with you? I have a headache/fever/toothache. You should/shouldn’t….2.能力目标1）Use the sentence structures to show the illnesses and giving suggestions2）Enhance students’ reading abilities3.情感目标Suggest students keeping healthy学情分析:本节课话题是看病，教学重点是表示建议的情态动词should和否定式shouldn’t的用法。
有关询问和描述病情的句型What’s wrong with you?和I have a headache/…也是本单元的另一重点教学内容。
教学重难点1）Understand the main idea of Story time2）Use the sentence structures to show the illnesses and giving suggestions教学过程Step 1:Warming upT:Class is begin. S:Stand up,please.T:Good morning,boys and girls. S:Good morning,teacher.T:Sit down,please.T:Where do you live？S:I live in /on…T:How do you come to school？S:I come to school on foot/by…T:How are you,boys and girls？S:Fine ,thank you.And you？T:I’m fine,too.But some people are not good.They are seeing the doctor.Today we’ll learn Unit 4 板书课题Ss:Seeing the doctor.T:Yes,they are seeing the doctor.They are in the hospital now. But who are they？Let’s watch the cartoon and try to get the answer.1.guessing some wordshospital doctor2.brain storming（1）illnesses: have a headache/fever/cold/toothache/backache （2）suggestions: have a rest/take some medicine/drink some water/brush your teethStep2:Presentation and practice1.leading inShow SuHai’s home to hospitalHow does SuHai get to the hospital?(discuss in group)2.learn part 1（1）Task1:watch and circle(看动画，圈出正确答案)Q1.What’s wrong with SuHai?A. She has a headacheB. she has a toothacheQ2.What should she do?A. Have a restB. Take some medicineC. Drink some warm waterD. All of ABC(2)Task2:read and write(读课文第一部分，完成填空)I have a ______________ and a ____________.I should ________________at homeI should _______________and _____________too.(3)Task3:read in groupa. listen and read(听录音，跟读）b. read and act(读第一部分，并分角色朗读）1.Learn part 2（1）Task1:listen and judge(听录音，判断)（）Mike has a toothache, he can eat anything.( ) Mike eats too many sweets.( ) Mike should brush his teeth in the morning and before bedtime.（2）Task2:read and write（读第二部分，填空）I have a ____________.I cannot ___________________.I should not __________________.I should ________________in the morning and before bedtime.(3) Task3:read and learn(自学第二部分)a. read one group by one group(每组读一句，点到哪组，哪组读下一句，比一比，谁最棒）b. read and find（读课文，找出正确答案）（1）tooth 的复数形式是_________（2）should not的否定形式是______, 表示什么意思_________ （3）“睡觉之前”怎么说_______________Step3: ConsolidationThink and write（选择should或shouldn’t填空）1.He feels hot. He ______ take off his jacket.2.She feels cold. She ________put on her coat.3.He feels tired. He _______ watch TV.4.They are in library. They _______ speak loudly.(大声说话）Step4:Homework1.listen to the video, and act the dialogue with your partner (听录音，和你的小伙伴表演story time的对话）2.make a dialogue about seeing a doctor and act in your group(编一则关于看医生的对话,并在小组里进行表演）板书设计:Unit4 Seeing the doctorWhat’s wrong with you？Name:Su Hai Name: MikeIllness: a headache Illness: a toothache Advice: have a rest Advice: brush his teeth Should … Shouldn’t …。
【英语教案】五年级下册-Unit4《Seeingthedoctor》Storytime译林三起
英语教案：五年级下册-Unit 4《Seeing the doctor》Storytime 译林三起一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并掌握本节课的重点词汇和句型；（2）学生能够运用所学知识进行角色扮演，模拟看病场景；（3）学生能够通过阅读故事，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教具，创设情境，帮助学生理解和记忆单词；（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生合作学习的能力；（3）通过问答、讨论等方式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（3）培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 重点词汇：headache, stomach ache, have a fever, doctor, medicine 等；2. 重点句型：What's wrong with you? I have a headache. Here is the medicine for you.等；3. 故事内容：讲述了一个小朋友生病去看医生的情景。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本节课的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行角色扮演；2. 教学难点：正确运用词汇和句型描述生病症状，模拟看病场景。
四、教具与学具准备1. 教具：单词卡片、图片、PPT、录音机等；2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生复习已学的描述病症的词汇，为新课做好铺垫；2. 新课呈现：通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿；3. 情境创设：利用教具创设看病场景，引导学生运用所学知识进行角色扮演；4. 小组活动：学生分组讨论，模拟看病场景，巩固所学知识；5. 巩固练习：通过问答、填空等形式，检查学生对本节课知识的掌握情况；6. 总结与布置作业：对本节课所学知识进行总结，布置课后作业。
Unit 4 Seeing the doctor 教学设计-五年级英语下册同步备课 译林版(三起)
Unit 4 Seeing the doctor 教学设计-五年级英语下册同步备课译林版（三起）1. 教学目标•学生能够听、说、读、写有关看病的英语词汇和句型。
•学生能够用英语描述身体不适的症状和去看医生的过程。
•学生能够模拟看医生和病人之间的对话，并能自如应对看医生的情境。
2. 教学内容（1）生词sick, headache, stomachache, fever, cold, flu, cough, sore throat, earache, toothache, pharmacy, doctor, nurse（2）短语和句型How are you feeling?What’s the matter?I feel sick.I have a headache.I have a stomachache.I have a fever.I have a cold.I have the flu.I have a cough.I have a sore throat.I have an earache.I have a toothache.I’m going to se e a doctor/nurse.Where is the pharmacy?What medicine should I take?3. 教学重点•生词的音、形、意。
•熟练运用所学短语和句型描述身体不适的症状和去看医生的过程。
4. 教学难点运用英语进行眼科、耳鼻喉科、治疗牙痛等情境交际。
•教学PPT。
•各种颜色的卡片。
6. 教学过程（1）导入1.向学生介绍本节课要学习的内容，提问：“Have you ever been to a doctor? What do doctors and nurses do?”2.分别给一些学生口罩、拐杖、药瓶、白大褂等道具，让他们上台模拟看医生和病人之间的对话，展示所学词汇和句型。
（2）新课呈现1.将生词和短语逐一呈现给学生，并配以图片或手势说明。
五年级下册英语教案-Unit4 Seeing the doctor Sound time ｜译林版
五年级下册英语教案－Unit4 Seeing the doctor Sound time |译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确拼读并书写与医生相关的单词，如doctor, hospital, medicine等；（2）学生能够运用本节课的重点句型描述看病过程；（3）学生能够理解并运用Sound time部分所学的语音知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，引导学生积极参与课堂活动；（2）通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的英语口语表达能力；（3）通过课后作业及板书设计，巩固所学知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（3）培养学生正确面对疾病，积极寻求帮助的态度。
二、教学内容1. 词汇：doctor, hospital, medicine, fever, cough, headache等；2. 句型：What's wrong with you? I have a fever. Take the medicine. 等；3. 语音：Sound time部分的语音知识。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）正确拼读并书写与医生相关的单词；（2）运用本节课的重点句型描述看病过程；（3）理解并运用Sound time部分所学的语音知识。
2. 难点：（1）正确运用所学词汇和句型进行口语表达；（2）语音知识的掌握与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机等；2. 学具：英语课本、练习册、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示医生、医院等场景，引导学生复习已学过的相关词汇；2. 新课呈现：利用PPT展示本节课的重点词汇和句型，并进行讲解；3. 情境创设：创设看病场景，引导学生运用所学知识进行口语表达；4. 小组合作：分组进行角色扮演，巩固所学知识；5. 语音学习：通过Sound time部分的学习，引导学生掌握本节课的语音知识；6. 总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，并布置课后作业。
新牛津译林英语五年级下册Unit4Seeingthedoctor全单元教案
新牛津译林英语五年级下册Unit4Seeingthedoctor全单元教案五下Unit 4 Seeing the doctor一、单元分析：本单元主要话题是谈论看病。
课文通过苏海和医生，迈克和牙医的对话来理解句型：What’s wrong with---? What should ---do? 及其回答。
教师可以充分利用书本材料进行教学与操练，也可以让学生们用should和should not 给出建议。
教师可引导学生结合以前学过U7和U8的词汇和句型进行扩展表述。
本单元中，学生需了解摄氏和华氏温度的区别。
这也是英美国家文化的一个内容。
二、单元目标：知识目标1. 在课文情景中学生能够听懂、会说、会读对话中出现的词汇：brush one’s teeth, drink water, eat sweets, have a rest, take medicine.21世纪教育网版权所有2. 学生能够谈论看病的话题,针对不同的情境活用日常用语should 和should not 给出建议。
21·世纪*教育网5. 能理解并掌握字母ch 的发音规律，熟记例词。
能力目标1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演对话；2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中谈论看病这一话题；3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事；【版权所有：21教育】4. 通过小组合作讲述故事内容，并能够添加文本内容进行文本扩充；5. 学生能了解摄氏和华氏温度的区别。
情感目标1. 让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
2. 让学生体会到运用英语解决实际问题的能力。
三、教学重点：1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、读、写词汇brush one’s teeth, drink water, eat sweets, have a rest, take medicine.21*cnjy*com3.能使用should和should not 给出建议。
五年级下册英语教案-Unit 4 Seeing the doctor(Period 3)译林版(三起
五年级下册英语教案-Unit 4 Seeing the doctor(Period 3)译林版（三起）一、教学目标1.能够理解并掌握本节课的生词和短语。
2.能够使用“should”表达健康问题。
3.能够用英语描述身体上的不适症状。
4.能够使用英语询问病情并提出建议。
二、教学重点和难点教学重点：1.介绍健康问题和病症，并学习使用“should”表达建议和建议的理由。
2.进一步练习学生的口语表达能力。
教学难点：1.教学生如何描述自己的身体状况和感觉。
三、教学过程1. 预热1.用画面或图片介绍医院、医生、护士等。
并使用英语提示对其进行介绍让学生猜测会有哪些问题。
2.使用图片或口头介绍不同的病症，例如头痛、喉咙痒等并尝试让学生描述他们所感受到的症状。
2. 新知讲解1.讲解生词和短语“should”、“emergency room”、“pain”、“medicine”、“prescription”、“rest”、“plenty”、“fluid”。
2.在黑板上或是投影屏幕上绘制生病的表格，列出学生们常见的病症和不良感觉。
3.制作生病的对话案例，将学生分为两组，进行两人一组对话练习，并让他们尽量使用刚学的专业词汇。
3. 练习1.给学生时间，让他们在本节课中准备时间，演练对话实际情况。
2.使用角色扮演的方式让学生模拟就医过程，第一次模拟全体学生观看老师就医，第二次模拟则按年龄和身体状况的不同分组完成对话，并向同伴提出建议和照顾。
4. 巩固1.让学生观看健康和医疗的相关视频、动画或图片并互相讨论其中问题、内容纠正错误信息、修改较通俗的表述等。
2.让学生合作练习，并制定一个思维导图，用于记录学生对医疗保健方面的知识和技能。
5. 作业布置1.让学生回顾本节课的主题，思考一下自己平常或者身边的人需要就医的情况，总结平常应该要做些什么，比如保持良好的作息时间、饮食健康、做好养生等方面的重点内容，并呈现在下一次课上。
2.让学生在自己的声音回答“如果我生病了，我应该怎么做”的问题，并将答案在下一次课上发表。
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit4Seeingthedoctor
译林版（三起）五年级下册英语教案：Unit 4 Seeing thedoctor一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课时的主要单词：headache, fever, sore throat, cough, doctor, medicine等。
（2）能够听懂、会说、会读本课时的主要句子：“What's wrong with you?” “I have a ” “What should I do?” “You should ”等。
（3）能够理解并在实际情境中运用本课时的对话内容。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景模拟等方式，培养学生英语听说能力和表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关心他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生健康意识，学会预防疾病。
二、教学内容1. 单词：headache, fever, sore throat, cough, doctor, medicine等。
2. 句子：“What's wrong with you?” “I have a ” “What should I do?” “You should ”等。
3. 对话：Seeing the doctor的情景对话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课时的主要单词和句子。
（2）能够理解并在实际情境中运用本课时的对话内容。
2. 教学难点：（1）正确发音和记忆单词。
（2）熟练运用本课时的句子进行情景对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围。
（2）展示图片，引导学生复习已学过的身体部位单词。
2. 新课内容展示（1）展示本课时主要单词的图片，引导学生学习新单词。
（2）播放录音，引导学生学习本课时主要句子。